大小多少教學(xué)反思（通用5篇）

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的大小多少教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　大小多少教學(xué)反思1

　　對于一年級(jí)的學(xué)生來講，比多少并不難，在入學(xué)前對它們都有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分的學(xué)生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較。不一定會(huì)用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。

　　為了使學(xué)生有興趣，首先，課的.一開始，我充分利用教材提供的資源，采用學(xué)生喜歡的故事形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維。老師直接提問：你是怎樣看出來的？讓學(xué)生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”，。在學(xué)生學(xué)會(huì)“一一對應(yīng)”方法的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生有目的的操作，嘗試各種比較的方法，在學(xué)生原有“比多少”方法的基礎(chǔ)，通過圖片的幫助和教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了用“一一對應(yīng)”的方法來比較多少。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力以及傾聽的能力。在教完知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，并讓學(xué)生操作，加深理解一一對應(yīng)的比較方法。

　　本節(jié)課中根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在看頭和尾對齊的圖形時(shí)，容易錯(cuò)判斷為“同樣多”因此在教學(xué)時(shí)我就把這類題目出在了黑板上，讓學(xué)生觀察、比較，突出了“一一對應(yīng)”的方法，突破了教學(xué)難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不錯(cuò)，但學(xué)生在傾聽方面做的不是很好，還有在操作的過程中有學(xué)生玩學(xué)具，爭取下次在常規(guī)方面多下工夫。

　　大小多少教學(xué)反思2

　　《大小多少》這篇課文以兒歌的形式，通過幾種常見動(dòng)物、水果的大小、多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞及量詞的使用，并能對兩種事物進(jìn)行比較。

　　一、教學(xué)效果：

　　在本次一人一課活動(dòng)中，我主講的是第一課時(shí)，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，主要進(jìn)行了識(shí)字、識(shí)圖及分類的教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖，培養(yǎng)他們看圖說話的能力，認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的語言能力。課件導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過單個(gè)事物放大的形式，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。這個(gè)環(huán)節(jié)讓B層學(xué)生來驗(yàn)證，以提高他們的識(shí)圖和觀察能力。

　　二、成功之處：

　　利用簡筆畫加深學(xué)習(xí)內(nèi)容：在同學(xué)們對小院的情景有了初步的了解基礎(chǔ)了，讓同學(xué)們回憶剛才自己在圖中都看到了什么。老師隨機(jī)在黑板上畫出相應(yīng)的事物，并板書名稱。通過這種圖文結(jié)合的.方式提高A層學(xué)生的識(shí)字能力、加深B、C層學(xué)生對圖片的認(rèn)知能力。在學(xué)生對這8種事物有了充分了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說利用所學(xué)的教學(xué)知識(shí)如何對這些事物進(jìn)行分類。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體劃分哪些是動(dòng)物哪些是水果。在此基礎(chǔ)上說一說還知道哪些動(dòng)物、哪些水果。簡單對比，引出課文，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)：本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察，他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為下一節(jié)課學(xué)文打下基礎(chǔ)。

　　三、不足之處：

　　1、本課堂在時(shí)間安排上前松后緊，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行，不能當(dāng)堂課檢測A生的識(shí)字及B、C生識(shí)圖情況。

　　2、因本堂課學(xué)生上課，班內(nèi)學(xué)生較多，對C層生的照顧不夠，個(gè)別學(xué)生沒有關(guān)注到。在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)生的分組、分層，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫帶作用，讓他們帶動(dòng)C層學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

　　3、注重了詞語的讀說，在說句方面練習(xí)不夠充分，應(yīng)逐漸加強(qiáng)。

　　4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，沒有注重潛能開發(fā)。在講解了黃牛和花貓之后，可以讓學(xué)生嘗試自學(xué)鴨子和小鳥，充分利用支持策略和輔助技術(shù)滿足其特殊的學(xué)習(xí)需求，為他們健康發(fā)展、融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)反思：

　　在今后的教學(xué)中，我要虛心學(xué)習(xí)，請教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。并在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)語文、用語文的意識(shí)。讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行相關(guān)語文的學(xué)習(xí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　大小多少教學(xué)反思3

　　本課時(shí)主要內(nèi)容是認(rèn)知農(nóng)家小院的四種動(dòng)物，并對他們進(jìn)行大小多少的比較理解。

　　激發(fā)智障學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)情趣，是語文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在要求。在本堂課中，我運(yùn)用閉眼傾聽動(dòng)物的叫聲和觀察農(nóng)家小院，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新授知識(shí)的學(xué)習(xí)中，收到意想不到的`效果。學(xué)生課堂興趣很高，大家積極踴躍發(fā)言。

　　在學(xué)習(xí)認(rèn)知四種動(dòng)物時(shí)，我采用字卡、圖卡結(jié)合的方法，幫助不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知。根據(jù)智障學(xué)生注意力不易集中的特點(diǎn)，我圍繞主題，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。在認(rèn)知每種動(dòng)物中，采用觀察、模仿動(dòng)作和叫聲、或者唱相關(guān)動(dòng)物的歌曲或創(chuàng)情節(jié)故事，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫的方法，幫助學(xué)生加深認(rèn)知。

　　“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。整堂課學(xué)生可以在多種小活動(dòng)中來對四種動(dòng)物進(jìn)行簡單基本的認(rèn)知。在講解完黃牛和花貓時(shí)，并穿插引出比較大小；在大家繪畫完鴨子后，吸引來小鳥之后，并引導(dǎo)學(xué)生又對鴨子和小鳥進(jìn)行多少的比較。在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我先把整體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一回顧，然后采用游戲開小火車的形式，逐一對學(xué)生進(jìn)行分層次知識(shí)的檢驗(yàn)。在拓展環(huán)節(jié)中豐富學(xué)生的語言積累，練習(xí)句式：我喜歡XXX。最后小結(jié)中，對學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)布置，認(rèn)識(shí)其它小動(dòng)物，思想教育要保護(hù)動(dòng)物。

　　大小多少教學(xué)反思4

　　課堂中我首先通過課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著通過出示動(dòng)物和水果的詞語，讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。

　　識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本課也不容忽視對生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識(shí)字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時(shí)，能較好地進(jìn)行比較，來識(shí)記生字。如：“邊”字的教學(xué)。圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字。如：“堆”字的教學(xué)。對比法�！耙豢脴洹钡摹翱谩�，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學(xué)生，“這個(gè)顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學(xué)生來區(qū)分兩個(gè)字的.同時(shí)，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。讓他們通過仔細(xì)的觀察和視覺的對比，來說說兩個(gè)字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。

　　大小多少教學(xué)反思5

　　優(yōu)點(diǎn)之處：

　　一堂課下來，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。同時(shí)，我注重讀的訓(xùn)練，俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學(xué)習(xí)本文的過程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動(dòng)作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的.打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而活躍。

　　不足之處：

　　在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些句子的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更能為學(xué)生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

　　改進(jìn)措施：

　　注意多鍛煉孩子的句子完整性，比如回答問題時(shí)，提示孩子說完整的話，利用一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行本課字——詞——句的訓(xùn)練。