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    疫情老師線上教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-12-05 12:13:02 王娟 教育反思 投訴 投稿
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    2022疫情老師線上教學(xué)反思(通用10篇)

      在日常生活和工作中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢?以下是小編收集整理的2022疫情老師線上教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    2022疫情老師線上教學(xué)反思(通用10篇)

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇1

      隨著開學(xué)日期的接近,疫情防疫戰(zhàn)還沒有全面勝利,教師和學(xué)生都無(wú)法按照原來(lái)開學(xué)的日子返校工作和學(xué)習(xí)。學(xué)校響應(yīng)教育部倡導(dǎo)的停課不停學(xué)的號(hào)召,在開學(xué)前安排所有任課老師嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)。

      因?yàn)樵瓉?lái)沒有線上授課的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)校的推薦,使用智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂授課和雨課堂授課。面對(duì)陌生的平臺(tái),心里很擔(dān)心,還好,教務(wù)處隨之給我們推送了平臺(tái)使用的線上課程,還建了群,把平臺(tái)的客服人員請(qǐng)到群里為我們答疑解惑。我用家里的電腦和兩部手機(jī)分別注冊(cè)教師號(hào)和學(xué)生號(hào),比較各個(gè)平臺(tái)授課的優(yōu)劣,測(cè)試各種功能,每天都忙到很晚,有問題及時(shí)和平臺(tái)工作人員溝通,他們也及時(shí)的解決。這期間學(xué)校和學(xué)院也通過騰訊會(huì)議召開協(xié)調(diào)和學(xué)習(xí)會(huì)議,在此也發(fā)現(xiàn)騰訊會(huì)議的`優(yōu)勢(shì)。

      2020年2月18日我迎來(lái)了第一堂課,家里孩子才一歲,我怕她打擾我上課,我把屋子鎖上門。按照和學(xué)生提前溝通的上課方式我先打開智慧樹直播和騰訊會(huì)議,同時(shí)微信班級(jí)群通知同學(xué)們打開直播進(jìn)行上課簽到,有問題的同學(xué)可以用騰訊會(huì)議語(yǔ)音和我互動(dòng),智慧樹直播里的投票、隨機(jī)點(diǎn)名、搶答、彈幕等功能穿插使用,隨時(shí)和學(xué)生溝通,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),不知不覺中一節(jié)課就結(jié)束了。感覺比線下上課還從容,過程中學(xué)生的互動(dòng)通過平臺(tái)全部做了記錄,下課生成記錄,可以看到這堂課學(xué)生的狀態(tài)。

      經(jīng)過一周的網(wǎng)上直播授課,雖然遇到過各種困難,但是師生一起都想辦法解決了,這一周的授課還算順利,學(xué)生也比較滿意。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇2

      受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響,白河縣各中小學(xué)校2020年春季學(xué)期延遲開學(xué),各級(jí)教育主管部門認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于疫情期間“停課不停教,停課不停學(xué)”安排部署,中廠小學(xué)積極響應(yīng),按照“分類實(shí)施”“一校一策”的原則,積極開展線上教學(xué)。根據(jù)學(xué)校安排,我個(gè)人依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢(shì),認(rèn)真開展線上教學(xué),確保班級(jí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲,學(xué)有所成。

      一、全面動(dòng)員,不漏一人

      線上教學(xué)與線下教學(xué)最大的差別就是線上教學(xué)以電子設(shè)備為媒介,以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為支撐,通過數(shù)據(jù)交換達(dá)到與線下教學(xué)同等的教學(xué)效果。因此,推廣線上教育工作的第一步就是智能設(shè)備的持有量和客戶端注冊(cè)量統(tǒng)計(jì)。我第一時(shí)間根據(jù)學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)并篩選,一方面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭,通過微信線上指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)下載并注冊(cè)釘釘,學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)軟件,制作軟件使用流程圖表,通過簡(jiǎn)單教學(xué),絕大多數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)天即可登錄平臺(tái),輕松使用各項(xiàng)功能參加線上學(xué)習(xí),并可以使用釘釘?shù)溶浖耐卣构δ,輔助開展家校聯(lián)系工作。另一方面對(duì)個(gè)別困難家庭予以關(guān)注指導(dǎo),針對(duì)留守兒童,父母文化程度較低的家庭,通過一對(duì)一電話、視頻耐心教導(dǎo)使用。線上教學(xué)工作開展前期,一一班所有學(xué)生線上APP注冊(cè)量達(dá)到了100%,各項(xiàng)拓展功能回應(yīng)量100%。在線上直播課程統(tǒng)一開課之前,保證了每個(gè)學(xué)生都有一位家長(zhǎng)能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。

      二、線上教學(xué),跟蹤輔導(dǎo)

      根據(jù)對(duì)本班學(xué)情的認(rèn)識(shí),學(xué)生年齡較小,自覺性不足,家長(zhǎng)重視程度不一,為督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課,我結(jié)合學(xué)校日常作息時(shí)間表設(shè)置了一(1)班專屬作息表,安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動(dòng)作,切實(shí)達(dá)到了停課不停學(xué)的目的。周內(nèi)上課期間,每天早上按時(shí)提醒家長(zhǎng)提前做好上課準(zhǔn)備,直播途中,通過班級(jí)微信群了解直播情況,幫助學(xué)生及時(shí)溝通解決直播途中遇到的技術(shù)問題,保證視頻直播的播放質(zhì)量。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自我學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),進(jìn)行課程回顧,幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識(shí)重點(diǎn),并布置當(dāng)日作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后,一對(duì)一批改作業(yè),劃線短板,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。下午定時(shí)使用線上班級(jí)授課直播功能,為本班學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題,并對(duì)今日所學(xué)內(nèi)容拓展延伸,開發(fā)學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。

      三、資源整合,拓展創(chuàng)新

      “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)展的方向,利用好互聯(lián)網(wǎng),從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識(shí)、理念,是每位教育從業(yè)者今后的.必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì),最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó),網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件,精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的課外知識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識(shí),還能夠培養(yǎng)良好的親子關(guān)系,獲得學(xué)生和家長(zhǎng)們良好的反饋。通過品鑒文學(xué)作品、學(xué)習(xí)疫情防控小知識(shí),創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法,寓教于樂,讓知識(shí)以低段學(xué)生樂于接受的形式在學(xué)生的大腦里加深印象,拓展學(xué)習(xí),極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)效率。

      通過本次線上教學(xué)的開展,我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí),一方面,線上教育使家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系更加密切,學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識(shí)的大門。另一方面,通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),包括我在內(nèi)的每位教師,對(duì)線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

      我們有理由相信伴隨本次線上教學(xué)的開展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段,助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇3

      由于受新型冠狀病毒的影響,全國(guó)所有大、中、小學(xué)校都延遲開學(xué),但這并不意味著老師要停止一切教學(xué)活動(dòng)。相反的,教師更要在這關(guān)鍵時(shí)期做到停課不停學(xué),合理組織安排網(wǎng)上教學(xué)。為了讓老師們擺正心態(tài),合理地安排網(wǎng)上教學(xué),學(xué)校組織大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中小學(xué)大規(guī)模居家在線教學(xué)反思”課程。聽了梁教授的在線反思課,主要有以下幾點(diǎn)收獲:

      一、教師要掌握教學(xué)信息技術(shù),熟練操作。

      作為一名教師,我們要熟練掌握教學(xué)信息技術(shù),靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。尤其是現(xiàn)在疫情比較嚴(yán)重的關(guān)鍵時(shí)期,我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)技術(shù),熟練釘釘群的一切操作,合理利用信息技術(shù)安排組織教學(xué)。

      二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,切實(shí)上好每一節(jié)課

      1、關(guān)于備課

      備課是一個(gè)古老的話題,凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下,隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求,備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示,它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫,在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。

      2、關(guān)于上課

      我們的教師,必須要明白自己為何要上這節(jié)課。學(xué)生的學(xué)習(xí),要解決的總應(yīng)該是“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)有利于思維發(fā)展的大問題,而不應(yīng)該是“是什么”。對(duì)這個(gè)問題,教師的教學(xué)中可以通過一定的教學(xué)形式的組織,讓學(xué)生了解它們。但這永遠(yuǎn)不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容,更不能成為唯一內(nèi)容。當(dāng)然,教師還必須明白如何才能夠落實(shí)新課程目標(biāo)。依照已經(jīng)為多數(shù)人實(shí)踐所驗(yàn)證的話題教學(xué)模式理論,新課程條件下的課堂,教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價(jià)值的“話題”,然后通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生依照“自主、合作、探究”模式來(lái)深入文本進(jìn)行探究。

      三、教師在教學(xué)中要注意組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,合理安排作息時(shí)間

      由于受疫情的影響,孩子們推遲上學(xué)在家學(xué)習(xí),當(dāng)然會(huì)存在一些問題,比如:學(xué)生的作息時(shí)間顛倒,整日宅在家里,缺乏體育鍛煉。作為一名教師,我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),更要關(guān)心學(xué)生的身體健康。我們要注意在平時(shí)的教學(xué)中,滲透合理安排時(shí)間、增強(qiáng)體育鍛煉的理念,時(shí)時(shí)提醒孩子們注意個(gè)人健康,并做到嚴(yán)于律己,為孩子們做好示范。

      四、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng)、自覺而不是盲目、自立而不是依賴,讓孩子在自我設(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。

      興趣是最好的老師,孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了,才會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以,我們要在平常的生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如,讓他們感受到當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步了會(huì)有鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)被大家稱贊,讓他們感受到學(xué)習(xí)過程中與他喜歡的事物相聯(lián)系等等多以朋友的方式建議他,讓他慢慢接受感興趣。當(dāng)然沒有目標(biāo)的人學(xué)習(xí)起來(lái)就像盲人摸象,總有一天會(huì)感覺自己不知道在學(xué)些什么很無(wú)聊,然后徹底失去學(xué)習(xí)興趣,連學(xué)習(xí)興趣都沒有了,那這個(gè)學(xué)習(xí)還怎么學(xué)嘛,一切索然無(wú)味啊。所以,得教他們給自己定一些能力范圍內(nèi)能達(dá)到得目標(biāo),然后一步一步去實(shí)現(xiàn),再堆砌。

      在現(xiàn)下疫情比較嚴(yán)重的時(shí)期,我們教師需要注意和學(xué)習(xí)的地方還很多,我們要不斷去學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在提高自己教學(xué)的同時(shí),還要注意學(xué)生的身心健康。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇4

      今年寒假,新冠肺炎來(lái)襲,為了響應(yīng)國(guó)家提出的“停課不停學(xué)”號(hào)召,在配合學(xué)校疫情的同時(shí),我們七年級(jí)歷史組立即行動(dòng),按照學(xué)校的`備課學(xué)習(xí)方案,緊鑼密鼓地開展一系列網(wǎng)上備課、上課、作業(yè)布置及輔導(dǎo)等工作,現(xiàn)把我組的心得總結(jié)如下:

      1、成立備課組,細(xì)化分工,每周3課,從課件設(shè)計(jì)到商議上傳,發(fā)給學(xué)生,一步一步,有條不紊,F(xiàn)已完成兩周備課。

      2、組織學(xué)生上好直播課。在每天上歷史課前,我們老師都會(huì)提前半天發(fā)短信或微信提醒學(xué)生上課,師生同上一節(jié)課,師生根據(jù)上課情況做好課堂筆記,重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并為布置網(wǎng)上線下作業(yè)做準(zhǔn)備。

      3、作業(yè)的布置到評(píng)改。預(yù)習(xí)作業(yè)有學(xué)案、網(wǎng)上作業(yè)有指導(dǎo),線下作業(yè)更是針對(duì)性強(qiáng),為了督促孩子們及時(shí)完成,我們七年級(jí)歷史組老師自己制作了作業(yè)日統(tǒng)計(jì)表,每次作業(yè)有表?yè)P(yáng)也有通報(bào)批評(píng)。

      只有腳踏實(shí)地,才能步步進(jìn)步;只有天天提高,才會(huì)鑄就輝煌!我們七年級(jí)歷史組不甘落后,努力一直在路上。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇5

      由于新型冠狀病毒引發(fā)肺炎疫情,學(xué)校延遲開學(xué),為了使學(xué)生在家里能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),老師們想了很多辦法,我所教的班級(jí)班主任建立了釘釘群,老師們就用網(wǎng)上直播的方式上課,對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),八年級(jí)物理備課組長(zhǎng)張亞麗老師制定了分工表,我被安排在2月11日下午在網(wǎng)上上課,因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的工作,并且是面對(duì)全階段14個(gè)班近千名學(xué)生聯(lián)播,因此我必須盡快熟悉操作步驟,確保萬(wàn)無(wú)一失。

      于是我先在八年級(jí)物理群內(nèi)進(jìn)行試播,邀請(qǐng)同組的物理老師觀看反饋意見,第一次嘗試發(fā)現(xiàn)手機(jī)功能有限,不能分享屏幕,用不了課件,第二次用臺(tái)式電腦,又沒有配套的話筒,不能發(fā)送聲音,最后就改為筆記本電腦直播,誰(shuí)料筆記本電腦也沒有聲音,就上網(wǎng)尋求解決辦法,一番調(diào)試后,有聲音但同事說聲音太小,于是向全家人求助解決辦法,最后用耳機(jī)上的麥克風(fēng)才解決了問題,同事回復(fù)效果很好,心里的一塊石頭終于落地了,接下來(lái)開始備課,準(zhǔn)備課件,研究上課流程,在演練過程中,發(fā)現(xiàn)丁丁直播上有連麥功能,可以更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),老師在上課過程中提出問題,學(xué)生除了可以文字回復(fù)答案以外,老師還可以指定讓某個(gè)學(xué)生來(lái)回答,回答問題的學(xué)生,全體同學(xué)都能看見圖像和聲音,大大激發(fā)了學(xué)生聽課的參與度和積極性,效果很好。

      另外,我還發(fā)現(xiàn)釘釘直播上還有露臉功能,學(xué)生上課時(shí)不但能聞其聲,還能見其人,避免了學(xué)生聽課時(shí)的單調(diào)和枯燥,學(xué)生及家長(zhǎng)反映良好。為了應(yīng)對(duì)突發(fā)問題,我還在網(wǎng)上下載了優(yōu)秀教師的上課視頻,做為備用,一旦我的直播出現(xiàn)問題,就改為放視頻教學(xué),不至于造成不可彌補(bǔ)的.損失。

      白天上完課后,布置了課后作業(yè),晚上又通過群直播進(jìn)行輔導(dǎo),及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。釘釘群里的家校本中還可以布置作業(yè),學(xué)生做完以后提交老師進(jìn)行批改,及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,效果很好。

      總之,在學(xué)生回校之前,老師們想盡各種辦法,克服困難,通過這種方式能最大限度的完成上課和學(xué)習(xí)任務(wù),力爭(zhēng)使按照正常的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí),教學(xué)質(zhì)量也取得應(yīng)有的效果。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇6

      近期,面對(duì)突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情,黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期,省市教育部門結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行統(tǒng)一安排部署,要求“停課不停學(xué)”,運(yùn)用釘釘教學(xué)軟件,開展網(wǎng)絡(luò)授課工作,是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。

      如何備好課,在看舊課本的同時(shí),通過大量閱讀參考中考?xì)v史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號(hào)內(nèi)容,掌握教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的`公開直播課程,和其他同志一樣提前在班級(jí)釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒,要求按時(shí)觀看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講解詳細(xì)易懂,在隨后在補(bǔ)充教學(xué)中,主要是通過課件形式和學(xué)生們共同預(yù)習(xí)下節(jié)課本內(nèi)容,為觀看下節(jié)公開直播課打好基礎(chǔ);整理重難點(diǎn)知識(shí),鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學(xué)生本節(jié)重難點(diǎn)筆記整理完家長(zhǎng)提問過關(guān)后,簽字拍照遞交班級(jí)釘釘群家校本,每天課程結(jié)束進(jìn)行完成情況統(tǒng)計(jì),適時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)。

      從學(xué)習(xí)情況看,總體效果不錯(cuò),課程時(shí)間比較緊促,識(shí)記筆記布置適量,讓學(xué)生能當(dāng)堂完成,大部分同學(xué)比較好,能認(rèn)真按時(shí)完成任務(wù),個(gè)別同學(xué)不自覺,需要老師的督促和家長(zhǎng)的監(jiān)督配合。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇7

      本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語(yǔ)文園地一、口語(yǔ)交際和快樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課,對(duì)中下等的學(xué)生來(lái)說有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān),鞏固了以前所學(xué)知識(shí)。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來(lái)看,本周學(xué)生效果較好。

      提前告訴學(xué)生本周學(xué)習(xí)內(nèi)容

      上周日晚上,我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長(zhǎng)和學(xué)生,并給他們講復(fù)習(xí)的重要性,課程這樣安排的目的。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來(lái),不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無(wú)所謂。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課,根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流,再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí),作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

      把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了,就不用再備課了,恰恰相反,不用自己上課,更應(yīng)該好好備課,才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo),才能有針對(duì)性地布置作業(yè),才能在聽老師講課時(shí)有自己的思考,才能真正地了解同步課堂上,哪些知識(shí)講到了,哪些沒有講到,哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。

      早讀內(nèi)容和形式

      由于本周是復(fù)習(xí)課,早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整,我把原來(lái)以讀課文為主,調(diào)整了背誦古詩(shī)和讀《論語(yǔ)》。每天晚上8點(diǎn)左右,我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,背什么,完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了,就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞,一會(huì)摸摸這本書,一會(huì)翻翻那本書。

      本周早讀展示還是在各小組展示,每天7:40開始,我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊,為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些,我把優(yōu)秀組每天反饋到大群,前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀,其他組有的個(gè)別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋,還在本小組反饋,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開始,7:30左右開始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多。 “一年之計(jì)在于春 一日之時(shí)在于晨”,早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候,早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力,早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭,并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀,家長(zhǎng)和學(xué)生感覺老師的特別重視,也就不好意思再偷懶了,這段時(shí)間,學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量,也是老師教學(xué)管理策略的較量。

      聽課監(jiān)督到位

      擔(dān)心有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要,本周我加大了檢查的力度。每天課后,我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組,看學(xué)生的`聽課姿勢(shì)和狀態(tài),對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的,邊聽邊記筆記的孩子,提出表?yè)P(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽課效果,我讓學(xué)生給我發(fā)語(yǔ)音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長(zhǎng)上班,不能讓孩子看直播課,必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長(zhǎng)明白,這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),雖然辛苦,但這是你們的責(zé)任,必須對(duì)孩子監(jiān)管到位,如果個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難,要與老師及時(shí)溝通,如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù),媽媽得照顧爸爸,白天孩子確實(shí)沒法看網(wǎng)課,我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情,晚上媽媽回到家,再讓孩子看回放,人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受。

      家庭作業(yè)同步進(jìn)行

      學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式,學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí),網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來(lái)晚的缺憾,我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度,指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動(dòng)的讀背類作業(yè),我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著......

      作業(yè)檢查反饋到位

      態(tài)度決定一切!通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò)。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈,我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體,11為孩子的作業(yè)是合格字體,讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo),努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施,在每天諸多的工作中,作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作,特別是手機(jī)檢查作業(yè),工作量比平時(shí)大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真,再苦再累也是值得的!

      改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境,再抱怨網(wǎng)課有許多弊端,再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍,也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情,不如靜下心來(lái)把自己該做的事做好,思考反思想對(duì)策。不管什么形式的教學(xué),只要我們有一顆責(zé)任心,學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停歇。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇8

      由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,開始了我的“主播”工作模式。

      從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時(shí)也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙?jí),孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ),知識(shí)儲(chǔ)備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來(lái),而且這兩個(gè)班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認(rèn)識(shí)和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個(gè)班的學(xué)生注意力的集中時(shí)間比較短,容易溜號(hào)。所以根據(jù)學(xué)生的情況,我決定整合教材知識(shí),將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),教材中摘出來(lái),將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成PPT;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡(jiǎn)單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽音寫單詞等。

      從2月25號(hào)到現(xiàn)在,線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長(zhǎng)關(guān)注度高的學(xué)生來(lái)說,沒有太大的問題,但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來(lái)說,學(xué)起來(lái)就比較吃力。為了解決以上問題,在課堂上我會(huì)在新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,讓他們給同學(xué)起到一個(gè)好的榜樣作用,然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥,檢測(cè)他們,對(duì)于知識(shí)的掌握程度,并且可以一對(duì)一的.進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我將,新授知識(shí)和易錯(cuò)知識(shí)錄制成小視頻片段, 通過釘釘軟件發(fā)送到班級(jí)作業(yè)里,學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固;時(shí)通過釘釘,將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語(yǔ)音反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對(duì)于學(xué)生連麥耽誤時(shí)間的情況,我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n程一開始就申請(qǐng)連麥,然后在同學(xué)想回答問題的時(shí)候舉手 ,這時(shí)我可以直接接通他的連麥,就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請(qǐng)的時(shí)間。

      上教學(xué)的這段時(shí)間也得到了很多家長(zhǎng)的支持,他們?cè)诩依锬軌虮O(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)與老師的配合還要好。

      縱使線上教學(xué)有諸多的不便,但是學(xué)生家長(zhǎng)和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學(xué),不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);我也會(huì)在今后的線上教學(xué)中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)工作,提高線上教學(xué)的效率。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇9

      在這個(gè)特殊的時(shí)期,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。

      第一次上直播課,既好奇又緊張,盡管課前結(jié)合教師用書認(rèn)真?zhèn)湔n,做好了一切準(zhǔn)備,可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵。比如:學(xué)生互動(dòng)交流不夠,連麥聽不清,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問題不斷,針對(duì)這些問題,經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后,我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,如果出現(xiàn)問題就會(huì)有備選解決。另外,我會(huì)提前把每天要講的內(nèi)容寫下來(lái),聽名師課的時(shí)候記錄好時(shí)間,什么時(shí)間停下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),做好標(biāo)記,每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)流程全部寫下來(lái),這樣就不會(huì)忘記了,也不會(huì)出現(xiàn)問題。每節(jié)課下來(lái),都會(huì)反思今天還有哪些沒有做好,或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生講。

      作業(yè)評(píng)價(jià):采用釘釘家校本,對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),每節(jié)課最后會(huì)留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評(píng)價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。對(duì)于不交作業(yè)的孩子,課后會(huì)以語(yǔ)音、視頻的方式單獨(dú)溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽講以及與老師的互動(dòng)情況,會(huì)以積分的形式評(píng)價(jià),一周一次反饋。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子,用語(yǔ)音進(jìn)行背誦,及時(shí)評(píng)價(jià),糾正問題。每篇課文的批注、課后題都會(huì)在書上做好記錄,及時(shí)上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會(huì)結(jié)合每課的'預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。

      從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),我們老師付出的不僅是時(shí)間,更多的是身為人師的愛?吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸,這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行,可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。

      線上教學(xué),在學(xué)習(xí),在反思......

      雖然病毒阻隔了我們相見的步伐,但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無(wú)恙,我們?cè)贇g聚一堂。

      疫情老師線上教學(xué)反思 篇10

      經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué),老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講,也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問題,這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。

      一、教學(xué)模式

      線上教學(xué)我采取了課程直播的方式,初期效果很好,學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群,認(rèn)真聽課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝,在后續(xù)的教學(xué)中,大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降,但是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛。

      如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外,老師的PPT要盡量做得有吸引力,要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻,好玩的視頻以及小游戲,有想法更要有行動(dòng),積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí),以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

      二、教學(xué)時(shí)的困惑

      我在教學(xué)中,常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽懂呢?是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的,但是我沒有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶,一方面又害怕過多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考,從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面,我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié),爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式,根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

      三、對(duì)學(xué)生管理的無(wú)力

      因?yàn)槭蔷上教學(xué),所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通,對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題:

      1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽課或者聽課時(shí)間短;

      2.課后作業(yè)不完成或是草草了事,打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹;

      3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。

      對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促,我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語(yǔ)音,希望別的家長(zhǎng)看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí),為了能讓自己的.孩子更好的成長(zhǎng),從而自覺的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。

      對(duì)于1和2,我會(huì)在群里告知家長(zhǎng),但不會(huì)單獨(dú)把名單列出,一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心,一方面又期待著學(xué)生的自覺,從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生,但是對(duì)于催過后仍然不寫作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了?

      以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學(xué),任重道遠(yuǎn),只愿自己保持初心,保持熱愛。

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