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    期末考試的反思

    時間:2023-07-05 17:42:58 教育反思 投訴 投稿

    期末考試的反思(優(yōu)秀15篇)

      在充滿活力,日益開放的今天,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編整理的期末考試的反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    期末考試的反思(優(yōu)秀15篇)

    期末考試的反思1

      八年級上冊期末英語考試已經(jīng)過去了,試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,對照學(xué)生的答題情況,覺得自己在英語教學(xué)中還存在很多問題,針對這些問題,決定以后準(zhǔn)備從以下幾個方面作進一步的努力:

      1、認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,堅持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

      每次考試,總是有很多學(xué)生對一些很簡單的題做錯了,甚至包括成績好的學(xué)生。我覺得其根本原因還是在于基礎(chǔ)不牢,只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起,才能最終達到“一看就會,一做就對”,從而避免“一看就會,一做就錯"。

      2、要確立語篇意識和綜合意識,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。

      這次考試,很多學(xué)生覺得閱讀理解很難,讀不懂,我認(rèn)為可能與平時訓(xùn)練太少有關(guān),復(fù)習(xí)時又沒有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練,尤其要注重方法策略上的指導(dǎo),力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運用能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的聽寫技能。

      這次考試,聽力題中的第五題失分最多,5分的題,最高得分2分,甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因,主要是在這方面幾乎沒有訓(xùn)練過,也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進行適當(dāng)訓(xùn)練,突破這個難點。

      總之吧,在以后的教學(xué)中,還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平,想辦法提高學(xué)生的成績,爭取對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)來。

      通過期末考試,我又發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先是兩個班的成績有很大的差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人,而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細細地把兩個班的成績一一對比后發(fā)現(xiàn),雖然三班高分比四班多很多人,但后半部分的學(xué)生成績不分上下,甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點了,那說明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明,很活潑,成績提高還存在很大的空間。

      三班的`同學(xué)紀(jì)律好。學(xué)習(xí)主動,班風(fēng)好,但是要想全面提高成績還要下功夫。私下認(rèn)為,四班的同學(xué)很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的同學(xué)很不自覺,張君麗和邱麗娜說話很隨便,其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀(jì)律,上課總是要強調(diào)好幾次紀(jì)律才能上下去。趙明明組說話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調(diào)整一下可能會改變一下現(xiàn)狀。鼓勵非常重要,在四班我已經(jīng)說了好多責(zé)備她們的話,但我發(fā)現(xiàn)只要一鼓勵效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵的,最討厭老師說四班不好。這一點我以后一定注意了。

      新的學(xué)期我想發(fā)明一個激勵的口號,這樣對學(xué)習(xí)肯定有幫助。我一定行!我很棒!超越自己!和班主任也要好好地配合工作。這兩個班都是我一手帶起來的,不能偏廢。再說一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點,事情處理靈活一點,心理素質(zhì)好一點,心情愉悅一點,事情想開一點。做到以上這些,相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難,奔向勝利。

    期末考試的反思2

      期末考試結(jié)果就像晴天霹靂,使我思緒錯亂,然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我兩個月來的教學(xué),規(guī)劃今后要走過的路。

      我是個新人,但也是個教齡長達7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué),習(xí)慣了大吼一聲,學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境,我有些不知所措。早就聽說,城里的學(xué)生調(diào)皮、難管,罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我,頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個原因,失去了紀(jì)律這項保證,成績也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,我重新審視著這一問題,重整課堂紀(jì)律,對調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施,有了紀(jì)律的保障,在第一次月考末取得了相對滿意地成績,這次成績的假象,或許就導(dǎo)致了期末考試成績的落后。從學(xué)生的評教問卷末,我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議,可能因為性子比較急的原因,對于一些簡單的知識講解過程不太詳細,對于一些成績末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測,因為自己批改的較嚴(yán)格,學(xué)生成績普遍較差,自己也比較急,沒能認(rèn)真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因,而是劈頭大罵,在我的多次批評末,學(xué)生或許對數(shù)學(xué)有些失去信心,對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時容易糊涂。對于考試方法的指導(dǎo),感覺自己也做的不夠好,我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了,對于考試方法應(yīng)該沒問題期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇。然而,事實并非如此,從試卷得分情況可以看出,學(xué)生對于時間的分配,難易題的把握,特別是末等生,如果我在考前加以指導(dǎo),可能會好些。對于期末考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒能抓住方向,一味的講解圓這章的難題,對于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少,所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績,我很慚愧,這也是我從教七年多來從未有過的成績,我必將改進方法,調(diào)整策略,爭取縮短差距,有所進步。

      我們是一支具有很強責(zé)任心的團隊,里面的每一位成員都是精英,他們不但有很強的專業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格,更有超強的`責(zé)任心,這是我來到這個新的團隊所感悟到的,F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué),努力工作,只有自己不斷努力,不斷進取,才能適應(yīng)我們團隊激烈的競爭,才能盡快成為我們團隊的精英學(xué)校以質(zhì)量立校,我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然,成為這樣的精英,我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

      第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科,加上初三課業(yè)緊張,在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時候,有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光,增加學(xué)習(xí)效率。

      第二、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好,對知識的理解能力不強,所以,上課要盡量放慢步伐,對講過的知識,要給學(xué)生消化的機會。當(dāng)然,課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下,還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

      第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解,對于作業(yè)的布置,沒有狠抓落實。今后的教學(xué)末,要分清形勢,有針對性的抓好落實初末生普遍沒有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點,才能在考試末取得較好成績。

      第四、多鼓勵,少批評。平和心態(tài),對于學(xué)生犯的錯誤,要認(rèn)真幫助他們分析原因,多鼓勵,少批評。一味的批評,只會適得其反。

    期末考試的反思3

      爸爸說我不是一個笨小孩,但他總是說我是一個粗心的小孩,也許爸爸說的是對的吧!因為這次期末考試我又在自己拿手的題目上丟分了……

      語文的考試成績,不管是爸爸還是老師,都覺得我該受到夸獎,不過我的數(shù)學(xué)成績卻拖了后腿。當(dāng)爸爸今天看到數(shù)學(xué)卷紙的時候,直接就又給我?guī)狭舜中牡摹懊弊印保驗橛幸坏肋x擇題是說“當(dāng)余數(shù)是五的時候,這個數(shù)是多少?”答案A“4”,答案B“5”,答案C“比5大的數(shù)”,我選擇了A,所以就扣了一分。其實這類題爸爸在家里也是給我詳細講過的,所以爸爸認(rèn)為我不應(yīng)該錯的.。還有另外一道題扣了我三分,我自己都覺得這道題不應(yīng)該做錯的,這道題是“40-20÷5=”,我明明知道應(yīng)該是先算乘除再算加減的,可能是我覺得太簡單了,就順手先算減法了。

      哎~也該我一直將“粗心”這頂大帽子戴在自己頭上,你們看過《開心星球》這個動畫片嗎?我覺得自己就是這部動畫片的主角,以后你們見了我就稱呼我“粗心超人”好了。哈哈哈哈……

    期末考試的反思4

      經(jīng)過本次考試后,我深切的認(rèn)識到自己的歷史知識尚有不足,歷史這一學(xué)科,不完全靠的是死記硬背,更多的是對其源遠流長的向往.讀史使人明智,中國歷史博大精深,從原始社會到近代的改革開放,每一課,每一節(jié),都在述說著這個文明古國的坎坷歷程.

      兵家云:“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆.”了解我國歷史,就是對自己有深刻的.認(rèn)識,了解世界歷史,也便是做到了"知彼"這一點,在如今這個高速發(fā)展的時代,才能夠了解過去,展望未來!

    期末考試的反思5

      時光飛逝,一個學(xué)期又已經(jīng)到了期末。本學(xué)期對學(xué)生成績,我感覺還是基本滿意的,平均88.14分,及格率100%,優(yōu)秀率60.42%。但再細究學(xué)生在試卷中反映出的問題,反思自己的教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、專項訓(xùn)練還要做到——逐個落實。

      我發(fā)現(xiàn)今年二年級數(shù)學(xué)在解決問題這部分內(nèi)容中,題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡單的應(yīng)用題,也還是有小部分人不會解答!針對這個問題,我想應(yīng)該在逐個抓落實上下功夫。以前只知道加強“專項訓(xùn)練”有必要,現(xiàn)在更體會到了,抓好“逐個落實”不容忽視。

      如:爺爺今年63歲,小明今年7歲,爸爸的年齡是小明的5倍,媽媽今年35歲。

     。1) 爸爸今年多少歲?

     。2) 爺爺比爸大多少歲?

     。3) 爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍?

      本題全班有13人出現(xiàn)錯誤。這樣的題目是基礎(chǔ)題,學(xué)生平時練習(xí)的挺多。總復(fù)習(xí)時也專門做了專項復(fù)習(xí),心想這么簡單的內(nèi)容,應(yīng)該都會了,沒有抓逐個落實,結(jié)果還有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤。出現(xiàn)錯誤較多的是第(2)小題。有一部分學(xué)生是對條件中誰與誰比還是沒有理清題意。

      二、經(jīng)常性練習(xí)要做到——針鋒相對。

      在平常的課堂教學(xué)中,是教給學(xué)生方法,如何解決問題的方法。但是如果沒有課后的基本練習(xí)學(xué)生就不能把良好的方法轉(zhuǎn)化為自己解決問題的能力。好方法只是部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握,而大部分的學(xué)生如果沒有了常規(guī)性的練習(xí)鞏固,就會慢慢的把良好的方法淡忘,并最終無法形成解決問題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習(xí)。

      練習(xí)不再于多,但要有針對性。新的類型出現(xiàn),一定要讓每個學(xué)生切實掌握,并且做好常規(guī)性的鞏固練習(xí)。且在新題型出現(xiàn)的現(xiàn)況下,只要做基本的練習(xí)甚至不用改變題型一絲一毫。因為,新的題型就是一種解決問題的新模型必須讓學(xué)生有一個“記住”的過程然后再學(xué)“變化”。

      三、引入數(shù)學(xué)“背誦”做到——精益求精。

      記得聽徐斌老師的講座“低年級的計算教學(xué)研究”中提出,“背四表”能有效的提高學(xué)生的口算能力。我的實踐也證明背好乘法口訣表,是學(xué)生學(xué)好計算的`首要前提。今年,對乘法口訣的背誦抓得是比較扎實的,每節(jié)數(shù)學(xué)課前三分鐘都是在抽查背誦情況,并且補充作業(yè)上也每次必有計算題。因此,本次的計算考查部分是最令人滿意的!

      然而,前面所提到的應(yīng)用題中,“爺爺比爸爸大多少歲”這個問題本應(yīng)該是一年級時所掌握的內(nèi)容,63-35=28,然而學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤多,不能正確計算出是28歲,可見100以內(nèi)的加減法沒有很好的掌握,繼而究其原因是對20以內(nèi)的加減法表沒能熟練的結(jié)果。只是當(dāng)時并沒有認(rèn)識到加法表的重要性,所以也有要求學(xué)生背誦過,現(xiàn)在留下了后遺癥了呵。

      數(shù)學(xué)的“背誦”與語文不同,比如乘法口訣表,首先是要理解乘法的意義,其次才是記憶。再次,背表也并不是按順序從頭到尾的背誦,開始是按順序背誦,繼而是“倒”著背誦,再是要隨機抽取一個算式讓學(xué)生說得數(shù),最后是抽取一個得數(shù),要學(xué)生背出口訣的全部內(nèi)容。這樣做的目的就在于讓學(xué)生能夠達到靈活熟練的運用。

    期末考試的反思6

      一、試卷評析:

      從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型是三類,分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

      二、我班的考試情況:

      我所教學(xué)的四年級語文在此次考試中:參考人數(shù):33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。

      三、考題分析:

      現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下:

      第一項:基礎(chǔ)題,共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看,學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固,考得非常理想,說明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好,但也有幾個學(xué)生不懂得選擇正確的解釋,故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

      第項題:閱讀題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題,是課文中的選段,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對嚴(yán)重,原因是學(xué)生的想象能力不強,所以考得不是很理想。可見,學(xué)生對閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問題的能力還不夠強,還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象,所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用。

      第三題:習(xí)作題,內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的`題目,可以說是有35%的學(xué)生偏離了題意,他們沒有審清寫作要求,都寫到人,物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞,沒有寫出景物的美,也沒有表達出自己的真情實感。

      四、改進措施。

      1、要繼續(xù)重視識字和積累。

      從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

      2、在平時教學(xué)中,我要注重學(xué)生語言的積累,擴大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

      3、在平時教學(xué)中我會加強訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

      4、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

      “方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

      5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

      在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

      6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

      總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求。

    期末考試的反思7

      本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(6)、(7)、(8)、(9)、(10)五個班的生物教學(xué)工作,時間過得真快,回想這半個多學(xué)期來的工作,感觸頗深,盡管在工作中努力工作,但效果還是不夠理想。想一想原因,可能存在以下幾個方面的問題:(說明:以下的看法并不是想推脫責(zé)任,而是提出來與老師們一起探討)第一,班級分班不平衡,在6~10班,差生相對比較集中,增加了管理難度,導(dǎo)致班級總體學(xué)習(xí)氛圍難以形成。

      第二,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好,厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,上課有不拿出書的,有做與本堂課無關(guān)的事的,也有講話的、打瞌睡的,沒有把思想集中在課堂上不聽講的,經(jīng)批評教育后,仍不改正。導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

      第三,這五個班的學(xué)生在平行班里基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)習(xí)能力低,大多數(shù)學(xué)生沒有謙虛好學(xué)的精神,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績難以提高。

      第四,這五個班的科代表,除了7班李佳曼同學(xué)比較負(fù)責(zé)外,其余班的科代表責(zé)任心不強,布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時完成,作業(yè)不能按時摧交,作業(yè)老是拖欠,影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解,也影響了對知識的復(fù)習(xí)。對以上問題,是什么原因?qū)е碌哪兀课蚁,除了學(xué)生本身的問題外,也可能與我們的指導(dǎo)思想和工作方法也有關(guān)系。

      第一,從領(lǐng)導(dǎo)角度來說,不能準(zhǔn)確定位班級的標(biāo)準(zhǔn)。把好的`和差的同等對待,標(biāo)準(zhǔn)一致,不能區(qū)別對待。好班與差班相比,當(dāng)然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多,不能對教差班的老師求全責(zé)備,應(yīng)該采取鼓勵和體諒的態(tài)度對老師辛勤的工作給予肯定。

      第二,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,對高一學(xué)生來說,要完成9門學(xué)科的學(xué)習(xí),而每門學(xué)科都有海量的作業(yè),有報紙,名師,還有正本作業(yè),作業(yè)量是正常的3~4倍,一到周末和節(jié)假日,作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來,壓得喘不過氣來。作業(yè)并不是越多越好,首先學(xué)生完成有難度,特別是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,作業(yè)太多,做不了,老師又壓得緊,只好抄答案,有的甚至抄都抄不過來,最后也懶得抄了,導(dǎo)致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,即使抄了,也沒有時間去消化,對學(xué)生而言,不利于培養(yǎng)獨立思考的能力和分析能力。同時,原來具有的學(xué)習(xí)熱情也會在無休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡,厭學(xué)現(xiàn)象會越來越嚴(yán)重。對老師而言,繁重的作業(yè),巨大的批改量,還有各種表格和分析材料,搞得像一個資深的專家,加上總是為學(xué)生不能及時上交作業(yè)整天焦慮,弄得疲憊不堪。不利于通過作業(yè)收集反饋信息,對學(xué)生答題進行細講精練。

      對于以上問題,應(yīng)該積極應(yīng)對,要采取相應(yīng)措施,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議:

      首先,作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者,要深入實際,調(diào)查研究,多聽聽學(xué)生和老師的心聲,看看他們有什么想法,不能閉門造車,脫離群眾。一切要從實際出發(fā),其次,要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),建議以名師的課時作業(yè)為正式作業(yè),其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做,不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習(xí)時間不要上課,擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時間。以利于各科平衡發(fā)展。

      再次,要求管級領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,更要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)成績和行為素質(zhì)綜合評價,這樣才有利于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

      雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒有排在最后,但還是看得出,五個班中9班和10班離要求較大,拖了整體的后腿,所以在后一段時間里,要把時間和精力多放在這兩個班的管理上,要一如繼往地支持配合領(lǐng)導(dǎo)及班主任工作,把工作盡量做得有成效。

      總之,對于教學(xué)本職工作,本人從來不敢放松,吃苦在前,從不計較個人得失,與同組的同事同舟共濟,發(fā)揮著一個老教師的作用。

      著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。自從選擇了這個職業(yè),我一直奉行憑良心做事,愛崗敬業(yè)。不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

    期末考試的反思8

      本次三年級數(shù)學(xué)考試是縣教研室出題,全縣統(tǒng)一組織考試,流水作業(yè)閱卷,分組統(tǒng)一計算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內(nèi)容的考查,題型多樣。加強了知識與學(xué)生實際生活之間的密切聯(lián)系,側(cè)重考察了學(xué)生分析和解決實際問題的能力、解決問題的策略,給學(xué)生留下了較大的思維空間,試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性,靈活性的特點。

      一、基本情況

      三年級兩個班共有54人參加考試,最高分92分的,最低分8分,及格的有人,及格率XX%,80分以上的有18人,優(yōu)秀率33.3%。

      二、取得的成績

      1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能理解和掌握較好,教學(xué)目標(biāo)得到了真正落實。

      2、的計算能力和運用數(shù)學(xué)知識分析的能力比較強。

      3、學(xué)生在本次試卷中充分體會到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,形成到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

      具體表現(xiàn)在以下幾方面:

      1、基礎(chǔ)知識部分,例如填空題和選擇題,從卷面了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。

     。1)能正確理解和運用概念,被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系,以及分?jǐn)?shù)的讀寫。

     。2)能根據(jù)提供的情景,運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題。

     。3)注重思維能力訓(xùn)練。

      2、計算部分,從評卷了解到這部分參差不齊,全對的占60%左右。能正確的運用加減乘除方法的計算,學(xué)生具備了一定的計算技能和計算技巧,用自己喜歡的方法計算。

      3、解決問題部分:學(xué)生能正確的從題目中收集信息,并且處理信息,靈活運用知識解決實際問題。

      綜上所述,學(xué)生的雙基掌握較好,計算能力比較強,能運用所學(xué)知識解決實際問題,學(xué)生的知識水平和能力基本達到新課標(biāo)的要求。

      三、存在的問題

      1、基礎(chǔ)知識部分

      這一部分包括選擇題和填空題,錯誤率較高的是選擇題,錯誤原因在于:題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,但很少學(xué)生成為生活的有心人,只是從字面上去理解一些詞語,對學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導(dǎo)致失分較多。題目注重與語文學(xué)科的聯(lián)系,有的學(xué)生理解能力較差,對選項的意思就理解不清,選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題,其中的后三題是以前的內(nèi)容,有一部分學(xué)生早已忘記,這些都是獨立的單元,與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時計時法改寫成24時計時法,然后再用結(jié)束的時間減去開始的時間,計算難度比較大。

      2、計算部分

      這一部分包括口算和豎式計算?谒愕牡梅致什桓,原因在于有簡單的分?jǐn)?shù)的加減。還有極少學(xué)生對整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計算也還存在一些問題,粗心,數(shù)字抄錯,答案寫錯,方法出錯,滿分占60%左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。

      3、畫圖部分

      操作題是按要求畫長方形,有的學(xué)生連題目要求就沒弄懂,全對的寥寥無幾,此題難度較大。

      4、解決問題部分

      應(yīng)用題得分不高,一是理解問題的能力欠缺,不知道已知什么,要求什么;二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高;三是習(xí)慣不好,不寫答語。總之學(xué)生理解題意的能力訓(xùn)練還有待加強,應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學(xué)信息來解決問題。

      四、改進措施

      1、在今后的教學(xué)中,要從小注重對學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識,課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。

      2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日;岣邔W(xué)生解決問題的策略意識。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去,是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。加強書本與生活的溝通,在解決實際問題中提煉方法,增加問題的真實性和情境化,使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識,而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。

      3、注重良好的`數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的興趣引導(dǎo)外,還必須要加強對學(xué)生的規(guī)范教育,減少學(xué)習(xí)中書寫潦草,題目抄錯,不寫單位,答語等。

      4、加強計算能力的培養(yǎng),尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。只要計算關(guān)過了,及格是不成問題。對于今后的計算教學(xué)中力求做到堂堂清,只有這樣計算才能過關(guān)。

      5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用,領(lǐng)會編者意圖,大膽拓展創(chuàng)新,對于知識的重難點要力求把握準(zhǔn)確,突破有法。

      6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際相聯(lián)系的知識素材,注重學(xué)科之間的滲透及整合,提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

      7、加強應(yīng)用題教學(xué),特別是注重分析方法,分析數(shù)量關(guān)系的方法,盡量避免程式化練習(xí),要活學(xué)活用。加強與生活

      實際的聯(lián)系,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際,并加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

      8、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng),形成網(wǎng)絡(luò),這樣已學(xué)的知識才會牢固,靈活運用知識的能力才會加強。

    期末考試的反思9

      這次期末考試我考了全班第十七名,完全是因為英語拉了分。數(shù)學(xué)我得了100分,語文得了96分,英語我得了92分,明顯可以看出來,英語比任何一門功課的分?jǐn)?shù)都差。

      做數(shù)學(xué)的時候,我一點也不敢馬虎,認(rèn)認(rèn)真真地答完卷子,然后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,沒有檢查出半點錯誤星子來,就認(rèn)為沒有錯誤了,結(jié)果就白白等了半個小時。

      考完數(shù)學(xué)我心中的大石頭就輕了半截,滿心自信的迎接下一場考試:語文。

      考語文的時候了,雖然時間夠演一場電影,但我還是有點著急,因為還得寫作文,還得寫滿格,時間就可能不夠用。答卷的時候,我錯了浸泡的浸和回憶的憶,浸中間的禿寶蓋我寫成了扁四,回憶我想成了回意。檢查還沒檢查出來,唉!這就是平時聽講不認(rèn)真聽,沒給浸和憶留個第一印象的結(jié)果呀!

      下午,該考英語了,我心里是又緊張又放松呀!緊張,是因為英語我平時學(xué)的最最差了,這次不知道能考幾分,放松,是因為考完這五十分鐘,就可以狂玩兩天了。英語開始了,第一題我就亂套了我第一個、第六個和第七個完全是蒙的。寫到讀句子,給小丑相應(yīng)的部位涂相應(yīng)的顏色的時候,我把胳膊讀成了頭,本來應(yīng)該是胳膊綠、頭紅、嘴黃、腳黑的,卻弄成了滿頭是綠,就嘴巴黃、胳膊紅的一個怪物,這就是上課不聽講,凈跟著亂起哄的結(jié)果呀!

      雖然這次考了個第十七名,既不是倒數(shù)也不是正數(shù),總體來說還行,可這并不是我理想的分?jǐn)?shù),我本來想考個三百分的',可因為學(xué)的還不夠扎實,破壞了我的美好夢想,所以我要從下學(xué)期開始,努力學(xué)習(xí),一定要讓我的夢想成真,不能再讓夢想從我的眼皮子底下溜掉了。

    期末考試的反思10

      緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,可收獲與付出差距很大,心里落差更巨。所謂痛定思痛,還得理智地面對現(xiàn)實。現(xiàn)在自查一下本學(xué)期的不足:

      1.對學(xué)生抓得不緊。

      由于三個班人數(shù)較多,難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴(yán),總讓一些愛耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置,而疏于檢查。這就無形中給學(xué)生留下一個得過且過的想法。雖然發(fā)現(xiàn)這一問題后,采取了一些措施,但怎奈何已到大勢已去,無法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個問題。

      2.連詞成句的練習(xí)不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。

      開始練習(xí)時為了降低難度,所給出的位于句首的單詞,首字母大寫給出,這樣雖然學(xué)生接受起來容易多了,但卻為后來的練習(xí)埋下了隱患。(以至于到后來位于句首的單詞雖已準(zhǔn)確找出,但就是想不到把首字母改為大寫,盡管教師三番五次強調(diào),但收效甚微。)

      3.語音部分掌握不好,失分嚴(yán)重。

      復(fù)習(xí)時雖已發(fā)現(xiàn)這個問題,但由于平時講課時為了追進度而忽略了這一部分教學(xué),(加上班里沒有多媒體單純口授很枯燥)以致于到后來就題補充對應(yīng)知識點,顯得蒼白無力。

      4.一部分學(xué)生書寫亂,單詞記憶差。

      繼續(xù)狠抓學(xué)生書寫和加強單詞檢查,也要成為下一學(xué)期的另一項重要任務(wù),在切實抓好雙基的`基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語的能力。

      總之,這一學(xué)期敗筆和遺憾很多,希望隨著新的一年的到來,把一切失望和不如意都丟下,滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油!

    期末考試的反思11

      語文和各學(xué)科相比在現(xiàn)實中的應(yīng)用比較廣泛。但是,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情較低,期中考試過去了,總結(jié)這半個學(xué)期的工作,現(xiàn)將教學(xué)中的現(xiàn)象做一下反思,并試圖找到解決問題的方法。

      一、表現(xiàn)

      1、學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生,認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯,可以先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),因為學(xué)得再認(rèn)真,在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認(rèn)真學(xué),分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

      2、應(yīng)付老師,平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時,也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

      3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識,但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,心情極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不知道該怎么辦才好。

      二、成因有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點

      語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的特點缺乏充分的認(rèn)識,認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的。《語文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!边@句話含義是豐富的,但它至少說明一點:生活中處處有“語文”,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。 有些學(xué)生的功利心太強,一旦努力沒有效果,馬上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語文不學(xué),或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),很快就會看出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段,各科老師都感到課時緊,任務(wù)重,往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學(xué)生的'課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)” 拋到九霄云外了。

      三、調(diào)整措施

      1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明,人的需要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著以前積累的老底夠了,“我不需要學(xué)了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學(xué),我要學(xué)”的心理,他們就能付諸行動。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開了主體的積極性和主動性,效果當(dāng)然不會很理想。

      2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。

      孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。

      ”愛因斯坦也說:“興趣是最好的老師!笨梢,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛……盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西!蔽蚁耄Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。

    期末考試的反思12

      本次考試所用試卷是期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷六年級語文,此次六年級考卷,出題較為合理,難點較少,適宜學(xué)生的能力。

      此卷共分為四大部分:“書法展示”“知識積累與運用”“閱讀理解”“習(xí)作樂園”。

      “書法展示”部分,在期中考試時,學(xué)生失分原因已經(jīng)糾正過,這次再見,學(xué)生已經(jīng)掌握要領(lǐng),沒有失分!爸R積累與運用”中既有課內(nèi)生字詞,也有日積月累的內(nèi)容,又有知識的延伸,課外的運用,能體現(xiàn)新課程的理念。此中,“看拼音寫字詞”“選出下列加點字的正確讀音”出題較為典型,都是學(xué)生易錯點。辨字組詞中有兩個小難點“逶迤”中的“迤”字學(xué)生五年級時學(xué)過,但因其不常用,故此失分“恣肆”中的“恣”字不常用,小學(xué)階段也從未出現(xiàn)過此字,學(xué)生不認(rèn)得,因此失分,情有可原!皩懗烧Z與句子”,緊貼課本,又能靈活出題,能夠鞏固學(xué)生課內(nèi)知識的掌握情況,這部分內(nèi)容學(xué)生掌握的還不是很牢固。根據(jù)要求寫句子,一個修改病句,并不是一個簡單的`句子,是一個非常典型難句子,學(xué)生錯誤率在95%以上,難度不小,能完全符合題意的句子寥寥無幾,“根據(jù)課文內(nèi)容填空”題較為適合學(xué)生,不僅考課本,還注重延伸!翱谡Z交際”題,較為簡單,大部分都能輕松解決。

      第二部分“閱讀理解”。分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”。“課內(nèi)閱讀”中對于“老人與海鷗”的中的句子理解部分學(xué)生少有偏差。“課外閱讀”部分難度不大,失分不是很多。

      第三部分“習(xí)作樂園”。出題簡易,習(xí)作簡單。

      總結(jié)以上情況,不足共有一下幾點:1.學(xué)生舉一反三的能力不夠,教師也不能將課程采用靈活的方法使學(xué)生理解透徹。以后要繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握,夯實基礎(chǔ)。2.知識的課外運用方面引導(dǎo)的不夠,練習(xí)較少。以后在課堂中,要采用多種多樣的教學(xué)方法,教給學(xué)生靈活思考的空間。3.課外閱讀方法指導(dǎo)有所放松。以后注意加大課外知識的引入量,使學(xué)生攝入更多的課外知識營養(yǎng),擴大知識面。4.作文指導(dǎo)還不夠。以后注意重點進行閱讀方法的指導(dǎo),在方法上多下功夫,使學(xué)生的閱讀能力逐步提升。加強給學(xué)生作文方法指導(dǎo),多指導(dǎo),多檢驗。

    期末考試的反思13

      本次參加考試共17人,平均分96.35分。

      第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目,學(xué)生對看圖寫數(shù)沒有什么問題,但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小,學(xué)生沒有正確理解題意,從而沒有填寫大于或小于號,而是填的加減號,從而失分。第4小題看圖填空,兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學(xué)生馬虎,沒有認(rèn)真聽老師讀題,從而失分。

      第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的.分解計算錯誤。

      第三大題:填一填,連一連。失分率:0

      第四大題:看圖列式計算。失分率:3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎,出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。

      第五大題:解決問題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學(xué)生可能沒有正確理解,或是因為看圖認(rèn)小動物出現(xiàn)偏差,從而十分嚴(yán)重。

      通過本次考試,發(fā)現(xiàn)存在以下問題:

      1、復(fù)習(xí)的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容,復(fù)習(xí)強度不夠。

      2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣,或是不認(rèn)真聽老師讀題,或是計算粗心大意,或是看圖不認(rèn)真。

      針對本次考試出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力做到:

      1、全面復(fù)習(xí),不能只針對往年的考試題目進行復(fù)習(xí),要進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),也不能因為知識簡單而減少練習(xí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到認(rèn)真聽老師讀題,認(rèn)真審題,認(rèn)真計算,幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。

    期末考試的反思14

      上個星期四我們進行了期末考試了,我的成績是數(shù)學(xué):99,語文:93。5,英語:97。數(shù)學(xué)和英語還行,就是語文。雖然閆老師沒說我什么,但我還是覺得考的不好。退步了,三門課都退步了,我感覺很不滿意,下面我反思一下語文考試丟分的原因。

      還是以前的老毛病——馬虎。1。多音字注音,那個盡我錯了,把3聲寫成了1聲。2。找不同類的那道題我竟然也錯了一個。3。找正確的一組詞的那道題我真是太馬虎了,想著B去寫成了C,要是這道題對的話我就全班第二了。4。選擇填空那題失分的原因是不自信老認(rèn)為自己的是錯的,別人是對的,讓我原本寫對了,又劃了。這些不該錯的`一共加起來扣了6。5分。作文還不錯沒扣。

      這次考試我感覺很不滿意,因為都錯在不應(yīng)該錯的地方。這次考試讓我知道了我哪里不足,還讓我知道了要相信自己,我要加強改正。我相信,只要努力,在期末考試的時候,就一定能考出好的成績。

    期末考試的反思15

      最近物理兩各班都考的不是很理想,看了成績以后,覺得學(xué)生退步很大,沒有前兩次月考成績好,分析一下原因,學(xué)生出現(xiàn)問題:

      1.基本概念不清,一些物理規(guī)律弄不清,相似的概念或規(guī)律不能辨認(rèn)

      2.生活知識貧乏,尤其和物理有關(guān)的生活知識

      3.實驗技能薄弱,尤其是在實驗內(nèi)容表達方面,不注意專業(yè)術(shù)語

      4.靈活應(yīng)用不夠,尤其是習(xí)慣背概念,公式,不能靈活掌握,更不能用所學(xué)知識解決實際問題

      教學(xué)建議:

      下個階段有限的時間,針對考試中的不足及時調(diào)整自己的`教學(xué):

      1.注意課堂實效性,緊扣教材

      讓每節(jié)課都有重點,采用有效的教法,減少課堂講解時間,讓學(xué)生自己動手,并針對學(xué)生的問題進行教學(xué),2.重視實驗復(fù)習(xí),培養(yǎng)研究能力

      如實驗原理,器材,設(shè)計表格,分析現(xiàn)象,以及實驗數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強訓(xùn)練。

      3.聯(lián)系生活實際,解決實際問題

      尤其是現(xiàn)在學(xué)到的限速,雨雪天封閉高速公路,等實際問題

      4.分層優(yōu)化,落實練習(xí),

      尤其是關(guān)注40---50之間的學(xué)生和40分以下的同學(xué)。針對基礎(chǔ)差的同學(xué),只用掌握基本的概念,公式,原理。

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