[優(yōu)秀]數(shù)學(xué)期末考試反思
在現(xiàn)實社會中,教學(xué)是我們的工作之一,反思意為自我反省。我們該怎么去寫反思呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)期末考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)期末考試反思1
這天,數(shù)學(xué)期末考試成績出來了。看到自我可憐的分數(shù),我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委,在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的`榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。但是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我:語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想,我必須會努力加油。俗話說:失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油,加油,加油!。
數(shù)學(xué)期末考試反思2
一、卷面印象:
測試卷以新課程標準為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時,考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結(jié)果情況:
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試,總分是100分。兩個班總分100的一共11個,90分以上的67人,不及格的1人。平均分是93.7分,及格率為98.9%,優(yōu)秀率為90%?傮w成績很好,我很滿意,這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有:
第一大題:填空。
此題共有12個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題:考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯,主要是最后一個空,把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億元。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了,或者沒有仔細審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù),就是換一種形式寫,不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強調(diào)過,并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”,但是依然有不聽課,做題不認真的同學(xué)。
第2小題:考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題,我也是反復(fù)強調(diào)和講解過這個類型的題目,但是還是有十幾個同學(xué)出錯,只能說明每個班總有那么幾個同學(xué),不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,180°÷(3+4+5)=15°,然后3×15=45°,4×15°=60°,5×15°=75°,三個角都是銳角,所以是(銳角)三角形。二是,有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題:主要考察的分數(shù)與除法,以及分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化,這個題目類型反復(fù)練習(xí)過,基本沒有同學(xué)出錯,除非那幾個特別差的學(xué)生。
第4小題:考察的是分數(shù)的意義方面的題目,很少有同學(xué)出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題:考察的是可能性的問題,學(xué)生掌握的不錯,只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了,人家問的是可能是( ),就是幾分之幾。
第6小題:考察的是百分數(shù)應(yīng)用題,16比20少( )%,這個類型考前也剛強調(diào)過,兩個班一共5人出錯。
第7小題:考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系,一個圓柱削成一個最大的圓錐,圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題:考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題,求長方體的長的問題,孩子們做的都不錯。
第9小題:考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法,最后復(fù)習(xí)的時候,綜合題上很少見到,練習(xí)的少了一些,出錯率稍高一些,有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點,應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下,避免小升初的時候考到。
第10小題:考察的'是平年和閏年的問題,這個題目做的很好。
第11小題:考察的比例的問題,基本沒有人錯。
第12小題:考察的是抽屜原理,也基本沒有人出錯,這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯。
第13小題:考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目,考前剛重點練習(xí)過,所以效果也不錯,錯的人很少。
第14小題:考察的是寫最簡單的整數(shù)比,但是有同學(xué)不認真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯,都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題:判斷。
此題包括10個小題,總體來說,判斷題做的相當(dāng)好,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些,圓錐的體積一定,它的底面積和高成反比例是對的,因為這個三分之一的問題,有些孩子還是不理解。
第三大題:選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題:一臺電視機,先提價1/6后,降價1/6,這臺電視的現(xiàn)價和原價相比,這個類型當(dāng)時學(xué)的不錯,但是復(fù)習(xí)的時候習(xí)題中也遇見過,講過一次,以后就沒有練習(xí)過這個題目了,這次學(xué)生出錯的就多。
第四大題:計算。
第1小題:直接寫得數(shù)。這次的口算題,正確率還是相當(dāng)高的,全對的同學(xué)很對。
第2小題:解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題:分數(shù)的加減混合運算,能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計算我比較滿意,很少同學(xué)被扣分,比剛開始練習(xí)好多了,我最擔(dān)心的學(xué)生的計算問題,還是不錯的。
第五大題:操作。
第1小題:用數(shù)對表示點,學(xué)生掌握的相當(dāng)好,幾乎沒有出錯的。
第2題:考察了三個方面,對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了,原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半,這次是畫出三角形的軸對稱圖形,并且是上下對稱,是個難點,不如左右對稱簡單,還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離,對學(xué)生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn),對于三角形的旋轉(zhuǎn),我強調(diào)的比較多,考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢,效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題,其實并不難,但是三個小題分值比較高,有算直角梯形的面積的時候,忘記除以2的,3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題:解決問題。
第1題:主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題,看樣比例尺這個地方,我教學(xué)的還是比較扎實的,學(xué)生錯的很少。
第2題:有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題,學(xué)生也比平時掌握的好,說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。
第3題:主要是分數(shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯。
第4題:這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹,單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚!靶抟粭l公路,已修的與未修的比是2:3,如果再修560米,已修的正好是全程的3/4,這條公路全長多少米?”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5,很多同學(xué)錯誤的用成了2/3,它的意義是已修的是未修的幾分之幾,結(jié)果就錯了。
第5題:從圓柱里挖一個最大的圓錐問題,求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯,只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題:折線統(tǒng)計圖的問題,這個題目學(xué)生丟分反而比較多,一是折線上沒有標數(shù),自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分,好幾個孩子丟分多一些。
四、學(xué)生卷面分析:
1.基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2.綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,缺乏做題的靈活性。
3.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
五、改進措施:
1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3.六年級教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等
4.做好后進生的補差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5.六年級的最后復(fù)習(xí)階段,范圍太廣,時間太緊,導(dǎo)致不能面面俱到,有些題型掌握的不是很扎實。
數(shù)學(xué)期末考試反思3
現(xiàn)在已進入全面復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次,還是有學(xué)生不會做。課后我分析一下原因,有的學(xué)生是因為基礎(chǔ)太差根本理解不了。比如說昨天我復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算和能簡算的習(xí)題,有一個頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會做,對他來說挺簡單的習(xí)題,他把方法做錯了,我就覺得應(yīng)該是上課沒認真聽講,課后我找他談話,果然是那節(jié)課他開小差了。對于學(xué)困生,只能盡力了!
說實話,好多時候我都在反思,為什么這個班的成績進步不大,課堂教學(xué)我覺得已經(jīng)做得可以了,不敢說高效,但是基礎(chǔ)知識教學(xué)還是比較扎實的。一個班級主要是那些學(xué)困生,其實其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒有辦法,現(xiàn)在一二年級就有10幾、20幾分的,到了高年級又是令人頭疼。等到了高年級這樣的學(xué)生根本就提不上來,但是我們村小又嚴重缺編,代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級的語數(shù),如果不補充在編老師,一直這樣下去,我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點了,但是沒有更多的在編老師補充進來,急也是沒有用的!
這些僅僅是一些外在因素,主要的.還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,平時有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點的,這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績會更差的,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有的還會早早輟學(xué)!
現(xiàn)在我把重難點內(nèi)容重點練習(xí)講解,然后再進行變式訓(xùn)練,使學(xué)生加深掌握此類習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對我們班級的孩子們講,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法,而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的,好多知識就像在一個寶藏里,學(xué)習(xí)方法就像是開啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙,才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會做,如果再換個說法換個數(shù)字,有的孩子就更不會了,所以我就加強這方面的訓(xùn)練,主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法,這樣大部分孩子做起來還是比較輕松的。
更多的時候我在反思自己的教學(xué),到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題?自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好?自己有哪些不足,或者說哪些知識點還沒有復(fù)習(xí)講解到位?孩子們已經(jīng)是這種情況了,最重要的還是找自身原因,對癥下藥,爭取使教學(xué)效果更好一點。
的不足,從而達到提升自我的效果。
數(shù)學(xué)期末考試反思4
一、卷面印象:
測試卷以新課程標準為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時,考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試結(jié)果情況:
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試,總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55,及格率分別為95.74%和100%,優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的,這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有:
第一大題:填空。
此題共有10個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題:考察的是分數(shù)乘法的意義,只有5個同學(xué)第二個空出錯,( )比20元多20%。這幾個同學(xué)填的是25元,應(yīng)該是計算錯誤。
第2小題:考察的是倒數(shù)的意義。第一個空兩個分數(shù)的差的倒數(shù),有同學(xué)看成是和的倒數(shù),和我犯的同樣的錯誤,我就看成和的倒數(shù)了,其實老師也很難考100分,考100分確實不容易,所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是( ),有幾個同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了,自然倒數(shù)就錯了,因為質(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學(xué)期學(xué)的,孩子們有的忘記了。
第3小題:考察的是化簡比和求比值,雖然是常規(guī)題,但是這個題出的數(shù)不太好化簡,加上孩子們不是那么靈活,有的用的方法很麻煩也就出錯了,出錯的同學(xué)竟然達到十幾個;旧鲜沁@張試卷出錯率最高的題目了。0.375:9/16,如果記住0.375=3/8,是最簡單的方法,兩個分數(shù)的比,然后同時乘16.如果前項和后項同時乘16,也可以,但是0.375×16有不少算錯的。但是如果前項和后項同時乘1000的同學(xué)可就麻煩了,出錯的同學(xué)應(yīng)該都是這個原因。
第4小題:考察的是分數(shù)、除法和比的關(guān)系,以及百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化。這個題做的還不錯,只有4個同學(xué)出錯。
第5小題:考察的是求周長和面積,很少有同學(xué)出錯,就那幾個很差的同學(xué)做錯了。
第6小題:考察的是百分率的題目,求面粉的出粉率。大家都知道怎么列算式,只是有2個同學(xué)沒算是張敬炫和高天然,趙佳儀和孔琦鑫算錯了
第7小題:考察的是用數(shù)對表示位置,這個題目做的很理想。
第8小題:根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離,應(yīng)該是最基本題,但是還是有幾個同學(xué)算成了直徑,接著面積也就算錯了,太粗心了。
第9小題:是一個大小比較的題目,主要考察小數(shù)、分數(shù)以及百分數(shù)的互化,但是很多同學(xué)都錯在循環(huán)小數(shù)上,望了點循環(huán)節(jié)上面的點,只有4個同學(xué)出錯。
第10小題:是求正確率的題目,只有三個同學(xué)算錯了。再簡單的問題,只要涉及到計算,就多少會有同學(xué)出錯,唉!
第二大題:判斷。
此題包括10個小題,總體來說,判斷題做的相當(dāng)好,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有第6個題出錯率最高,如果兩個圓的周長相等,那么它們的面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會定勢思維想不一定,就打錯號,不再深入地想一想了。還有第9個小題,還是不認真導(dǎo)致的錯誤。
第三大題:選擇。
第3題:下面每組中的兩個式子一定相等的是誰,這個題出錯的原因,主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象,看著幾個算式就迷糊了。主要是還不是很靈活,可以把字母換成一個具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀,就是懶的算,蒙一個就算了,竟然有8個同學(xué)出錯。
第6題:這個類型講過很多遍了,還是有6個同學(xué)出錯,你就是講100遍,他該不聽的還是不聽,有時很無奈。
第10題:主要是粗心導(dǎo)致的錯誤,不能用乘法分配律的.是,又有幾個同學(xué)一看第一個能用,就選上了,不認真審題。
第四大題:計算。
第1小題:直接寫得數(shù)。這次的口算題,出錯率不高。主要是小數(shù)乘分數(shù)有個別同學(xué)算錯。
第2小題:計算下面各題。因為平時過度強調(diào)學(xué)生的簡算,不簡算的要扣分,所以這次不少同學(xué)把不能簡算的,也想當(dāng)然的改變了它的運算順序簡算了。
第3小題:解方程。解方程此題出錯不多,大部分同學(xué)對基本計算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認真現(xiàn)象,如小數(shù)除法的計算。通過統(tǒng)計,我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還做得不夠,它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題:操作。
第1個題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯。
第2個小題位置題,畫哪偏哪多少度,還是有幾個同學(xué)方向反了,畫錯了,竟然學(xué)霸張煦陽就這個題畫錯了,98分,仔細點就100分了,可惜!
第六大題:解決問題。
第1題:主要考察的是分數(shù)乘法,學(xué)生做得很好。只有2個同學(xué)只求的山羊,沒有再上上綿羊一共多少只,少一步。審題不認真出錯的。
第2題:主要考察時題意的理解問題,這個題有兩個思路,既可以用到大米10千克,具體一天吃多少千克,再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題,不用10千克這個條件,總的看做單位“1”也可以解決。平時應(yīng)用做題不靈活的孩子,這個題目就暈乎了,出錯的同學(xué)好幾個呢。
第3題:學(xué)生出錯率最高的一個題。主要是孩子沒有認真審題,求完未修補的本書就完了,要求這批圖書一共多少本,太粗心。
第6題:單位“1”未知的這個類型強調(diào)了很多遍了,還是有幾個同學(xué)很氣人不會做。
第8題:理解題意不是很到位,一總預(yù)算增加200元就暈乎了,有8個同學(xué)出錯。
四、學(xué)生卷面分析:
1.基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2.綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,缺乏做題的靈活性。
3.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
五、改進措施:
1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3.六年級教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨立思考的習(xí)慣,認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等
4.做好后進生的補差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)期末考試反思5
隨著時間的轉(zhuǎn)眼流逝,一學(xué)期已悄然過去,緊張的期末考試也已經(jīng)畫上一個句號。
這次考試我有以下幾點感受:第一,上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生,拿最簡單的問題來鼓勵他們;第二,課后作業(yè)時可以在作業(yè)中選擇適合每個能力層次的學(xué)生的作業(yè),讓他們做作業(yè)要有成就感,讓他們覺得自己今天學(xué)到東西。第三,對很有能力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c較難的題目來提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的積極性。
今后數(shù)學(xué)教學(xué)的措施:
1、加強基本功訓(xùn)練,減少不必要的失分
在數(shù)學(xué)評卷中我們發(fā)現(xiàn),我班學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不低,而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,這次特別體現(xiàn)在計算題中。因此在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生加強基本功訓(xùn)練。要把運算的準確性訓(xùn)練落在實處,把解題速度的訓(xùn)練落在實處,把表述的簡捷、準確性訓(xùn)練落在實處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處。
2、加強學(xué)生解填空題的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少(20分),而題目又多是基本題,因此對于考生來說這應(yīng)該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到,不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結(jié)果,即使解題思路、過程正確,只要計算上出差錯,或?qū)Y(jié)果的表述不合要求,就不能得分。因此,填空題這種只要結(jié)果不要過程的要求,對考生來說既有寬松的一面(可以不寫過程),也有苛刻的一面(不能出錯),不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者,這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此,我們應(yīng)該在提高學(xué)生運算的準確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學(xué)水平
“情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套,要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當(dāng)然不是說完全不要陳題),要把反映當(dāng)今市場經(jīng)濟內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)顯然已不適應(yīng)今天的`形勢。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強思想教育
分析結(jié)果表明,我班數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務(wù)教育,教學(xué)更應(yīng)該強調(diào)面向全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素質(zhì)上,而是他們厭學(xué),根本沒有去學(xué)的結(jié)果。鑒于此,我們認為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育,開導(dǎo)、鼓勵后進學(xué)生,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。這樣才能有效地縮小差生面,使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績再上一個新臺階。不久,我們將會迎來這學(xué)期的期末考試,相信學(xué)生們在經(jīng)歷每次考試后會點點滴滴茁壯成長的。
數(shù)學(xué)期末考試反思6
隨著時光的流逝,我和三年級學(xué)生又度過了半個學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,也有過困惑;有收獲,也有失敗。期中考試也結(jié)束了,我所帶的兩個班,學(xué)生考得不太理想。作為三年級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,為什么學(xué)生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試,我做以下幾點分析:
一、學(xué)生方面:
1、學(xué)生在讀題時不夠認真仔細,甚至有漏題現(xiàn)象;因為三年級的學(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題,不怎么會自己讀題,也不認真讀題審題,做完后也不認真檢查。所以說學(xué)生獨立做題的能力有待加強。
2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無所謂,當(dāng)時講能明白,過了幾天又忘了。
4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,導(dǎo)致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。
5、三班中在大部分孩子們的心中都認同,該班智障同學(xué)嚴建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
原因分析:
1、部分學(xué)生上課不認真聽講,平時作業(yè)也不認真,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
2、學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、教師方面
當(dāng)然,學(xué)生考的成績不理想,作為任課教師的我,也有不可推卸的責(zé)任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計不科學(xué),沒有層次性,練習(xí)效率低下。
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴格。
4、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠。
5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時。
三、采取的措施
面對上述存在的問題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),以后的教學(xué)中,將采取以下措施:
1、及時調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動,讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進步和提高。
3、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,夯實基礎(chǔ),日日進步,相信苦盡甘來的道理。
4、加強課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程,需要教師耐心的指正與督促,并且要至始至終的堅持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時要學(xué)會傾聽,自己不但要會思考,更要傾聽別人的意見和見解,只有學(xué)會了傾聽,才會使自己更會思考,思考的.更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考,只有學(xué)會了思考,才能學(xué)數(shù)學(xué),有了自己的思考后還要會發(fā)表,向別人闡述自己的想法;尊重別人,當(dāng)別人在發(fā)言的
時候,不允許插嘴打斷別人的思路,即使別人說錯了或者自己有更好的方法,也要在別人講完后方可發(fā)表,這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,才能有效地提高我們的課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,在試卷發(fā)下來以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數(shù)?荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗的方法,對于不同的題型有不同的檢驗方法,這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,讓學(xué)生做試卷分析和辨析。
6、家校同步,孩子進步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,取得家長的配合。
7、對智障學(xué)生嚴建峰要用愛心感染他,讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進壞習(xí)慣,靜心上課,不再影響老師上課。
以上是對半學(xué)期以來的反思。在下半學(xué)期里,我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo),因材施教。
數(shù)學(xué)期末考試反思7
本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強,而且略有變化,既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,試卷的命題貼近實際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來,是一份較不錯的試卷。
一、學(xué)生考試情況分析:
總?cè)藬?shù) | 參考人 | 總分 | 平均分 | 及格率 | 優(yōu)秀率 |
47 | 47 | 3898 | 92.3 | 100% | 98% |
二、現(xiàn)將本次試卷分析如下:
這次考試共設(shè)五道大題,包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有填一填、選一選,畫一畫、算一算、解決問題,體現(xiàn)了新課標的教學(xué)目標。
三、試題分析
1、填一填
這部分的題目主要是一些基本的知識和計算,學(xué)生就完成得不大理想,尤其是看鏡子寫漢字,學(xué)生沒有建立空間想象的概念。
看圖做題,主要考查學(xué)生對角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。
3、比較、連線、畫一畫:該題考察學(xué)生的對乘法、動手操作能力,學(xué)生答題比較理想,學(xué)生掌握得較好,個別學(xué)生畫線段時線畫不直,畫對稱圖形是時也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。
4、算一算、統(tǒng)計、:口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目,是考查學(xué)生的口算能力,這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計算是最基礎(chǔ)的知識,這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀題,做題,獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯,還有的是把數(shù)看錯,導(dǎo)致答案錯誤.。
5、解決問題:這里主要考察學(xué)生解決問題的能力,但是檢測結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對較弱,導(dǎo)致錯誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣,再加上學(xué)生的理解能力也比較弱,所以部分學(xué)生可能也是因為題目的意思理解不了,所以都出現(xiàn)了錯誤。
四、存在的問題及原因:
。1)學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
(2)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
。3)課堂教學(xué)沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高,對于比較陌生的題目解答不夠理想,
(4)學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施:
(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
(2)加強計算的訓(xùn)練,課前3分鐘進行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識,以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
。4)加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的'問題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
(5)加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
。6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習(xí)慣。
。7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
。8)加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。
數(shù)學(xué)期末考試反思8
第一 取得成績的原因
1、教師在平時的教學(xué)工作中,注重挖掘教材,緊扣課標,設(shè)計教學(xué)。
2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力,營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認真進行單元測查與評價)
4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng),有上進心,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實,掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批,對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解,對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解,掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問題
1、個別學(xué)生在計算中,尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中,題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進的措施。
1、突出知識結(jié)構(gòu),扎實打好知識基礎(chǔ)。
2、強化思維過程,努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識,重視探究和應(yīng)用,從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
4、重視教學(xué)方法的改進,堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程,特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間,以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的'探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生真正理解所學(xué)知識,發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在下個學(xué)期的教學(xué)中,要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績 !
數(shù)學(xué)期末考試反思9
本次參加考試共17人,平均分96.35分。
第一大題:填空題。失分率:5.9%在本大題中,失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目,學(xué)生對看圖寫數(shù)沒有什么問題,但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小,學(xué)生沒有正確理解題意,從而沒有填寫大于或小于號,而是填的加減號,從而失分。第4小題看圖填空,兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學(xué)生馬虎,沒有認真聽老師讀題,從而失分。
第二大題:算一算。失分率:0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題:填一填,連一連。失分率:0
第四大題:看圖列式計算。失分率:3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎,出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題:解決問題。失分率:12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎,有的學(xué)生可能沒有正確理解,或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差,從而十分嚴重。
通過本次考試,發(fā)現(xiàn)存在以下問題:
1、復(fù)習(xí)的過程中過于看輕期中考試前的`內(nèi)容,復(fù)習(xí)強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣,或是不認真聽老師讀題,或是計算粗心大意,或是看圖不認真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力做到:
1、全面復(fù)習(xí),不能只針對往年的考試題目進行復(fù)習(xí),要進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),也不能因為知識簡單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到認真聽老師讀題,認真審題,認真計算,幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)期末考試反思10
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性,順序性,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重視不夠,教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進行,教師以教材為根本。課堂上以教師為核心,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),檢測評價學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一,以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒,高中以升大學(xué)高考為指揮棒,這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久,F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始,她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排,更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
在新課改過程中我清楚看到:一切剛剛開始,今后的'路還很長,現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂觀,盲目追求老師與學(xué)生的表面平等,我們的教改任務(wù)還很艱巨,任重而道遠。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到:
1、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)做,獨立思考、獨立說話,教師相機誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來一個變位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實守信,言傳身教,教書育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。
總之,教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動去愛,對于學(xué)生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強,教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天,用你的道德行為染學(xué)生,學(xué)生就會愛戴你,家長就會信任你,你的教學(xué)改革就會成功。
讓我們與時俱進,開拓創(chuàng)新,志存高遠,科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧!
數(shù)學(xué)期末考試反思11
通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯,比如簡便計算的125×88和99×56+56,這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次,但考試還是有十幾個學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說:我總是把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關(guān)注,我總是一味把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處。現(xiàn)在,我基本每節(jié)課都會出三道脫式計算,其中一道是混合運算,兩道是簡便計算,這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力,也提高了計算速度,最重要的是通過強化讓學(xué)生達到了牢固記憶。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
存在的問題:
(1)概念不清晰、不扎實,比如關(guān)于計數(shù)單位的問題。
(2)解決問題的能力不強,比如解決問題的2,4,5題,其中第五題是關(guān)于藥盒上標簽的問題學(xué)生了解的較少,生活中處處有數(shù)學(xué)。
。3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如列綜合算式不脫式計算,不帶單位,不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。4)計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。
通過前面的分析,在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué),要把握好知識體系,熟悉教材的知識點,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:
(一)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提,這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認真分析、鉆研教材,把握知識中蘊含的`數(shù)學(xué)思想和方法,通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思考問題的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性,達到活學(xué)活用。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),推進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視知識的獲得過程,其實也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。
(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。保持原有的好習(xí)慣,更加注意學(xué)習(xí)細節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強后進生的情感教育,增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進一步的提高。
總之,通過此次試卷分析,將進一步的促進我對教育教學(xué)的理性思考,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好的促進教學(xué)水平的提高,提高課堂教學(xué)效率,促進學(xué)生全面健康的發(fā)展!
數(shù)學(xué)期末考試反思12
時值隆冬季節(jié),雪花紛飛,我們學(xué)校迎來了學(xué)期期末考試,這個時期一般是我們收獲的季節(jié),我們充滿著希望,希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績。
今年我被學(xué)校安排一年級的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對“認識時間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細查了我教的二年級數(shù)學(xué)試卷,發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思,是什么原因造成了學(xué)生這種狀況?今后我在教學(xué)中要注意什么呢?
從教材方面來看,北師大版教材,我已教過三個學(xué)期,所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計算”以外,加入 “認識時間”“位置與方向”等內(nèi)容,這些新增加的內(nèi)容都不多,課時安排也很少,一般各設(shè)計安排2至4課時,而且這些內(nèi)容都是穿插在各個“ 數(shù)與計算”內(nèi)容中間,顯得比較零散。
從內(nèi)容本身來看,“時間”對學(xué)生來說看不見也摸不著的特性,顯得特別抽象。
從學(xué)生方面來看,我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女,家長對小孩的教育顯得不夠重視,家庭環(huán)境不如城里,在“認識時間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生連鐘表都沒有見過,平時也接觸得也很少,沒有生活經(jīng)驗,這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個別學(xué)生試卷的錯誤可以看出,學(xué)生對“時、分、秒”長短缺乏基本的感知。
從教師方面來看,在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時安排都很少,以及長期受老教材的影響,思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
考慮到以上各個方面的因素,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)注意以下幾點:
。ㄒ唬┧枷肷蠎(yīng)高度重視。這部內(nèi)容雖少,課時安排也少,但很重要,對豐富學(xué)生對時間和現(xiàn)實空間的認識,建立初步的時間和空間觀念起著重要作用、
。ǘ⿲W(xué)情上應(yīng)準確把握。在課開始前,可以將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的課前測試,看有多少學(xué)生沒有關(guān)于時間的基本知識,不能正確讀出鐘面上的時刻,再針對這一現(xiàn)象展開教學(xué),很好地把握住。
。ㄈ┙谭ㄉ蠎(yīng)立體多樣。要把教師精講、點撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問難、合作探究、體驗感悟有機結(jié)合起來;要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機結(jié)合起來;要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機結(jié)合起來;要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機結(jié)合起來。如認識學(xué)習(xí)秒?梢园才庞幸韵聨讉內(nèi)容:猜1秒的長度;聽1秒的時間有多長;看秒針是怎樣在鐘面上走動的;體驗1秒鐘的時間能做些什么;運用所獲的經(jīng)驗做猜秒游戲;出示1秒鐘生活信息等。
(四)媒體上應(yīng)綜合運用。在教學(xué)時分秒的'認識時,可以運用多媒體軟件(而不能總是一枝粉筆和一塊黑板)把教材中的抽象過程展示出來,幫助學(xué)生理解和掌握。例如,在教學(xué)1時=60分時,大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面,然后演示,分針轉(zhuǎn)動一周(同時配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音)時針運動情況,并重復(fù)二次,同學(xué)們就形象地感知時和分的關(guān)系,并在歡快的過程中理解1時=60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時,也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格,秒針走一圈,從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『
(五)個體上應(yīng)區(qū)別對待。課后的目標練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識,這就需要我們教師在課后進行個別輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)期末考試反思13
這次期末數(shù)學(xué)考試,我考了94分。原來,我的數(shù)學(xué)成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的,可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細分析了試卷,教訓(xùn)是非常深刻的,總結(jié)如下:
1、一個三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50,這個三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題,就想這太簡單了,不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù),而我寫的是兩位小數(shù),被扣了2分。
反思:這道題關(guān)鍵是沒有認真審題,仔細檢查,太想當(dāng)然了,要下決心改掉粗心這個壞毛病。
2、99×99+199○100×100,在空格內(nèi)填上“>”、“
反思:一定要寫清晰,讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米,平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套,沒有看清楚后面的單位是毫米,又被扣了一分。
反思:越是感覺簡單的題目,越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,特別是帶單位的題目,以后做題時一定要集中精力,防止得意忘形。
4、計算,能簡算的要簡算:65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法,第一、第三個數(shù)結(jié)合,第二、第四個數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法,被扣了1分。
反思:這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的缺點,多思考一下,尋找簡單算法,看著是浪費了時間,其實是節(jié)約了時間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思,其實是一去一回的意思,結(jié)果是少了一半的路程,被扣了1分。
反思:這道題暴露了我的語文知識不夠扎實,數(shù)學(xué)語文都是互相滲透的,要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的'分數(shù),我真是心痛!暑假里,我一定要認真完成暑假作業(yè),一定要仔細審題,認真檢查,養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習(xí)慣。
語文考試反思:小學(xué)期末語文考試反思總結(jié)
考試后我們不是萬事大吉了,我們還有很多的事去做,我覺得首先我們要對考試進行一次系統(tǒng)的總結(jié),我們要認識到這樣做的重要性,下面是關(guān)于語文考試反思:小學(xué)期末語文..
語文考試反思:語文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)
俗話說:“吃一塹,長一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財富。對于老師來說也是一次教..
期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文
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數(shù)學(xué)期末考試反思14
一、試題情況分析:
本次人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)考試中,本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù),緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實水平,增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā),選取來源于現(xiàn)實社會、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價值。讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中,體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,各部分分值權(quán)重合理,比較能如實的反映出學(xué)生這個學(xué)期以來對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從整體來看,此次試卷稍微偏難,試題注重考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況(尤其是學(xué)生對理解能力的培養(yǎng)),各類知識點相對來說比較分散,考察的也比較細致、到位。
二、學(xué)生答卷情況:
1、次考試,四(1)班共有45個學(xué)生參加,平均分83分,其中42個及格,及格率93%,25個優(yōu)秀,優(yōu)秀率56%,后百分之二十有9人,平均分61分。四(2)班共有46個學(xué)生參加,平均分88分,其中44個及格,及格率96%,35個優(yōu)秀,優(yōu)秀率76%,后百分之二十有9人,平均分72分。
2、仔細翻閱了下試卷,發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:
填空題失分嚴重。填空題總共22分,扣分普遍在6-10分之間有16人,共扣分187分,失分率占19%。從這里就可以看出,他們對本學(xué)
期的知識要點掌握情況并不是很理想,不是很透徹。
3、選擇題失分最嚴重。共8題總分20分,扣146分失分率占20%。從這里就可以看出,他們對知識的應(yīng)用不靈活,選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯的,偏偏選對的,根本連題目都沒看清楚。
4、計算題不靈活,特別是這題97+3x12,有13人是這樣算的:等于(97+3)x12=100x12=1200,錯誤率占29%,孩子不理解算式的含義,3x12的意義不理解。
三、通過本次測試
從試卷反饋的信息來看,填空部分,選擇部分孩子們比較薄弱,常規(guī)解決問題的解答能力較強,大部分學(xué)生思維敏捷,分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數(shù)學(xué)生卷面清晰、整潔,答題規(guī)范,書寫認真。
四、改進思考及措施:
1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學(xué)生進行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的'實際問題
5、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的,除了和家庭教育一定的關(guān)系外,這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考,缺乏一定的邏輯推理能力。因此,在以后的教學(xué)中,要和家長多溝通,上課多提問,課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時,讓學(xué)生圈畫出重點詞句,突出題目的要求。
要做到長抓不懈,因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
數(shù)學(xué)期末考試反思15
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數(shù)學(xué)很好,但是這次鬼使神差的,竟然錯了很多不該錯的`地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我計算不認真有著很大的關(guān)系,很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望,但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,透過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
我要改掉計算不認真的壞習(xí)慣。透過以后的練習(xí),我必須要在考試的過程之中認真計算,自習(xí)讀題,把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
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