期末考試教學(xué)反思(合集15篇)
作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的期末考試教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末考試教學(xué)反思1
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本,題型靈活多樣,與平時做過的練習(xí)差不多,其中連線題占33%,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主,要求學(xué)生基本功十分扎實,同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況,是一份好試卷。
二、試卷題型分析
第一道題,我會連下去寫,由于平時我們常常說按順序?qū),比較少說連下去寫,所以有些學(xué)生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。
第二道連線題,考得比較全面,有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。
第三題,對于一些差生來說,“第、共”二個字不認識,所以完成起來有一定困難。
第四題,考察學(xué)生看拼音寫字,學(xué)生完成得很好。
第五題,我會組詞“可、河”由于是二類字,很多學(xué)生會說但不會寫,所以錯得比較多。
第六題,將表示動作的詞涂上顏色,“讀書、吃飯”二個詞很多同學(xué)不知道是動詞,這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。
第七題,學(xué)生完成得比較好。
第八題,照樣子寫一寫,出題時用“田”字格出現(xiàn),特別是第二步,很多學(xué)生不明白是什么意思,若干脆用線的形式讓學(xué)生填,孩子們更能理解。
第九題,我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線,由于學(xué)生識字不過關(guān),語感不強,所以錯得比較多。
第十題,我會看圖寫話,孩子們格式及標點使用不規(guī)范有待加強。
三、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子,僅寄午生就占一半多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很多家長文化程度低,根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí),更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒有得到開發(fā),起點比較低,所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難,從考查中反映出以下幾個方面:
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關(guān),字意不理解。
3、寫字習(xí)慣有加強。
4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)反思
今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的'課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對后進生以鼓勵為主,讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用,對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會變通,舉一反三?荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式,但不能做為評定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文,更要會用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。
期末考試教學(xué)反思7
本次期末試卷緊扣教材,圖文并茂,聽力筆試比分適當,有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力?疾烊,對學(xué)生易混淆的知識點,如字母“Gg”與“Jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等處巧妙地進行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”,連續(xù)十個,往往是中間一個沒聽清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數(shù)詞,并將它們依次抄寫在四線三格里”,分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多,還有少數(shù)學(xué)生沒讀清題意,只是抄寫單詞,忘了排序,有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”,令人費解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”,盡管平時對答如流,關(guān)鍵時刻失分,還是說明學(xué)生認讀句子的能力有待加強。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意,比如應(yīng)選擇序號A或B,他偏偏寫1,2,3,該聽音標號,他偏偏打√或×,還有一名平時學(xué)習(xí)很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈,甚至把筆試第四題完全空掉不寫,令人惋惜不已。
總之,大部分學(xué)生對二十六個字母的讀音和規(guī)范書寫,對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的,暴露出的問題有:一,聽音寫數(shù)詞要加強訓(xùn)練;二,相像單詞和句子要加強辨認和理解,學(xué)生學(xué)英語不過一年,聽說能力就超過了讀寫能力,往后還有三年時光,小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個嚴峻的課題。
另外,三個班差距非常大,甚至差到十二分之多。三班比較平均,優(yōu)等生多,也沒有很差的學(xué)生;一班是中間生多,兩頭都還好;,二班則是優(yōu)等生少,學(xué)困生多,三十八名學(xué)生不及格者就有七人,最低分甚至只有十三分,令人難以置信,尾巴太大,讓人揪心。
期末考試教學(xué)反思2
一、對試卷的總體分析
總體而言,該試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運用的能力。體量適中,難易適度。依據(jù)課標,尊重教材。同時,有一道題目沒有單一的答案,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮,比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試有十一大題型,有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的'考核;A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面,包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力,如,“我會讀一讀,再填一填”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
我對名學(xué)生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計,下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進行具體的分析。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高,只有個別學(xué)生還存在著一些問題。
。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話,只有個別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯,主要原因是獨立閱讀能力不夠,在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之,本次對學(xué)生完成的情況來看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。
期末考試教學(xué)反思3
一、成績概況:本班共有60人參加考試,平均成績92.63分,略高于同類班級。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。
二、成功做法:一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認真研讀教材,并針對學(xué)生實際有針對性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效,我把課堂實效放在第一位,不趕課、不搶課,當堂沒有完成的任務(wù),下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a,并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機結(jié)合,達到及時鞏固的目的。三是嚴格要求,不姑息學(xué)生的缺點,直擊問題,不留情面,對于上課不專心、作業(yè)不認真的學(xué)生要求及時改正,并充分利用早自習(xí)時間加強聽寫檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識。
三、存在問題:一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動性不強,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風,這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,改進緩慢,而且反復(fù)。三是語言運用能力較弱語文期中考試教學(xué)反思語文期中考試教學(xué)反思。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進措施:一是繼續(xù)強化課堂效率,加強課前的準備,爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè),督促他們加強平時學(xué)習(xí),防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子,組內(nèi)督促,互幫互進。四是開展語文趣味活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
期末考試教學(xué)反思4
一、總體分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人,合格率100%,在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責任心強的兩名學(xué)生分別擔任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標,有任務(wù)的學(xué)習(xí),午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用
三、試卷試題概述
試卷題量適中,面向全體學(xué)生,大部分學(xué)生都做得比較好,只有個別學(xué)生因智力問題,答卷較差。
第一題:我會聽
學(xué)生對聲、韻母、整體認讀音節(jié)掌握得比較好,能重視拼音教學(xué),學(xué)習(xí)拼音時,能抓好拼讀音節(jié)的練習(xí),但學(xué)生對于平舌音、翹舌音很難區(qū)分,容易聽錯。找音節(jié)的速度比較慢,今后還要加強這方面的練習(xí)!耙笳J讀的詞語”學(xué)生掌握的很好,只有個別學(xué)生錯一、兩個。平時能抓好二類字的認讀,“要求會寫”的詞語平時能做好音、形、義的教學(xué),并拼音、詞語聽寫過關(guān)。
第二題:找出聲母、韻母、整體認讀音節(jié),分別寫下來。
第一小題:根據(jù)給出的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)把他們分類,大部分學(xué)生能找的準確,有幾個同學(xué)找錯一到兩個,有一個學(xué)生找錯整體認讀音節(jié),有一個學(xué)生只寫對幾個。
第三小題:根據(jù)音節(jié)寫出相應(yīng)的聲韻母,學(xué)生對jqx與ü相拼省兩點,就是很容易忘記,有30%的學(xué)生做錯。
第四小題:看圖找出相應(yīng)的音節(jié),96%的學(xué)生做對,學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好,平時練得較多。只有一個學(xué)生不會做。
第五小題:連一連,連字成詞、連反義詞。學(xué)生的組詞能力不強,有20%的學(xué)生把詞語連錯,二類字的反義詞不熟練,今后還要加強一字組多詞的練習(xí)。
第六小題:看圖寫字,這一道題做的,全班同學(xué)都做對。
第七小題:小小魔術(shù)師。給字加一筆或兩筆,變成其他的字,有92%的學(xué)生做對。
第八題:選字填空:大部分學(xué)生都能選出相應(yīng)的字填空,但對“泥(),學(xué)生不認識“泥”,所以有30%填錯,給生字組詞應(yīng)該選學(xué)生學(xué)過的`生字會更好。
第九道題:補充句子,學(xué)生的識字小,較機械,不能改一反三。今后還要拓展學(xué)生的思維,不要只局限于一個答案,多進行說話訓(xùn)練。
第十題:看圖寫話,學(xué)生只要識字小。今后除了抓好要求會寫的字,還要抓好二類字的教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進措施:
1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5。加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足,提高教學(xué)成績!
期末考試教學(xué)反思5
期末臨近了,因為課時比較緊張,到今天為止,才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了,可是即將面臨的就是緊張的復(fù)習(xí)了,因為擔心剩下四天有限的授課時間不能夠滿足我們的復(fù)習(xí)要求和任務(wù),所以,從今天開始就有些緊張了,著急的對第八單元進行整理和復(fù)習(xí),但是同時又想對第八單元進行總復(fù)習(xí)中的拓展和提升,因此,本節(jié)課在我的.“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下,上的是一團亂,一會兒是復(fù)習(xí)知識點,一會兒又是課本基本練習(xí)題,一會兒又轉(zhuǎn)到了同步訓(xùn)練處理習(xí)題,緊接著又開始讓學(xué)生整理比較重要的知識點……總之,這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒有對本節(jié)課進行一個很好的設(shè)計,因此,整節(jié)課上顯得特別凌亂,學(xué)生似乎是在被我追著趕進度,也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的習(xí)題和知識點全部處理完?斓较抡n的時候我才發(fā)覺,這樣的做法勢必導(dǎo)致會有更多的學(xué)困生產(chǎn)生,“植樹問題”本來就是小學(xué)階段比較復(fù)雜的一部分知識點,如果沒有在初學(xué)的時候就讓學(xué)生徹底掌握的話,會對今后的學(xué)習(xí)以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計不合理,課上又沒有形成一條主線去引導(dǎo)孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。基本上可以說是沒有亮點,對于復(fù)習(xí)課來說更是一節(jié)不成功的實例。
越是到了期末了,我們老師更是應(yīng)該提前備好課,提前梳理好知識點,提煉出哪些是要講的,那些是重點要強調(diào)的,而那些又是不需要學(xué)生多攤時間在上面的等等,眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后,我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對考試,只有自己在課件將知識進行很好的歸類和整理,再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的時候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此,后面的每節(jié)復(fù)習(xí)課都要經(jīng)過課前的精心設(shè)計方才可以拿出手哦,否則還不如不進行復(fù)習(xí)與提升,以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開始疑惑起來,那就有些得不償失了!
期末考試教學(xué)反思6
"學(xué)高為師,身正為范"作為一名人民教師,最重要的是教書育人,而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思,我個人覺得數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實“三基”,理順知識網(wǎng)絡(luò)。
促進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵。
我從中得到的教學(xué)反思如下:
一、根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。
所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的`方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。
二、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)新課程新增內(nèi)容較多。
現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,教學(xué)時間比較緊張,復(fù)習(xí)時間相對短,新增內(nèi)容考察要求逐年提高,分值也不斷加大。在新課程試題中
,有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,在試題中采用新舊結(jié)合的方法。
三、把握教材,注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作在自己做題時有意識的找出最佳方法。
盡量不要有較大的思維跳躍,同時結(jié)合參考題解加以取舍,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。總之,今后我要認真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點,精心設(shè)計每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法,與此同時,我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡量少留下一些遺憾。
期末考試教學(xué)反思7
八年級下學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在對這次考試的情況作一些總結(jié)和反思。
本次考試從總體來說,成績不是很理想,兩個班的成績都有所下降。從三率來看,及格率的下降較為明顯,而特優(yōu)率和高分率的變化不大。
成績分析出來以后,我認真地分析了這次成績下降的原因,我感覺到與一下幾個方面有關(guān):
1、放松了對一些后進生的管理。由于一些原因致使對這一部分學(xué)生的'管理,特別是放松了對他們作業(yè)的檢查。在以后的教學(xué)工作中藥特別注重對這些學(xué)生的教學(xué)。
2、由于期中考試后,時間比較緊,只顧著進行新課了,放松了對學(xué)生的日常檢查。復(fù)習(xí)時間又比較短,在復(fù)習(xí)過程中又過于倉促,致使復(fù)習(xí)效果不理想。再加上放松了對學(xué)生的檢查,所以就出現(xiàn)了成績的下降。
針對以上原因,在這個學(xué)期的教學(xué)過程中應(yīng)加強對學(xué)生的管理,合理安排教學(xué)時間,做好平時的檢查工作,力爭使學(xué)生取得一個好的成績。
期末考試教學(xué)反思8
新課程標準實施以來我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則,教是為了不教,教會科學(xué)知識不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始。
同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識的目的在于應(yīng)用,而且也只有通過應(yīng)用地理知識,才能體會到地理知識的正確性與重要性。因為,這些知識對學(xué)生來說,大多是未經(jīng)實踐驗證的知識。在應(yīng)用地理知識的過程中,還能加深理解,并鞏固、擴展知識,形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識中,才能真實地驗證學(xué)生是否已真正掌握了知識。考試后我進行了試卷分析,然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中,我向同學(xué)們提出了一個問題:同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種,其中一道題有45%的同學(xué)同時舉手,遺憾都出在同一個問題上:綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性,為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性,為中下學(xué)生所畏難。這道題問題集中出現(xiàn)在平時各方面屬于中等層次的同學(xué)身上,他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確,而由于缺乏一定的心理素質(zhì),沒有把問題理解完整,把本來會的知識而給忽略了,沒有填圖。這部分同學(xué)再次重申:“不是不會,是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分數(shù),他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對于學(xué)生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得:
審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的`學(xué)生雖然具備答好題目的知識基礎(chǔ),但由于不會審題,結(jié)果仍然答錯,或不切題、不規(guī)范乃至漏題。審題不清主要表現(xiàn)在問域不明和已知條件不明確兩個方面。
在中學(xué)地理教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)用地理知識的方式主要有兩種:
一種是完成各種類型的練習(xí),如回答問題、畫地形圖、分析圖表、“預(yù)報”天氣過程等等,這類練習(xí)必須緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)進行;另一種是解決實際問題,如在野外考察中對某一問題的探索,解決小范圍環(huán)境問題等。雖然應(yīng)用地理知識的方式可以不同,但是在應(yīng)用地理知識時,學(xué)生的心理過程是相同的。
經(jīng)過期中考試我們各自有所思,有所獲,我們師生達成共識,期末考試見。我們看中的不是分數(shù):讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學(xué)地理的重要性,才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè),不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。
要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。
其次,要用聯(lián)系的觀點學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
地理是一門綜合性很強的科目,它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時區(qū)的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識有聯(lián)系,在初中階段,一定要把各科知識基礎(chǔ)打牢,才能更快的進步。
學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說,上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容,稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市,把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征,一旦記住了就不會輕易忘記。
期末考試教學(xué)反思9
期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績,發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級,其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分,二年級平均分79分,三年級平均分76.4分,四年級平均分78.1分,五年級平均分83分,六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實用性。
此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識記清楚,但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師,在平時的教學(xué)中,要時時注意提醒學(xué)生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的.字,避免寫字時的隨意性,這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外,對于要求識記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當利用默寫本,注重對識記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,三個步驟,缺一不可。
此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認真審題,抓住共同點與不同點,及時歸納方法,盡量避免丟分。
總之,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績。
期末考試教學(xué)反思10
期末考試已經(jīng)迫在眉睫,可是初三年級的特殊性使然,又不能就此停課復(fù)習(xí),只得邊趕著上新課,邊復(fù)習(xí),老師心里有千頭萬緒的緊張,所有的老師把休息時間都放棄了,領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)。形勢是一片大好。
在這種形勢下,沒有人敢偷懶,馬不停蹄的做學(xué)案,做同步基礎(chǔ)訓(xùn)練,處理單元檢測題,老師們邊工作邊笑稱“大生產(chǎn)運動搞得轟轟烈烈”。每位老師都感覺日子過得很充實,也很緊張,可是不少學(xué)生都抱怨時間太緊,沒時間玩,實在沒辦法,特殊時期嘛。
在這一周里,我們受到了領(lǐng)導(dǎo)的嚴厲批評,說每一位老師的進度不統(tǒng)一,當時感覺很委屈,因為左老師曾經(jīng)請了一段時間的.假,可是靜下心來想想,上一周忙于準備公開課,確實有所疏忽,這是我們以后要努力的大方向。
期末考試教學(xué)反思11
去年擔任九年級的語文老師,暑假的時候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會繼續(xù)讓我教九年級的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班,重新做一名八年級語文老師。
八年級的學(xué)生,沒有七年級學(xué)生那么活潑,沒有九年級學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級學(xué)生的優(yōu)點,是思想很活躍,上課氣氛很好。對于初中語文的學(xué)習(xí),有了一定的積累。
八年級部編版語文教材,有了輕微的變化,增加了第五課《國行公祭,為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級復(fù)習(xí),我對語文考試的.重點和難點也有一定了解,教法上面更加細致。首先,在語文基礎(chǔ)知識方面,增加了每課的生字,生詞,多音字,成語等的積累;旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識。其次,針對每個單元素材教材的研究上,也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外,在課外名著閱讀上面,收集一些資料對學(xué)生進行閱讀課的開展,幫助學(xué)生課下多讀書,讀好書,愛讀書。最后,關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對于教材,自身理解、解讀并不到位。個人思考太少,更不具備研究的能力,處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍,尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試,比六班差了很多,個人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細致。學(xué)校少了一次月考,應(yīng)該抽空自己考?荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維,只是單純做題講題并不能深刻理解。今后,每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進行測試,改變之前單純的聽寫默寫,加大難度。還有一點需要特別注意:自己今后更要自己多做題,研究題型。
這是我愛人寫的,她是一名語文老師,卻不愛寫文章,我也多次建議她多讀書、多寫作,她以照顧孩子累、沒時間等緣由置之不理,直到現(xiàn)在她竟然主動的來寫教學(xué)反思,這就是進步啊,我很開心,我相信,這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點。因為我們都知道,善于總結(jié)和反思的人是進步最快的,不管是老師還是學(xué)生,或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工,都是這樣的。
要知道,每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光。
耐心和積累,是實現(xiàn)理想的前提,只要認定了自己奮斗的目標,努力堅持下去,總會取得屬于自己的一番成績。畢淑敏曾說:“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光!北3值却c希望,總有一天,埋得再深的鉆石,也會被發(fā)掘。
期末考試教學(xué)反思12
本學(xué)期我任教四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征,注重促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。
在具體的教學(xué)過程中,我注重了學(xué)生細節(jié)的教育,加強了雙基的訓(xùn)練,收到了一定的效果。
一、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是一位數(shù)的`乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好,特別是除法,甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,學(xué)生的漸變計算能力更是差,特別是乘法分配律。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,但對于兩個班的情況,更是特別,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
總體來說,四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開展工作,各方面都取得了收獲。
期末考試教學(xué)反思13
xx年度下學(xué)期四年級英語期末考試是對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進行的一次檢測,透過英語期末考試進行教學(xué)反思。本次測試重點放在基礎(chǔ)知識方面,特別是書本知識的學(xué)習(xí)和運用。
一、檢測概況
本次四年級考試成績分析如下:
實考人數(shù) 四一班 四二班 四三班 四四班
及格· 60· 59· 59· 58
及格率 100%· 100%· 100%· 100%
最高分 100· 100· 100· 100
最低分· 60· 60· 60· 60
錯誤分析
1、聽力(50分)
聽力的第一題學(xué)生正確率很高,第二題中的第4小題,很多學(xué)生分不清desk 和 table,第三題部分學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴重。第四題比較簡單,學(xué)生得分率高。
2、選擇題(35分)
課后學(xué)生書讀的少,單詞和句子換個位置就不認識了,導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時失分較多。
3、完成單詞(5分)
根據(jù)題意和圖片寫單詞:字母書寫不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重。
4、判斷正誤 (10分)
在正確的句子前寫“t”,錯誤的句子前面寫“f”。部分學(xué)生沒有注意看題意,打了“√”導(dǎo)致得了失分。
5、讀短文,判斷正誤。
平時練習(xí)較少,學(xué)生理解能力較差,很多學(xué)生看到長句子讀不懂,導(dǎo)致理解錯誤,判斷錯誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。
二、試卷評價
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時,又增加了部分拓展題,其目的()在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體,落實“雙基”,聯(lián)系實際,靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣,強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察,難度適中。
調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分,各占50%和50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運用能力,基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的'評價。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
此次考試成績就整個年級來說是差強人意的,主要有以下幾點原因:
1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時,四年級學(xué)生沒有很好的理解和運用知識;教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺;課后對學(xué)生的關(guān)注不夠;
期末考試教學(xué)反思14
剛剛從教科學(xué)學(xué)科,有很多需要學(xué)習(xí)的地方,科學(xué)相對于語文、數(shù)學(xué)、英語來說可以說是一個微乎其微的小學(xué)科,但我一直不這么認為,因為科學(xué)就相當于我們小時候?qū)W的自然,我認為我能讓我的學(xué)生把所學(xué)到的科學(xué)知識運用于我們生活中,讓學(xué)生明白生活中科學(xué)知識無處不在,如雨是怎么形成的,在夏天吃冰棍的時候冒出的白氣是什么等等,當學(xué)生遇到這種情況時,能想到這和我們所學(xué)到的科學(xué)知識相關(guān),我想我們這一學(xué)科的學(xué)習(xí)目的也就達到了。這次期末的考試成績我自認為不是很理想,下面對此次考試的分析如下。
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型:我會填空、我會選擇、我會判斷、我會填空;旧隙际敲靠2分,分值分布合理,所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,但是試題僅注重了第三四單元的考查,一二單元的題目基本上沒有,試題結(jié)構(gòu)合理、題量適中,范圍廣泛,重視基礎(chǔ)知識和科學(xué)常識的考查。
二、基本情況
本年級四個班,現(xiàn)以表格的形式呈現(xiàn)出來
三、具體情況分析:
。1)填空題
本題學(xué)生得分率不算太高,第一題我覺得出題的目的肯定是考察學(xué)生都是用哪種材料做的,但校服我們這里的學(xué)生大都答成了是用布做的,答用纖維做的比較少,文具盒我想正確的答案應(yīng)當是金屬,大多數(shù)同學(xué)都答成了“鐵”,其實這也是正確的,但我認為文具盒是用什么做的存在爭議的,因為學(xué)生的試卷上有的寫是用“布”做的,還有寫塑料的',確實學(xué)生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小題每個班將近有少一半的學(xué)生失分,這本屬于歷史知識,雖沒有在課本中出現(xiàn),其實在課上的時候教師應(yīng)該給學(xué)生擴充,所以有很多學(xué)生都答成了“蔡倫”。教師的拓展面不足,通過“我會填空”以后應(yīng)當重視基礎(chǔ),并做適當?shù)臄U充。
。2)選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯,該題出現(xiàn)錯誤較少,問題大多數(shù)出現(xiàn)在第5小題和12小題。第5小題“飲料罐的成型,充分利用了金屬鋁的()”,正確答案為C,有許多同學(xué)都答錯了,原因在于學(xué)生對于金屬的五種特性掌握不牢,特別是延展性的理解不到位,延展性是金屬五種特性中最難理解、最抽象的性質(zhì),不光要給學(xué)生做演示實驗,還要讓學(xué)生親自體驗,多做講解。第12小題是考查實驗器材量筒的認識,關(guān)于量筒的題填空第4小題和判斷第6題都有出現(xiàn),學(xué)生大都選了視線要與(B)水平,此題在于沒有讓學(xué)生親自實驗、觀察,由于我校的實驗器材有限,僅是做了一個演示實驗,讓學(xué)生看看,自然導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤?磥韺W(xué)生的應(yīng)用知識能力和科學(xué)實驗的自身經(jīng)歷很重要。個別學(xué)生在第四小題出現(xiàn)錯誤,屬基礎(chǔ)知識不扎實。
(3)判斷題
此題出現(xiàn)問題最多的是第10小題,空氣是一種單一的氣體。學(xué)生都認為是正確的,錯誤率大約在50%,此題考察的是資料庫中的內(nèi)容,資料庫里的內(nèi)容并沒有引起我的足夠重視,只是讓學(xué)生看了看,資料庫里的內(nèi)容確實應(yīng)當?shù)玫街匾,增進學(xué)生的科學(xué)視野。
(4)我會舉例
第二題和第三題非常簡單,錯誤很少,第一題我認為有一些超出學(xué)生的思維空間,雖說是對材料的考察,但學(xué)生往往不能完整答出五種,有些同學(xué)寫“墻、紙、稻草等等”,這些到底算不算建筑材料呢?建筑材料的范圍很大,所以我們在看這題是對于學(xué)生的答案也存在很大的爭議。
四、對今后教學(xué)的反思和建議:
1.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。
2、提高自身專業(yè)文化素養(yǎng),加強直觀教學(xué)。
科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點,作為教師要不斷學(xué)習(xí)拓寬知識面,力求知識點科學(xué)準確,并不斷充實更新知識,其次,在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)加強課堂實驗,提高課堂教學(xué)效果。
3.優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。
經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚長避短,嚴格要求學(xué)生,爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試教學(xué)反思15
本次試題題量比較適中,覆蓋面廣,各部分試題都體現(xiàn)了立足基礎(chǔ)、適當拓展的原則,考核了學(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重了學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次測試成績基本反映出了我班語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,但是積累運用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,寫作水平總體不高,有的同學(xué)審題不到位,抓不住寫作的重點,語句不通順,錯字較多。書寫質(zhì)量較差,失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中,分析找出本人在教學(xué)中存在的問題。
1、對學(xué)生了解不夠,對學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少,沒有把握好校正時機,基礎(chǔ)知識夯實得不牢固。
3、語言文字訓(xùn)練重機械知識的強化,缺少憑借具體語言環(huán)境在課堂以點代面深入而靈活的訓(xùn)練。對學(xué)生掌握知識的過程和方法缺少指導(dǎo)。
4、挖掘教材的訓(xùn)練因素,適時適度訓(xùn)練是老師運用教材,處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀,沒有幾個語言、思維訓(xùn)練點,為讀書而讀書,學(xué)生的知識和能力無從提高。
5、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作不到位,導(dǎo)致學(xué)生不能圍繞一個中心來寫。另外,學(xué)生書寫不夠美觀。主要原因是自己的寫字基本功差,沒有起到很好的示范作用,在書寫指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫字教學(xué),盡快提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
6、平時時間緊,學(xué)生做題快,不能認真審題,這也與我平時要求不夠嚴、不到位造成。
二、針對現(xiàn)狀,采取的措施與對策。
1、從細小處入手,進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺性。對于這一點我想在本學(xué)期中,我想還是采用賞識的方法,多給予關(guān)心與幫助,讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習(xí)慣的培養(yǎng)如認真、仔細等方面,我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中,讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時認真的對待每一個小小的錯誤與失誤,盡可能的改正過來。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書寫,每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無意間學(xué)會各種良好的習(xí)慣.
2、增加課外的閱讀量。我想對于語文的學(xué)習(xí)。課外知識的積累也是相當?shù)闹匾RM可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過課外的閱讀來促進語文學(xué)習(xí)的提高.
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識,培養(yǎng)其能力,完善學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。
4、重視寫字教學(xué),提高書寫質(zhì)量。教師要練就扎實的寫字功底,提高漢字書寫水平和書法修養(yǎng),對學(xué)生的書寫進行有效指導(dǎo),倡導(dǎo)“提筆即是練字時”,把寫字的指導(dǎo)落實在日常每一個教學(xué)活動中。要求學(xué)生把寫字作為每日的.必修課,指導(dǎo)學(xué)生臨摹和練習(xí),不定期開展書寫競賽,交流優(yōu)秀作品,營造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟,在課文教學(xué)中,抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意,進而引導(dǎo)學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個性化行為,是學(xué)生在閱讀中體驗過程,感悟方法的過程。抓住有代表性的課文,指導(dǎo)閱讀方法,概括主要內(nèi)容,讀一段話曉得其意,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強小練筆訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在口語表達時抓住要點,簡練、準確地表達,再進行小練筆。并通過開展讀書交流會、故事會等各種活動倡導(dǎo)學(xué)生讀各方面的書、讀整本的書,對書的內(nèi)容作評價和概括,對書的特點作準確、全面的介紹,這樣通過多讀書來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達與小練筆。
8、加強語言的積累,拓寬閱讀渠道,養(yǎng)成積累運用的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書,為學(xué)生提供閱讀書目,設(shè)計讀書計劃,撰寫讀書筆記或讀書反思,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中掌握運用語言的規(guī)律,提高語文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵,感受人物、事物或景物的特點,學(xué)習(xí)評價人物和作品,在文本解讀的過程中遣心會文、品詞析句,積累語言,運用語言。
總的來說,此次測試,我班的學(xué)生的成績很不理想,折射出了平時教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中,我要努力尋找對策,對癥下藥,力爭最大程度地減少失誤,使學(xué)生的成績不斷優(yōu)化,使學(xué)生的各個方面都得到均衡的發(fā)展。
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