期中考試教學(xué)反思(匯編15篇)
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的期中考試教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
期中考試教學(xué)反思1
小學(xué)生期中考試后的總結(jié)與反思方法 經(jīng)過了忙碌而緊張的期中考試，相信大家都有不少的心得與體會。不知道大家考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者拿了高分，或者不太理想，或者對解題有了新的體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要，下面來看看小學(xué)生期中考試后總結(jié)的三個步驟。
�。ㄒ唬┱w總結(jié)
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題：
1.名次、成績是上升還是下滑？
2.如果上升，是因為題目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里（下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述）。
（二）知識點總結(jié)
知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識點的總結(jié)？
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。 所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題？
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢？
�。ㄈ┛荚嚰记煽偨Y(jié)
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)？
3.具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時間看完整個閱讀？聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的`內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。
進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
期中考試教學(xué)反思2
初三物理第一學(xué)期期中考試是一個水平考試，主要在于通過考試檢查學(xué)生 基礎(chǔ)知識的掌握情況，這次期中考試，學(xué)校給予了極大的重視，組織了集團(tuán)聯(lián)考，讓我們準(zhǔn)確地掌握了本校和集團(tuán)物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工 作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。 一、考試反映出的一些問題及整改措施：
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現(xiàn)出平時的教學(xué)要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還是存在較大問題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學(xué)中落實不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。
2. 物理實驗仍有待加強(qiáng)
近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這次期中考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓(xùn)練有關(guān)。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我下一階段教學(xué)工作中要重點解決的'問題。
3.靈活應(yīng)用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查，沒有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識解決問題，如：第26題，本題是一道探究杠桿平衡條件的實驗題，稍微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)�。從這道題的得分情況可以看出，學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點。
4．班上許有部分學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)�，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。
5．培優(yōu)治拐要行動起來。
優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來提高我班物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學(xué)生，我要有針對性的輔導(dǎo)，爭取別讓物理拉了后腿。
期中考試教學(xué)反思3
第一輪模擬考試成績分析出來了，不太理想，靜下心來好好想了想，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實；注重強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅僅是在學(xué)生答題出現(xiàn)錯誤時，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯誤的原因，必要時再有針對性地進(jìn)行類似的訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，使學(xué)生在知錯、糾錯過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。
再一點，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的.指導(dǎo)，怎樣幫助學(xué)生盡快地掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師的指導(dǎo)是很重要的。如指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材；教會學(xué)生列舉內(nèi)容提要；啟發(fā)學(xué)生的思維，利用教材中設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考；做習(xí)題時指導(dǎo)學(xué)生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑。學(xué)生就會獲得真正意義的學(xué)習(xí)主動權(quán)，自覺地而不是盲目的去學(xué)習(xí)。
期中考試教學(xué)反思4
20xx年4月18日，縣教育局組織人員對我縣城區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一命題測試，并集中評改�，F(xiàn)根據(jù)試卷內(nèi)容和學(xué)生答卷情況，作如下分析。
一、成績統(tǒng)計
本次抽查的學(xué)校有：實驗小學(xué)、獅城一小、獅城中心小學(xué)、英才實驗學(xué)校等四所學(xué)校，14個班級，691名學(xué)生，平均成績83.51分，其中優(yōu)秀人數(shù)（90分以上）307人，優(yōu)秀率44.4％，及格人數(shù)（60分以上）649人，及格率93.9％�？傮w情況良好。
二、試卷分析
本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，圍繞四冊上半期所學(xué)的知識重點：有余數(shù)的除法，認(rèn)數(shù)、分米和毫米，加法，認(rèn)識方向，以及上學(xué)期的少部分內(nèi)容。試卷通過“直接寫得數(shù)，填空，量一量、畫一畫，用豎式計算，解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號感、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。
三、答題情況
1、直接寫得數(shù)。（共16分）本題是考查學(xué)生表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)的除法)、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、整十整百數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的口算。大部分學(xué)生能正確口算，正確率較高。但仍有部分學(xué)生不能正確計算，主要原因：（1）乘法口訣不會背，如出現(xiàn)4×9﹦32，5×6﹦18等錯誤；（2）沒有掌握“計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小”這一算理，因而出現(xiàn)錯誤27÷3﹦7……6，15÷2﹦5……5，15÷2﹦6……3，48÷8﹦5……8.
2、填空題。（共24分）本部分著重測查學(xué)生的千以內(nèi)數(shù)的的認(rèn)識和大小比較，實踐能力和學(xué)生對本冊前五個單元概念的理解。大部分學(xué)生較好地掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較，分米、毫米等長度單位的認(rèn)識及互換，正確率較高。但部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，解決問題的能力比較差，造成答題錯誤。如：第6題學(xué)生沒有考慮有余數(shù)應(yīng)多租一條船；第7題“從1、3、5、7中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），它們合起來是（）”。由于學(xué)生沒有認(rèn)真審題，誤解為是求“1、3、5、7”四個數(shù)字中的最大數(shù)、最小數(shù)，導(dǎo)致錯誤率較高；第8題看圖寫除法算式，由于學(xué)生從不同角度描述題意的能力較差，對有余數(shù)除法的算式與“平均分后還有剩余”現(xiàn)象的聯(lián)系理解不夠，因此造成較高失分。
3、量一量，畫一畫，填一填。（共12分）本部分著重測查學(xué)生的操作能力和實踐能力。大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地畫出指定長的`線段、測量三角形三邊的長度，能聯(lián)系實際填寫合適的單位，得分率較高。但有少數(shù)學(xué)生把“小明的脈搏跳75次需要1（）”錯填成“分米”、“米”、“分針”。究其原因，一是“分”是三冊教材的內(nèi)容，學(xué)生遺忘造成錯誤；二是卷子的標(biāo)題“請在括號里填上合適的單位”誤寫成“請在括號里填上合適的長度單位”誤導(dǎo)了學(xué)生。
4、考查學(xué)生用方位名詞描述簡單的行走路線和物體間的位置關(guān)系的能力（共8分）。失分率較高，原因是學(xué)生無法在平面圖上準(zhǔn)確辨認(rèn)方向，亂填方位名詞。
5、用豎式計算。（共16分）本部分試題主要考查用列豎式計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從卷面上看，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法的計算和三位數(shù)加三位數(shù)的計算，較好地掌握列豎式計算的方法，準(zhǔn)確率較高。
但有少數(shù)學(xué)生列豎式時數(shù)位沒有對齊；少數(shù)學(xué)生（3）（5）小題連加計算結(jié)果錯誤，原因是低位要向高位進(jìn)“2”錯為進(jìn)“1”；抄錯數(shù)字等。
6、解決問題。（共24分）能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力。第1題：大部分學(xué)生能理解題中的數(shù)量關(guān)系準(zhǔn)確解題，準(zhǔn)確率很高。第2題：大部分學(xué)生能把準(zhǔn)幾個條件的關(guān)系，準(zhǔn)確解決問題，但也有少數(shù)學(xué)生分析題意不夠認(rèn)真，有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞與白雞比”，列式時把白雞的只數(shù)減去36；有的把“黑雞比黃雞少36只”，看成“黑雞比黃雞多36只”，列式時把黃雞的只數(shù)加上36。第3題：第一個問題，絕大多數(shù)學(xué)生都知道把條件中的三個數(shù)連加起來，但部分學(xué)生計算結(jié)果錯誤；第二個問題，部分學(xué)生無法判斷“現(xiàn)在的個數(shù)”與“剩下的個數(shù)”、“賣出的個數(shù)”與“現(xiàn)在比原來少的個數(shù)”之間的內(nèi)在聯(lián)系造成列式錯誤。
四、建議
針對本次抽查中存在的問題，建議加強(qiáng)以下幾個方面工作：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。以口算支持筆算，促進(jìn)筆算技能的提高。
2、加強(qiáng)基本概念的教學(xué)。
3、對給出的材料、信息應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句（關(guān)鍵句）多說、一題多說、一題多解等訓(xùn)練，提高學(xué)生從不同角度向不同方向，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、流暢性、獨創(chuàng)性。
4、“認(rèn)識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活場景，把學(xué)生的自覺體驗和主體活動結(jié)合起來，建立初步的空間觀念，同時還要重視基本方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結(jié)合，及時與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
6、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。
期中考試教學(xué)反思5
在英語組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在許多問題。
在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，預(yù)習(xí)是必不可少的一部分，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生可以找問題，查材料，解決問題，熟悉單詞的，預(yù)習(xí)語法，質(zhì)疑難題，等待聽課，效果會更好。
在授課方面，重難點突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運用簡單而易懂的語言進(jìn)行授課，語言幽默，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍氣氛。
在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因為閱讀是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴(kuò)大詞匯量和知識面，增強(qiáng)語感。開學(xué)以來已是第二次考試，的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。
高一開學(xué)兩個月來，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：
一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時應(yīng)該在講知識點時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點，考試前應(yīng)該背會什么的模式上。
二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準(zhǔn)確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的'學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。
第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。
在這次期中考試，在我所教的兩個班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進(jìn)步。
考試中暴露的問題主要是基礎(chǔ)知識不夠扎實和作文能力弱，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試教學(xué)反思6
第一學(xué)期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問題與不足的機(jī)會，讓同學(xué)們知道了自己的缺點；同時也讓老師了解了平時的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┏煽兎治�
本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語課。按照學(xué)校制定的兩項考核目標(biāo)（人評分和優(yōu)生數(shù)），均完成目標(biāo)。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個班級均完成了學(xué)校制定的目標(biāo)，細(xì)細(xì)總結(jié)一下，主要有以下幾點：
�。�1）充分利用好晨讀時間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，如11月15日的英語任務(wù)第一項是：Unit3 Topic1 Section A單詞會讀、會寫和會說，完成時間五分鐘。課代表認(rèn)真組織檢查，整個晨讀過程緊張有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效果。
�。�2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。
�。�3）堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的輔導(dǎo)書，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
（4）針對每個單元的話題，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進(jìn)行細(xì)致的寫作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓勵中上等學(xué)生多用復(fù)合句進(jìn)行寫作，中等偏下學(xué)生正確運用簡單句進(jìn)行寫作。不同程度地提高了學(xué)生的寫作水平和書面表達(dá)的成績。
（5）堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課件使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際和認(rèn)知規(guī)律，避免英語課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�6）堅持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查漏補缺。
（三）試題分析
這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識的綜合，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致，與學(xué)生的學(xué)情相吻合，但是完形填空有點難。
（1）聽力部分�？疾榱藢W(xué)生的理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。
�。�2）單項選擇。所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導(dǎo)詞、疑問詞、動詞搭配、詞語辨析、動詞時態(tài)、介詞、副詞、等多種語法現(xiàn)象。
�。�3）完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識的綜合運用能力。完形填空選項的設(shè)計仍以實詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。
�。�4）閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的`整體理解能力。從多個層面（整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學(xué)生對不同短文的理解情況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
�。�5）詞語填空。本大題學(xué)生得分率很低，尤其是66—70，根據(jù)句意和首字母，學(xué)生不能準(zhǔn)確翻譯句意，也沒有結(jié)合細(xì)節(jié)，導(dǎo)致單詞填錯。
�。�6）補全對話和書面表達(dá)。難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不知道靈活運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
�。ㄋ模⿲W(xué)生中存在的問題
�。�1）缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學(xué)生平時缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。
�。�2）缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動性差。考前叫學(xué)生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。
�。�3）學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點，需要家長、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
�。�4）尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。
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�。�1）堅持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。
（2）作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）加強(qiáng)對不同題型的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績再上一個新臺階！
期中考試教學(xué)反思7
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，
期中考試教學(xué)反思。在本次考試中，學(xué)生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結(jié)論：
1、學(xué)生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經(jīng)過老師討論，達(dá)成共識：打算在今后的語文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導(dǎo)，把容易讀錯、寫錯的'字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外，還要讓學(xué)生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。
2、加強(qiáng)閱讀，提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué)，落到實處
對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，積極主動的學(xué)習(xí)語文，時間一長，學(xué)生的語文成績就會提高。
2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)
語文需要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學(xué)生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓好語文基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!
期中考試教學(xué)反思8
期中考試，概念題中,數(shù)的組成，比較大小，填未知數(shù)，左右的認(rèn)識，做的比較好。計算題正確率高。圖畫應(yīng)用題學(xué)生答得好，
從學(xué)生的.答可以看出，教師在教學(xué)中注重圖畫應(yīng)用題的方法和指導(dǎo)，讓學(xué)生理解題意，找到計算方法。算一算，計算正確率較高，可以看出教師在平時教學(xué)中，計算等這些知識教學(xué)很到位。注重混合練習(xí)和學(xué)困生的指導(dǎo)。
解決問題正確率較低：1小題、 飼養(yǎng)場養(yǎng)了7只母雞，4只小雞。小雞比母雞少幾只？正確是7-3=4 錯例：7+4=3或4+3=7 。原因： 學(xué)生心里明白少3只，但不會列算式，由于本冊書沒有學(xué)習(xí)這種類型的應(yīng)用題在教學(xué)中沒有擴(kuò)展這樣的題目，學(xué)生不知道如何去解決。
2小題 媽媽買了3個蘋果，2個梨，補充一個問題，錯例：（一共買了幾個蘋果？）
原因： 學(xué)生主要學(xué)習(xí)了圖畫應(yīng)用題，對文字應(yīng)用題理解不夠，不會提問題。在平時教學(xué)中， 提問題練習(xí)的少。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，要注重面向全體，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，少部分學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。
2、在看圖列式教學(xué)中，多讓學(xué)生說一說條件和問題，讓學(xué)生切實理解圖意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找到解題的方法，學(xué)會靈活運用所學(xué)的知識。
3提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合分析應(yīng)用能力，尤其是對學(xué)生靈活應(yīng)用知識進(jìn)行培養(yǎng)。
期中考試教學(xué)反思9
本次期中考試主要考察了：集合、函數(shù)基本概念、指數(shù)、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運用，屬新教材必修1的內(nèi)容。本次試卷難度系數(shù)約0.54，從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低，從抽取的10個樣本來看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，對基本思想理解不透的問題。
另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點上的失分很多，這反應(yīng)知識間隔時間一長，遺忘的也越快。教師應(yīng)在今后的教學(xué)中要多進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。
再則，結(jié)合新教材要求，試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度，尤其是復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判定還不過關(guān)。得分率僅為一半，兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數(shù)教學(xué)中還要滲透相關(guān)的`思想方法，促使學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。
最后，新教材提出的函數(shù)體驗和建模運用，對現(xiàn)階段學(xué)生來說，能力還較弱。以最后一題的對數(shù)函數(shù)分析運用一例即可體現(xiàn)出來，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之，學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)3點，1：概念不透；2：運算不熟；3：運用建模不夠，這是應(yīng)在下階段教學(xué)中應(yīng)有針對地加強(qiáng)訓(xùn)練。
但從年級來看，也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145，其中130以上的也有多人。這反應(yīng)了年級中的尖子生還是很有實力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學(xué)中，應(yīng)抓好基本概念與基本計算的雙基教學(xué)的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生多體驗，多運用，打好基礎(chǔ)，為選修內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。
期中考試教學(xué)反思10
一、試卷分析
20xx年上期第十二周，學(xué)校安排了期中考試，我擔(dān)任九年級的政治教學(xué)，也順利完成了這次考試。首先從試卷上看，本次期中考試試卷難度不高，題型有選擇題、辨析題、觀察與思考題、活動與探究題。其次從考試結(jié)果來看，成績不太理想。
二、主要錯誤類型
1、一些學(xué)生對書上的基本基本概念認(rèn)識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第9題部分學(xué)生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學(xué)生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。很多學(xué)生知識學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學(xué)生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。
7、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。
三、今后的教學(xué)思路用措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)對于書本上的重要知識點要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。
3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué)要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據(jù)思想品德課綜合性的'特點，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。
7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學(xué)生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時事資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
期中考試教學(xué)反思11
開學(xué)兩個有來我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：一元二次方程、第二十二章：二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學(xué)生對前兩章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以下，不是很理想。從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，以后會加以加以注意，采取措施，幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。
一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式，更別談用這三個公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式－－其實是沒去記。我的做法起到了明顯的`效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題－－不笨，但為什么這么簡單的問題一年沒會？因為沒用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。
第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。
成績也好，不足也罷，只是屬于過去，以后，我會更加努力，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)，并針對學(xué)生作業(yè)、練習(xí)上出現(xiàn)的問題及時個別指導(dǎo)，盡自己最大的努力幫助所教學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
期中考試教學(xué)反思12
我們學(xué)校如期舉行了期中考試�，F(xiàn)針對九年級學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)較多的問題對我前半學(xué)期的教學(xué)反思如下：
根據(jù)試卷分析，多數(shù)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還是很扎實的。如今學(xué)生們已經(jīng)步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化，教師應(yīng)精講多練。
學(xué)生的聽力水平有待提高。語言學(xué)習(xí)是一個先輸入后輸出的過程。而當(dāng)前我們的英語教學(xué)對學(xué)生的語言輸入主要依靠老師，學(xué)生聆聽原汁原味英語的機(jī)會較少。雖然我們的'教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學(xué)生聽的機(jī)會比較少，認(rèn)讀(對單詞形象記憶)的時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應(yīng)出單詞的這種能力的訓(xùn)練，因此在做聽力題時有的學(xué)生一時反應(yīng)不過來，導(dǎo)致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學(xué)中一定要保證每堂課學(xué)生都有一定的聽錄音的時間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的聽力。
學(xué)生的筆試能力比較差，英語學(xué)習(xí)是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的過程。當(dāng)前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學(xué)生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學(xué)生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學(xué)生掌握的不扎實，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試教學(xué)反思13
期中考試結(jié)束了，在我所教的七個班級中，有的學(xué)生考試成績依然很好，有的還是和原來一樣，成績起色不大，但是也有個別學(xué)生在這次考試中考出了好成績，我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程，有如下反思：
一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
語數(shù)外是大學(xué)科，重視當(dāng)然是必要的，但是生物同樣也是一門學(xué)科，對學(xué)生以后的發(fā)展也很重要，現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語數(shù)外，其他的學(xué)科就隨便的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每一門學(xué)科，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、和學(xué)生成為好朋友。
上周五放學(xué)以后有兩個學(xué)生來辦公室找我聊天，在談話過程中他們講到：我們喜歡老師上課時候和藹一些，不能整個上課過程都緊繃著臉，那樣的話我們聽課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯(lián)系生活實際，那樣的話所有的同學(xué)都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該和每一個孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實聽眾，如果能做到這樣的話，教學(xué)效果會得到更大的提高的。
三、 樹立正確的生物學(xué)觀點。
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。
四、 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的.關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、 注重理論聯(lián)系實際
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系自然實際生產(chǎn)實際生活實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
期中考試教學(xué)反思14
半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果卻不那么另人滿意，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。
第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成績的假象，就導(dǎo)致了期中考試成績的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀(jì)律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個原因，失去了紀(jì)律這項保證，成績也就有了一定影響。期中考試后，我認(rèn)真思考，也問過學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡單的知識講解不太詳細(xì)，學(xué)生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有認(rèn)真細(xì)致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒能很好掌握�；A(chǔ)題大部分學(xué)生掌握的較好，但是后進(jìn)生的提升空間仍然很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問題，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對于取得了這樣的成績，我很慚愧，與其說是學(xué)生太笨，不如說是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進(jìn)步。
改進(jìn)方法如下：
第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學(xué)科，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ)。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對知識的理解能力不強(qiáng)，特別是字詞的.理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學(xué)生消化的機(jī)會。
第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。小學(xué)生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。
雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。
期中考試教學(xué)反思15
我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，這部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強(qiáng)，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來。
鑒于此，我采取以下措施：
1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。這一點雖然簡單，但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。
2、 重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的.關(guān)系，動能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
3、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
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