《竹竿舞》教學(xué)反思（通用5篇）

　　在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《竹竿舞》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《竹竿舞》教學(xué)反思 1

　　《跳竹竿》這節(jié)課是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的一堂新穎的體育課，她讓我們大開眼界，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，受到了很大的啟發(fā)。

　　開始上課了。老師用她那和藹可親的笑容對(duì)同學(xué)們說：“今天，老師帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋�(gè)美麗的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我們大家可以去領(lǐng)會(huì)一下那里的山寨風(fēng)情，好不好。同學(xué)們非常高興的說：“好”�。◤倪@里可以體現(xiàn)出老師并沒有把什么樣的風(fēng)情告訴同學(xué)們，為了是讓同學(xué)們有一種非常神秘的感覺。）

　　這時(shí)老師放出了一段美麗的音樂，同學(xué)們一聽是火車開動(dòng)前鳴笛的樂曲，這時(shí)，老師告訴同學(xué)們，我們今天就開著“火車”去美麗的黎族山寨，同學(xué)們立刻組成4————5人一組依次排列成開“火車”的對(duì)形，準(zhǔn)備出發(fā)。隨著音樂聲的響起，老師作為“火車頭”帶領(lǐng)一節(jié)節(jié)“火車廂”在轟隆轟隆的火車聲中前進(jìn)。翻過一坐坐山嶺，穿過一個(gè)個(gè)山洞，終于來到了美麗的山寨。（這里主要是向同學(xué)們貫穿了實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)和游戲，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分發(fā)揮出來。）

　　來到了山寨，老師和同學(xué)們一起隨著歡快優(yōu)美的音樂進(jìn)行了伸伸腿、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各種動(dòng)作來活動(dòng)一下自己的筋骨。（別具一格的一套熱身活動(dòng)就在這不知不覺中完成。）

　　這時(shí)，同學(xué)們按照老師提出的要求，2————4人一組進(jìn)行一個(gè)小游戲，游戲要求，把手中的竹竿直立起來，面對(duì)面的站立，一人發(fā)1、2、3的口令，然后同時(shí)從順時(shí)針的方向啟動(dòng)，進(jìn)行面對(duì)面的交換，跑到目的地時(shí)，竹竿不能倒下，而是要握在手中。（這一個(gè)游戲主要是發(fā)展學(xué)生的快速奔跑和快速反應(yīng)能力。）

　　同學(xué)們，我們的游戲做完了，黎族人民最擅長(zhǎng)是什么？同學(xué)們回答：“跳竹竿舞”那么讓我們也來學(xué)一學(xué)、跳一跳怎么樣！這時(shí)，老師把同學(xué)們分成4———6人一小組，再排開的“井字”形場(chǎng)地上觀看了老師和同學(xué)的表演。同時(shí)，老師著重給同學(xué)們講解了條竹竿的方法、規(guī)則和節(jié)奏。然后，嚴(yán)老師打開錄音機(jī)，放出了優(yōu)美的“跳竹竿”音樂，讓同學(xué)們分散進(jìn)行了練習(xí)和體驗(yàn)。同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)著、體驗(yàn)著，隨著音樂的節(jié)奏跳出了不同的方法、不同的花樣，課堂里呈現(xiàn)出一派歡快的情景，個(gè)個(gè)滿面紅潤(rùn)，額頭上沁出一顆顆汗珠，學(xué)生們的跳躍能力得到了充分的發(fā)展，身心健康得到了有效的增進(jìn)。（這里充分的體現(xiàn)了師生之間的`融洽、親和，更讓學(xué)生體驗(yàn)到了少數(shù)民族體育文化，嘗試了全新的體育活動(dòng)形式，給課堂憑添了不少的樂趣。）

　　“同學(xué)們”今天我們?cè)诶枳迳秸�的學(xué)習(xí)、參觀就要結(jié)束了，讓我們一起蕩起雙槳坐上小船，返回我們的校園。同學(xué)們帶著眷念，依依不舍地坐上一條條“小船”在緩緩的《讓我們蕩起雙槳》的樂曲聲中，一堂身心愉悅的體育課就結(jié)束了。（這里主要是利用了“一竿多用”的器材，達(dá)到全面放松身體的目的，真可渭設(shè)計(jì)上進(jìn)行了巧妙的安排。）

　　本課能充分的挖掘教材的內(nèi)涵，把民族傳統(tǒng)的文化引入到體育教學(xué)中，更加貼近了日常生活，營(yíng)造了一種歡快和諧的情境，讓學(xué)生體會(huì)到積極的參與、學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值，給了學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，符合新課程改革的學(xué)習(xí)目的，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

　　《竹竿舞》教學(xué)反思 2

　　為了更好的開展陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，決定在各年級(jí)開展跳竹竿舞。我任教的是中年級(jí)，在本課教學(xué)中，教師通過講解、提示、指導(dǎo)及學(xué)生在表演中的引導(dǎo)、示范、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等方法，使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展示自我風(fēng)采的精神。從整個(gè)表演情況來看，課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成得好。

　　為實(shí)現(xiàn)面向全體，主動(dòng)參與、樂在其中的教學(xué)思想，教師在教材的選用和組合上，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與思考。把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學(xué)的目標(biāo)，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的`音樂有機(jī)結(jié)合起來，充滿青春活力的畫面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時(shí)把體育、音樂真正融為一體。

　　中年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，如果單調(diào)而又枯燥的重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生必然會(huì)感到很乏味，不利于在教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于好奇心和愛美之心，學(xué)生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感覺再加上富青春激情的動(dòng)感音樂，很容易激發(fā)起了學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，體會(huì)在體育鍛煉中得到成功與快樂的感受，從而主動(dòng)去理解、掌握、享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　教師運(yùn)用示范動(dòng)作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動(dòng)路線，在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師通過講解、指導(dǎo)、語(yǔ)言提示及動(dòng)作示范，成功的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展示青春風(fēng)采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。在練習(xí)中要變換三種腳法，學(xué)生完成得非常好。教師也對(duì)學(xué)生的回答和練習(xí)進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創(chuàng)意，也非常成功”等等，學(xué)生很開心，練得很投入很認(rèn)真。

　　本次教材的選用是借用民族傳統(tǒng)的文藝表演形式練習(xí)，對(duì)舞蹈教材的一次創(chuàng)新。導(dǎo)和練的過程都是在一種充滿歡樂和喜慶的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)了快樂舞蹈的教學(xué)思想。教師教得輕松開心，學(xué)生練得認(rèn)真愉快，教學(xué)目標(biāo)和效果得以圓滿實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在情感交流，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新能力和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等各個(gè)方面都得到了發(fā)展。體育、音樂、的有機(jī)結(jié)合是一種新的嘗試，成為了本課的一個(gè)特色，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對(duì)舞蹈與藝術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)與理解能力有很大的幫助。

　　在體育中融于藝術(shù)表演對(duì)學(xué)生來講是個(gè)新生事物，由于學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解及綜合表演能力參差不齊，要在較短的時(shí)間里完成這樣有一定難度的綜合表演，還有待于從學(xué)情實(shí)際、練習(xí)技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多的環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析及設(shè)計(jì)思考。 “竹竿舞”只是傳統(tǒng)文化與體育相結(jié)合的一個(gè)內(nèi)容，已收到良好的教學(xué)效果，所以在今后的教學(xué)組織和設(shè)計(jì)上應(yīng)有更豐富的傳統(tǒng)文化直得我們?nèi)ネ诰蚝脱芯�。我�?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族有著自己豐富的文化底蕰和內(nèi)涵，如果我們善于積累、思考、借鑒，并在舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用和拓展，我們的舞蹈課將變得更加豐富多彩，快樂無窮，魅力無邊。

　　《竹竿舞》教學(xué)反思 3

　　本次課所授班級(jí)為三年級(jí)一班，第2課時(shí)，在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過竹竿舞的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以后，我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)，同學(xué)們都覺得這很新鮮也很簡(jiǎn)單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒按節(jié)奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn)，然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習(xí)。有了第一次的“教訓(xùn)”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的'過完桿，這極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會(huì)出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵(lì)同學(xué)們不要著急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學(xué)習(xí)中，我讓幾個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進(jìn)行相互幫扶，如此重復(fù)幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。

　　隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進(jìn)來，先讓搖桿的同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著音樂一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習(xí)，整節(jié)課的目標(biāo)就已達(dá)成，且課的效果也非常的好。

　　《竹竿舞》教學(xué)反思 4

　　實(shí)踐活動(dòng)中，收獲最多的就是跳“竹竿舞”。我收獲了快樂，當(dāng)然也有疲倦。不過我仍然期待下一次跳“竹竿舞”……

　　那天上午，晴空萬里，陽(yáng)光明媚，是適合運(yùn)動(dòng)的天氣。我們班在經(jīng)歷了“一板三橋”之后終于迎來了“竹竿舞”。我們認(rèn)真的聽了老師的講解之后，同學(xué)們都準(zhǔn)備去試一試，我也不例外。原來在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)跳過“竹竿舞”，可是當(dāng)時(shí)還沒有過完癮，心里暗想：這一次一定要過足癮！

　　“開，開，合，合，開合，開合”我們跟著這個(gè)節(jié)奏，歡快地跳了起來。第一次跳的.時(shí)候由于節(jié)奏比較慢，難度不大，大家很輕松地就過去了。就這樣一輪一輪地跳，節(jié)奏也慢慢加快。而有些同學(xué)也因?yàn)楹ε率д`了，踩到竹竿了。竹竿發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的響聲，我們聽了這響聲，也笑了起來。有同學(xué)開玩笑說：“我們之后一批再跳竹竿舞時(shí)，竹竿會(huì)斷了吧！”快輪到我了，我心中有些緊張，其實(shí)也有些害怕這么快的節(jié)奏。“開，開，合，合……”我跟著節(jié)奏跳，竟然也過了，這一次成功給了我莫大的鼓勵(lì)，我又開始一遍一遍排隊(duì)了。這時(shí)，李老師似乎也心癢癢了，也開始排隊(duì)等候了。老師邊說：“節(jié)奏太快了”，邊開始做準(zhǔn)備。到李老師了，老師好像還沒有掌握節(jié)奏，結(jié)果，一不小心，鞋子被夾掉了！我們不約而同地都笑了。老師這時(shí)也放下了所有的包袱，和我們一起娛樂來了！其實(shí)對(duì)于老師來說，“竹竿舞”是充滿了挑戰(zhàn)的，老師挑戰(zhàn)自己的精神值得我們學(xué)習(xí)。看著同學(xué)們臉上浮現(xiàn)出的笑容和發(fā)出的陣陣笑聲，我感到了集體的溫暖……

　　我不知疲憊地跳了一遍又一遍，那個(gè)上午，我玩得真“瘋”！

　　“竹竿舞”真是樂趣與挑戰(zhàn)并存的游戲��！

　　《竹竿舞》教學(xué)反思 5

　　在本學(xué)期的《竹竿舞》教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)藝術(shù)與體育活動(dòng)相結(jié)合的魅力，以及在實(shí)踐教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)與收獲。

　　首先，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們強(qiáng)調(diào)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。通過教授竹竿舞這一富有民族特色的舞蹈形式，使學(xué)生不僅鍛煉了身體協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于竹竿舞的動(dòng)作技巧和節(jié)奏感對(duì)于初學(xué)者而言有一定難度，需要更多時(shí)間去練習(xí)和磨合，這提示我在后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)更科學(xué)、細(xì)致地劃分學(xué)習(xí)階段，以適應(yīng)不同學(xué)生的接受速度。

　　其次，在教學(xué)方法上，我嘗試運(yùn)用情境導(dǎo)入、示范指導(dǎo)、互動(dòng)體驗(yàn)等多元化的`教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中感受竹竿舞的樂趣。然而，部分學(xué)生在面對(duì)竹竿敲擊的節(jié)奏配合時(shí)仍存在困擾，反映出我在引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂與動(dòng)作同步方面還有待加強(qiáng)，未來將考慮引入更具體的節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，并且鼓勵(lì)更多的小組合作和互幫互學(xué)，以期通過集體力量克服難點(diǎn)。

　　最后，安全問題也是本次教學(xué)中的重要一環(huán)。竹竿舞涉及手持竹竿的敲擊動(dòng)作，對(duì)此，我一直堅(jiān)持嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和安全教育，確保每一位學(xué)生能夠在安全的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。但這也提醒我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更細(xì)致地講解并監(jiān)督執(zhí)行安全操作規(guī)程，以防任何可能的安全隱患。

　　總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，既有歡聲笑語(yǔ)，也有汗水淚水，看到學(xué)生們從最初的生疏到最后能夠熟練跳起竹竿舞，深感欣慰與自豪。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入挖掘教材內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)策略，讓每一名學(xué)生都能在歡快的竹竿舞中既得到體能鍛煉，又收獲民族文化熏陶。

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