期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思(15篇)
身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思1
緊張而有序的期中考試結(jié)束了,
期中考試教學(xué)反思。在本次考試中,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不是十分理想,探其原因,我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運(yùn)用,而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫(xiě)。
2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整,文面不夠整潔,句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤,故作文得分也不夠理想。 針對(duì)以上情況,經(jīng)過(guò)老師討論,達(dá)成共識(shí):打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起:
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得良好的課堂效果。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo),把容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。在理解掌握字詞的'基礎(chǔ)上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩(shī)文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背,會(huì)默寫(xiě)。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時(shí)檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強(qiáng)閱讀,提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時(shí)間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,把握作品的語(yǔ)言,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué),落到實(shí)處
對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,重要的是讓學(xué)生多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達(dá)真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習(xí)作,從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文,還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。評(píng)講結(jié)束后,最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,這樣不僅對(duì)該生是一種鼓勵(lì),對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中,教師要精神飽滿,采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。
2、努力培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練,因此多讓學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力,而且對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,定期舉行寫(xiě)字比賽,寫(xiě)得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生每?jī)蓚(gè)月出一份手抄報(bào),從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,做得好的張貼在班級(jí)里,學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力,讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚,語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思2
期中考試結(jié)束了,但是初三的課程依然很緊張,在本周,我領(lǐng)著學(xué)生馬不停蹄的講完了期中考試試卷,分析了做題時(shí)的得失情況,及時(shí)進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。雖然我平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)在做題答卷時(shí)書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,但我查了一下學(xué)生的試卷,結(jié)果讓人很不滿意,學(xué)生不但書(shū)寫(xiě)潦草,而且不注意認(rèn)真審題,文末一句話的作用竟然總結(jié)成承上啟下,連高分里的同學(xué)竟也出現(xiàn)如此錯(cuò)誤,由此可見(jiàn),雖然是初三的學(xué)生,在往后的教學(xué)中更要從最基本的抓起,從頭抓起,讓好的.習(xí)慣重新回歸學(xué)生身上而后把九年級(jí)上冊(cè)未進(jìn)行完的《出師表》、《隆中對(duì)》收尾。雖然文言文學(xué)起來(lái)很難,但是學(xué)生對(duì)諸葛亮、劉備及三國(guó)演義的故事很熟悉,所以學(xué)起來(lái)不像想象中那么困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)倒也駕輕就熟,所以我把這兩課的教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)上,做到“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)!苯Y(jié)果證明,這樣學(xué)習(xí)的效果很好。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思3
本次期中考試;語(yǔ)文總分1720分,平均分59.3。29人中16人及格。及格率為55%。優(yōu)秀率為0.最高分為孟祥嬌的100分。最低分為0分。
通過(guò)次考試可以看出學(xué)生的兩極分化的越來(lái)越嚴(yán)重。
而且學(xué)生也出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。雖然此次試題難度時(shí)上次考試偏難,但成績(jī)不理想最主要的原因是這一月學(xué)生的及格率并不好。學(xué)習(xí)積極性照3月份有所下降,導(dǎo)致成績(jī)不升反而有所滑坡。三個(gè)問(wèn)題一定要重視起來(lái)。
一、通過(guò)閱讀。發(fā)現(xiàn)一半的同學(xué)存在著不會(huì)審題。審題不清的 題。比如說(shuō):積累與運(yùn)用中6.怡人的`春景是詩(shī)人的最愛(ài)。韓愈偏愛(ài)“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”的早春朦朧,向白居易喜歡“ _______________,_______________.”充滿蓬勃生機(jī)的歡鬧,學(xué)生沒(méi)注意到“歡鬧”兩字就隨便寫(xiě)上了“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。”
再如說(shuō)閱讀題20.縱觀全文,作者回顧了學(xué)生時(shí)代,與張老師相關(guān)的那些事件,請(qǐng)用自己的話概括回答。學(xué)生沒(méi)注意到“學(xué)生時(shí)代”四個(gè)字。把雖有的事件都寫(xiě)出來(lái)了,這說(shuō)明他們審題不夠認(rèn)真仔細(xì)。今后一定要督促學(xué)生要注意審題。
二、二個(gè)月來(lái)。我把所有題的答題技巧。方法都交給了學(xué)生。但是通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在不能靈活運(yùn)用。所以,今后對(duì)于提高學(xué)生的回答能力是迫切的任務(wù)。
三、關(guān)于作文
通過(guò)三次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生考場(chǎng)、作文的存在幾個(gè)問(wèn)題:
1. 不能快速立意。
2. 選材不新穎。
3. 缺乏文采。
今后要加強(qiáng)考場(chǎng)作文的訓(xùn)練。打算以一節(jié)課寫(xiě)一篇作文。當(dāng)堂寫(xiě),當(dāng)堂交的方式訓(xùn)練學(xué)生快速作文。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思4
第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢?學(xué)生考得怎樣呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生考試情況的抽樣分析,結(jié)果可以說(shuō)是在意料之中的,又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果,卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來(lái)看,主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用方面,注意到了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涉及:語(yǔ)音、病句、以及文言知識(shí)的應(yīng)用,都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用程度,特別是在語(yǔ)言表達(dá)方面,注意到了理論與實(shí)際的結(jié)合,具有鮮明的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的實(shí)際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn):
1、注重課本的'教學(xué)反饋,兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》,考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語(yǔ)言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題,但結(jié)合了課內(nèi)文言知識(shí)的考查,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握,重視語(yǔ)感的考察,重視文章的整體理解。
4、寫(xiě)作能力的考查,作文為命題作文,題目是“牽掛”,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),學(xué)生的情感體驗(yàn),寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問(wèn)題
1、文言文重記憶不重思考。默寫(xiě)中主要問(wèn)題是背誦不足,以及課外材料的閱讀得分不高,反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固,而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思考,如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問(wèn)題等方面相對(duì)薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ),可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語(yǔ)言表達(dá),都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點(diǎn)混亂,反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。
3、作文不夠具體,沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨(dú)特的感受!盃繏臁笔且粋(gè)有話可說(shuō)的題目,完全可以進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上,古詩(shī)文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí),提高文言閱讀能力。相信堅(jiān)持下去,定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識(shí)背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。
7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。一周一大作,一周一小作,注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思5
本月第二周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來(lái)說(shuō):“老師,體量太多了,我們做不完。”考試結(jié)束以后,高二漢語(yǔ)備課組老師們開(kāi)始閱卷子了。經(jīng)過(guò)三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),需要進(jìn)一步強(qiáng)化?荚嚦煽(jī)出來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級(jí)的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過(guò)反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來(lái)說(shuō),考查的內(nèi)容基本上都是書(shū)上和練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò),但是學(xué)生沒(méi)有高度重視,導(dǎo)致了這樣一個(gè)本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題;叵脒@段的教育教學(xué)工作,雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績(jī)的不理想;盡管在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作,但不夠到位,對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過(guò)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn),課堂效率達(dá)不到預(yù)定的.效果,所以教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)有些不盡人意。
改正措施;
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認(rèn)真鉆研教材,教法、課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思6
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張?jiān)嚲砉擦箢},內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫(xiě)作等。試題設(shè)置有梯度、有層次?疾閮(nèi)容全面。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
試題緊扣課本,注重雙基的考查,在考查學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí),更注重學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運(yùn)用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活,富有濃郁的生活氣息。如:口語(yǔ)交際題以考查學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人這一交際能力,試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽,這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單,其實(shí)既考查了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性兩大特點(diǎn)。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書(shū)的名言以及對(duì)歇后語(yǔ)的理解,已經(jīng)不是單純性的默寫(xiě),而是放到具體的語(yǔ)境中,讓學(xué)生理解所表達(dá)的'含義再加以運(yùn)用,這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中,有較好的區(qū)分度,能準(zhǔn)確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好,較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績(jī)上看,優(yōu)分率偏低,低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯(cuò)題情況分析
第一項(xiàng)是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并從三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)中選取兩個(gè)加以造句,這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力,大多數(shù)學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整、入體,但是在選取加點(diǎn)詞語(yǔ)造句時(shí),竟然有一部分學(xué)生沒(méi)有按要求做題,選的不是加點(diǎn)詞造句,這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強(qiáng),其中對(duì)“銷(xiāo)毀”一詞的考查,其實(shí)是考查學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的能力,但是又一部分學(xué)生將這個(gè)詞語(yǔ)大材小用,或者不知道怎么運(yùn)用,這也提醒我們教師在教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)詞語(yǔ)的意思以及運(yùn)用范圍加以理解。
第二項(xiàng)看補(bǔ)充成語(yǔ),從學(xué)生做題情況來(lái)看,這一題得分率較高,但是大部分學(xué)生都將“桃李爭(zhēng)妍”的“妍”寫(xiě)成“艷”,看來(lái)日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)諧音字的區(qū)分,對(duì)字詞的積累要細(xì)心。
第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí),包括五小題,分別是考查學(xué)生被字句、反問(wèn)句、修改符號(hào)、名言名句及歇后語(yǔ)的運(yùn)用能力,但是從學(xué)生做題情況來(lái)看,這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號(hào)的運(yùn)用可以說(shuō)五花八門(mén),這也折射出一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強(qiáng)。將陳述句“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問(wèn)句,竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對(duì),既然抓不住反問(wèn)句該強(qiáng)調(diào)的對(duì)象,將外地的金桂理解為強(qiáng)調(diào)對(duì)象。對(duì)歇后語(yǔ)的考查是放在“晚上,小明在家做作業(yè),遇到不會(huì)的就問(wèn)爸爸,可是爸爸教了半天,他還是不會(huì)做,爸爸急了,批評(píng)他......”這樣一個(gè)語(yǔ)境里,這一題很明顯是對(duì)“搟面杖吹火......一竅不通”的考查,但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場(chǎng)空”或?qū)懗蓪?duì)小明的安慰話或是抱怨話,這再一次看出學(xué)生存在不讀題,不看清題目要求,眼高手低的毛病,必須在日常教學(xué)中常抓不懈,幫助他們改掉。
第四項(xiàng)是根據(jù)課文內(nèi)容填空,較第一次月考來(lái)看,學(xué)生這次的做題情況有所改善,但是仍有一部分學(xué)生對(duì)自己的要求較低,失分較多,基礎(chǔ)的嚴(yán)抓迫在眉睫。
第五項(xiàng)是閱讀短文,從做題情況來(lái)看,這是學(xué)生拉開(kāi)差距的一項(xiàng),這一項(xiàng)包括四小題,第一題考查學(xué)生根據(jù)短文,給文章命題這一能力,這一小題大家做的不錯(cuò),但是第二小題,找中心段落,一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了,不看題,漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題,就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力,但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目,就亂寫(xiě)一氣,不知道回歸文本尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項(xiàng)是作文,這是一篇書(shū)信形式的作文,要求學(xué)生寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的親友,夸一夸自己的家鄉(xiāng),這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫(xiě)作情況來(lái)看,學(xué)生不足的地方是書(shū)信格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì),對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點(diǎn),語(yǔ)句不夠通順、選材不多而不精,不能扣住一件事詳寫(xiě),不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒(méi)有題目,有的學(xué)生的作文題目不符合要求,還有的學(xué)生寫(xiě)作文不分段,整篇文章只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),看來(lái),今后教師在作文上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、思考與建議
1.對(duì)教學(xué)的啟示
夯實(shí)雙基永遠(yuǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級(jí)是小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言思維、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級(jí)語(yǔ)文老師要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),從語(yǔ)言表達(dá)、字詞書(shū)寫(xiě)等方面做好學(xué)生的楷模。
2.對(duì)命題
這張?jiān)嚲砉擦箢},內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語(yǔ)、課內(nèi)外名言警句的積累、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫(xiě)作等。試題設(shè)置有梯度、有層次。考查內(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),也要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思7
本套一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節(jié)”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,沒(méi)偏題怪題,沒(méi)有脫離于課本,本次考試學(xué)生平均分98,優(yōu)秀率100%。
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內(nèi)容的全面性。本試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。
2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如:“區(qū)分聲母韻母”、“組詞,拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。”、“看圖選音節(jié)”等,能使程度稍差的`學(xué)生看到自己半學(xué)期努力的成果,增強(qiáng)答題的細(xì)心。
二、具體答題分析“聲母、韻母” “我會(huì)連”。這題得分率為95%,從試卷答題情況看,絕大多數(shù)學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音,且書(shū)寫(xiě)工整!翱磮D選音節(jié)”一題,多數(shù)學(xué)生能在正確選擇,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
三、考試反思在以后教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),逐漸提升學(xué)生能夠用筆的能力。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思8
期中考試已經(jīng)過(guò)去了,我們班孩子的語(yǔ)文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是:99、5,最低分是51;诒景嗟恼Z(yǔ)文考試成績(jī),我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析:
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說(shuō)話能力的考查,試題靈活,重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看,大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的'“減一減變新字,再組詞”第九、十二題等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題,我會(huì)填中的第三小題,有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了,第十一題:把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話,并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位,造成錯(cuò)誤。第五題:寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞,個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦,對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題:讓寫(xiě)一段話來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng),大部分孩子都寫(xiě)得較好,只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě),只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差,好多生字都不會(huì)寫(xiě),但是近一年來(lái),他學(xué)習(xí)很認(rèn)真,似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成績(jī),這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分,的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采納以下措施:
1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫(xiě)字,多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè),以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué),落到實(shí)處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背,都會(huì)寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用,舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn),力求更多更大的進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思9
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書(shū)而成,很多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄?吹揭庀氩坏降某煽(jī),倍感傷心:學(xué)生都怎么了?我怎么了?我的教學(xué)到底怎么了?
這份試卷共6頁(yè),考試時(shí)間為120分鐘,分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題?此坪统R(guī)題差不多,但是卻又有很多的不一樣:看似簡(jiǎn)單,其實(shí)內(nèi)藏玄機(jī)。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際情況而論,是沒(méi)有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意,但是能看到教學(xué)上的不足,這才是最重要、最有價(jià)值的。
基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時(shí)的教學(xué)中,筆畫(huà)較多、較容易寫(xiě)錯(cuò)的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改,這樣才能增強(qiáng)記憶,到用時(shí)才能正確地運(yùn)用上;對(duì)于填寫(xiě)課文內(nèi)容、連接歇后語(yǔ)等類似的內(nèi)容,在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度,不能用問(wèn)答式、交流式花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去分析,而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的`結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測(cè)。在批改時(shí)就發(fā)現(xiàn),平時(shí)教的方法沒(méi)用上,還是和以前一樣胡亂答題,沒(méi)有內(nèi)容,不知所蕓。在教學(xué)時(shí),我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內(nèi)容,但沒(méi)有提煉成簡(jiǎn)明扼要的方法供他們記憶,同時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)還不夠,所以,接下來(lái)的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運(yùn)用的步驟教學(xué),盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面,還是得舍棄我說(shuō)廢話的時(shí)間,讓學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的說(shuō),才能更好的寫(xiě),才能更好的表達(dá),所以,我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了,這是得下狠心舍棄的地方。
習(xí)作是寫(xiě)出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動(dòng)的人和事,學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情,但寫(xiě)不清楚、讓人看不明白,更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出,學(xué)生習(xí)作素材儲(chǔ)備不夠,對(duì)周?chē)虑槿狈Ψe累,“手寫(xiě)我心”的能力較差。反思我的教學(xué),發(fā)現(xiàn)平時(shí)的要求過(guò)高了,沒(méi)有從不是最需要補(bǔ)、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步,對(duì)那些話都寫(xiě)不清楚的同學(xué)該盡量面批,多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們;對(duì)那些基本能表達(dá)清楚的同學(xué)就從怎樣寫(xiě)好方面去指導(dǎo),培養(yǎng)摘抄好段,在其中收集好詞并及時(shí)運(yùn)用的方法來(lái)訓(xùn)練。
段考過(guò)去了,想法很多,方法也很多,最迫不及待地就是運(yùn)用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處,把教學(xué)變得更有效,希望期考時(shí)能有所進(jìn)步。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思10
從一年級(jí)到四年級(jí)已整整地四年了,看著學(xué)生們由小到大,一步一步地成長(zhǎng),內(nèi)心感慨萬(wàn)分。
每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué),自學(xué)的過(guò)程,分角色讀課文,劃出問(wèn)題:包括不認(rèn)識(shí)的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,無(wú)包袱,無(wú)心理負(fù)擔(dān),自由
自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師的作用是:點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、表彰,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。在交流中相互幫助,相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后,好玩的學(xué)生不玩了,班內(nèi)自發(fā)的形成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對(duì)一,或多對(duì)一的形式幫助差生,看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),人心齊,泰山移。一年來(lái)我班的差生數(shù)量越來(lái)越少,學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越高,不懈的努力最終換來(lái)豐厚的回報(bào)。
二、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間,閱讀的材料
一年來(lái),我鼓勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書(shū)籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學(xué)習(xí)的知識(shí),以講故事向全班同學(xué)匯報(bào),看誰(shuí)講的故事多,看誰(shuí)講的故事好。這樣一來(lái),學(xué)生閱讀的能力就提高起來(lái)了,積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,讓學(xué)生建立讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記建立學(xué)習(xí)心得?龅接胁贾糜袡z查每周一次總結(jié),展示各自的成果。鼓勵(lì)落后表?yè)P(yáng)先進(jìn),建立起以班長(zhǎng)為中心的學(xué)生組織,并維持這個(gè)活動(dòng)的.持久性和長(zhǎng)期性。
三、各科教師相互協(xié)作
合作共處,相互協(xié)調(diào),是各科教師共同搞好班級(jí)工作的重要保證。在平日的教學(xué)中,做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間,不占用學(xué)生的音,體,美等課,真正使課改成為新時(shí)期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育,教育的素質(zhì)看老師。做為一名人民教師,我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自己,繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任,傳授自己的智慧而努力。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思11
一、大致情況
課內(nèi)知識(shí),特別是一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得比較好,如默寫(xiě)、課內(nèi)文言文。
課外部分(課外文言文、兩個(gè)現(xiàn)代文語(yǔ)段)情況就不容樂(lè)觀。
作文好作文幾乎沒(méi)有。
二、學(xué)生薄弱處
1、學(xué)生課外積累太少,依賴?yán)蠋熣n堂講的內(nèi)容。
集中體現(xiàn)在第11題,這道題目學(xué)生全軍覆沒(méi)。
2、學(xué)生篩選文本有用信息能力差。
理不清句子與句子之間的關(guān)系,抓不住中心句。
3、學(xué)生概括事件能力差。
交待不清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
4、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解缺乏方法。
5、部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)讀后感。
6、作文材料陳舊、描寫(xiě)少,多記敘、點(diǎn)題不到位。
三、今后舉措
1、針對(duì)學(xué)生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點(diǎn),在課堂教學(xué)中要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生這方面的'能力,要讓他們掌握方法,靈活運(yùn)用。
2、加大課外文言文的訓(xùn)練量。
3、抓緊課外現(xiàn)代文的指導(dǎo)。
采取分考點(diǎn)專項(xiàng)指導(dǎo)的方法,注重平時(shí)的語(yǔ)段講評(píng)。
4、給學(xué)生印發(fā)示范性優(yōu)秀習(xí)作。
分析好在哪里,如何借鑒。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思12
期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時(shí)也感到很欣慰。從本次二年級(jí)的語(yǔ)文試卷來(lái)看,其命題難易程度適中,既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的資料,涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識(shí)拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出本事,為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。針對(duì)本次的考試做了如下反思:
一、加大基礎(chǔ)知識(shí)掌握的力度
此次期中考試的試題,在基礎(chǔ)知識(shí)方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的,此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,據(jù)我考試后調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得這些題教師都講過(guò)了,我們也做過(guò)練習(xí)了,認(rèn)為比較簡(jiǎn)單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡(jiǎn)單的我都會(huì)了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中,加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級(jí)的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn),采取在小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)資料在今后的考試中,把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣
雖說(shuō)本次考試的閱讀題對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有必須的難度,可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺。閱讀理解題錯(cuò)的較多,有的學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答,不少學(xué)生就胡亂寫(xiě)幾句。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法:1、初讀,要讀準(zhǔn)字音;2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;3、研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;4、練讀,將課文讀入心,找出自我喜歡的詞句,積累語(yǔ)言文字,做好讀書(shū)筆記。鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導(dǎo),要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,逐步構(gòu)成本事,使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習(xí)慣。
三、提高學(xué)生寫(xiě)作本事和積累
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,弄懂圖意,看圖要按必須順序,要全面觀察。學(xué)會(huì)說(shuō)通順、完整的話,進(jìn)而寫(xiě)通順、完整的話。學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,異常是引號(hào)的用法。寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn),提高學(xué)生的寫(xiě)作本事必須立足課堂,立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫(xiě)好記實(shí)文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。
四、今后改善的措施
1、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語(yǔ)文期中考試反思)讀、背誦好詞好句,午時(shí)自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),默寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě),督促基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
2、要重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞可是關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和形近字辨析組詞,用詞寫(xiě)話等方面的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)積累展示會(huì)、猜謎等)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握,努力克服錯(cuò)別字。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的習(xí)慣,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的本事。
4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)待差生需要有耐心,利用午自習(xí)針對(duì)差生的原因,做個(gè)別輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),不放棄一個(gè)差生。另外,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,異常是學(xué)困生的家長(zhǎng),交給簡(jiǎn)章輔導(dǎo)的方法,把學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。糾正他們的寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。要求學(xué)生正確、工整地書(shū)寫(xiě)。在平時(shí)的.練習(xí)中,要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě),力求把字寫(xiě)得端正漂亮,向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于難寫(xiě)的字,教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)真觀察字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)于個(gè)別差生進(jìn)行指導(dǎo)。
6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅僅考試時(shí)要聽(tīng)清題意,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,幫忙學(xué)生掌握好知識(shí)。
7、堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué),另一方面要加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系,做到讀寫(xiě)滲透,讀寫(xiě)結(jié)合。
8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話的力度。二年級(jí)是寫(xiě)話的起步階段,要多了解學(xué)生所需,讓他們寫(xiě)一些真人真事,也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣,豐富學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的詞匯量;在批改日記時(shí),應(yīng)盡量采取面批,使學(xué)生明確自我寫(xiě)話中存在哪些缺陷,以便改善。
總的來(lái)說(shuō),在后半學(xué)期里,我將對(duì)自我要求過(guò)高,對(duì)學(xué)生的要求也更嚴(yán),努力改正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,根據(jù)學(xué)生情景及時(shí)改正和幫忙,使其提高。,今后要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)化,注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭(zhēng)在下次期末測(cè)試中學(xué)生們的成績(jī)有一個(gè)大的提高。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思13
驀然回首 瞥見(jiàn)最美陽(yáng)光
總的來(lái)說(shuō),本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,試題難易適度,對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。其次,試題站在人文的高度,立足于學(xué)生的發(fā)展,改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文如此可愛(ài)。
三、考試反思
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺;其次要豐富學(xué)生的'積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量;最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束,從考試的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)是可以肯定的,但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī),總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。
本學(xué)期學(xué)期較短,學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè),這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充足,學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位,再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí),所以一些本來(lái)通過(guò)仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的,有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中,有些同學(xué)有看錯(cuò)題目,有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目,還有同學(xué)寫(xiě)話離題的,可能是不夠認(rèn)真,我也仔細(xì)問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的問(wèn)題,主要是在考試中,有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù),導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,不會(huì)聽(tīng)課,把注意力分到其他地方去了,考試中依然無(wú)法專心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心,不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就缺乏耐心,甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了,也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思考吧?
考試閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多,就亂寫(xiě)幾句;蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣,所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。
從這次考試中,我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn),在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo),及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好,以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個(gè)提高。
考試就像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足,以后我將和他們一起分析原因,評(píng)講試卷,并考慮今后辦法。相信師生一起努力,進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的,至少我愿意這樣做!我也不怕失敗,因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn),教給學(xué)生更多知識(shí),讓他們學(xué)得輕松,考得更好。
一、主要出現(xiàn)問(wèn)題:
1、“看拼音寫(xiě)字”這道題失分率不是很高,個(gè)別錯(cuò)在:“教 民族 已經(jīng) 歌”都是偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。
2、“組詞”一題中,失分率較高,是“申 伸”孩子們分不清,主要是平時(shí)寫(xiě)的太少了。
3、第三題錯(cuò)在ABB 式上了,很多人知道,但是寫(xiě)錯(cuò)字。如:黃澄澄 白茫茫 金燦燦,原因是我平時(shí)沒(méi)有提醒孩子,只知道他們能說(shuō),但沒(méi)有全面考慮他們究竟會(huì)不會(huì)寫(xiě)。
4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分,如:反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出,學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題,以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀,另外以后講加快講課進(jìn)度。
5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法,讓寫(xiě)出除去部首還有幾畫(huà),而可別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,寫(xiě)的亂七八糟。以及,驚訝組詞,把“訝”字寫(xiě)錯(cuò),這個(gè)在我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)給他們指導(dǎo)。
6、第七題,失分率較高,孩子們肯本不明白讓填什么,不理解這類題型的意思,原因是平時(shí)練習(xí)太少,也沒(méi)有著重講解。緣于平時(shí)讀書(shū)少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能
6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題,比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,給“展現(xiàn)”換詞,有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,緣于平時(shí)讀書(shū)少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。
7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案,還是因?yàn)槠綍r(shí)做題不夠,沒(méi)有熟練掌握方法。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思14
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě),怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)?傮w來(lái)看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě),出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí),又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力。總體來(lái)看,學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò),得分率在95%以上,失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首,可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比,并組詞
本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的,也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上!扒纭⒕Α边@兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真核對(duì),以至于出現(xiàn)了“六()把刀”錯(cuò)誤,讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě),再有答案也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì),本來(lái)是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的'錯(cuò)誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞,個(gè)人認(rèn)為,它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò),能夠補(bǔ)充完整,也能夠填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話,有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字,失去1—2分。
八、讀一讀,排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求,因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎,給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫(xiě)話
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面,畫(huà)面中有兩個(gè)人,一人拉車(chē)一人推車(chē),車(chē)上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話且不完整,可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺,還有觀察能力也不強(qiáng),應(yīng)多加訓(xùn)練。
期中語(yǔ)文考試教學(xué)反思15
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測(cè)試了,這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步,有遇到過(guò)重重困難和困惑,有體會(huì)到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績(jī),回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足:
一、課堂上
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)不好,語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡(jiǎn)單。有時(shí)甚至怕學(xué)生聽(tīng)不清楚,一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的.語(yǔ)言,不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言,還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái),使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2、過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生,沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生,過(guò)于依賴教師個(gè)人思路按部就班,以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生思維。有時(shí)更怕學(xué)生理解不來(lái),就把全部的知識(shí)都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍,讓學(xué)生思考。
3、過(guò)少使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。常常因?yàn)閷W(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動(dòng)肝火,導(dǎo)致學(xué)生挨批,這樣學(xué)生有時(shí)是不見(jiàn)得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類似問(wèn)題,應(yīng)先使自己冷靜,心平氣和地教育學(xué)生,再使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,同時(shí)再定機(jī)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時(shí)間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野?梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些,養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣,有時(shí)批改不夠及時(shí)。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一,不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí),未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,糾錯(cuò)也不夠及時(shí),來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒(méi)有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍,知識(shí)比較匱乏,視野不夠開(kāi)拓。
3、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施,應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面,常常抓了這個(gè)忘了那個(gè)。
4、對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒(méi)有一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思,爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí),也幫助學(xué)生有更大的提高。
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