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高三數(shù)學考試反思
高中階段的學習進入提高階段，強調(diào)思維的發(fā)散性和主動性，為此，學習方法不可避免地會有所轉(zhuǎn)變�？荚囈坏┦Ю�，首先要反思自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。以下是高三數(shù)學考試反思，希望能幫助到大家！
高三數(shù)學考試反思（一）
12月5日、6日，高三年級組織了12月份第一次月考。如同上次期中考試一樣，這次月考組考認真、嚴肅，按中考成績從高到低的順序打破自然班級編排考室，基本杜絕了相互抄襲的現(xiàn)象。監(jiān)考、閱卷工作也要求從嚴。6日上午8：20—10：20考數(shù)學，下午我們就完成閱卷、統(tǒng)分工作，傍晚作了必要的試卷分析，到上晚自習時，已閱的試卷就發(fā)到學生手中。
文科數(shù)學用的是長沙市一中2014屆高三月考試卷（四），考試范圍涵蓋選修4—4外的所有教學內(nèi)容，知識點覆蓋比較全面;比較注重基礎(chǔ)知識的理解、掌握，又注重數(shù)學思想、方法的理解與運用;難度適中，接近于高考試卷難度。試卷題量和分值布局與高考試卷相同，1—9題為單項選擇題，每題5分;10—15題為填空題，每題5分;16—21題為解答題，其中16、17、18題每題12分，各2小題;19、21題每題13分，各2小題;20題13分，3小題。
我所任教的高169班和高171班系普通高中（非重點高中）的'普通平行班（非重點班），說實在的，能比較認真地跟著學高中數(shù)學的學生不足30%;而超過40%的學生硬是學不了高中數(shù)學，他們似乎真的是這樣的——初中已經(jīng)是混過來的了，高中再混過去吧。由于我們的教育教學進度、深度、廣度根本不能與長沙一中、湖南師大附中、長郡中學、雅禮中學等名校相比，我們高三第一輪復習還沒有完成所有教學內(nèi)容的一半，所以這一次考試成績很不理想（其實每一次考試都如此）。兩個班119人，人平分只有 ;最高分86分，低于90分，不及格;最低分5分，總算蒙對了一道選擇題。
值得一提的是，試卷的第20題系數(shù)列問題：已知數(shù)列的遞推關(guān)系式和第4項，⑴求出數(shù)列的前三項;（3分） ⑵探究性問題：是否存在一個實數(shù)λ，使與λ有關(guān)的另一數(shù)列為等差數(shù)列？若存在，求出λ的值及已知數(shù)列的通項公式;若不存在，說明理由;（6分） ⑶求已知數(shù)列前n項的和（4分）。近十多天，我任教的兩個班就在復習數(shù)列這一章;特別地，12月3日將這道題的⑴、⑵小題當嘗試練習做了;4日又借專門復習數(shù)列求和的方法——錯位相減法時講解了這道題的第⑶小題。6日上午考試，試卷上有這道題，分值13分，我還以為會有半數(shù)以上的學生拿到10分以上哩。結(jié)果卻非常出人意料：這道題得0分的占33/119，得3分的占52/119，得4分的占22/119，得5—7分的占10/119，得8—11分的只占2/119呀。
按照市、縣和學校領(lǐng)導“普通平行班也必須為提高高考的人平分而努力”的要求，高三普通平行班文科數(shù)學第一輪復習的后段時間還得從以下幾個方面突破：
�。ㄒ唬┟嫦蛉w學生，尤其面向“待優(yōu)生”，注重數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維過程、基本思想方法的理解和掌握，以使普通平行班大多數(shù)學生能比較順利地分析、解答中等難度以下數(shù)學問題為復習指導思想和目標、原則，把高三第一輪復習落到實處、抓出效果。
�。ǘ┘訌妭�別輔導，讓基礎(chǔ)知識和學習習慣稍好一些的學生得到及時指導，以提高他們的高考數(shù)學成績;讓幾乎放棄數(shù)學學習的學生也能獲得一些最基本的中學數(shù)學知識，盡可能提高他們的高考數(shù)學分數(shù)。
（三）結(jié)合理想前途教育，切合學生實際地指導學生確定目標，增強學生的自信心和學習興趣，培養(yǎng)學生的自制力和意志品質(zhì)。這一點對沒信心、不認真學習數(shù)學和幾乎完全放棄學習數(shù)學的學生尤其重要，就算是“明知不能為”也要“努力為之”。
高三數(shù)學考試反思（二）
我在高三復習的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會經(jīng)常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復習對學生的成績的提高有沒有實效，是否使學生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
這樣時常反思我自己的教學就可以根據(jù)學生的實際情況有針對性的進行知識復習和解題訓練，而不是簡單做完習題對完答案就可以萬事大吉了。同時對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給學生繼續(xù)練習，這樣學生遇到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活的解決數(shù)學問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學生分析問題和解決問題的能力就會有所提升。
我認為反思高三的教學其實最重要的就是“抓落實”。一模過后，學生對于自己知識的'掌握情況有所了解，我就要求每個學生針對自己的情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點掌握的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點來，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習題，希望在這個環(huán)節(jié)中將學生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉。復習過程中我一直注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性，這也是我去今年教學主要遵守的原則以及復習的主導思想，我認為這樣的復習針對我班學生是有一定效果的。
另外，我覺得教學的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求教師對所講內(nèi)容的精心準備，可以說我的每節(jié)課都是反復推敲過的，練習題目也是精心挑選的，主要是根據(jù)高考考點來選擇習題。另外還要備學生，要根據(jù)學生的能力水平來設(shè)計內(nèi)容。比如說我今年的教學班級從開學第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些，針對這樣的情況我在平時的教學中比較多的注重基礎(chǔ)知識的考查，在還沒有進入高考總復習時，每周的傍自習我都會抽出10—15分鐘來復習一個知識點，每天積累一點。此外，在平時的教學過程中，不少學生反映因為課程多，作業(yè)多，導致自己消化的時間不夠，而所有的基本知識、基本技能，思想方法的掌握落實，最終要通過學生自己的消化，所以教師在教學的過程中，必須合理地安排學生的自學時間，培養(yǎng)自學能力，提高學習效率。
反思過去，我覺得對于高考經(jīng)驗不足的我來說通過聽陳校長的課的確學到了很多東西，使我少走了很多彎路，我非常感謝數(shù)學組對我們年輕老師無私的指導。以上只是我的一點體會，對于有很多年高考經(jīng)驗的老師來說是班門弄斧了，希望對于第一次上高三的老師有所幫助。
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