課文《雨后》的教學(xué)反思范文

　　一、教材說明：

　　這是一篇由現(xiàn)代著名女作家冰心寫的兒童詩歌，作者選取了兒童日常生活中的一個小場景，運(yùn)用生動的筆調(diào)，樸素的語言，抓住了人物的動作、神態(tài)和心理，繪聲繪色地描繪了一對小兄妹雨后赤腳踩水嬉戲的歡樂情景，語言生動活潑，形象鮮活可愛，洋溢著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了少年兒童無憂無慮的快樂生活，極易引起學(xué)生的情感共鳴和美好回憶，非常適合低年級孩子閱讀。因此，教學(xué)中我們應(yīng)從學(xué)生的生活入手，圖文結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與想象交錯，讓學(xué)生充分感受這份童真童趣。

　　二、優(yōu)點(diǎn)：

　　1.從生活入手，揭示課題

　　由于年齡的特點(diǎn)，許多孩子喜歡玩水和踩水，那快樂的感覺常留在孩子的心中。因此，在上課伊始，我先引導(dǎo)學(xué)生回味過去玩水的快樂生活，來談?wù)勛约涸��?jīng)玩水、踩水的快樂體驗(yàn)，從而揭示課題，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生大多只有游泳玩水的經(jīng)歷，我話鋒一轉(zhuǎn)：“雨后玩水可不一樣哦！”然后點(diǎn)擊視頻展示孩子們雨后玩水的情景，學(xué)生很專注地觀看著，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.從想象入手，體會“有趣”

　　在學(xué)習(xí)小兄妹倆踩水的有趣情景時，我先讓學(xué)生自讀詩歌，大膽想象自己在玩水、踩水時的畫面及情景，特別想象小哥哥在摔跤之后，嘴里說“糟糕”，臉上卻“發(fā)射出興奮和驕傲”，那時的心情與想法。這樣，通過角色的轉(zhuǎn)換，大膽的想象，細(xì)微地體會人物當(dāng)時的心情與情感。

　　3.從朗讀入手，體驗(yàn)情趣

　　“讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段”，加上學(xué)生學(xué)習(xí)本詩歌時的興奮，我趁機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，那就讓我們用“讀”來表現(xiàn)出你們的快樂和興奮吧！這樣的一句話，就把學(xué)生的朗讀興趣給激起來了，學(xué)生們的朗讀就表現(xiàn)得淋漓盡致了。例如：“糟糕——糟糕！”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看兩個標(biāo)點(diǎn)：破折號和感嘆號，想想這兩個標(biāo)點(diǎn)傳遞給你的是什么信息。學(xué)生的交流令人欣喜，他們感受到了小哥哥的心情變化，從擔(dān)心褲子濕透影響了外表整潔到想起媽媽的責(zé)怪或是故意拖長聲音，引起身邊人的注意，為自己摔了這一跤感到自豪、光榮的心情，特意向別人炫耀。體會了這樣的情緒，再讓學(xué)生朗讀，孩子們用不同的語調(diào)表現(xiàn)小哥哥的心情變化。

　　4.從文本入手，走近作者

　　兒童文學(xué)家冰心有很多清新舒雅的作品，洋溢著濃郁的生活氣息，傳遞著無邊的愛意�！队旰蟆芬晃淖寣W(xué)生有機(jī)會感受冰心，是編者在引領(lǐng)學(xué)生走近冰心，所以讓學(xué)生了解冰心也是學(xué)習(xí)本文的另一個目標(biāo)。展示冰心的照片，介紹冰心的作品《繁星春水》，朗讀另一首小詩《別踩了這朵小花》，讓學(xué)生在課外閱讀時，愿意讀冰心奶奶的作品。

　　三、缺點(diǎn)：

　　課件不夠靈活，若能用靈活的課件，配上生動地圖片，讓學(xué)生們再配樂朗讀，效果會更好。

【課文《雨后》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《雨后》教學(xué)反思09-24

雨后教學(xué)反思09-24

雨后的森林教學(xué)反思05-31

《雨后的森林》教學(xué)反思04-04

課文麻雀教學(xué)反思01-03

課文白鷺教學(xué)反思01-05

課文《母雞》的教學(xué)反思01-21

課文《秋游》教學(xué)反思01-22

課文《燕子》教學(xué)反思01-25

課文《貓》教學(xué)反思01-28