《螃蟹歌》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《螃蟹歌》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《螃蟹歌》教學(xué)反思1
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對(duì)于學(xué)生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
一開課我以謎語導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的`情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。
本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。
三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結(jié)合律動(dòng)來教學(xué)。幾次范唱都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識(shí)地聽更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學(xué)生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸
在學(xué)生唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。
五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂等。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
《螃蟹歌》教學(xué)反思2
4月26日早上，終于迎來了區(qū)的公開課，我早早回校準(zhǔn)備好一切上課需要的東西，差不多9點(diǎn)，聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來了，心里既高興又緊張，經(jīng)過自己反復(fù)試教，根據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整，心想應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)失誤吧？因?yàn)橐恢庇形覀冋n例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺得挺踏實(shí)的。
9點(diǎn)30分，上課鈴聲響了，我開始按常規(guī)組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入，欣賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂活動(dòng)中結(jié)束了這堂課，整個(gè)課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標(biāo)達(dá)成，順利的完成了教學(xué)任務(wù)！但學(xué)生的反應(yīng)卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現(xiàn)，不敢輕易回答問題，任憑我怎樣去調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)生的反應(yīng)都是面無表情，很木訥的樣子。說實(shí)在話，平時(shí)的課堂學(xué)生挺積極的，也很乖，基本在平時(shí)的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也很配合，今天到底是怎么了？學(xué)生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面�？墒瞧綍r(shí)不是這種反應(yīng)��？何況今天，我為了這節(jié)課思考來思考去，學(xué)生的反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評(píng)課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長(zhǎng)京溪小學(xué)鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡(jiǎn)單的說就是留白給孩子”，還有大源小學(xué)盧少娟老師說：“嘗試放手讓學(xué)生去探究，去大膽評(píng)價(jià)”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，放開多一點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的空間和余地，考慮學(xué)生的感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學(xué)生去感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、樂句，關(guān)注音樂的本質(zhì)，重視學(xué)生對(duì)音樂的感受”。
大家的評(píng)課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學(xué)生，也在很多時(shí)候剝奪了孩子的話語權(quán)，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時(shí)間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我確實(shí)未曾放手啊，所有的對(duì)歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實(shí)感受，他們又如何會(huì)反應(yīng)積極呢？
托爾斯泰指出：“成功的.教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！痹谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我應(yīng)拓寬自身的思路，多動(dòng)腦筋研究學(xué)生，多假設(shè)幾種意外情況，并預(yù)設(shè)出切實(shí)有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時(shí)間和精力去研究怎樣教，但把重要的問題卻忽略了，那就是我沒有去關(guān)注學(xué)生，沒有去研究學(xué)生，這是我在今后的音樂課中一定要避免的！
《螃蟹歌》教學(xué)反思3
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們?cè)诤舆呁嫠r(shí)觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導(dǎo)入，方言激趣，體驗(yàn)民族音樂。
導(dǎo)入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個(gè)契機(jī)，我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來，讓孩子們?cè)诜e極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。
二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來引路。
新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì)有意識(shí)地聽，分重點(diǎn)的'聽，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評(píng)，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來突破難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)樂句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng)編，互動(dòng)互評(píng)，表現(xiàn)民族音樂。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動(dòng)畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設(shè)計(jì)動(dòng)作，上臺(tái)展示，通過互動(dòng)互評(píng)，使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗(yàn)到了音樂表現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
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