考試教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的考試教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
考試教學(xué)反思1
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看著考試成績，心中又有歡喜，又有憂慮。以下是對本次期末考試的反思：
（一）好的方面：
1.復(fù)習(xí)的比較全，不僅是基礎(chǔ)知識，還是課內(nèi)外閱讀和作文，均在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，所以，盡管這次題比較靈活，孩子們還是考的不錯。
2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識比較牢固，不管是漢字書寫的準(zhǔn)確度，還是工整度，都比較好。
3.對于課文內(nèi)容填空的理解性題目，孩子們也大都能認(rèn)真審題，準(zhǔn)確地寫出答案。
4.課內(nèi)閱讀，由于是重點課文，講得比較細(xì)，也就是孩子們弄懂了課文的重點內(nèi)容，所以大都完成比較好。
5.課外閱讀，我本來以為會特別差，跟期中考試比起來，難度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一題，還不錯。
6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫的還不錯，充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運用了夸張的手法、學(xué)過的四字詞語，再加上好學(xué)生書寫非常工整，真是讓我很欣慰。
7.最讓我高興的是，二班有幾個孩子，原來考試幾乎全空著，更不用說作文，這次他們的成績都比以前有所提高。
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1.試卷中的第一題是在語言環(huán)境中填寫生字，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強，剛發(fā)卷的時候，我都擔(dān)心極了，但是看試卷的時候，比想象的要好。這也給我提了個醒，以后的'語文教學(xué)，一定要改進(jìn)，也就是加強生字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識要加強，個別孩子基礎(chǔ)太差，有的孩子會做這道題，但全是錯字，導(dǎo)致丟分，真是很不應(yīng)該。
3.差等生理解四字詞語比較費勁，以后的教學(xué)工作中，急需加強。
4.概括幾個段的段落大意，要讓中差生和差生訓(xùn)練他們更加簡練地概括。
5.對于作文，差生書寫太亂，下學(xué)期一定先要重點訓(xùn)練他們的漢字書寫，再在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子練寫重點段落，最后再練習(xí)寫整篇文章。
總之，成績屬于過去，好學(xué)生考的好固然值得高興，我們更應(yīng)該關(guān)注中差生和差等生，下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。
考試教學(xué)反思2
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。 通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基本知識題，字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是句子訓(xùn)練錯誤較多。 對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴(yán)重，在以后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。 習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。 重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的'題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀 （2）書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
考試教學(xué)反思3
經(jīng)過本次考試發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的很多問題，作為年輕教師做出如下反思：
一，對于選擇題1，3，7這幾道題來說
相對來說的基礎(chǔ)定義題，這兩個班級出現(xiàn)的錯誤非常多，體現(xiàn)在平時對基礎(chǔ)強調(diào)不夠，重心偏移，基礎(chǔ)題在中考考試中占百分之七十，我應(yīng)該在日常多滲透基礎(chǔ)題的重要性，防止學(xué)生平時只想著做難題，扣難題，本末倒置，我制定的計劃是在每天的.作業(yè)上下留幾道基礎(chǔ)概念題幫助學(xué)生加強記憶與練習(xí)。
二，對于填空的十一，十二題錯誤偏多
主要原因是之前做過同類型題，孩子們就忽略題干直接寫了原答案，我的反思是遇到一類題，盡量引導(dǎo)學(xué)生將變式都寫出來，避免考試時手忙腳亂。
三，天空第十八十九題是常見的幾何體
但由于平時對幾個問題反饋的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生們認(rèn)知偏差，所以在日常教學(xué)中，我還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生看到幾何圖形先縱觀全體理清條件，猜想結(jié)論，再仔細(xì)證明做到圖透題透。
四，對于后三道大題
班級扣分率高達(dá)百分之八十七，體現(xiàn)出在證明方面帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。重點是步驟書寫沒有強調(diào)夠，在今后的教學(xué)生活中我會把教學(xué)落實到實處，讓每一個學(xué)生都有適合自己的知識可以學(xué)。
考試教學(xué)反思4
近幾年來, 在新課程理念的影響下, 教師們對考試的目的、內(nèi)容、形式有了許多新的認(rèn)識, 作出了許多新的探索, 命題構(gòu)想異彩紛呈, 命題形式豐富多彩。由于工作需要, 筆者曾研究過許多小學(xué)語文試卷, 深感命題者在重視語言積累、加強情知整合、貼近學(xué)生生活、尊重個體差異等方面作出的種種努力和成效。但是, 在審視試題時, 也產(chǎn)生了一些疑惑和思考, 現(xiàn)輯錄幾例如下。
例1: 我能照樣子填序( xù) 號。
�、僖粭l②一朵③一群④一件⑤一座
例:( ②) 紅花
( ) 小河( ) 天橋( ) 事情
( ) 衣服( ) 白云( ) 山羊
反思1：這是一道低年級學(xué)生測試的題目, 要求學(xué)生在括號里準(zhǔn)確填上正確選項的序號。答對這道題, 必須克服兩大難點: 一是準(zhǔn)確選擇數(shù)量詞; 二是正確填寫序號。顯然, 后者是加給學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。因為這實際上是在測試學(xué)生的答題技術(shù)。讓低年級學(xué)生由于答題技術(shù)掌握上的原因而導(dǎo)致答題失分, 我認(rèn)為是不必要的。這道題目應(yīng)直接讓學(xué)生選詞填空, 這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗, 有助于建立起穩(wěn)固的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 達(dá)到準(zhǔn)確答題的目的。
類似的題目還有“在給出的詞后面的橫線上填上這個詞的同義詞, 在括號里填上這個詞的反義詞”、“用直線劃出表示心理活動的句子, 用波浪線劃出描寫外貌的句子”等, 這些題目都偏重答題技術(shù)的測試, 學(xué)生一旦對符號判斷錯誤, 整個題目就全部失分。
例2: 給下面句子中的方格依次填上標(biāo)點符號, 選擇正確的一項。
這么多的荷花□一朵有一朵的姿勢□看看這一朵□很美□看看那一朵□也很美□
A. , , , , , 。B. , 。, 。, 。
C. , 。, ; , 。D. , 。, , , 。
反思2：這道題是測試學(xué)生對標(biāo)點符號知識的掌握情況的。但這道題給學(xué)生設(shè)置了一個陷阱, 即四項備選會使學(xué)生誤入歧途。這種人為的設(shè)置障礙, 反映了命題者在命題時受單純知識觀的主導(dǎo), 只考核學(xué)生知識掌握的準(zhǔn)確度, 卻沒有預(yù)想到小學(xué)生答題時的語用背景和心理特點。小學(xué)生學(xué)習(xí)容易先入為主, 假如這道題改成讓學(xué)生直接點標(biāo)點符號, 學(xué)生根據(jù)自己的語感和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識, 不會有太大的錯誤, 但現(xiàn)在給他好幾個答案, 其中只有一個正確, 學(xué)生一看題目就被搞糊涂了, 反而無從回答, 必然錯誤大增。類似的題目還有亂句排序題、修改病句題等。語境是言語生成的環(huán)境,在特定語境中的言語活動才是生動的、富有靈性的。因此, 要結(jié)合語境考語文知識, 這樣, 學(xué)生運用知識才是準(zhǔn)確的、靈活的。比如, 下面的選擇題, 設(shè)計得就比較好:
我們的小草, 在那纖細(xì)弱小的身軀里, 蘊藏著多么強大的生命力啊! 難怪古代詩人寫下詠草詩句:“ ______”, 千載之后, 讀來仍然使人激動不已。
A.誰言寸草心, 報得三春暉。
B.草枯鷹眼疾, 雪盡馬蹄輕。
C.野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生。
D.苔痕上階綠, 草色入簾青。
例3: 默寫XX 課中你喜歡的段#落, 或者默寫一段你課外積累的文段。
反思3：這類題目, 目前試卷中用得比較多, 有的還納入“背誦積累”板塊。這里似乎沒有什么問題, 且符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“ 加強語言積累”的要求, 但在學(xué)生的答題中卻暴露出了問題。一所學(xué)校的考卷中有這樣的要求:“默寫《參觀人民大會堂》中你最喜歡的一段�！苯Y(jié)果, 大多數(shù)學(xué)生默寫的是第二段:“人民大會堂真是雄偉壯麗! ”就一句話, 還不能判他錯。閱卷老師說學(xué)生太精明了。問學(xué)生為什么只默這一段, 學(xué)生說:“寫別的段不僅長, 還有些字不會寫, 寫錯了要扣分的�！睂W(xué)生的話說出了這樣一個事實: 能背出來的不一定寫得出來,與其多寫寫錯扣分, 不如少寫少( 不) 扣分。學(xué)生的這一“對策”告訴我們, 不能把“背誦”與“默寫”等同起來。
例4: 按要求填表
反思4：這是一種不查字典而考“查字典”的試題。這種試題實際是把查字典這種日常學(xué)習(xí)技能變成了語文學(xué)習(xí)的專門技能。學(xué)生固然要掌握查字典這一技能,但無需苛求他們。人們?nèi)粘２樽值涫窃试S試誤的, 不一定把音序、音節(jié)、部首都掌握得十分精確。事實上, 命題者在命題時也會有不少字的部首或音節(jié)難以確定, 往往也要在查了字典之后才確定。現(xiàn)在卻要學(xué)生馬上作出判斷, 學(xué)生拿不準(zhǔn), 只好亂猜, 如果猜錯了,“ 再查幾畫”一項必定跟著錯, 導(dǎo)致大量失分。難道因這道題做錯而影響了語文考試成績, 就證明該學(xué)生的'語文水平差嗎? 為了讓學(xué)生考試少失分, 有的老師把大量難定部首的字找出來, 先自己查字典確定部首, 再抄給學(xué)生,讓他們讀、背, 學(xué)生苦不堪言。技能訓(xùn)練竟然異化為了死記硬背。
類似的題目還有縮句、詞語解釋題。縮句的目的是為了讓學(xué)生刪繁就簡了解句子的基本結(jié)構(gòu), 在與原句的對比中領(lǐng)會句子基本含義。其訓(xùn)練的側(cè)重點應(yīng)在于表達(dá)效果的體會上, 而不在于縮句技術(shù)本身, 但事實是縮句題在試卷中往往變成了單純的技術(shù)題, 看不出學(xué)生獨特的感受。況且, 簡單縮成分的多少常常引起評分上的誤差, 導(dǎo)致評分不公。詞語解釋題則會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背詞語含義, 使學(xué)生充當(dāng)詞典的角色, 只會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 因而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確予以禁止。這也再次證明, 日常學(xué)習(xí)技能無需升格為語文學(xué)習(xí)的專門技能。
例5:“分析短文, 完成練習(xí)�！�
反思5：這是兩道題目, 要求一樣, 但內(nèi)涵卻不同。前一道題是我們已習(xí)以為常的, 后一道題是新近在試卷中出現(xiàn)的, 兩道題的不同之處在于: 前者用的是一種居高臨下的指令性語氣, 學(xué)生讀之, 有一種被迫去做題的感覺; 后者用的是朋友般平等對話的語氣, 能激發(fā)學(xué)生讀題的興趣, 觸動他們答題的欲望, 從而拉近試題與學(xué)生的距離。
長期以來, 學(xué)生不愛做語文試題, 其中很重要的原因是題目機(jī)械、呆板、沒有趣味, 讓學(xué)生提不起勁來。新課改實施以后, 試題有了很大的改觀。比如,“改病句”練習(xí), 有老師設(shè)計了這樣的提示語:“請你給下列句子動個小小的手術(shù), 使它恢復(fù)健康�！卑岩粭l條病句比喻成病人, 把學(xué)生比喻成小醫(yī)生。做題目的過程成了一次獻(xiàn)愛心的過程。學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的氛圍中自覺完成任務(wù)。
以上幾例, 雖是細(xì)節(jié), 卻能折射出命題者評價觀、學(xué)生觀上的差異�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 要“突出語文課程評價的整體性和綜合性”,“要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價, 以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。對照這一要求, 我們在命題上仍有許多認(rèn)識和落實不到位之處。命題研究, 乃至考試研究, 任重而道遠(yuǎn)。
考試教學(xué)反思5
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想�！辈⑶壹娂娕e手要求，“我來扮演x x �！边@時，我提出了要求：請大家輕聲或默讀課文，了解動物們的心理活動、神態(tài)、動作。
我的話剛說完，同學(xué)們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時整個班級沸騰起來了。接著，我布置場面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛的樣子活像個孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動物們在電視臺門口走來走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺長宣布小白兔錄取時，小動物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的'內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進(jìn)去，悟出來了。
讓學(xué)生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動了學(xué)生愛學(xué)語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
考試教學(xué)反思6
期末臨近了，因為課時比較緊張，到今天為止，才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了，可是即將面臨的就是緊張的復(fù)習(xí)了，因為擔(dān)心剩下四天有限的授課時間不能夠滿足我們的復(fù)習(xí)要求和任務(wù)，所以，從今天開始就有些緊張了，著急的對第八單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，但是同時又想對第八單元進(jìn)行總復(fù)習(xí)中的拓展和提升，因此，本節(jié)課在我的`“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下，上的是一團(tuán)亂，一會兒是復(fù)習(xí)知識點，一會兒又是課本基本練習(xí)題，一會兒又轉(zhuǎn)到了同步訓(xùn)練處理習(xí)題，緊接著又開始讓學(xué)生整理比較重要的知識點……總之，這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒有對本節(jié)課進(jìn)行一個很好的設(shè)計，因此，整節(jié)課上顯得特別凌亂，學(xué)生似乎是在被我追著趕進(jìn)度，也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的習(xí)題和知識點全部處理完。快到下課的時候我才發(fā)覺，這樣的做法勢必導(dǎo)致會有更多的學(xué)困生產(chǎn)生，“植樹問題”本來就是小學(xué)階段比較復(fù)雜的一部分知識點，如果沒有在初學(xué)的時候就讓學(xué)生徹底掌握的話，會對今后的學(xué)習(xí)以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計不合理，課上又沒有形成一條主線去引導(dǎo)孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問題�；旧峡梢哉f是沒有亮點，對于復(fù)習(xí)課來說更是一節(jié)不成功的實例。
越是到了期末了，我們老師更是應(yīng)該提前備好課，提前梳理好知識點，提煉出哪些是要講的，那些是重點要強調(diào)的，而那些又是不需要學(xué)生多攤時間在上面的等等，眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后，我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對考試，只有自己在課件將知識進(jìn)行很好的歸類和整理，再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此，后面的每節(jié)復(fù)習(xí)課都要經(jīng)過課前的精心設(shè)計方才可以拿出手哦，否則還不如不進(jìn)行復(fù)習(xí)與提升，以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開始疑惑起來，那就有些得不償失了！
考試教學(xué)反思7
時間飛逝，眨眼間一個學(xué)期就要結(jié)束了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，有很多的收獲。在我來到前進(jìn)小學(xué)這段時間里,正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經(jīng)歷過,才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實。
一、個人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。有了老教師的指引和幫助，我經(jīng)歷的挫折更少，我少走了很多彎路。這種關(guān)心不知在工作方面，甚至還延伸到了生活當(dāng)中，使得我的工作都開展的很順利。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校每周的集體學(xué)習(xí)又提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，讓自己更有信心面對學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的.學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。
二、課堂教學(xué)方面
作為青年教師，我備課從分析自己的教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的接受能力以及安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。 我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經(jīng)對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，能夠發(fā)現(xiàn)并且改正自己的缺點，不斷的完善和改善自己提高自己，我們都能一同進(jìn)步。你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道�！彼晕依斡浽谛�，不斷努力著。同時也在完善我的教學(xué)語言，和課堂的及時評價，雖進(jìn)步不大但有所收獲。
三、基本功的提高
鋼筆字一直都在練，有所提高。粉筆字也一樣平時在小黑板上練，所以比剛來是進(jìn)步了很多。就是在專業(yè)方面還是練的不足，時間的緊迫專業(yè)的練習(xí)相對少了，但對多種美術(shù)的運用會學(xué)習(xí)不少。
作為青年教師的一員，我收獲不少，也讓自己快速的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教，隨著自己教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進(jìn)步，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。在成長的過程中得到了老教師的不少幫助和領(lǐng)導(dǎo)的主持所以才成長的很快，但也存在著很多不足，在今后的工作中會更加努力。
考試教學(xué)反思8
四年級語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測試了，這期間有過失敗有過進(jìn)步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個學(xué)期里我負(fù)責(zé)四年級的語文教學(xué)，期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的`許多不足：
一、課堂上
1、提問設(shè)計不好，語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。有時甚至怕學(xué)生聽不清楚，一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。
2、過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時更怕學(xué)生理解不來，就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。
3、過少使用激勵性評價語言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動肝火，導(dǎo)致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時是不見得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類似問題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，同時再定機(jī)給予激勵性評價語言，也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，有時批改不夠及時。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書籍，知識比較匱乏，視野不夠開拓。
3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面，常常抓了這個忘了那個。
4、對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒有一對一進(jìn)行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進(jìn)步同時，也幫助學(xué)生有更大的提高。
考試教學(xué)反思9
期中考試已經(jīng)告一段落，在考試結(jié)束后，當(dāng)我們看到學(xué)生的成績時，向我們顯示出這一段時間學(xué)生和老師們一起努力和付出的成果。也向我們展示了這半學(xué)期來知識學(xué)習(xí)方面的一些薄弱和不足。看到哪些是學(xué)生的共性問題，哪些是個別問題，從中老師更加了解學(xué)生對于學(xué)過的`知識掌握情況，以便接下來的學(xué)習(xí)查漏補缺。
在批改和查閱這次的期中考試一二年級語文考卷時，很明顯的是一年級學(xué)生的拼音基礎(chǔ)不是很好，b p 分不清，聲調(diào)易標(biāo)錯，學(xué)生在對句子練習(xí)和短文閱讀方面也是比較薄弱，還有很多平時背會的詩詞或者課文，某些易混淆字詞還是容易寫錯。而在看圖寫話方面學(xué)生水平是良莠不齊，有很優(yōu)秀的，也有圖畫都沒看懂寫跑題的。
在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的生字詞和課文很重視，用了很多時間，對于句子練習(xí)和閱讀訓(xùn)練不足，所以在往后，要對學(xué)生的這方面進(jìn)行專項訓(xùn)練，對于字詞和需要背誦的課文段落，不僅僅是要會背，還要會寫。之前讓學(xué)生每天摘抄優(yōu)美句子，也起到一定作用，之后要繼續(xù)堅持。對于一年級的拼音也需要補習(xí)。在這次考試后要根據(jù)了解到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取在再下次能取得更好的成果。
考試教學(xué)反思10
20xx年x月我所執(zhí)教的六年級一班參加了海拉爾區(qū)教育局的抽測考試，本次語文學(xué)科抽測主要檢測的是學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過本次檢測，我對自己以往的語文教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，并認(rèn)真研究了出現(xiàn)問題的原因。希望自己能在今后的語文教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己所執(zhí)教的班級語文教學(xué)成績不斷提高，現(xiàn)將反思如下：
1、教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)綜合能力。在語文教學(xué)中，閱讀對于學(xué)生相對是個難點，是對學(xué)生語文綜合能力的檢測。面對閱讀學(xué)生常處于被動、低效狀態(tài)。學(xué)生在考試中遇到考察閱讀能力的試題往往無所適從，表面上看，這似乎只是閱讀的問題，但回顧以往的教學(xué)時我發(fā)現(xiàn)，在以往的語文教學(xué)中，我把知識的掌握當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，從而使學(xué)生缺乏運用知識、運用方法解決問題的主動意識和實際能力，這樣顯然不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在教學(xué)中沒有處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的`關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生不能全面運用所學(xué)知識來解決實際的語文閱讀問題，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)缺乏，這是我今后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。
2、有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量。反思自己以往的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我比較注重書本知識的傳授，而忽略了學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。課外閱讀既可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平又能夠拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)自學(xué)能力。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，在今后的語文教學(xué)中，我一定會把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀作為語文教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，教給學(xué)生課外閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、積極動腦思考的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣，這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助，而且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。
3、上好作文講評課。學(xué)習(xí)語文的目的就是應(yīng)用。會寫文章在我們?nèi)粘Ｉ钪惺鞘种匾�。我平時對學(xué)生習(xí)作的要求是按單元習(xí)作要求認(rèn)真完成習(xí)作內(nèi)容。對學(xué)生作文是否有新意、有創(chuàng)意要求并不是很高。所以導(dǎo)致學(xué)生整體習(xí)作水平不突出，寫作能力強的學(xué)生不多。這也和學(xué)生課外閱讀量小，提筆無話可寫有直接關(guān)系。在今后的語文教學(xué)中我一定要注意在完成基礎(chǔ)要求后對有能力的同學(xué)多做拔高練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同能力布置不同要求的習(xí)作內(nèi)容，從而使優(yōu)秀的學(xué)生顯露出來并逐步提高習(xí)作水平。
4、在教學(xué)中注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，提高語文教學(xué)的優(yōu)秀率。平時的語文教學(xué)中我比較關(guān)注學(xué)困生，總是擔(dān)心這部分學(xué)生被落下，課堂提問課下輔導(dǎo)較多，從而忽略了對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。對于這部分學(xué)生缺少關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中我一定要注意不要顧此失彼，真正做好“抓兩頭、帶中間”工作，使班級的優(yōu)秀學(xué)生不斷增多，逐步提高班級語文學(xué)科的優(yōu)秀率。
總之，通過本次檢測，我認(rèn)識到了自己教學(xué)工作的不足，也找到了今后教學(xué)努力的方向，教學(xué)是一門教學(xué)相長的藝術(shù)，只有在教學(xué)中不斷反思并改進(jìn)自己的工作方法，才能跟上時代的步伐。我會在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗的教師請教，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
考試教學(xué)反思11
期末考試結(jié)束了，面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學(xué)末有一些經(jīng)驗教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對性的解決教學(xué)末存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。
本次期末考數(shù)學(xué)試卷的難度并不大，我班學(xué)生對計算的簡單乘除法等基礎(chǔ)知識的理解掌握較好，得分率較高。但學(xué)生在豎式計算和二步計算的應(yīng)用題上的得分并不理想，造成這種情況的原因是：一是小數(shù)乘除法是這個學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容之一，平時雖多有訓(xùn)練，但孩子對這部分知識的掌握并不扎實，尤其是那樣學(xué)困生，連基本的計算方法都不能掌握，在計算過程末數(shù)位對不齊，簡單的加、減、乘、除也多有失誤，在這類題目上失分較多，從而影響了班級的平均分;二是有一部分同學(xué)的計算習(xí)慣不夠好，粗心大意，審題不清，拿來就做，在計算過程末看錯數(shù)字，寫錯位置，計算失誤，而造成了多處失分。
學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力，是每一個學(xué)生都應(yīng)具備的。如果學(xué)生連計算題都失分較多的話，那么就很難取得較高的分?jǐn)?shù)。如何克服這個困難，解決這個問題，我思考了很久 ，首先我把學(xué)生進(jìn)行了比較。學(xué)生是參差不齊的。平時講過的內(nèi)容，哪怕是講了很多遍，也仍有部分學(xué)生掌握得不好。而我總是認(rèn)為自己講了很多遍之后，練習(xí)了多遍后，所有的學(xué)生就應(yīng)該記住了、掌握了。所以在以后的教學(xué)末我要做到經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)思路與有效地學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，每節(jié)課后及時了解他們的知識盲點，有針對性地給予及時的、適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。其實每一個教師對差生所付出的精力都是最多的，而收獲卻是最少的。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的.差距，這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的努力，加大對他們的輔導(dǎo)。不放棄每一個學(xué)生。
另外，還要在提高課堂教學(xué)水平的同時，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，課堂上多提問，課后多注意作業(yè)完成情況，必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
考試教學(xué)反思12
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。
這次考試三年級全縣統(tǒng)考，采取推磨監(jiān)考，試卷密封，集中評卷的方法，可謂監(jiān)考與改卷都很嚴(yán)格，考出了孩子的真實成績�？墒牵野嗟某煽兒懿焕硐�，平均分：71.89。及格率：80%。優(yōu)秀率：9.09%。和平行班相比，在一分二率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一班，分?jǐn)?shù)不容樂觀。
回顧一下自己的教室教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢?針對學(xué)生的情況，我覺得應(yīng)該從以下幾點進(jìn)行反思并改進(jìn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。自己初次教小學(xué)，不了解學(xué)生的特點，不注重習(xí)慣的培養(yǎng)。班里許多學(xué)生不會聽講，行為習(xí)慣養(yǎng)成較差。你在教室上講你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌，學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不主動參與的，感覺教室與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的`形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。針對這種現(xiàn)狀，我要下大功夫教育孩子們，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多與父母交流，讓父母配合老師使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并與任課老師主動配合，使孩子們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有習(xí)慣養(yǎng)成了，才能提高學(xué)習(xí)效率。
二、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)好語文的信心。興趣是最好的老師，在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才樂于學(xué)習(xí)，才有學(xué)好的信心。
三、端正學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本會不寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較 差。即使對他們進(jìn)行批評教育，與父母聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。今后要注重端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、 教學(xué)常規(guī)方面。必須熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：我把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一 個問題值得注意：把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法。必須要及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要 把作業(yè)、知識點落到實處。人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在教室上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、 掌握了。頭腦中始終應(yīng)該有這樣的想法：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。這樣想了，也許就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。
五、 寫作能力有待提高。通過這次考試，看出同學(xué)們寫作水平參差不齊，有幾個學(xué)生寫得簡直就是流水帳，內(nèi)容和過程部分太簡單，以后在寫作方面多指導(dǎo)他們，多讓他 們?nèi)プx，增加他們的閱讀量，同時，在讀的過程中，讓他們做好摘抄，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實，有些好段落就應(yīng)該讓他們背下來，多背對他們寫作也有好 處。
六、確實做好培優(yōu)扶弱工作。大力培優(yōu)，提高優(yōu)秀率。面對后進(jìn)生，要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，堅持不懈，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。并且成立一幫一活動，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強教室教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)教室教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力和寫作水平�？傊乙粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我的繼續(xù)努力，一定會取得更大的進(jìn)步。
考試教學(xué)反思13
20xx年12月13日，西邊小學(xué)每周四的教研日又熱熱鬧鬧的舉行了。翹首期待，本周終于輪到我啦，我所執(zhí)教的是二年級語文上冊12單元，主題為考驗的首課《特殊的考試》。
我根據(jù)二年級孩子的年齡特點，在課前分成男女生2隊進(jìn)行PK。接著學(xué)習(xí)課文前通過讀詞語的闖關(guān)游戲，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再讓孩子們在初讀課文時帶著幾個課文小提示去閱讀，讓孩子們通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，知道小白兔能被錄取是因為它用自己的實際行動證明了自己是一名真正的“小小衛(wèi)生員”，并能明確“特殊“的考題是什么。最后通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，朗讀形式有男女生賽讀，小組讀，個人朗讀，全班齊讀等。培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力并能有感情的朗讀課文，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，做一名真正的衛(wèi)生員。
課后在教研時，我校優(yōu)秀的語文老師們，逐一給了我許多誠懇的建議。李校長直言，通過與上學(xué)期的英語公開課，進(jìn)步很大，教學(xué)激情大，使得孩子們都愛聽；蔡瑞芳老師充分了肯定了我所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)新穎，板書內(nèi)容有創(chuàng)意，在課上的教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力強等；謝阿三老師覺得整堂課的環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)思路很清晰，過渡銜接得不錯；吳志雄老師認(rèn)為課堂氣氛相當(dāng)活躍，教師和孩子們都很有朝氣。還有其他老師很多中肯的意見，都讓我非常受用。但是在這節(jié)課里，仍然有許多不足之處，以下我總結(jié)了幾點：
一、語速和節(jié)奏過快。是啊，這是我的致命傷。本來語速就很快的我，在公開課上一緊張就更快了，以至于學(xué)生在讀詞語的時候讀錯了我也忘記糾正他，真是不應(yīng)該。這是我首先要克服的一大缺點。
二、學(xué)生回答后能夠及時評價，可是評價性語言似乎不夠多樣。
三、在課堂上，應(yīng)該以學(xué)生為主，教師為輔。而我還不夠放手讓孩子們?nèi)プ杂伤伎�，這是我需要學(xué)習(xí)改善的地方。
四、學(xué)生在課上表演朗讀時遇到困難，應(yīng)加以鼓勵，再讓其繼續(xù)示范，這樣會讓學(xué)生今后更有信心的'去朗讀。
通過這樣的研討課，讓我一夜長大，猶如花朵吸取到晶瑩剔透的露珠那么滋潤。感謝西邊小學(xué)各位老師對我的幫助和指導(dǎo)，在這樣融洽、愉快、積極向上的工作環(huán)境中，我會繼續(xù)努力，更加專注的投入到語文教學(xué)的鉆研中去。
考試教學(xué)反思14
本次單元測試結(jié)果不盡如人意，兩個班級的平均分都差6.2分，差值較大，經(jīng)過和同組教師以及班主任的分析，分析原因以及反思了一下自己這一段時間的教學(xué)不足。
首先，學(xué)生基礎(chǔ)有很大上升空間。從分班開始這兩個班級的英語較其他班級就有一定差距，而英語又需要積累，出成績慢，這對考試成績有一定的影響。
其次，學(xué)生中的優(yōu)生率不明顯，沒有優(yōu)勢，兩極分化嚴(yán)重。3.1的優(yōu)生很好，但是中游學(xué)生沒有發(fā)揮出水平。3.2從優(yōu)生開始就發(fā)揮的不好，這反映出我在班級管理中存在很大的問題，同時，兩個班級的待優(yōu)生都超過15人，對班級整體有很大影響。
第三，備學(xué)生不充足。初三的學(xué)生性格變化明顯，非常有自己的主見，而我沒能很好的`走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，抓住他們的興趣點，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在學(xué)生中沒有很好的威信，也沒有很好的人緣，這需要我不斷反思自己的課堂。在聽課講課中，我也不斷反思總結(jié)，嘗試不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生的不同能力的培養(yǎng)。
比如，課堂上問題要設(shè)置精煉，引導(dǎo)要具有啟發(fā)性。學(xué)生在閱讀文章之前應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一到兩個簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題讀文章，并且問題的設(shè)置要具有概括性或者能夠讓學(xué)生讀到文章的重要信息。另外，問題的引導(dǎo)要具有啟發(fā)性，針對問題不能直接給答案，應(yīng)該是循循善誘，讓學(xué)生思考來把答案說出來。
初三對學(xué)生來說很關(guān)鍵，對我來時也是很大的挑戰(zhàn)，在培養(yǎng)優(yōu)生和轉(zhuǎn)化待優(yōu)生方面都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，反思，實踐。多聽課，多交流，聽取有經(jīng)驗教師的意見，自己也要多思考，多實踐，希望自己能在以后的教學(xué)中有更多的收獲和成長。給自己加個油吧！
考試教學(xué)反思15
本次期中考試的試題難度適宜，區(qū)分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學(xué)生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，獨立性和自覺性不夠
試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語中的錯別字并訂正，再將成語分類。在考試中就有學(xué)生直接問監(jiān)考老師，成語里有錯別字怎么分類？由此可見學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立讀題的習(xí)慣。作為一個小學(xué)高段的學(xué)生，連最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有。這樣下去怎么可能考出好成績！究其原因，主要是平時父母家長包辦的太多，孩子們根本沒有讀題的意識。再比如這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據(jù)閱讀短文的內(nèi)容寫一篇讀后感，結(jié)果在改卷中出現(xiàn)了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會寫嗎，說到底還是學(xué)生不讀題，沒有讀題的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生自主學(xué)生意識不夠
在試卷有一道修改語段的題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯誤：2處標(biāo)點，2處錯別字，2處病句。可是還是有一個孩子一個字沒寫。這說明學(xué)習(xí)在他的心目中成績與他自己得失無關(guān)�；叵胍幌乱彩牵议L每次來接孩子是都對老師提出要求把學(xué)習(xí)抓緊點，長此以往在家長和孩子的心目中學(xué)習(xí)就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度能把成績提高，可能難度有點高�。�
3、學(xué)生沒有知識拓展意識
這個拓展既有學(xué)習(xí)時間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學(xué)生只會完成課內(nèi)的作業(yè)，課下不花一點時間不做一道拓展習(xí)題，成績很難脫穎而出，很難將知識活學(xué)活用。
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