《做個聰明的消費者》教學(xué)反思

　　在本課的教學(xué)過程中，我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識即互相合作意識，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人�，F(xiàn)將本堂課教學(xué)反思如下：

　　成功之處：

　　一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個活動過程中，老師因勢引導(dǎo)，發(fā)揮了積極有效的作用。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考、討論與交流，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性；使學(xué)生既得到感性的認識，又做到理性的思考。如在第三個環(huán)節(jié)中，買到不合適的商品該怎么辦呢？教師提出問題，讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又給了學(xué)生一個展示自己的機會。

　　二、猜字謎、小小擂臺賽等活動的設(shè)計，在活躍課堂氣氛的同時，也將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行交流、思考。為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐空間。

　　三、充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在第二個環(huán)節(jié)小組交流活動中，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇交流話題，既尊重學(xué)生的選擇，又讓學(xué)生在交流過程中共享資源，了解更多的商品知識。

　　四、注重知識的課外延伸，打破課堂壁壘，將活動延伸到課外，激勵學(xué)生在廣闊的社會課堂中合作探究、自主嘗試。因為一堂社會課的結(jié)束，僅僅是學(xué)生社會生活的開始。所以在買到不合適的商品怎么辦這個環(huán)節(jié)結(jié)束時，我留給了學(xué)生中國消費者協(xié)會網(wǎng)的網(wǎng)址，以讓學(xué)生了解更多的消費知識。同時，在本課結(jié)束時，還提示學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的購物知識購物，并跟同學(xué)交流感受。使學(xué)生學(xué)以致用，真正實現(xiàn)品德與社會課的實踐性。

　　五、首尾呼應(yīng)，總結(jié)升華，增強了課堂的整體性。

　　不足之處：

　　執(zhí)教后我感覺在教學(xué)中還存在不足之處：因時間關(guān)系，沒有讓所有的學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，因此教學(xué)中就不能給那些相對處于弱勢群體的孩子提供更多的鍛煉機會。教學(xué)中我雖然盡量讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機會，但還是過多的關(guān)注了發(fā)言積極的學(xué)生。

　　在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)取長補短，使整個教學(xué)活動不斷地細化、豐富，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得課堂教學(xué)新穎而有實效。

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