【精】期中考試后的教學(xué)反思
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的期中考試后的教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試后的教學(xué)反思1
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。
第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的`放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。
總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jī)。
期中考試后的教學(xué)反思2
期中考試結(jié)束了，我覺(jué)得本次期中考試的成績(jī)不是很理想，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對(duì)于本次考試有必要進(jìn)行反思。
本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯(cuò)率還是較高。由此可見(jiàn)學(xué)生雖然在平時(shí)做的比較多，教師講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒(méi)有充分理解題目的'意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的，暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)。
1、平時(shí)教學(xué)中，特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
2、對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。
3、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：
�。ㄒ唬┮髮W(xué)生做到
1、聽(tīng)課專(zhuān)注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他們有一種不服輸?shù)膭拧?/p>
2、勤能補(bǔ)拙，哪方面弱，就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。
�。ǘ┪以诮虒W(xué)中做到：
1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多做多練，切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
3加強(qiáng)小組長(zhǎng)及小組長(zhǎng)的管理，督促組員完成練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)老師的恐懼感，逐漸提高成績(jī)。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn)，遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。
期中考試后的教學(xué)反思3
面對(duì)這次期中考試的成績(jī)真是無(wú)語(yǔ)啊，幾經(jīng)思量只有一句話(huà)：太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒(méi)使整齊成績(jī)提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。
一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)檢查，涉及到偏好一點(diǎn)的`學(xué)生。不需要問(wèn)的問(wèn)題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的題目，及時(shí)講解。
三、對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)要及時(shí)對(duì)證。例如：聽(tīng)寫(xiě)單詞、檢查背誦等。
四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度，盡量講一點(diǎn)，讓他們吃透一點(diǎn)。
期中考試后的教學(xué)反思4
期中考試即將到來(lái)，考試過(guò)后，相信更多教師都會(huì)需要教學(xué)反思，通過(guò)反思更好的來(lái)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處，爭(zhēng)取在下一次考試中取得更好的成績(jī)!
期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級(jí)考試總體分析情況：從考試的成績(jī)看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒(méi)有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗，對(duì)學(xué)生有這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題值得反思：
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方，考試依然無(wú)法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了。
3、也有的學(xué)生過(guò)于看重考試成績(jī)和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的'水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。
4、有同學(xué)作文寫(xiě)偏題，作文沒(méi)寫(xiě)完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。
5、班上個(gè)別幾個(gè)成績(jī)差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問(wèn)，課后多督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)讓他們進(jìn)步。
“吃一塹，長(zhǎng)一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”。考得差的同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前，不做出改變的話(huà)，嘗到苦果的終將是自己。
期中考試后的教學(xué)反思5
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1．上學(xué)期因?yàn)閯偨影�，所以將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開(kāi)學(xué)就堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒(méi)有行動(dòng)，作為老師的我，沒(méi)有及時(shí)采取措施，使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。
通過(guò)這次期中考試，我明顯的感覺(jué)到背誦課文的重要性。因此，我決定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過(guò)關(guān)。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問(wèn)題，我決定從八（8）班開(kāi)始，利用晚自習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，先說(shuō)后寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的信心。
3．繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有所減弱，除了學(xué)生對(duì)新老師的新鮮度過(guò)了以外，就是我個(gè)人在這學(xué)期注重知識(shí)講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對(duì)英語(yǔ)即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語(yǔ)感興趣。
5．注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的'知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6．加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練外，我打算在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，掌握聽(tīng)的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
期中考試后的教學(xué)反思6
我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來(lái)看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對(duì)物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，這部分同學(xué)沒(méi)有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強(qiáng)，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對(duì)物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明，課后從不看書(shū)、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來(lái)。
鑒于此，我采取以下措施：
1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的關(guān)鍵。講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的`，盡量及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
2、重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)。對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生“見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?”“你能畫(huà)出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”。
期中考試后的教學(xué)反思7
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問(wèn)題設(shè)置難易適中，總體難度并不大，但是成績(jī)并不理想，還存在一定的差距。
現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。
2、對(duì)一些問(wèn)題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問(wèn)題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運(yùn)動(dòng)”等不夠理解。
3、對(duì)綜合問(wèn)題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。
4、書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真，甚至有些同學(xué)的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
今后要注意的問(wèn)題：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，注重綜合能力的培養(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的`理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設(shè)問(wèn)，加大訓(xùn)練力度。
期中考試后的教學(xué)反思8
緊張的期中考試總算過(guò)去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績(jī)時(shí)，我的心有無(wú)限慷慨，面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是比較滿(mǎn)意，也是我體會(huì)到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內(nèi)容來(lái)看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配也比較合理，基本上是以本為本，由于平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴(yán)格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，認(rèn)真做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成績(jī)我覺(jué)得還是應(yīng)該感到欣慰的，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)考的還是應(yīng)該感到滿(mǎn)意的，及格率達(dá)到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個(gè)班的滿(mǎn)分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒(méi)有。
總的來(lái)說(shuō)，這次的成績(jī)給了我很大的鼓舞，但是我深深體會(huì)到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，也講過(guò)很多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的'事實(shí)，也就是說(shuō)學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會(huì)導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)該感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補(bǔ)缺，才會(huì)使教學(xué)效果不斷提高。
其次，還有一個(gè)原因，有的學(xué)生之所以沒(méi)能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認(rèn)知能力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說(shuō)話(huà)也不做小動(dòng)作，其實(shí)，從他們的眼神里足以看出他們的思想開(kāi)了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學(xué)知識(shí)，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過(guò)很多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會(huì)，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò)，也很聰明，所以實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，才能掌握好所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)常規(guī)方面來(lái)說(shuō)：我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識(shí)，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無(wú)備之戰(zhàn)，特別注意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還及時(shí)的，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識(shí)，以免多加強(qiáng)調(diào)。
另外，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，必須在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，一定要做到一個(gè)都不放過(guò)，更不放過(guò)一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要認(rèn)真去處理疑難問(wèn)題。
總之，不管本次成績(jī)?nèi)绾�，那只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明現(xiàn)在和未來(lái)，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識(shí)，此外，我還是一直堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，是自己在教育事業(yè)上的成績(jī)不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成績(jī)。
期中考試后的教學(xué)反思9
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試成績(jī)感覺(jué)不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對(duì)以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)�？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做到：
1.尊重學(xué)生的個(gè)性，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的'機(jī)會(huì)。
三、存在的問(wèn)題
1、成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、寫(xiě)作能力上不去，課文句型雖然會(huì)背，會(huì)寫(xiě)，但語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力較差，應(yīng)注意寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭(zhēng)取使成績(jī)有所提高。
期中考試后的教學(xué)反思10
期中考試結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以正確認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
考試情況分析：這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，形式靈活，從整個(gè)級(jí)段的考試情況看：
�。�1）班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的'差距。
�。�2）解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和主觀(guān)題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決。尤其是主觀(guān)題，學(xué)生們不會(huì)審題，找不到答題的方法。
�。�3）歸根到底還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠好。
下一步的對(duì)策與措施，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些情況，我必須要改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課的習(xí)慣；在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣；認(rèn)真審題的習(xí)慣；獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣；對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。
期中考試后的教學(xué)反思11
期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都考到了，最高分96分，在我所教的三個(gè)班中四班的成績(jī)最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成績(jī)雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的，幾個(gè)班各有特色。已經(jīng)有五年沒(méi)有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參與的程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)思索這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽(tīng)得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會(huì)？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題。那么，什么是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必須圍繞學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織。
幾乎所有的學(xué)習(xí)都是以經(jīng)驗(yàn)為橋梁的。即使是再難的知識(shí)，只要能夠以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，循循善誘，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學(xué)生會(huì)明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書(shū)本上、課堂中獲得能用到的知識(shí)，產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。我相信，只有這樣，才能稱(chēng)得上是一堂好課。
這學(xué)期課時(shí)少任務(wù)重（根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)生物應(yīng)該一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。這就要求在備課及上課時(shí)精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
期中考試后的教學(xué)反思12
段考過(guò)去了，意味著半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個(gè)多月了。段考成績(jī)也出來(lái)了，學(xué)生的考試成績(jī)是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)這次七年級(jí)生物科的段考成績(jī)情況。
七年級(jí)14個(gè)班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個(gè)班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績(jī)相比：生物去年的段考成績(jī)平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！
生物科成績(jī)與地理科成績(jī)一般具有可比性。往年的經(jīng)驗(yàn)是，生物科的成績(jī)要比地理科的好。如今，地理科成績(jī)平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績(jī)相比去年，變化不大。
總之，從各方面比較，生物科成績(jī)相對(duì)差了！
接下來(lái)，我從考生的答題情況進(jìn)行分析。
從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴(yán)重：
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過(guò)的題目，還是有不少學(xué)生不會(huì)做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細(xì)看之下，不會(huì)做的基本都是哪些不聽(tīng)課的學(xué)生。這也難怪了，不聽(tīng)課的學(xué)生再怎么講也沒(méi)用！這真讓我頭疼，今后對(duì)這部分學(xué)生該怎么辦？
第二種被扣分的情況是我上課時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，所以有些學(xué)生沒(méi)有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點(diǎn)老師有些責(zé)任，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識(shí)點(diǎn)，就怪老師對(duì)主要的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫(xiě)了錯(cuò)別字，還有就是粗心大意做錯(cuò)的題目。
然后，我對(duì)自己這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結(jié)。
由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)不足。這兩個(gè)月來(lái)，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改進(jìn)，完善，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門(mén)道，逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。
那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項(xiàng)呢？
1.五年的段考、期考、會(huì)考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點(diǎn)！上課的時(shí)候才能有所側(cè)重，提醒學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽(tīng)課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想辦法提高些他們的成績(jī)，避免拉低整體平均分。
3.多聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進(jìn)自己做的.不好的地方。
比如，我需要加強(qiáng)的地方是：
對(duì)教材要熟悉，要在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)，難點(diǎn)要突出，要有明確的目標(biāo)，廢話(huà)少說(shuō)，善于總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。
多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識(shí)點(diǎn)，不要讓學(xué)生在課堂上覺(jué)得無(wú)聊或無(wú)事可做。
注意教學(xué)生做筆記，畫(huà)重點(diǎn)，因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，對(duì)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程中，注意自己的教學(xué)儀態(tài)，減少不必要的動(dòng)作，聲音要清晰洪亮，控制好語(yǔ)速，講課條理要清晰。上課有氣勢(shì)，能壓住學(xué)生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫(xiě)或者抄重要知識(shí)點(diǎn)也好，有些學(xué)生就是要對(duì)他們進(jìn)行填鴨式教育才行！
總之，通過(guò)本次考試和這兩個(gè)月的總結(jié)反思，我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在下半個(gè)學(xué)期，我會(huì)針對(duì)自己不足之處，努力改進(jìn)，完善自我，爭(zhēng)取讓所帶班級(jí)取得理想的成績(jī)。
期中考試后的教學(xué)反思13
半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果卻不那么另人滿(mǎn)意，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過(guò)的路。
第一次月考我兩個(gè)班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級(jí)的排名領(lǐng)先，或許是因?yàn)檫@次成績(jī)的假象，就導(dǎo)致了期中考試成績(jī)的落后。這段時(shí)間以來(lái)，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀(jì)律也有所松散，我沒(méi)有很重視，對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成績(jī)也就有了一定影響。期中考試后，我認(rèn)真思考，也問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解不太詳細(xì)，學(xué)生沒(méi)有真正理解。對(duì)于閱讀和作文沒(méi)有認(rèn)真細(xì)致幫他們分析，而是過(guò)多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒(méi)能很好掌握�；A(chǔ)題大部分學(xué)生掌握的較好，但是后進(jìn)生的提升空間仍然很大。學(xué)生對(duì)于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問(wèn)題，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)于取得了這樣的成績(jī)，我很慚愧，與其說(shuō)是學(xué)生太笨，不如說(shuō)是我的教學(xué)方法不對(duì)，所以我要改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取在期末考試有所進(jìn)步。
改進(jìn)方法如下：
第一、增加課堂的趣味性。語(yǔ)文是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，有趣的.課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ)。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。小學(xué)生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。對(duì)于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。
雖然，這次成績(jī)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿(mǎn)信心，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績(jī)的回報(bào)。
期中考試后的教學(xué)反思14
期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因?yàn)槌煽?jī)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來(lái)。
初中漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。
今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固，即安排適當(dāng)?shù)?時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來(lái)后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。
第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。
第三，認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。
第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣
第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
期中考試后的教學(xué)反思15
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二十四章圓。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jī)?cè)诩案穹忠陨�，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，并加以注意，采取措施，幫助有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)步。
第一、一部分同學(xué)對(duì)公式掌握不熟練。我們?cè)诎四昙?jí)上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這三個(gè)公式，更別談?dòng)眠@三個(gè)公式解題了。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話(huà)，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時(shí)間記住他們花了一年的時(shí)間也沒(méi)記住的公式－－其實(shí)是沒(méi)去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的`學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì)？因?yàn)闆](méi)用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！因?yàn)樗麄冊(cè)谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，并學(xué)會(huì)了用公式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時(shí)的成就感會(huì)對(duì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——
包括比較簡(jiǎn)單的計(jì)算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀(guān)的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
第三、一部分成績(jī)較好的學(xué)生總會(huì)犯不細(xì)心的毛病，總會(huì)有某道計(jì)算題目看錯(cuò)了“+”“－”號(hào)或丟掉平方號(hào)以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿(mǎn)情緒，認(rèn)真對(duì)待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計(jì)算題，這不但可以提高他們的考試成績(jī)，對(duì)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有極大的幫助作用。
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