關(guān)于化學期末考試的反思范文

　　在不斷進步的社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的關(guān)于化學期末考試的反思范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于化學期末考試的反思范文1

　　通過過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。

　　首先，在基礎(chǔ)部分的學習不扎實，對課本的概念理解不透徹。針對這點，在接下來的學習中，我會務(wù)實基礎(chǔ)，認真吃透課本，不再犯次錯誤。其次，是在理解的基礎(chǔ)上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，以后不因為記憶而丟分。接著，是對題目的理解，我今后會認真審題，立足題目，運用所學知識，去解決問題。并加強計算，不犯計算失誤。在答題上，會綜合所學知識，發(fā)揮自己的最好水平。我認識到我有一下知識仍需鞏固。

　　1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎(chǔ)上，學習常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

　　2、具體學習1—4章涉及的物質(zhì)的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助學生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如常見的9個原子團、五大酸、一些鹽、一些堿、一些氧化物。

　　3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(zhì)（顏色狀態(tài)），這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數(shù)學生記憶不準確，再反復觀摩學習。

　　4、通過化合價的`學習來指導掌握化學式�；�合價有正價和負價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

　　5、遵循循序漸進的原則，采用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結(jié)束后集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學習它。

　　6、1—4章化學式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學習，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學習

　　總之，這次沒考化學，我很遺憾，不過以后我會繼續(xù)努力。

關(guān)于化學期末考試的反思范文2

　　期末考試后，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下：

　　一、對學生的思想工作做得不到位

　　1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學，考取了49分，漏填一個空，失去一分。該同學學習非常認真，態(tài)度端正，學習過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而1班的同學卻非這樣，自以為學得不錯了，上課時聽課不夠認真，教學中我也讀這樣優(yōu)秀的學生過高估計，對其煩的錯誤沒有及時糾正，對于一些態(tài)度比較浮躁的同學也沒有及時了解情況，并做好思想工作。在今后的教學工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，多深入學生中了解思想的變化，做好思想工作，強調(diào)態(tài)度決定一切。

　　二、進一步強調(diào)認真審題，培養(yǎng)良好的做題習慣。

　　試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發(fā)生復分解反應(yīng)的化學式，有一部分學生因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯變化，結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說不錯，但在這一題中是不恰當?shù)模�因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發(fā)試卷時，看到錯了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔�，F(xiàn)在試題好多考查到了學生的細心程度、靈活程度。在今后的教學工作中應(yīng)加強認證身體，靈活思維訓練，培養(yǎng)良好的'解題習慣，努力保證學生不會因此而失冤枉分。

　　三、化學方程式的書寫抓得不到位

　　化學方程式是一個非常重要的化學用語，根據(jù)一個化學方程式可以獲得好多信息。化學方程式的書寫也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容。上一學期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問學生一些概念或板演一些化學方程式，收到了良好的教學效果。這一學期對學生也是這樣要求的，但是，因為急著復習趕課，沒有堅持，只是學生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學中對學生思維能力培養(yǎng)的一個重中之重。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學期的教學中，我將繼續(xù)堅持抓好化學方程式的書寫工作。

　　四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點

　　在評講試卷的過程中，對于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學要求講，其實這些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學方法才最有效呢？才能面向一切學生呢？我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

　　五、對中等學生的學習抓得不到位

　　通過我校成績與一中學生的總分與化學成績的對比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學生的總分與一中學生相比不差上下，甚至比一中學生好一些，化學成績也是如此。但是，往下看中間一部分學生的成績與一中學生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。實驗操作考試已結(jié)束，教學中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學生，關(guān)心這些學生，督促、鼓勵這些學生，盡力幫助他們有更大的進步。

　　期期末考試反映出來的問題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學中逐一解決，我想自己的教學應(yīng)該有所進步。

關(guān)于化學期末考試的反思范文3

　　今年是我第二年教化學，比起以往，在教學上覺得已經(jīng)熟練了多，基于去年的教學經(jīng)驗，在今年的教學上我有了自己教學方式方法。首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每次課前都會做好計劃，整理知識點;其次向課堂要效率，盡可能的照顧大部分學生學習情況;最后嚴格要求學生，敦促學生的作業(yè)完成質(zhì)量程度。而針對本次月考內(nèi)容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍偏低，大部分學生處于邊緣，若稍不留神在下次月考后就會降一個檔次。

　　通過近幾天對學生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：

　　1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問題。

　　2、學生在考試中使用的化學用語不規(guī)范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經(jīng)常出現(xiàn)錯字和別字，導致丟分嚴重。

　　3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。

　　4、學生考試習慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

　　5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

　　通過對試卷的分析和對學生的調(diào)查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進：

　　1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎(chǔ)，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。

　　2、對于作業(yè)進行精心的設(shè)計，仔細的挑選，同時根據(jù)學生的實際情況進行分層作業(yè)，并根據(jù)學生時間布置作業(yè)量，對于學生難于動筆的`實驗設(shè)計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。

　　3、對作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質(zhì)量，不出現(xiàn)錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書先做作業(yè)，再對照書本和

　　總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據(jù)。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業(yè)訓練，爭取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學生的整體成績。

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