《小老鼠和大老虎》教學(xué)反思

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對(duì)好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動(dòng)一共分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先請(qǐng)幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測(cè)，他們之間會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。接著讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽(tīng)故事，理解小老鼠的心情變化，猜測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過(guò)剝筍式的問(wèn)題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請(qǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀，感受故事的整體性。

　　本次活動(dòng)我進(jìn)行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動(dòng)順下來(lái)，過(guò)程中還是出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題：

　　1.故事的主要線(xiàn)索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線(xiàn)走的，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了感受理解老鼠從無(wú)奈—憤怒—高興這樣的一個(gè)心理變化上，但是在活動(dòng)中對(duì)老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語(yǔ)言上對(duì)幼兒進(jìn)行了提示與引導(dǎo)，如果能讓幼兒多模仿老鼠無(wú)奈的語(yǔ)氣，說(shuō)一說(shuō)、演一演，可能會(huì)更深入地感受到無(wú)奈的心情。

　　2.在第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時(shí)，雖然我提了要求：請(qǐng)你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來(lái)。可是在讓幼兒回答的時(shí)候我并沒(méi)有給具體的提示，如果在幼兒回答的時(shí)候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語(yǔ)氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)理解，這樣對(duì)大班幼兒語(yǔ)言講述方面的要求也就出來(lái)了。甚至如果幼兒理解的較好時(shí)還能請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。

　　3.在故事的最后，好朋友之間到底應(yīng)該如何相處，包括繪本最后一頁(yè)出現(xiàn)三個(gè)朋友的時(shí)候又應(yīng)該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒(méi)有進(jìn)行較好的總結(jié)和提升，如果這個(gè)時(shí)候能夠點(diǎn)一下，整個(gè)繪本的中心會(huì)更加的明顯。

　　這是三個(gè)比較大的失誤，當(dāng)中也不乏一些細(xì)小的問(wèn)題，雖然問(wèn)題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開(kāi)課，都能讓我成長(zhǎng)許多，學(xué)到許多。公開(kāi)課已經(jīng)過(guò)去，但是留下的問(wèn)題還需要細(xì)細(xì)的琢磨和修改。

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