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《老人與海鷗》教學(xué)反思
我是個(gè)臨時(shí)抱佛腳的人，閑是如此，忙亦是如此。在忙碌中用兩天時(shí)間匆匆備了課，其實(shí)，也是為了應(yīng)付選了這篇課文，因?yàn)檫@篇課文上過(guò)的人很多，上過(guò)的名師也多。但是正因?yàn)槿绱�，就越需要亮點(diǎn)來(lái)點(diǎn)亮這節(jié)課�？墒俏谋颈旧硪呀�(jīng)夠亮了，所以還是要回到新課標(biāo)的要求，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和可是目標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)第一課時(shí)。
首先，我想把這節(jié)課上得樸實(shí)但實(shí)用。沖著這個(gè)目標(biāo)，自我感覺(jué)只完成了60%，因?yàn)闇?zhǔn)備的確實(shí)不夠充分，甚至連開(kāi)頭的自由朗讀環(huán)節(jié)都漏了，整節(jié)課都是默讀，只有在精讀的部分有朗讀，這是一點(diǎn)小失誤。但是讀的目標(biāo)就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
其次，寫(xiě)作的目標(biāo)完成得不夠。對(duì)于這節(jié)課，許多老師都覺(jué)得品讀的部分不夠精細(xì)，更多地注重寫(xiě)法的指導(dǎo)，因?yàn)榻滩哪繕?biāo)是這樣定的，學(xué)生都能從描寫(xiě)老人語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子中感受到老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛(ài)，如果品讀是重點(diǎn)，這就不是六年級(jí)的語(yǔ)文課。從四年級(jí)到五年級(jí)學(xué)生們閱讀這樣的文章已經(jīng)太多太多了，再來(lái)品讀已經(jīng)沒(méi)有太大意義，而這節(jié)課的關(guān)鍵之處，就是如何學(xué)習(xí)作者通過(guò)什么樣的寫(xiě)法把這種無(wú)私的愛(ài)寫(xiě)得這么感人。所以，從閱讀層次上來(lái)講，這種境界在提升，難度也在加大，最后的練筆正是將本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)法加以運(yùn)用，只是在品讀環(huán)節(jié)上確實(shí)有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的味道，所以讓孩子們看著畫(huà)面寫(xiě)，差生的學(xué)習(xí)相對(duì)就比較薄弱了。
最后，這節(jié)課還是有打磨的空間的。環(huán)節(jié)樸實(shí)但是還要凸顯設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，這是要再以后慢慢改進(jìn)的。不過(guò)看到那么多老師給出真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)，一次磨練，如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)努力做的更好的。
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