幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用蠟筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出物體的形象，嘗試用鹽進(jìn)行作畫(huà)。
2、感受撒鹽畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙畫(huà)面效果，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、喜歡幫助別人，做力所能及的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、黑色蠟筆、水彩顏料、鹽、畫(huà)海底背景的大幅畫(huà)紙、涮筆筒、裝有6種顏色的玻璃瓶、幼兒反穿衣、抹布、音樂(lè)《神秘園之歌》、海洋精靈音頻、海洋動(dòng)物視頻課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能正確使用蠟筆進(jìn)行作畫(huà)：知道大海里住著哪些小動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與積極性。
師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖暮５资澜鐓⒂^，那里有好多好多的海洋寶寶，你們準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒邊看海底世界動(dòng)畫(huà)邊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，到小椅子前坐好。
�。ǘ┱{(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單勾畫(huà)出物體形象。
1、播放小動(dòng)物求救音頻，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
師：你們?cè)敢鈳椭Ｑ髮殞殕�？快找到你們的魔法蠟筆去解救它們吧！
2、幼兒在畫(huà)紙上簡(jiǎn)單勾畫(huà)出小動(dòng)物的形象。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用蠟筆在畫(huà)紙的合適位置畫(huà)出各種海洋動(dòng)物形象。
3、幼兒簡(jiǎn)單交流所畫(huà)海洋動(dòng)物。
師：你營(yíng)救了哪個(gè)海洋寶寶？你們營(yíng)救了這么多的海洋寶寶可真厲害呀，海洋精靈也有話(huà)要說(shuō)對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
播放音頻，對(duì)小朋友表示感謝并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒嘗試用鹽來(lái)作畫(huà)。
1、幼兒自由討論，大膽表達(dá)給海洋寶寶制作魔法衣的辦法。
師：怎樣才能給海洋寶寶制作一件有魔法的衣服呢？
2、利用兒歌，教師示范濕畫(huà)法與撒鹽法。
教師邊操作邊用兒歌的形式講解濕畫(huà)法的具體操作要：拿起小毛刷，水里蘸一蘸，旁邊刮一刮，找到小寶寶，輕輕擦一擦。
教師邊操作邊用兒歌的形式講解撒鹽法的具體操作要：三個(gè)手指頭，捏住魔法粉，輕輕動(dòng)一動(dòng)，全身都涂勻，不多也不少4、幼兒嘗試用鹽進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒按照兒歌進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒正確使用毛筆，控制好水分：上色動(dòng)作要快，注意色彩的銜接；撒鹽要均勻且量少。
鼓勵(lì)完成較早的幼兒去觀察撒鹽后的色彩變化以及欣賞、其他幼兒的作品。
�。ㄋ模┬蕾p交流作品，感受撤鹽作畫(huà)的奇妙。
1、展示幼兒作品照片，請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的海洋寶寶，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)撒鹽后畫(huà)面發(fā)生了什么變化。
2、引導(dǎo)幼兒觀察撒鹽后放大的畫(huà)面照片：
教師小結(jié)：鹽會(huì)吸收周?chē)乃郑粝孪裱┗�、蒲公英一樣的痕跡。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)回憶特殊作畫(huà)形式
師：其實(shí)在生活中還有很多的東西可以用來(lái)作畫(huà)，你還知道哪些？出示特殊做法工具的圖片。
中班美術(shù)活動(dòng)《給寶寶洗澡》課后反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以情景游戲?yàn)檩d體，貼近幼兒實(shí)際生活，以幫助海洋寶寶制作魔法衣為活動(dòng)主線串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作面步驟，讓幼兒在玩中畫(huà)，在玩中學(xué)。初步體驗(yàn)在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行創(chuàng)作，感知鹽在融化時(shí)將顏色化開(kāi)，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果。同時(shí)更希望能在繪畫(huà)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒，和撒鹽畫(huà)的新奇有趣，在繪畫(huà)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)以“參觀海底世界”導(dǎo)入，提高幼兒興致，吸引幼兒興趣點(diǎn)關(guān)注到各種海洋動(dòng)物中來(lái)�？紤]到中班幼兒還是以具體形象思維為主如果只是單純的語(yǔ)言描述海洋動(dòng)物，部分幼兒可能難以想象進(jìn)行繪面。為使活動(dòng)更有趣，能力較弱的孩子也能跟的上，參與其中，活動(dòng)中又添加了“步行參觀”的`環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)各種海洋動(dòng)物的記憶。如：整魚(yú)、海龜、水母、小丑魚(yú)等，即便能力較弱的孩子也能夠清楚的進(jìn)行繪畫(huà)。之后通過(guò)海精靈求救，極大地激發(fā)了幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的積極性，在音樂(lè)結(jié)束后他們也能非常迅速的回到位置，在簡(jiǎn)單交流后再次播放海精靈的求助音頻，在通話(huà)的世界中孩子們積極思考、大膽發(fā)言，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，迫不及待想要幫助海洋寶寶們，于是我利用“魔法口訣”重點(diǎn)示范了濕畫(huà)法與撒鹽法，兒歌的使用是幼兒非常迅速的掌握了作畫(huà)的基本步驟。作畫(huà)步驟演示完成后我馬上對(duì)做畫(huà)中的重點(diǎn)再次以情境的形式對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使幼兒在之后的作面過(guò)程中完成的較好。
在活動(dòng)中倡導(dǎo)幼兒自由選色和搭配，在幼兒需要我?guī)椭鷷r(shí)我才去幫助他，給予意見(jiàn)和指導(dǎo)，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會(huì)把我的想法強(qiáng)加于他的思想。
在作品欣賞環(huán)節(jié)，由于作品不便于豎起直接展示，所以我選擇了拍照投影的形式，在幼兒即將完成時(shí)請(qǐng)配課老師拍照并添加到課件中通過(guò)大屏幕向幼兒進(jìn)行展示。作品交流我主要采用幼兒互評(píng)的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中的有點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒在以后的創(chuàng)中將這些好的微法運(yùn)用到自己的作品里。
本次活動(dòng)來(lái)源于生活，最后自然也要回歸與生活。因此我做了“生活中那些物品可以用來(lái)作畫(huà)”的活動(dòng)延伸，讓幼兒回憶生活中的物品與曾經(jīng)的作面經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。
在看一看、試一試、畫(huà)一面、玩一玩中，孩子了解了撒鹽畫(huà)的奇妙，也體會(huì)到了美術(shù)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思2
“老師，我不會(huì)畫(huà)，你幫我畫(huà)好嗎?”每次上美術(shù)課，幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會(huì)拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫(huà)完了，他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開(kāi)始，我便幫他畫(huà)了大概的模型，然后讓他自己畫(huà)，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫他了。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會(huì)”不是問(wèn)題，“不學(xué)”才是問(wèn)題。
我分析了一下，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在許多方面都是由家長(zhǎng)代勞，所以遇到困難都是求助于他人，依賴(lài)性強(qiáng)，另一方面是或孩子在求助時(shí)我總是說(shuō)“老師幫你”，“幫”字給孩子的依賴(lài)心理找到了支點(diǎn)。于是，我應(yīng)一方面做好家園溝通工作，讓家長(zhǎng)在家里提供畫(huà)畫(huà)的`機(jī)會(huì)，另一方面是我應(yīng)該把“幫”字改為“教”字。
今天又是上美術(shù)課，有些孩子又喊：“老師，我不會(huì)畫(huà)。”我說(shuō)：“好;老師教你畫(huà)!”我握著他的手一邊畫(huà)一邊講解，畫(huà)到一半后讓孩子自己畫(huà)。并鼓勵(lì)他們：“你很棒，畫(huà)的很好喔。”幾節(jié)課下來(lái)，他們都愿意自己動(dòng)手去畫(huà)了。
孩子在課堂是這樣，在生活上也是如此。總以為他們還小，各方面能力差，其實(shí)這樣反而增加了孩子的依賴(lài)心理，為此我們應(yīng)該授以孩子“漁”非“魚(yú)”，只有這樣，孩子才能一勞永逸。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思3
活動(dòng)名稱(chēng)：
彩陶漩渦紋瓶（美術(shù)欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。
2、欣賞圖案的裝飾性，能對(duì)作品做出自己的評(píng)價(jià)。
3、遷移欣賞的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)作陶塑作品感興趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古代陶塑作品，感受作品的實(shí)用與美觀。
2、能創(chuàng)作陶塑作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有經(jīng)驗(yàn)：欣賞感知過(guò)各種造型的瓶子。
材料準(zhǔn)備：
圖片、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《彩陶旋渦紋瓶》的'外形，討論其用途。
1。這是什么東西？從圖片上看它是什么形狀的？看上去像什么？
2。介紹作品名稱(chēng)：它是古代人做的，叫“彩陶旋渦紋瓶”。
3。猜猜這個(gè)陶瓶是用來(lái)做什么的？（指兩邊耳朵）這是什么？有什么用？古代人為什么不做一個(gè)把子呢？
二、欣賞花紋的意義和裝飾性
1。這個(gè)陶瓶身上是什么？都有哪些線條？看到它你想到了什么？古代人為什么要在陶瓶上畫(huà)這些線條？
2。小結(jié)：古代人制作了各種陶罐，上面畫(huà)上花紋不僅好看，更重要的是說(shuō)明它的用途。
3�，F(xiàn)在來(lái)猜猜，這個(gè)陶瓶是用來(lái)干什么的？為什么？
三、欣賞《人面漁紋瓶》
這是什么？猜猜它使用來(lái)裝飾什么的？為什么？
四、幼兒制作
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思4
目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書(shū)。
材料：
說(shuō)明書(shū)，彩條等。
過(guò)程：
�、庞變盒〗M自學(xué)曲線編的方法；⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶組織幼兒賞析幼兒作品。
分析：幼兒能根據(jù)說(shuō)明書(shū)自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。
操作活動(dòng)（三）目標(biāo)：
⑴鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，⑵鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。
材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。
過(guò)程：
�、耪�(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫(huà)；⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫(huà)過(guò)程中的分歧意見(jiàn)；⑷作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。
分析：幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商，把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的.作品歸納為三類(lèi)，并自覺(jué)分組，組合出的三幅畫(huà)是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢�。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫(huà)�；顒�(dòng)反思
開(kāi)放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車(chē)的過(guò)程和討論過(guò)程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，從而共同解決問(wèn)題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5
讓繪畫(huà)記錄生活
在深入實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過(guò)程中，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)了生活化和整合化的趨勢(shì)，要求教師做到：重視了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，重視關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，重視多種學(xué)科的相互滲透，將孩子的需求放在首位，改變了舊有的由教師根據(jù)自身愛(ài)好獨(dú)立選擇內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的模式。
在我園的美術(shù)教學(xué)中，我們堅(jiān)持實(shí)踐《綱要》要求，做到：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，不要把美術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練……要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
我們認(rèn)為：發(fā)揮繪畫(huà)的記錄作用，讓孩子感受生活中的藝術(shù)，讓繪畫(huà)活動(dòng)扎根于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，那么繪畫(huà)的過(guò)程必然是孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，繪畫(huà)的結(jié)果必然是孩子真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)，只有這樣，幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)才顯得真正有意義。
在這樣的原則下，我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《刷牙嘍》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶、再現(xiàn)、觀察刷牙的動(dòng)作，了解刷牙工具的外形特征；
2、培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動(dòng)作；
3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛(ài)生活的良好習(xí)慣；激發(fā)孩子對(duì)線條造型的興趣，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油性筆、紙；實(shí)物：牙刷、牙膏、杯子；
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)人物刷牙的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)游戲：我是牙醫(yī)
二、觀察討論：刷牙的工具
三、情境表演：我在刷牙
四、繪畫(huà)再現(xiàn)：刷牙嘍！
五、觀察評(píng)價(jià)：我們天天都刷牙
1、鼓勵(lì)孩子誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)；
2、請(qǐng)孩子把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在中小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育，幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該把孩子的生活體驗(yàn)放到首位�？梢赃@樣說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗(yàn)就是我們繪畫(huà)的好題材。
在齲齒日益嚴(yán)重和泛濫的今天，培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣益發(fā)重要，孩子從2歲開(kāi)始學(xué)習(xí)漱口，3歲嘗試獨(dú)立刷牙，一般來(lái)說(shuō)，大班的孩子已經(jīng)對(duì)刷牙有相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，說(shuō)起自己使用的形象獨(dú)特的牙刷、造型可愛(ài)的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口，甚至很多孩子還能說(shuō)出牙膏的品牌。由此，生成了本次繪畫(huà)活動(dòng)的題材“刷牙”。
二、說(shuō)目標(biāo)
4歲孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平制約了他們的繪畫(huà)能力，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為表現(xiàn)人物刷牙的動(dòng)作，在目標(biāo)的制定上，重視孩子繪畫(huà)能力的培養(yǎng)，更重視孩子情感的表達(dá)。
1、認(rèn)知目標(biāo):回憶、再現(xiàn)、觀察刷牙的動(dòng)作，了解刷牙工具的外形特征；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動(dòng)作；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛(ài)生活的良好習(xí)慣；激發(fā)孩子對(duì)線條造型的興趣，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)教法
孩子是活動(dòng)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，以體驗(yàn)為軸線，充分體現(xiàn)教師的積極引導(dǎo)與孩子的主動(dòng)探索。
我們以孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊扣刷牙的主題，以出示實(shí)物觀察、討論器具形狀、情景表演為手段，注重趣味性、層次性，更注重實(shí)踐性。盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、思考，調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)谏钪�、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫(huà)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)以五個(gè)環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣、指導(dǎo)孩子觀察、加強(qiáng)快樂(lè)體驗(yàn)、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)成功等方面逐層展開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有情趣，重視孩子的積極參與。
第一環(huán)節(jié)：快樂(lè)游戲“我是牙醫(yī)”
以“找朋友”的形式即興尋找朋友，觀察牙齒的情況，提問(wèn)逐層深入：
第一次游戲，“他的牙齒什么顏色？”“他的牙齒什么形狀？”以提問(wèn)引導(dǎo)孩子觀察牙齒的外形特征；第二次游戲“他的牙齒怎么樣？”由孩子做出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，引出“愛(ài)護(hù)牙齒要刷牙”。
�。ㄓ螒蚴呛⒆幼罡信d趣的活動(dòng)形式，“扮演牙醫(yī)”迅速地活躍了課堂，同時(shí)，在隨后的相互的觀察中，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠抡归_(kāi)細(xì)致的觀察，為后期繪畫(huà)牙齒打下基礎(chǔ)的同時(shí)，也讓孩子更加感受到了探索的.快樂(lè)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。）
第二環(huán)節(jié)：觀察討論“刷牙的工具”
“刷牙需要什么工具呢？”（根據(jù)孩子回答，逐一出示）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察牙刷頭、牙刷毛、牙刷把、水杯的口、水杯的身體和牙膏的外形特征
孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)成為了孩子主動(dòng)回答問(wèn)題，積極參與活動(dòng)的有效基礎(chǔ)，同時(shí)，將實(shí)物投放入課堂，為孩子提供了看一看、摸一摸、的機(jī)會(huì)，有利于孩子有針對(duì)性的觀察、討論和交流，為孩子的繪畫(huà)造型奠定基礎(chǔ)。）
第三環(huán)節(jié)：情境表演“我在刷牙”
1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓孩子假裝拿著牙刷、杯子，一起表演刷牙，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
“你知道刷牙時(shí)應(yīng)該怎么刷嗎？今天，我就是媽媽?zhuān)銈兙褪俏业耐尥�，�?qǐng)端好你的杯子，拿好你的牙刷，我來(lái)看看我的寶寶是怎么刷牙的�！�
2、引導(dǎo)孩子觀看老師表演刷牙，注意觀察身體動(dòng)作。
3、孩子再次模仿刷牙動(dòng)作，并相互觀察手臂的動(dòng)作。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，將重點(diǎn)糾正孩子的刷牙動(dòng)作，要求孩子做到橫握牙刷，門(mén)牙上下刷，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣，得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿(mǎn)足，還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
同時(shí)，在相互的觀察中激活孩子的創(chuàng)造思維，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。）
第四環(huán)節(jié)：繪畫(huà)再現(xiàn)“刷牙嘍！”
1、提出作畫(huà)要求：
今天，我們來(lái)畫(huà)刷牙，請(qǐng)你記錄下你最喜歡的刷牙動(dòng)作，讓我們從牙刷開(kāi)始畫(huà)：牙刷怎么拿的？牙刷的頭向著什么方向？在嘴張得大大的還是小小的？手從肩膀長(zhǎng)出來(lái)，握到牙刷沒(méi)有?你的水杯放在哪里的？如果，拿到手上，那手臂是怎么彎的？如果，放在洗臉池上，那你空著的那只手又放在哪里的呢？
2、孩子大膽創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
在孩子繪畫(huà)遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子再次模仿動(dòng)作，再次觀察后繪畫(huà)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，摒棄了教師的示范，杜絕了范畫(huà)對(duì)孩子思維的局限，而強(qiáng)調(diào)孩子的觀察能力與造型能力的配合提高。
教師以語(yǔ)言提示引導(dǎo)孩子逐步展開(kāi)繪畫(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子將觀察到的動(dòng)作與自己熟悉的線條相對(duì)應(yīng)，大膽進(jìn)行造型，使畫(huà)面更完整豐富，在這一過(guò)程中，同時(shí)，教給了孩子觀察的方法。）
第五環(huán)節(jié)：觀察評(píng)價(jià)“我們天天都刷牙”
1、鼓勵(lì)學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)；
2、請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。
�。ㄔ谠u(píng)價(jià)中，堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)的原則，為孩子提供相互的作品欣賞、表達(dá)自己的審美感受的機(jī)會(huì)，讓孩子更清楚繪畫(huà)的近期目標(biāo)，提高了孩子對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，升華了興趣，增長(zhǎng)了自信；在作為課堂延伸的宣傳教育中，進(jìn)一步得到家長(zhǎng)配合，促進(jìn)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)家園教育的一致性。）
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干手形圖
2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
伸出你的手，你的手能變什么？
二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖
1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(huà)（圖二）：這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？
3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？
4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？
5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指�？次铱梢赃@樣放。（圖四）
6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）
三、示范、講要求。
原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？
老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫(huà)
教師指導(dǎo)，開(kāi)始作畫(huà)，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)次。
五、展示幼兒作品
活動(dòng)反思：
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的`教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思7
目標(biāo)：
1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。
2、與同伴友好合作、共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
準(zhǔn)備：水果，多種裝飾材料（軟管、 紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）
過(guò)程：
一、欣賞作品、講講議議：
1、出示部分幼兒于家長(zhǎng)一起制作的水果娃娃。
請(qǐng)這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？
2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來(lái)打扮水果娃娃？
二、幼兒操作：
1、找個(gè)好朋友一起打扮。
2、重點(diǎn)觀察：幼兒使用材料情況？
遇到困難如何解決的？
三、交流分享：
1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？
（請(qǐng)幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹）
教學(xué)反思
今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，引起主題。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一部小電影，我們一起來(lái)看看吧？在小電影里你都看到了什么？那這些魚(yú)都生活在哪里呢？
二、教師示范。
師：原來(lái)這些魚(yú)都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？
�。ń處熯呎f(shuō)邊示范畫(huà)）小丑魚(yú)：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來(lái)畫(huà)出它的嘴巴、魚(yú)鰭還有尾巴。別忘了給魚(yú)鰭還有尾巴畫(huà)上直直的魚(yú)刺。然后畫(huà)上眼睛，在畫(huà)眼珠的時(shí)候要記得留白，最后用波浪線來(lái)裝飾它的`身體。
鯊魚(yú)：我們先畫(huà)一條直線，接著用弧線來(lái)畫(huà)嘴巴，鯊魚(yú)有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫(huà)完整，魚(yú)鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫(huà)。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們?cè)佼?huà)幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝，我們用弧線來(lái)繪畫(huà)。
熱帶魚(yú)：這種魚(yú)身體扁扁的，我們先畫(huà)兩條弧線，再用一條弧線連起來(lái)，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚(yú)就完成了。
劍魚(yú)：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚(yú)呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來(lái)畫(huà)。
水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長(zhǎng)得很像呢？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢，每個(gè)角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫(huà)一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái)，還有兩個(gè)厲害的大腳，其他的小腳畫(huà)上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫(huà)一個(gè)大半圓，再畫(huà)個(gè)小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫(huà)出來(lái)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊�？哦！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色。（出示范畫(huà)）看！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小小畫(huà)家們，你們都完成了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫(huà)了些什么。
師：小朋友畫(huà)得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
活動(dòng)反思：
《海底世界》教學(xué)反思 《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思9
《快樂(lè)的節(jié)日》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)式建材中的《香香的蔬菜》主題活動(dòng)。初看這個(gè)活動(dòng)的方案，它建議分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)是讓幼兒講述節(jié)日里的所見(jiàn)所聞所感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象繪畫(huà)�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是……，我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)對(duì)于剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)難度很大。正好翻看了《幼兒美術(shù)用書(shū)》上的要求，是進(jìn)行虛線變實(shí)線畫(huà)，我覺(jué)得這樣的內(nèi)容更適合中班。那么如何來(lái)確定目標(biāo)呢?重點(diǎn)是什么呢?過(guò)程怎么安排才使枯燥的繪畫(huà)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓幼兒喜歡呢?我進(jìn)行了一番思考后開(kāi)始了第一次教學(xué)實(shí)踐。
第一次活動(dòng)我是讓幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節(jié)假日的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。但由于幼兒講述的時(shí)間太長(zhǎng)了，幼兒在操作時(shí)時(shí)間來(lái)不及，都沒(méi)有完成作品，從而影響了整節(jié)課的效果。沒(méi)有體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的特性，突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下，我就重新設(shè)計(jì)了活動(dòng)，突出重點(diǎn)，特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮。
第二次活動(dòng)時(shí)我以動(dòng)物小熊引出活動(dòng)，幼兒的注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，都很喜歡這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)頭有趣而緊湊，既激發(fā)了幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，而且幼兒在幫助小熊的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)了根據(jù)虛線畫(huà)出線條和均勻的涂色方法�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。有效的開(kāi)頭為接下來(lái)活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了服務(wù)�？v觀整個(gè)活動(dòng)，完整而高效，既把握了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，而且在幼兒繪畫(huà)的'過(guò)程中，我注重了過(guò)程性評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行了適時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo);在繪畫(huà)的最后進(jìn)行了拍照留言，肯定了每一位幼兒的創(chuàng)作成果。當(dāng)然在具體的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，如個(gè)別幼兒在涂色彩旗時(shí)，由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的，幼兒分不清了，那面是彩旗了個(gè)別都圖錯(cuò)了位置。因此，我覺(jué)得以后可以在講解是應(yīng)在更詳細(xì)一點(diǎn)，如圖彩旗時(shí)顏色要間隔，色彩要豐富等等。通過(guò)兩次的實(shí)踐活動(dòng)，讓我感觸很深：
一、美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入很重要
美術(shù)活動(dòng)就好像一個(gè)樂(lè)園，開(kāi)展一次美術(shù)活動(dòng)好像帶幼兒進(jìn)入一次樂(lè)園，讓幼兒在里面樂(lè)，在里面玩。怎樣的樂(lè)園能一下子吸引幼兒呢?美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入很關(guān)鍵。我們要以幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如可以使幼兒感興趣的話(huà)題，可以使幼兒感興趣的木偶，也可以是幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片，更可以是一些作品的欣賞等等，總而言之，要讓幼兒感興趣。
二、美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)很重要
在美術(shù)活動(dòng)中，盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的�；顒�(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，它并不固定來(lái)自于教師，而更多的通過(guò)各種媒體讓幼兒參與評(píng)價(jià)，發(fā)揮幼兒的主體地位，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的。無(wú)論在指導(dǎo)中或是評(píng)價(jià)作品時(shí)，也不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，而是要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。如在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思10
孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。
1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/strong>
小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
3、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽?zhuān)粭l線是爸爸，再畫(huà)一條線手拉手，”邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫(huà)的結(jié)束后與同伴交流、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的'好朋友，“你畫(huà)的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑�？他們�(cè)谑裁吹胤侥�？”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄�，值得我們�(nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫(huà)法,如滾畫(huà),吹畫(huà),染紙畫(huà)、刮畫(huà)等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思11
活動(dòng)背景
我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專(zhuān)題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家�！返木C合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。
2．在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。
②幼兒事先開(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家�；顒�(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。
2．環(huán)境準(zhǔn)備
�、俨僮髋_(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤(pán)，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。
②材料架：上面分類(lèi)擺放自然輔助材料。
③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．“動(dòng)物家庭”遐想
①帶幼兒走進(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？
�、趧�(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁�？那我們可以怎么�?lái)打扮它們，讓它們更像呢？
教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。
2．自然材料裝飾設(shè)想
①老師這邊有很多的'自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
�、谖覀�?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎�、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領(lǐng)會(huì)操作要求
①找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂搿⒃囋囋鯓幼屪匀徊牧瞎潭ㄔ谵r(nóng)作物上不掉下來(lái)。
教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。
4．創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。
教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創(chuàng)意交流
�、偬嵝延變喊选皠�(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤(pán)中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢僮髋_(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。
�、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒�(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。
教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評(píng)可采用多樣的方式，介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思12
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.家園互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚(yú)、鳥(niǎo)市場(chǎng)，觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚(yú)，了解不同魚(yú)類(lèi)的外形特征。
2.圖書(shū)借閱：圖書(shū)區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、圖片，
每天請(qǐng)幼兒借閱一本自己喜歡的圖書(shū)，帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀，擴(kuò)展幼兒對(duì)海洋知識(shí)的了解。
3.師幼互動(dòng)：利用晨間、活動(dòng)區(qū)、散步等時(shí)間，和孩子們一起觀賞
自然角中飼養(yǎng)的小魚(yú)，和孩子們一起討論有關(guān)小魚(yú)的特征和知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)小魚(yú)活動(dòng)的興趣。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。
2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú)，并均勻涂色。
3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚(yú)游游》的PPT課件、裝飾瓷盤(pán)、彩色筆、礦泉水瓶等。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。
師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（魔法師）
2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。
師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú)？你們想不想來(lái)試一試？
二、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。
1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”
師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）
2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”，把圖形變成小魚(yú)。
師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。
1．把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
師：方形的小魚(yú)應(yīng)該怎樣畫(huà)？（一棵小樹(shù)、兩顆小樹(shù)、蓋上屋頂、鋪上小路）這條小魚(yú)還少了什么？
教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。
2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。
師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？
幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。
四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想？
師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里，會(huì)發(fā)生什么？
2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。
師：把瓶口放在旁邊，慢慢的、慢慢的將魔法藥水倒在小魚(yú)的身上，你們快來(lái)看，小魚(yú)怎樣了？
3.提出繪畫(huà)要求，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú)，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。
4.幼兒繪畫(huà)，教師分組指導(dǎo)。
觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決。
五、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。
1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。
師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。
2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。
師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來(lái)看一看？
3.在觀看視頻中，請(qǐng)幼兒相互交流分享。
師：這位小朋友畫(huà)的怎樣？什么地方畫(huà)的好？
教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式，回家教給爸爸、媽媽?zhuān)桶职�、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。
2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán)、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。
3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班，想一想通過(guò)這個(gè)方法，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。
課后反思:
《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式，將一個(gè)小小的'科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中，玩在其中。
理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛(ài)上什么？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú)，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)。”那緊張、興奮的表情，令人印象深刻。
活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星，畫(huà)面豐富，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的小魚(yú)真像……”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。
只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒、可用的“新”思路。
教無(wú)定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思13
一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：
1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認(rèn)知）2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花（技能）3.體驗(yàn)吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè)趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花，知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友："春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì)、專(zhuān)注地觀察圖片。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對(duì)范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對(duì)著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。
幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的'幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。
5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。
我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察發(fā)揮想象，畫(huà)出印象中的冬天。
2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗(yàn)完成作品的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬季的知識(shí)。
2、白紙和油畫(huà)棒等人手一份。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師：出示幼兒用書(shū)《冬天小畫(huà)報(bào)》引導(dǎo)幼兒欣賞。引出活動(dòng)激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
1、小朋友看這是什么季節(jié)呀(冬季)。
2、今天我們就要來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的名稱(chēng)就叫《冬天小畫(huà)報(bào)》。
二、提問(wèn)式談話(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解冬季的'特點(diǎn)。
1、教師：小朋友冬天是什么樣子的天氣怎樣 (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談對(duì)冬季的感受，如冬季氣候寒冷，刮大風(fēng)，有時(shí)候會(huì)下雪、結(jié)冰。)
2、教師：那人們開(kāi)展什么運(yùn)動(dòng)讓自己不拍冷(人們?cè)诙纠镞M(jìn)行跑步、跳繩、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等運(yùn)動(dòng)，通過(guò)鍛煉讓自己的身體強(qiáng)健，不拍冷。)
3、教師：人們都穿什么樣子的衣服怎樣保暖 (引導(dǎo)幼兒說(shuō)在家里開(kāi)暖氣，在戶(hù)外人們穿上厚厚的棉衣、棉褲、棉鞋、手套和帽子，讓身體保暖等)。
4、教師：在冬天里，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢樹(shù)木又怎樣過(guò)冬的 (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。如：熊在樹(shù)洞里冬眠：青蛙和蛇等動(dòng)物在泥洞里過(guò)冬：大雁遷移到南方過(guò)冬：還有狗和狼等動(dòng)物換上厚厚的皮毛過(guò)冬等：大樹(shù)落光了葉子，保持水分和熱量。) 教師小結(jié)關(guān)于冬季的特征。
5、教師示范繪畫(huà)冬天小畫(huà)報(bào)。
(1)教師我們先布置畫(huà)面，先設(shè)計(jì)好是人物。
(2)燃后在畫(huà)出相應(yīng)的景物如有樹(shù)木、等等。
(3)最后畫(huà)上冬天里的小動(dòng)物這樣完整的一幅小畫(huà)報(bào)就畫(huà)好啦。
6、教師：小朋友們，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友把自己看到的冬天畫(huà)出來(lái)，把自己的畫(huà)面設(shè)計(jì)好制作成冬天小畫(huà)報(bào)，小朋友們可以設(shè)計(jì)屬于自己的冬天小畫(huà)報(bào)繪畫(huà)出冬季各種不同的事物。
7、發(fā)放畫(huà)紙、油畫(huà)棒讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
8、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒，指導(dǎo)其合理的布置畫(huà)面。
三、結(jié)束部分
1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
2、教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述自己的冬天小畫(huà)報(bào)，要求幼兒邊指著自己的作品進(jìn)行講述，
3、集體討論看看自己和別人的小畫(huà)報(bào)有什么不同，試著給自己的小畫(huà)報(bào)取一個(gè)名字。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞畫(huà)報(bào)、做畫(huà)報(bào)、評(píng)畫(huà)報(bào)等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思15
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，拿筆隨意的畫(huà)線條比較容易，但有控制性的畫(huà)線條卻有一定的難道，因?yàn)樗枰變哼\(yùn)用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)有目的的去連線。本活動(dòng)以幼兒練習(xí)有目的的畫(huà)短直線為基礎(chǔ)，配以故事情節(jié)，使幼兒在情景中得以練習(xí)與完成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)有控制的畫(huà)線條。
2、激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的.樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事【小蝸牛找家】。
2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹(shù)叢、的畫(huà)紙（每人一張）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事的形式吸引幼兒
師：老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】（故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門(mén)玩耍，天黑前趕回家的過(guò)程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹(shù)叢、石頭、小山坡，他很著急，天快黑了，誰(shuí)來(lái)幫助他）
2、請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。
幼兒拿筆畫(huà)線讓小蝸牛跟著走，要繞過(guò)草叢、繞過(guò)石頭、前面還有草叢，鼓勵(lì)幼兒休息再走，最后繞過(guò)很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來(lái)空畫(huà)（看看小蝸�；丶伊藳](méi)）做練習(xí)
4、提出要求
a：線條（路）不能斷開(kāi)，否則到不了家
B：鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過(guò)程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、熟練畫(huà)線條。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛(ài)心不放棄。
5、幼兒動(dòng)手，教師觀察輔導(dǎo)，對(duì)較好完成的幼兒鼓勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵(lì)他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來(lái)練習(xí)。
6、評(píng)價(jià)交流
幼兒可以相互觀看、評(píng)價(jià)，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，（老師。）在其過(guò)程中可用手指做練習(xí)繞畫(huà)。也可看看誰(shuí)找到的路最多來(lái)鼓勵(lì)較好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
1、將類(lèi)似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí)，以送其他小動(dòng)物去游樂(lè)園或上學(xué)貫穿。
2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫(huà)不會(huì)換筆的現(xiàn)象，在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵(lì)幼兒多換色嘗試。
活動(dòng)反思：
小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
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