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數(shù)學期末考試反思(合集15篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學是重要的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當下之時。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學期末考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學期末考試反思1
時間過得真快，在不知不覺中我和學生們共同迎來了期末考試，這次考試有得也有失。從試卷上反映出學生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步，但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多， 講的也比較多，但部分學生對概念掌握還不夠扎實，對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學生做題不能認真審題，不能根據(jù)題目的實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過，但還是失分較高的，這樣就說明了上課給學生這類題的練習和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，我計劃從以下幾個方面多下功夫：
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材，扎根于生活。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題，提高學生的'數(shù)學學習興趣。
三、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
總之，在今后的教學之中，要多下功夫準備，多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學生探索、
發(fā)現(xiàn)、思考，因材施教是教學的關(guān)鍵。及時改進自己的教學方法 ，雖然這只是一次考試，但是透過現(xiàn)象讓我去找原因，給我指了一條新的教改之路。
數(shù)學期末考試反思2
一、試卷特點
1.注重基本知識，基本技能的考查
2.設(shè)計了一些新穎的試題，用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
二、教學中存在的問題及改進措施
1.學生的開放意識還不強
從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學過程中，加強對這類題的訓練的分析，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目，平時多讓學生自己分析題意，培養(yǎng)學生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。
2.學生對于能力題的`處理還不夠到位
(1)閱讀理解能力的考查
有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學中要加強學生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學。
(2)計算能力的考查
在以后的教學中，要訓練學生養(yǎng)成檢查的好習慣。
3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中亟等加強的環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題，進行探索和研究。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題。
4.重視應(yīng)用題教學
數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學，反映出學生實踐能力和創(chuàng)新意識方面的不足，應(yīng)引起我們的高度重視，學生的動手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導學生重視實際，關(guān)心社會，將所學的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數(shù)學思想的滲透工作，要多給學生思考問題的時間，提供給學生思考問題的方法，多給學生動手動腦動口的機會，真正做到教師是學生的組織者、引導者和合作者�？荚嚭螅瑢W們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在考試中創(chuàng)造輝煌。
數(shù)學期末考試反思3
這次期末數(shù)學考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細分析了試卷，教訓是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認真審題，仔細檢查，太想當然了，要下決心改掉粗心這個壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“>”、“
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個數(shù)結(jié)合，第二、第四個數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的.缺點，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費了時間，其實是節(jié)約了時間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實，數(shù)學語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分數(shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認真完成暑假作業(yè)，一定要仔細審題，認真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習慣。
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數(shù)學期末考試反思4
本次三年級數(shù)學考試是縣教研室出題，全縣統(tǒng)一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統(tǒng)一計算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。加強了知識與學生實際生活之間的密切聯(lián)系，側(cè)重考察了學生分析和解決實際問題的能力、解決問題的策略，給學生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，靈活性的特點。
一、基本情況
三年級兩個班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
二、取得的成績
1、學生對于基礎(chǔ)知識和基本技能理解和掌握較好，教學目標得到了真正落實。
2、的計算能力和運用數(shù)學知識分析的能力比較強。
3、學生在本次試卷中充分體會到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，體驗到數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，形成到應(yīng)用數(shù)學的意識。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、基礎(chǔ)知識部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。
（1）能正確理解和運用概念，被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系，以及分數(shù)的讀寫。
�。�2）能根據(jù)提供的情景，運用所學的數(shù)學知識解決生活中實際問題。
（3）注重思維能力訓練。
2、計算部分，從評卷了解到這部分參差不齊，全對的占60％左右。能正確的運用加減乘除方法的計算，學生具備了一定的.計算技能和計算技巧，用自己喜歡的方法計算。
3、解決問題部分：學生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運用知識解決實際問題。
綜上所述，學生的雙基掌握較好，計算能力比較強，能運用所學知識解決實際問題，學生的知識水平和能力基本達到新課標的要求。
三、存在的問題
1、基礎(chǔ)知識部分
這一部分包括選擇題和填空題，錯誤率較高的是選擇題，錯誤原因在于：題目雖然與學生的生活聯(lián)系緊密，但很少學生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語，對學生的思維產(chǎn)生干擾導致失分較多。題目注重與語文學科的聯(lián)系，有的學生理解能力較差，對選項的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內(nèi)容，有一部分學生早已忘記，這些都是獨立的單元，與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時計時法改寫成24時計時法，然后再用結(jié)束的時間減去開始的時間，計算難度比較大。
2、計算部分
這一部分包括口算和豎式計算。口算的得分率不高，原因在于有簡單的分數(shù)的加減。還有極少學生對整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計算也還存在一些問題，粗心，數(shù)字抄錯，答案寫錯，方法出錯，滿分占60％左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。
3、畫圖部分
操作題是按要求畫長方形，有的學生連題目要求就沒弄懂，全對的寥寥無幾，此題難度較大。
4、解決問題部分
應(yīng)用題得分不高，一是理解問題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高；三是習慣不好，不寫答語�？傊畬W生理解題意的能力訓練還有待加強，應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學信息來解決問題。
四、改進措施
1、在今后的教學中，要從小注重對學生讀題審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日�；岣邔W生解決問題的策略意識。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應(yīng)該重視的問題。加強書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。
3、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中增強學生的興趣引導外，還必須要加強對學生的規(guī)范教育，減少學習中書寫潦草，題目抄錯，不寫單位，答語等。
4、加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。只要計算關(guān)過了，及格是不成問題。對于今后的計算教學中力求做到堂堂清，只有這樣計算才能過關(guān)。
5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。
6、注重為學生提供豐富的與生活實際相聯(lián)系的知識素材，注重學科之間的滲透及整合，提高學生運用知識解決問題的能力。
7、加強應(yīng)用題教學，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習，要活學活用。加強與生活
實際的聯(lián)系，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。教師的教學要緊密聯(lián)系生活實際，并加大學生的數(shù)學閱讀量訓練，提高學生的數(shù)學閱讀能力，從而提高學生的數(shù)學理解能力。
8、要幫助學生構(gòu)建知識系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，這樣已學的知識才會牢固，靈活運用知識的能力才會加強。
數(shù)學期末考試反思5
本次五年級數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考核的同時，也注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。另外此次試卷還注重學生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學生如果認真審題，仔細計算就能取得好成績，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個大題，題量適中，學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學生不理解哪一個數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學生出錯。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分數(shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學生就不知道怎么拼。這道題學生丟分相對較多;出現(xiàn)問題的原因是題有一定難度，從中反映出學生綜合解決問題的能力不足。
第三大題計算題中，一班和二班同學相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關(guān)，很粗心，不知道簡算，計算的結(jié)果不約分，學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
第四大題圖形題，學生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學生旋轉(zhuǎn)的.方向不清楚，還有折線統(tǒng)計圖的甲乙計算出錯。在今后的教學中應(yīng)進一步加強此項能力的訓練。
第五大題“解決問題”，25題有學生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的體積，個別學生沒有除以2。反映出學生對于實際問題的分析能力和應(yīng)用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學中多訓練。
針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進措施如下：
(1)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學生解決問題的能力。
(3)以提高學生的分析能力和靈活性作為教學研究的重點，以促進學生的思維能力的發(fā)展。
(4)進一步強化學生計算能力的訓練，培養(yǎng)學生耐心細致的計算習慣。
(5)本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學生，今后要針對學困生采取切實有效的措施，加大輔導力度，早日轉(zhuǎn)變學困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
數(shù)學期末考試反思6
今天，數(shù)學期末考試成績出來了。看到自己可憐的分數(shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的.榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油!!!
數(shù)學期末考試反思7
第一 取得成績的原因
1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設(shè)計教學。
2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng)，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。
3、注重了學生學習情況的總結(jié)。(認真進行單元測查與評價)
4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。
第二、存在的問題
1、個別學生在計算中，尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學生對分數(shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習中，題形變換不夠;學生孤陋寡聞。
第三、改進的措施。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的'出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣!爭取在升學考試中取得更好的成績 !
數(shù)學期末考試反思8
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學生的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。同時，考察了學生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結(jié)果情況：
六年級共有94名學生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%�？傮w成績很好，我很滿意，這是同學、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對小學一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ）億元。這些同學對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了，或者沒有仔細審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小。我在總復習的時候強調(diào)過，并且還讓學生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課，做題不認真的同學。
第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題，我也是反復強調(diào)和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題：主要考察的分數(shù)與除法，以及分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化，這個題目類型反復練習過，基本沒有同學出錯，除非那幾個特別差的學生。
第4小題：考察的是分數(shù)的意義方面的題目，很少有同學出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題：考察的是可能性的問題，學生掌握的不錯，只有幾個同學誤填成可能性小了，人家問的是可能是（ ），就是幾分之幾。
第6小題：考察的是百分數(shù)應(yīng)用題，16比20少（ ）%，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯。
第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。
第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復習的時候，綜合題上很少見到，練習的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學點了三個循環(huán)點，應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。
第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的很好。
第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯。
第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數(shù)學廣角掌握的還真不錯。
第13小題：考察的`是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習過，所以效果也不錯，錯的人很少。
第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比，但是有同學不認真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當好，說明學生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。
第三大題：選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現(xiàn)價和原價相比，這個類型當時學的不錯，但是復習的時候習題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習過這個題目了，這次學生出錯的就多。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，正確率還是相當高的，全對的同學很對。
第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題：分數(shù)的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學生的計算我比較滿意，很少同學被扣分，比剛開始練習好多了，我最擔心的學生的計算問題，還是不錯的。
第五大題：操作。
第1小題：用數(shù)對表示點，學生掌握的相當好，幾乎沒有出錯的。
第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn)，對于三角形的旋轉(zhuǎn)，我強調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題，看樣比例尺這個地方，我教學的還是比較扎實的，學生錯的很少。
第2題：有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題，學生也比平時掌握的好，說明最后的復習還是效果很明顯的。
第3題：主要是分數(shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學生做的很不錯。
第4題：這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚�！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5，很多同學錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結(jié)果就錯了。
第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題：折線統(tǒng)計圖的問題，這個題目學生丟分反而比較多，一是折線上沒有標數(shù)，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。
四、學生卷面分析：
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學習過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。
五、改進措施：
1．在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2．任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
4．做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5.六年級的最后復習階段，范圍太廣，時間太緊，導致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。
數(shù)學期末考試反思9
因為上次月考取得優(yōu)異成績，所以放松自己，沒有反思這次考試的得與失以及如何進步等問題，所以這次期末嚴重退步，直接一路滑到了年級六十名，打破了原本穩(wěn)步上升的大好趨勢。為了下學期能實現(xiàn)自己的學習目標這次特來反思一下這次期末考的情況。
就總體情況而言，這次的考試結(jié)果是非常不盡人意的。語文嚴重失利，雖然基礎(chǔ)滿分，但是作文不知為何扣了13分。政治也只拿了87分，760的總分，只拿到了717，年紀排名才第六十，較之上次而言整整退步了四十名。
這次的語文基礎(chǔ)題雖然自我感覺發(fā)揮失常，但還是幸運地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重，使我的語文成績低于實驗班的平均水平，嚴重拉低了我的整體分數(shù)。個人分析可能與自己的字有關(guān)，我的書寫在小學四年級之后便一直處于退步狀態(tài)。因為繁重的學習任務(wù)所迫，使我養(yǎng)成了寫字快速潦草的習慣，無法靜下來心來一筆一劃將每個字都刻畫好。結(jié)果這種行為演變至今，已經(jīng)成為了一種很難更正的習慣�，F(xiàn)在，我的字已經(jīng)成為了一些人的笑柄，有時候我自己放眼望去，看見那些歪七扭八猶如一個個凍僵的蛇一般盤繞在紙面上的線條也感到不可思議。語文老師也三番五次地在課堂上批評我的書寫�？赡苷且驗檫@個，讓改卷老師首先給我的印象分就不高，很容易滋生厭惡情緒，因此導致扣分。所以我在這個寒假應(yīng)該抽出一定的時間和精力靜下心來，給自己一個安靜的環(huán)境，好好地練習一下書寫，使自己的字變得美觀大方，而不至于令人看了之后感覺眼花繚亂和厭煩。
語文扣分除了字的問題，與我不適應(yīng)考場作文也有一定聯(lián)系。我平日在博客上寫文章自由散漫慣了，所以一旦面對應(yīng)試作文就有一種靈感枯竭的感覺。在此之前，我覺得這沒什么大不了，畢竟成為一個大作家是不能拘泥于應(yīng)試作文那種死板的格式的，否則就不可能譜寫出心靈與美的華彩文章。但是經(jīng)過這次打擊，使我也認識到了應(yīng)試作文的重要。的確，應(yīng)試作文在真正的寫作方面來說，是一種畸形死板的產(chǎn)物。但是目前我國的教育體制就是如此，我不可能讓一個國家適應(yīng)我們這些少部分人的需求。如果應(yīng)試作文寫不好，就不能考出好的成績，自然也無法進入名校深造。所以從現(xiàn)在開始，我的讀書范圍會涉及一些關(guān)于作文技法的書籍，同時平時給自己命個題，多練筆。雖然我不知道這樣會不會使自己的寫作技術(shù)下降，但為了目前的需求，我也只好如此。
這次考試的生物、地理、歷史都發(fā)揮較為良好，生物和地理之所以扣分是因為存在一些復習的漏洞和一些概念上的模糊，只要及時填補，就沒有太大的問題。歷史的一道題淺談自己對漢字和書法藝術(shù)的認識，可能是因為答題有不規(guī)范之處，所以扣了兩分，但還是取得了九十八分的好成績。然而政治卻扣分慘重，僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對，而簡答題卻扣分慘重，每道題幾乎或多或少都有扣分。若是說沒有背牢書本上的知識點，我卻可以十分自信地說能把整本政治書背下來。自我感覺可能是還沒有完全熟悉政治考試的答題格式，政治中的每一道題都有固定的答題格式，如果沒有按照格式答題便會扣分。同時可能與自己沒有從多角度答題有關(guān)，政治的題目都要分點作答，可能是因為我還沒有仔細地從題目中發(fā)現(xiàn)與課本相關(guān)聯(lián)的信息，并很好地將課本的知識運用到答題當中，或者是答題時成分殘缺，沒有面面俱到，而導致自己漏答了題目有關(guān)的知識點。這需要引起自己的特別主意，否則我永遠也別想政治拿高分。以后不僅僅是背會課本上每單元的知識點，在答題時還要分析題目的關(guān)聯(lián)信息，以便更好地作答。
數(shù)學這次沒有因為粗心大意而重蹈覆轍，拿到了滿分的好成績。但由于這次數(shù)學的考卷十分簡單，拿高分者不在少數(shù)，甚至連平時數(shù)學不盡人意的同桌都拿到了115分的'成績。所以這次的滿分根本不足掛齒，自然也未能利用數(shù)學這把我所擁有的利劍來與對手比拼，令人感到十分遺憾。同時我的數(shù)學學習也不能因為目前的好成績而有所松懈，而是要找到一塊磨刀石，時時打磨自己的劍，使它更為鋒利強悍。同時為了應(yīng)對即將到來的初一華杯賽，我也要加快奧數(shù)學習的步伐，以便在華杯賽中實現(xiàn)自己的一次突破。
英語由于這次題目簡單的緣故，在成績上取得了一定的進步，得了111分。是我上初中以來英語成績的最高記錄，但從一些題目當中還是反映出我英語基礎(chǔ)薄弱的詬病。比如一道題是考學生“few”和“l(fā)itte”的用法，我以為“few”后接不可數(shù)名詞，后來才知道“few”是后接可數(shù)名詞的，正式因為我對單詞用法概念的模糊，才導致了我這次考試關(guān)于單詞用法的混淆。同時也反映出了我在英語考試中急功近利的心理，由于題目簡單，所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閱讀題，就是因為沒有認真閱讀題目所給出的信息，在作答的時候跌了跟頭，白白丟了兩分。關(guān)于語法方面，我的確是有待加強。比如在看圖填詞中，home前給出一個空讓考生填單詞，結(jié)果我想到然地填了個“in”上去，然而正確的用法其實是用“at”，就這樣又丟失了幾分。雖然就英語而言這次是有一定進步，但如果我這個寒假不努力打好基礎(chǔ)，這絕對不會是我考試的常態(tài)。所以我在這個寒假要著重填補自己英語的弱項，像上次寒假苦功奧數(shù)一樣，發(fā)揚猛攻苦戰(zhàn)的精神，戰(zhàn)勝英語。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。
這次總結(jié)代表了我初中第一個學期的結(jié)束，同時也是我寒假奮斗歲月的開始。只要我能像反思中所說的去努力，那么在惠高這所粵東名校重新譜寫屬于我自己的輝煌樂章就不是夢想。
數(shù)學期末考試反思10
上學期期末成績已出，面對我校七年級數(shù)學全縣第十二名（期中時是第七名），有所感悟。
一，沒想到二班能考這么好，沒想到一班考這么差。二班特優(yōu)生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，及格（76以上）22人�？梢哉f是七年級中數(shù)學最好的班級（期中時是年級倒數(shù)的`班級）。而一班特優(yōu)1人，高分7人，及格19人。（期中時是滿分最多的班級，年級8人，一班4人）。面對成績，我想說，我對得起劉力（二班班主任），對不住閆正印（一班班主任），分班時是閆老師把我調(diào)到教一二班數(shù)學，我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的信任。
二，班主任的作用不可忽視。記得期中考完試后，七年級老師都有成績單，看著二班可憐的成績，都認為這個班完了，是全年級最差的班級，幾乎每門科目都倒數(shù)。然而年輕的劉力老師頂住了壓力，找學生談話，找出原因，給學生人人制定目標，“每個人超過前一名！”每次我去上課，劉力總在教室，可見劉力這個班主任豁上了！只要豁上，不怕沒有奇跡！班主任是好班主任，咱任課老師還有什么說的呢。我希望今后這兩個班級都取得好成績，七年級保持好成績，雙堠中學取得好成績！
數(shù)學期末考試反思11
這天，數(shù)學期末考試成績出來了。看到自我可憐的分數(shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的'方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。必須要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油�。�！
數(shù)學期末考試反思12
本學期我任教四年級兩個班的數(shù)學教學，我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習。根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。
在具體的教學過程中，我注重了學生細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。
一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的'計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
三、應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于兩個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。
總體來說，四年級的數(shù)學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。
數(shù)學期末考試反思13
一、試題情況分析：
本次人教版小學四年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。本次數(shù)學試卷題型多樣，覆蓋全面，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實的反映出學生這個學期以來對數(shù)學知識的掌握情況。從整體來看，此次試卷稍微偏難，試題注重考察了學生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況（尤其是學生對理解能力的培養(yǎng)），各類知識點相對來說比較分散，考察的也比較細致、到位。
二、學生答卷情況：
1、次考試，四（1）班共有45個學生參加，平均分83分，其中42個及格，及格率93％，25個優(yōu)秀，優(yōu)秀率56％，后百分之二十有9人，平均分61分。四（2）班共有46個學生參加，平均分88分，其中44個及格，及格率96％，35個優(yōu)秀，優(yōu)秀率76％，后百分之二十有9人，平均分72分。
2、仔細翻閱了下試卷，發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:
填空題失分嚴重。填空題總共22分，扣分普遍在6-10分之間有16人，共扣分187分，失分率占19%。從這里就可以看出，他們對本學
期的知識要點掌握情況并不是很理想，不是很透徹。
3、選擇題失分最嚴重。共8題總分20分，扣146分失分率占20%。從這里就可以看出，他們對知識的應(yīng)用不靈活，選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯的，偏偏選對的，根本連題目都沒看清楚。
4、計算題不靈活，特別是這題97+3x12，有13人是這樣算的：等于（97+3）x12=100x12=1200,錯誤率占29%，孩子不理解算式的含義，3x12的`意義不理解。
三、通過本次測試
從試卷反饋的信息來看，填空部分，選擇部分孩子們比較薄弱，常規(guī)解決問題的解答能力較強，大部分學生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數(shù)學生卷面清晰、整潔，答題規(guī)范，書寫認真。
四、改進思考及措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量。
3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題
5、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，可以培養(yǎng)學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。
要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
數(shù)學期末考試反思14
本次考試緊扣教材內(nèi)容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查學生的數(shù)學素養(yǎng)，能較好地反映出學生實際掌握數(shù)學知識的情況。具體從理解填空、我會選、概念辨析、計算題、動手實踐、解決問題六個方面，通過不同題型全面考察學生對知識掌握情況，了解學生形成基本技能情況。根據(jù)本次考試情況，反映出課堂教學的幾個方面問題：
1、學生習慣的問題。本次測試發(fā)現(xiàn)個別學生因粗心而造成失分，有看錯數(shù)字的；有漏寫單位、等式得數(shù)寫錯的；有計算馬虎，該進位沒進位、該退位沒退位的；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等�？梢娕囵B(yǎng)學生良好學習習慣任重而道遠。教師如能重視學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生的終身發(fā)展。
2、加強業(yè)務(wù)學習，提高自身水平。抓課本中的知識點，爭取人人過關(guān)。培養(yǎng)學生認真讀題，做題的好習慣。加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量，進一步關(guān)愛每一位學生，讓每一位學生都愛學習數(shù)學。
3、關(guān)注過程比關(guān)注結(jié)果更重要。關(guān)注學生的學習過程，為學生提供“做數(shù)學”的.機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學
和經(jīng)歷數(shù)學。重視知識的獲得過程。通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
數(shù)學期末考試反思15
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學生的成績，我很不滿意。在責怪學生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。
現(xiàn)把我的反思歸納如下：
1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足夠，但對于學生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對于他們的錯誤，我沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻忘記了，學生這個年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的`懲罰。以后，我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學生嚴格要求，不放松、不縱容、不放棄。
2、學生基礎(chǔ)較差，基本計算能力訓練的不夠，需要在以后的教學中加強基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的基本的計算能力。對于有潛力的學生要積極督促和鼓勵，在今后的教學中加強個別輔導以及高難度習題的練習。對于成績差的學生也要多加管理，讓每個層次的學生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強后進生的轉(zhuǎn)化。
3、以后要向其他老師學習，多聽課，提高專業(yè)知識能力，學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力，把自己的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學生的成績都提高上去。
4、在以后的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關(guān)心學生、加強與學生的交流，讓學生在思想上轉(zhuǎn)變，愛學習數(shù)學，愛上數(shù)學課，愛做數(shù)學題。
總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。