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    數(shù)學(xué)期末考試反思

    時(shí)間:2023-07-11 15:14:35 教育反思 投訴 投稿

    [優(yōu)秀]數(shù)學(xué)期末考試反思

      在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,教學(xué)是我們的工作之一,反思意為自我反省。我們?cè)撛趺慈懛此寄?以下是小編幫大家整理的?shù)學(xué)期末考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    [優(yōu)秀]數(shù)學(xué)期末考試反思

    數(shù)學(xué)期末考試反思1

      這天,數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)出來(lái)了?吹阶晕铱蓱z的分?jǐn)?shù),我感到很內(nèi)疚。因?yàn)槲易鳛榘嚅L(zhǎng)、大隊(duì)委,在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的`榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題。

      當(dāng)你問(wèn)起我為什么錯(cuò)時(shí),你們肯定會(huì)猜到我要說(shuō):因?yàn)轳R虎。但是我不會(huì)這樣說(shuō),反而會(huì)說(shuō):知識(shí)掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題,導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

      媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我:語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿,如果一條腿長(zhǎng),一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

      這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,我必須會(huì)努力加油。俗話說(shuō):失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。

      加油,加油,加油。。

    數(shù)學(xué)期末考試反思2

      一、卷面印象:

      測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念的理解與運(yùn)用、計(jì)算能力、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí),考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動(dòng)手操作的題目的考察。

      二、考試結(jié)果情況:

      六年級(jí)共有94名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是100分。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè),90分以上的67人,不及格的1人。平均分是93.7分,及格率為98.9%,優(yōu)秀率為90%?傮w成績(jī)很好,我很滿意,這是同學(xué)、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿意的成績(jī)。

      三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有:

      第一大題:填空。

      此題共有12個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)一共12冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

      第1題:考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個(gè)班一共13人出錯(cuò),主要是最后一個(gè)空,把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億元。這些同學(xué)對(duì)“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個(gè)類型混淆了,或者沒有仔細(xì)審題。其實(shí)“改寫”成用“億”作單位的數(shù),就是換一種形式寫,不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò),并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”,但是依然有不聽課,做題不認(rèn)真的同學(xué)。

      第2小題:考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題,我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解過(guò)這個(gè)類型的題目,但是還是有十幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò),只能說(shuō)明每個(gè)班總有那么幾個(gè)同學(xué),不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,180°÷(3+4+5)=15°,然后3×15=45°,4×15°=60°,5×15°=75°,三個(gè)角都是銳角,所以是(銳角)三角形。二是,有可能根本就沒有算就蒙上了。

      第3小題:主要考察的分?jǐn)?shù)與除法,以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,這個(gè)題目類型反復(fù)練習(xí)過(guò),基本沒有同學(xué)出錯(cuò),除非那幾個(gè)特別差的學(xué)生。

      第4小題:考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目,很少有同學(xué)出錯(cuò)。這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了多遍了。

      第5小題:考察的是可能性的問(wèn)題,學(xué)生掌握的不錯(cuò),只有幾個(gè)同學(xué)誤填成可能性小了,人家問(wèn)的是可能是( ),就是幾分之幾。

      第6小題:考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,16比20少( )%,這個(gè)類型考前也剛強(qiáng)調(diào)過(guò),兩個(gè)班一共5人出錯(cuò)。

      第7小題:考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系,一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯(cuò)。

      第8小題:考察的是把正方體的鋼鍛造成長(zhǎng)方體的問(wèn)題,求長(zhǎng)方體的長(zhǎng)的問(wèn)題,孩子們做的都不錯(cuò)。

      第9小題:考察的是循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法,最后復(fù)習(xí)的時(shí)候,綜合題上很少見到,練習(xí)的少了一些,出錯(cuò)率稍高一些,有一半的同學(xué)點(diǎn)了三個(gè)循環(huán)點(diǎn),應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點(diǎn)上循環(huán)點(diǎn)。拿試卷的時(shí)候再講一下,避免小升初的時(shí)候考到。

      第10小題:考察的'是平年和閏年的問(wèn)題,這個(gè)題目做的很好。

      第11小題:考察的比例的問(wèn)題,基本沒有人錯(cuò)。

      第12小題:考察的是抽屜原理,也基本沒有人出錯(cuò),這個(gè)數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯(cuò)。

      第13小題:考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目,考前剛重點(diǎn)練習(xí)過(guò),所以效果也不錯(cuò),錯(cuò)的人很少。

      第14小題:考察的是寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯(cuò),都知道是成活的棵樹除以總棵樹。

      第二大題:判斷。

      此題包括10個(gè)小題,總體來(lái)說(shuō),判斷題做的相當(dāng)好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有一個(gè)題目出錯(cuò)稍多一些,圓錐的體積一定,它的底面積和高成反比例是對(duì)的,因?yàn)檫@個(gè)三分之一的問(wèn)題,有些孩子還是不理解。

      第三大題:選擇。

      這次的選擇題還是有幾個(gè)容易出錯(cuò)有點(diǎn)難度的。

      第2題:一臺(tái)電視機(jī),先提價(jià)1/6后,降價(jià)1/6,這臺(tái)電視的現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相比,這個(gè)類型當(dāng)時(shí)學(xué)的不錯(cuò),但是復(fù)習(xí)的時(shí)候習(xí)題中也遇見過(guò),講過(guò)一次,以后就沒有練習(xí)過(guò)這個(gè)題目了,這次學(xué)生出錯(cuò)的就多。

      第四大題:計(jì)算。

      第1小題:直接寫得數(shù)。這次的口算題,正確率還是相當(dāng)高的,全對(duì)的同學(xué)很對(duì)。

      第2小題:解方程或比例。這次做的出乎意料的好。

      第3小題:分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算,能簡(jiǎn)算的可以簡(jiǎn)算。這次學(xué)生的計(jì)算我比較滿意,很少同學(xué)被扣分,比剛開始練習(xí)好多了,我最擔(dān)心的學(xué)生的計(jì)算問(wèn)題,還是不錯(cuò)的。

      第五大題:操作。

      第1小題:用數(shù)對(duì)表示點(diǎn),學(xué)生掌握的相當(dāng)好,幾乎沒有出錯(cuò)的。

      第2題:考察了三個(gè)方面,對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對(duì)稱出問(wèn)題了,原來(lái)畫對(duì)稱抽或畫出圖形的另一半,這次是畫出三角形的軸對(duì)稱圖形,并且是上下對(duì)稱,是個(gè)難點(diǎn),不如左右對(duì)稱簡(jiǎn)單,還有圖形離對(duì)稱抽還有兩個(gè)格的距離,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是難點(diǎn)。然后是圖形的旋轉(zhuǎn),對(duì)于三角形的旋轉(zhuǎn),我強(qiáng)調(diào)的比較多,考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢,效果還是不錯(cuò)的。平移問(wèn)題不大。

      第3小題,其實(shí)并不難,但是三個(gè)小題分值比較高,有算直角梯形的面積的時(shí)候,忘記除以2的,3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯(cuò)了。

      第六大題:解決問(wèn)題。

      第1題:主要考察有關(guān)比例尺和行程問(wèn)題的綜合應(yīng)用題,看樣比例尺這個(gè)地方,我教學(xué)的還是比較扎實(shí)的,學(xué)生錯(cuò)的很少。

      第2題:有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題,學(xué)生也比平時(shí)掌握的好,說(shuō)明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。

      第3題:主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯(cuò)。

      第4題:這是這次應(yīng)用題里面出錯(cuò)最多的一個(gè)題目。題意理解的不是很透徹,單位“1”問(wèn)題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚!靶抟粭l公路,已修的與未修的比是2:3,如果再修560米,已修的正好是全程的3/4,這條公路全長(zhǎng)多少米?”通過(guò)第一個(gè)條件應(yīng)該得出已修的是全長(zhǎng)的2/5,很多同學(xué)錯(cuò)誤的用成了2/3,它的意義是已修的是未修的幾分之幾,結(jié)果就錯(cuò)了。

      第5題:從圓柱里挖一個(gè)最大的圓錐問(wèn)題,求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯(cuò),只有幾個(gè)程度差一些的孩子出錯(cuò)。

      第6題:折線統(tǒng)計(jì)圖的問(wèn)題,這個(gè)題目學(xué)生丟分反而比較多,一是折線上沒有標(biāo)數(shù),自己在看和算的時(shí)候出錯(cuò)。一個(gè)填空就2分或3分,好幾個(gè)孩子丟分多一些。

      四、學(xué)生卷面分析:

      1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

      2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,缺乏做題的靈活性。

      3.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。

      五、改進(jìn)措施:

      1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

      2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      3.六年級(jí)教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

      4.做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

      5.六年級(jí)的最后復(fù)習(xí)階段,范圍太廣,時(shí)間太緊,導(dǎo)致不能面面俱到,有些題型掌握的不是很扎實(shí)。

    數(shù)學(xué)期末考試反思3

      現(xiàn)在已進(jìn)入全面復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次,還是有學(xué)生不會(huì)做。課后我分析一下原因,有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差根本理解不了。比如說(shuō)昨天我復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和能簡(jiǎn)算的習(xí)題,有一個(gè)頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會(huì)做,對(duì)他來(lái)說(shuō)挺簡(jiǎn)單的習(xí)題,他把方法做錯(cuò)了,我就覺得應(yīng)該是上課沒認(rèn)真聽講,課后我找他談話,果然是那節(jié)課他開小差了。對(duì)于學(xué)困生,只能盡力了!

      說(shuō)實(shí)話,好多時(shí)候我都在反思,為什么這個(gè)班的成績(jī)進(jìn)步不大,課堂教學(xué)我覺得已經(jīng)做得可以了,不敢說(shuō)高效,但是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還是比較扎實(shí)的。一個(gè)班級(jí)主要是那些學(xué)困生,其實(shí)其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒有辦法,現(xiàn)在一二年級(jí)就有10幾、20幾分的,到了高年級(jí)又是令人頭疼。等到了高年級(jí)這樣的學(xué)生根本就提不上來(lái),但是我們村小又嚴(yán)重缺編,代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級(jí)的語(yǔ)數(shù),如果不補(bǔ)充在編老師,一直這樣下去,我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點(diǎn)了,但是沒有更多的在編老師補(bǔ)充進(jìn)來(lái),急也是沒有用的!

      這些僅僅是一些外在因素,主要的.還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,平時(shí)有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點(diǎn)的,這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差的,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有的還會(huì)早早輟學(xué)!

      現(xiàn)在我把重難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練習(xí)講解,然后再進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生加深掌握此類習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對(duì)我們班級(jí)的孩子們講,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法,而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的,好多知識(shí)就像在一個(gè)寶藏里,學(xué)習(xí)方法就像是開啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙,才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會(huì)做,如果再換個(gè)說(shuō)法換個(gè)數(shù)字,有的孩子就更不會(huì)了,所以我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法,這樣大部分孩子做起來(lái)還是比較輕松的。

      更多的時(shí)候我在反思自己的教學(xué),到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好?自己有哪些不足,或者說(shuō)哪些知識(shí)點(diǎn)還沒有復(fù)習(xí)講解到位?孩子們已經(jīng)是這種情況了,最重要的還是找自身原因,對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取使教學(xué)效果更好一點(diǎn)。

      的不足,從而達(dá)到提升自我的效果。

    數(shù)學(xué)期末考試反思4

      一、卷面印象:

      測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí),考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。

      二、考試結(jié)果情況:

      六年級(jí)一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55,及格率分別為95.74%和100%,優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績(jī)我是比較滿意的,這是同學(xué)、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿意的成績(jī)。

      三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有:

      第一大題:填空。

      此題共有10個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

      第1題:考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義,只有5個(gè)同學(xué)第二個(gè)空出錯(cuò),( )比20元多20%。這幾個(gè)同學(xué)填的是25元,應(yīng)該是計(jì)算錯(cuò)誤。

      第2小題:考察的是倒數(shù)的意義。第一個(gè)空兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù),有同學(xué)看成是和的倒數(shù),和我犯的同樣的錯(cuò)誤,我就看成和的倒數(shù)了,其實(shí)老師也很難考100分,考100分確實(shí)不容易,所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個(gè)空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是( ),有幾個(gè)同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了,自然倒數(shù)就錯(cuò)了,因?yàn)橘|(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級(jí)下學(xué)期學(xué)的,孩子們有的忘記了。

      第3小題:考察的是化簡(jiǎn)比和求比值,雖然是常規(guī)題,但是這個(gè)題出的數(shù)不太好化簡(jiǎn),加上孩子們不是那么靈活,有的用的方法很麻煩也就出錯(cuò)了,出錯(cuò)的同學(xué)竟然達(dá)到十幾個(gè);旧鲜沁@張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高的題目了。0.375:9/16,如果記住0.375=3/8,是最簡(jiǎn)單的方法,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比,然后同時(shí)乘16.如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘16,也可以,但是0.375×16有不少算錯(cuò)的。但是如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘1000的同學(xué)可就麻煩了,出錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)該都是這個(gè)原因。

      第4小題:考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個(gè)題做的還不錯(cuò),只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

      第5小題:考察的是求周長(zhǎng)和面積,很少有同學(xué)出錯(cuò),就那幾個(gè)很差的同學(xué)做錯(cuò)了。

      第6小題:考察的是百分率的題目,求面粉的出粉率。大家都知道怎么列算式,只是有2個(gè)同學(xué)沒算是張敬炫和高天然,趙佳儀和孔琦鑫算錯(cuò)了

      第7小題:考察的是用數(shù)對(duì)表示位置,這個(gè)題目做的很理想。

      第8小題:根據(jù)周長(zhǎng)讓算圓規(guī)兩腳之間的距離,應(yīng)該是最基本題,但是還是有幾個(gè)同學(xué)算成了直徑,接著面積也就算錯(cuò)了,太粗心了。

      第9小題:是一個(gè)大小比較的題目,主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化,但是很多同學(xué)都錯(cuò)在循環(huán)小數(shù)上,望了點(diǎn)循環(huán)節(jié)上面的點(diǎn),只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

      第10小題:是求正確率的題目,只有三個(gè)同學(xué)算錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要涉及到計(jì)算,就多少會(huì)有同學(xué)出錯(cuò),唉!

      第二大題:判斷。

      此題包括10個(gè)小題,總體來(lái)說(shuō),判斷題做的相當(dāng)好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有第6個(gè)題出錯(cuò)率最高,如果兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等,那么它們的面積也相等是對(duì)的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會(huì)定勢(shì)思維想不一定,就打錯(cuò)號(hào),不再深入地想一想了。還有第9個(gè)小題,還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

      第三大題:選擇。

      第3題:下面每組中的兩個(gè)式子一定相等的是誰(shuí),這個(gè)題出錯(cuò)的原因,主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象,看著幾個(gè)算式就迷糊了。主要是還不是很靈活,可以把字母換成一個(gè)具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀,就是懶的算,蒙一個(gè)就算了,竟然有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

      第6題:這個(gè)類型講過(guò)很多遍了,還是有6個(gè)同學(xué)出錯(cuò),你就是講100遍,他該不聽的還是不聽,有時(shí)很無(wú)奈。

      第10題:主要是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤,不能用乘法分配律的.是,又有幾個(gè)同學(xué)一看第一個(gè)能用,就選上了,不認(rèn)真審題。

      第四大題:計(jì)算。

      第1小題:直接寫得數(shù)。這次的口算題,出錯(cuò)率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個(gè)別同學(xué)算錯(cuò)。

      第2小題:計(jì)算下面各題。因?yàn)槠綍r(shí)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的簡(jiǎn)算,不簡(jiǎn)算的要扣分,所以這次不少同學(xué)把不能簡(jiǎn)算的,也想當(dāng)然的改變了它的運(yùn)算順序簡(jiǎn)算了。

      第3小題:解方程。解方程此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過(guò)程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì),我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠,它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。

      第五大題:操作。

      第1個(gè)題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯(cuò)。

      第2個(gè)小題位置題,畫哪偏哪多少度,還是有幾個(gè)同學(xué)方向反了,畫錯(cuò)了,竟然學(xué)霸張煦陽(yáng)就這個(gè)題畫錯(cuò)了,98分,仔細(xì)點(diǎn)就100分了,可惜!

      第六大題:解決問(wèn)題。

      第1題:主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法,學(xué)生做得很好。只有2個(gè)同學(xué)只求的山羊,沒有再上上綿羊一共多少只,少一步。審題不認(rèn)真出錯(cuò)的。

      第2題:主要考察時(shí)題意的理解問(wèn)題,這個(gè)題有兩個(gè)思路,既可以用到大米10千克,具體一天吃多少千克,再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問(wèn)題,不用10千克這個(gè)條件,總的看做單位“1”也可以解決。平時(shí)應(yīng)用做題不靈活的孩子,這個(gè)題目就暈乎了,出錯(cuò)的同學(xué)好幾個(gè)呢。

      第3題:學(xué)生出錯(cuò)率最高的一個(gè)題。主要是孩子沒有認(rèn)真審題,求完未修補(bǔ)的本書就完了,要求這批圖書一共多少本,太粗心。

      第6題:?jiǎn)挝弧?”未知的這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了很多遍了,還是有幾個(gè)同學(xué)很氣人不會(huì)做。

      第8題:理解題意不是很到位,一總預(yù)算增加200元就暈乎了,有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。

      四、學(xué)生卷面分析:

      1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

      2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,缺乏做題的靈活性。

      3.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

      五、改進(jìn)措施:

      1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

      2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      3.六年級(jí)教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

      4.做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

    數(shù)學(xué)期末考試反思5

      隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)眼流逝,一學(xué)期已悄然過(guò)去,緊張的期末考試也已經(jīng)畫上一個(gè)句號(hào)。

      這次考試我有以下幾點(diǎn)感受:第一,上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生,拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們;第二,課后作業(yè)時(shí)可以在作業(yè)中選擇適合每個(gè)能力層次的學(xué)生的作業(yè),讓他們做作業(yè)要有成就感,讓他們覺得自己今天學(xué)到東西。第三,對(duì)很有能力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c(diǎn)較難的題目來(lái)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的積極性。

      今后數(shù)學(xué)教學(xué)的措施:

      1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,減少不必要的失分

      在數(shù)學(xué)評(píng)卷中我們發(fā)現(xiàn),我班學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不低,而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,這次特別體現(xiàn)在計(jì)算題中。因此在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處,把解題速度的訓(xùn)練落在實(shí)處,把表述的簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處。

      2、加強(qiáng)學(xué)生解填空題的訓(xùn)練

      數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少(20分),而題目又多是基本題,因此對(duì)于考生來(lái)說(shuō)這應(yīng)該是拿分的一個(gè)好地方。但從前面的難度統(tǒng)計(jì)表中我們看到,不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因?yàn)樘羁疹}只填最終結(jié)果,即使解題思路、過(guò)程正確,只要計(jì)算上出差錯(cuò),或?qū)Y(jié)果的表述不合要求,就不能得分。因此,填空題這種只要結(jié)果不要過(guò)程的要求,對(duì)考生來(lái)說(shuō)既有寬松的一面(可以不寫過(guò)程),也有苛刻的一面(不能出錯(cuò)),不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者,這正是造成填空題得分率不高的一個(gè)主要原因。對(duì)此,我們應(yīng)該在提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。

      3、要提高“情景”題型的教學(xué)水平

      “情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當(dāng)然不是說(shuō)完全不要陳題),要把反映當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)顯然已不適應(yīng)今天的`形勢(shì)。

      4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育

      分析結(jié)果表明,我班數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務(wù)教育,教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會(huì)做。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素質(zhì)上,而是他們厭學(xué),根本沒有去學(xué)的結(jié)果。鑒于此,我們認(rèn)為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,開導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。這樣才能有效地縮小差生面,使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。不久,我們將會(huì)迎來(lái)這學(xué)期的期末考試,相信學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷每次考試后會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴茁壯成長(zhǎng)的。

    數(shù)學(xué)期末考試反思6

      隨著時(shí)光的流逝,我和三年級(jí)學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅,也有過(guò)困惑;有收獲,也有失敗。期中考試也結(jié)束了,我所帶的兩個(gè)班,學(xué)生考得不太理想。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,為什么學(xué)生的成績(jī)考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試,我做以下幾點(diǎn)分析:

      一、學(xué)生方面:

      1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),甚至有漏題現(xiàn)象;因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題,不怎么會(huì)自己讀題,也不認(rèn)真讀題審題,做完后也不認(rèn)真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

      2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

      3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無(wú)所謂,當(dāng)時(shí)講能明白,過(guò)了幾天又忘了。

      4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過(guò)關(guān)。對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的,錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

      5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同,該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

      原因分析:

      1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

      2、學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題,也不聞不問(wèn),得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無(wú)法提高了。再者,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

      二、教師方面

      當(dāng)然,學(xué)生考的成績(jī)不理想,作為任課教師的我,也有不可推卸的責(zé)任。

      1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。

      2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué),沒有層次性,練習(xí)效率低下。

      3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

      4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。

      5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。

      三、采取的措施

      面對(duì)上述存在的問(wèn)題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

      1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

      2、針對(duì)學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇爭(zhēng)先,力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。

      3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),日日進(jìn)步,相信苦盡甘來(lái)的道理。

      4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽,自己不但要會(huì)思考,更要傾聽別人的意見和見解,只有學(xué)會(huì)了傾聽,才會(huì)使自己更會(huì)思考,思考的.更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考,只有學(xué)會(huì)了思考,才能學(xué)數(shù)學(xué),有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表,向別人闡述自己的想法;尊重別人,當(dāng)別人在發(fā)言的

      時(shí)候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說(shuō)錯(cuò)了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對(duì)別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的課堂效率。

      5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,在試卷發(fā)下來(lái)以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數(shù)?荚嚂r(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法,這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

      6、家校同步,孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合。

      7、對(duì)智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛心感染他,讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣,靜心上課,不再影響老師上課。

      以上是對(duì)半學(xué)期以來(lái)的反思。在下半學(xué)期里,我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),因材施教。

    數(shù)學(xué)期末考試反思7

      本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),是一份較不錯(cuò)的試卷。

      一、學(xué)生考試情況分析:

    總?cè)藬?shù)



    參考人



    總分



    平均分



    及格率



    優(yōu)秀率



    47



    47



    3898



    92.3



    100%



    98%



      二、現(xiàn)將本次試卷分析如下:

      這次考試共設(shè)五道大題,包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有填一填、選一選,畫一畫、算一算、解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

      三、試題分析

      1、填一填

      這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算,學(xué)生就完成得不大理想,尤其是看鏡子寫漢字,學(xué)生沒有建立空間想象的概念。

      看圖做題,主要考查學(xué)生對(duì)角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。

      3、比較、連線、畫一畫:該題考察學(xué)生的對(duì)乘法、動(dòng)手操作能力,學(xué)生答題比較理想,學(xué)生掌握得較好,個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直,畫對(duì)稱圖形是時(shí)也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)畫。

      4、算一算、統(tǒng)計(jì)、:口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目,是考查學(xué)生的口算能力,這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí),這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,做題,獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò),還有的是把數(shù)看錯(cuò),導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。

      5、解決問(wèn)題:這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力,但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱,導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,再加上學(xué)生的理解能力也比較弱,所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了,所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

      四、存在的問(wèn)題及原因:

     。1)學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

      (2)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

     。3)課堂教學(xué)沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

      具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想,

     。4)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

      五、改進(jìn)措施:

     。1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      (2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí),以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

     。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

     。4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的'問(wèn)題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

     。5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

      (6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

     。7)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

     。8)加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

    數(shù)學(xué)期末考試反思8

      第一 取得成績(jī)的原因

      1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中,注重挖掘教材,緊扣課標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)。

      2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

      3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查與評(píng)價(jià))

      4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng),有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),掌握比較牢固。

      5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批,對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解,對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解,掃除學(xué)習(xí)障礙。

      第二、存在的問(wèn)題

      1、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中,尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。

      2、個(gè)別學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。

      3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

      4、練習(xí)中,題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。

      第三、改進(jìn)的措施。

      1、突出知識(shí)結(jié)構(gòu),扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。

      2、強(qiáng)化思維過(guò)程,努力提高理解思維能力。

      3、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),重視探究和應(yīng)用,從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識(shí)。

      4、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。

      5、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計(jì)算速度和質(zhì)量。

      6、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程,特別是要重點(diǎn)講解工程問(wèn)題工作總量=工作效率X工作時(shí)間,以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識(shí)形成,發(fā)展過(guò)程解決思路的'探究過(guò)程,解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程,使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

      7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。

      期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的良好習(xí)慣!爭(zhēng)取在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī) !

    數(shù)學(xué)期末考試反思9

      本次參加考試共17人,平均分96.35分。

      第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目,學(xué)生對(duì)看圖寫數(shù)沒有什么問(wèn)題,但是把寫出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小,學(xué)生沒有正確理解題意,從而沒有填寫大于或小于號(hào),而是填的加減號(hào),從而失分。第4小題看圖填空,兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎,沒有認(rèn)真聽老師讀題,從而失分。

      第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計(jì)算錯(cuò)誤。

      第三大題:填一填,連一連。失分率:0

      第四大題:看圖列式計(jì)算。失分率:3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎,出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

      第五大題:解決問(wèn)題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學(xué)生可能沒有正確理解,或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差,從而十分嚴(yán)重。

      通過(guò)本次考試,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題:

      1、復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的`內(nèi)容,復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。

      2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣,或是不認(rèn)真聽老師讀題,或是計(jì)算粗心大意,或是看圖不認(rèn)真。

      針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題,在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力做到:

      1、全面復(fù)習(xí),不能只針對(duì)往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí),要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),也不能因?yàn)橹R(shí)簡(jiǎn)單而減少練習(xí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到認(rèn)真聽老師讀題,認(rèn)真審題,認(rèn)真計(jì)算,幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。

    數(shù)學(xué)期末考試反思10

      愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性,順序性,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重視不夠,教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行,教師以教材為根本。課堂上以教師為核心,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一,以考試來(lái)定“乾坤”。初中以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒,高中以升大學(xué)高考為指揮棒,這種現(xiàn)象不知還會(huì)持續(xù)多久,F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始,她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識(shí)內(nèi)容安排,更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

      在新課改過(guò)程中我清楚看到:一切剛剛開始,今后的'路還很長(zhǎng),現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂(lè)觀,盲目追求老師與學(xué)生的表面平等,我們的教改任務(wù)還很艱巨,任重而道遠(yuǎn)。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到:

      1、傾聽學(xué)生說(shuō),做學(xué)生的知音。

      2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)做,獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話,教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

      3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來(lái)一個(gè)變位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

      4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

      5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

      6、誠(chéng)實(shí)守信,言傳身教,教書育人。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求。

      總之,教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題,而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動(dòng)去愛,對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,不能只批評(píng)不教育,要寬容善待,并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天,用你的道德行為染學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛戴你,家長(zhǎng)就會(huì)信任你,你的教學(xué)改革就會(huì)成功。

      讓我們與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,志存高遠(yuǎn),科教興國(guó)。為我國(guó)教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧!

    數(shù)學(xué)期末考試反思11

      通過(guò)這次考試,我體會(huì)到,在教學(xué)中,哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講很多遍,也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。

      其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),但仍有部分學(xué)生出錯(cuò),比如簡(jiǎn)便計(jì)算的125×88和99×56+56,這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次,但考試還是有十幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。

      從教學(xué)常規(guī)方面來(lái)說(shuō):我總是把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我關(guān)注,我總是一味把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法,我必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處,F(xiàn)在,我基本每節(jié)課都會(huì)出三道脫式計(jì)算,其中一道是混合運(yùn)算,兩道是簡(jiǎn)便計(jì)算,這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力,也提高了計(jì)算速度,最重要的是通過(guò)強(qiáng)化讓學(xué)生達(dá)到了牢固記憶。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

      存在的問(wèn)題:

     。1)概念不清晰、不扎實(shí),比如關(guān)于計(jì)數(shù)單位的問(wèn)題。

     。2)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),比如解決問(wèn)題的2,4,5題,其中第五題是關(guān)于藥盒上標(biāo)簽的問(wèn)題學(xué)生了解的較少,生活中處處有數(shù)學(xué)。

     。3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如列綜合算式不脫式計(jì)算,不帶單位,不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。4)計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

      通過(guò)前面的分析,在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),要把握好知識(shí)體系,熟悉教材的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:

      (一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      1、備好課是上好課的前提,這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認(rèn)真分析、鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的`數(shù)學(xué)思想和方法,通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性,達(dá)到活學(xué)活用。

      2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),推進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程,其實(shí)也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨(dú)自分析和解決問(wèn)題提供了良好的平臺(tái)。

      (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。保持原有的好習(xí)慣,更加注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。

     。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

      總之,通過(guò)此次試卷分析,將進(jìn)一步的促進(jìn)我對(duì)教育教學(xué)的理性思考,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展!

    數(shù)學(xué)期末考試反思12

      時(shí)值隆冬季節(jié),雪花紛飛,我們學(xué)校迎來(lái)了學(xué)期期末考試,這個(gè)時(shí)期一般是我們收獲的季節(jié),我們充滿著希望,希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績(jī)。

      今年我被學(xué)校安排一年級(jí)的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細(xì)查了我教的二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷,發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思,是什么原因造成了學(xué)生這種狀況?今后我在教學(xué)中要注意什么呢?

      從教材方面來(lái)看,北師大版教材,我已教過(guò)三個(gè)學(xué)期,所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級(jí)新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計(jì)算”以外,加入 “認(rèn)識(shí)時(shí)間”“位置與方向”等內(nèi)容,這些新增加的內(nèi)容都不多,課時(shí)安排也很少,一般各設(shè)計(jì)安排2至4課時(shí),而且這些內(nèi)容都是穿插在各個(gè)“ 數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容中間,顯得比較零散。

      從內(nèi)容本身來(lái)看,“時(shí)間”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)看不見也摸不著的特性,顯得特別抽象。

      從學(xué)生方面來(lái)看,我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女,家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育顯得不夠重視,家庭環(huán)境不如城里,在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生連鐘表都沒有見過(guò),平時(shí)也接觸得也很少,沒有生活經(jīng)驗(yàn),這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個(gè)別學(xué)生試卷的錯(cuò)誤可以看出,學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”長(zhǎng)短缺乏基本的感知。

      從教師方面來(lái)看,在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時(shí)安排都很少,以及長(zhǎng)期受老教材的影響,思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

      考慮到以上各個(gè)方面的因素,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

     。ㄒ唬┧枷肷蠎(yīng)高度重視。這部?jī)?nèi)容雖少,課時(shí)安排也少,但很重要,對(duì)豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的時(shí)間和空間觀念起著重要作用、

     。ǘ⿲W(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握。在課開始前,可以將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試,看有多少學(xué)生沒有關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí),不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,再針對(duì)這一現(xiàn)象展開教學(xué),很好地把握住。

     。ㄈ┙谭ㄉ蠎(yīng)立體多樣。要把教師精講、點(diǎn)撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、體驗(yàn)感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)秒。可以安排有以下幾個(gè)內(nèi)容:猜1秒的長(zhǎng)度;聽1秒的時(shí)間有多長(zhǎng);看秒針是怎樣在鐘面上走動(dòng)的;體驗(yàn)1秒鐘的時(shí)間能做些什么;運(yùn)用所獲的經(jīng)驗(yàn)做猜秒游戲;出示1秒鐘生活信息等。

     。ㄋ模┟襟w上應(yīng)綜合運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)分秒的'認(rèn)識(shí)時(shí),可以運(yùn)用多媒體軟件(而不能總是一枝粉筆和一塊黑板)把教材中的抽象過(guò)程展示出來(lái),幫助學(xué)生理解和掌握。例如,在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面,然后演示,分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周(同時(shí)配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音)時(shí)針運(yùn)動(dòng)情況,并重復(fù)二次,同學(xué)們就形象地感知時(shí)和分的關(guān)系,并在歡快的過(guò)程中理解1時(shí)=60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時(shí),也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格,秒針走一圈,從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『

     。ㄎ澹﹤(gè)體上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。課后的目標(biāo)練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識(shí),這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

    數(shù)學(xué)期末考試反思13

      這次期末數(shù)學(xué)考試,我考了94分。原來(lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菙?shù)一數(shù)二的,可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷,教訓(xùn)是非常深刻的,總結(jié)如下:

      1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50,這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題,就想這太簡(jiǎn)單了,不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù),而我寫的是兩位小數(shù),被扣了2分。

      反思:這道題關(guān)鍵是沒有認(rèn)真審題,仔細(xì)檢查,太想當(dāng)然了,要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。

      2、99×99+199○100×100,在空格內(nèi)填上“>”、“

      反思:一定要寫清晰,讓老師能一目了然。

      3、100張紙厚4.65厘米,平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套,沒有看清楚后面的單位是毫米,又被扣了一分。

      反思:越是感覺簡(jiǎn)單的題目,越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,特別是帶單位的題目,以后做題時(shí)一定要集中精力,防止得意忘形。

      4、計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算:65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡(jiǎn)便方法,第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合,第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡(jiǎn)單算法,被扣了1分。

      反思:這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn),多思考一下,尋找簡(jiǎn)單算法,看著是浪費(fèi)了時(shí)間,其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。

      5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思,其實(shí)是一去一回的意思,結(jié)果是少了一半的路程,被扣了1分。

      反思:這道題暴露了我的語(yǔ)文知識(shí)不夠扎實(shí),數(shù)學(xué)語(yǔ)文都是互相滲透的,要正確理解題意。

      看著那些白白被扣掉的'分?jǐn)?shù),我真是心痛!暑假里,我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè),一定要仔細(xì)審題,認(rèn)真檢查,養(yǎng)成勤于思考、善于動(dòng)腦、第一遍作對(duì)題的好習(xí)慣。

      語(yǔ)文考試反思:小學(xué)期末語(yǔ)文考試反思總結(jié)

      考試后我們不是萬(wàn)事大吉了,我們還有很多的事去做,我覺得首先我們要對(duì)考試進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié),我們要認(rèn)識(shí)到這樣做的重要性,下面是關(guān)于語(yǔ)文考試反思:小學(xué)期末語(yǔ)文..

      語(yǔ)文考試反思:語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)

      俗話說(shuō):“吃一塹,長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一次教..

      期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文

      期中考試反思光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們迎來(lái)了期中考試,考試前,我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?荚囯m然過(guò)去了,但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的,學(xué)習(xí)就像行車,而每一次考試..

    數(shù)學(xué)期末考試反思14

      一、試題情況分析:

      本次人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,各部分分值權(quán)重合理,比較能如實(shí)的反映出學(xué)生這個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從整體來(lái)看,此次試卷稍微偏難,試題注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況(尤其是學(xué)生對(duì)理解能力的培養(yǎng)),各類知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散,考察的也比較細(xì)致、到位。

      二、學(xué)生答卷情況:

      1、次考試,四(1)班共有45個(gè)學(xué)生參加,平均分83分,其中42個(gè)及格,及格率93%,25個(gè)優(yōu)秀,優(yōu)秀率56%,后百分之二十有9人,平均分61分。四(2)班共有46個(gè)學(xué)生參加,平均分88分,其中44個(gè)及格,及格率96%,35個(gè)優(yōu)秀,優(yōu)秀率76%,后百分之二十有9人,平均分72分。

      2、仔細(xì)翻閱了下試卷,發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:

      填空題失分嚴(yán)重。填空題總共22分,扣分普遍在6-10分之間有16人,共扣分187分,失分率占19%。從這里就可以看出,他們對(duì)本學(xué)

      期的知識(shí)要點(diǎn)掌握情況并不是很理想,不是很透徹。

      3、選擇題失分最嚴(yán)重。共8題總分20分,扣146分失分率占20%。從這里就可以看出,他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不靈活,選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯(cuò)的,偏偏選對(duì)的,根本連題目都沒看清楚。

      4、計(jì)算題不靈活,特別是這題97+3x12,有13人是這樣算的:等于(97+3)x12=100x12=1200,錯(cuò)誤率占29%,孩子不理解算式的含義,3x12的意義不理解。

      三、通過(guò)本次測(cè)試

      從試卷反饋的信息來(lái)看,填空部分,選擇部分孩子們比較薄弱,常規(guī)解決問(wèn)題的解答能力較強(qiáng),大部分學(xué)生思維敏捷,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較強(qiáng)。更值得說(shuō)明的是大多數(shù)學(xué)生卷面清晰、整潔,答題規(guī)范,書寫認(rèn)真。

      四、改進(jìn)思考及措施:

      1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

      2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。

      3、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題

      5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的,除了和家庭教育一定的關(guān)系外,這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽講、遇到問(wèn)題不會(huì)深入的思考,缺乏一定的邏輯推理能力。因此,在以后的教學(xué)中,要和家長(zhǎng)多溝通,上課多提問(wèn),課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。

      3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí),讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句,突出題目的要求。

      要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

    數(shù)學(xué)期末考試反思15

      在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。

      我一向數(shù)學(xué)很好,但是這次鬼使神差的,竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的`地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我計(jì)算不認(rèn)真有著很大的關(guān)系,很多計(jì)算上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

      我明白老師對(duì)于我有著很大的期望,但是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,透過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

      我要改掉計(jì)算不認(rèn)真的壞習(xí)慣。透過(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真計(jì)算,自習(xí)讀題,把計(jì)算做好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

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