英語(yǔ)考試反思【實(shí)用15篇】
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)考試反思,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)考試反思1
中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了,我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開(kāi)小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多,在今后的.教學(xué)中要有意識(shí)地
加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)差生的要求,比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測(cè)試情況看,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過(guò)自己的努力,所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!
英語(yǔ)考試反思2
上周四的月考結(jié)果出來(lái)了,本班成績(jī)是意料之中的糟糕,從入學(xué)成績(jī)來(lái)看,我班英語(yǔ)有20幾個(gè)不及格,這就已經(jīng)奠定了后來(lái)的結(jié)果,很多事情真的是大家都心知肚明的。也許,是真的我水平有限,都是從初一接手的新生,差距怎么就這么大呢?
從成績(jī)分析來(lái)看,滿分有3個(gè),90分以上的20個(gè)。差距就在這一部分上,在平時(shí)上課提問(wèn)來(lái)看,只有這一部分同學(xué)比較積極,而80分以上的有12個(gè),這些同學(xué),需要在平時(shí)多加提問(wèn)和關(guān)注,爭(zhēng)取到更高的層次上來(lái)。70分以上的只有2個(gè),60分的只有一個(gè),中間力量太薄弱了,可以爭(zhēng)取的太少了。剩下不及格的,都在十幾二十幾三十幾分左右,真的是太難提高了,而且,這部分同學(xué)不光英語(yǔ)不及格,其他科目也這樣,我現(xiàn)在束手無(wú)策了。不過(guò),我也不能放棄他們,在期中考試之前,多下點(diǎn)功夫,希望能有所提高。英語(yǔ)在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)還是比較重要的科目,如果一開(kāi)始就不及格,就很難再提高了,所以,對(duì)那一部分不及格和六七十分的同學(xué),課后補(bǔ)補(bǔ)課,能提高多少是多少吧。
教學(xué)反思
上一周我們學(xué)校進(jìn)行了一次月考,試卷下發(fā)后我進(jìn)行了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對(duì)其他班少,現(xiàn)有人數(shù)47,及格44人,滿分一人,90分以上28人,70到90段13人,本次試卷是一單元檢測(cè)題,題目沒(méi)有做過(guò)但比較簡(jiǎn)單,全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍,通過(guò)分析尖子生太少,需要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高90分以上學(xué)生的做題能力,努力打造70到90段學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和督促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開(kāi)始,對(duì)學(xué)生要求平等,這次通過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異,根據(jù)學(xué)生成績(jī),在以后的教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué),減輕學(xué)生心理壓力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的能力。
教學(xué)反思
上周四學(xué)校進(jìn)行了月考,試卷是第一單元檢測(cè)題,試題的安排非常合理、科學(xué),注重基礎(chǔ)知識(shí),但是也有能力的提升,是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績(jī)并不是很好,雖然90分以上的人數(shù)不少,但是學(xué)生的答題情況并不理想,有一部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě),大小寫(xiě)方面不規(guī)范,應(yīng)該大寫(xiě)的沒(méi)有大寫(xiě),說(shuō)明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好,以后在這一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào),不同步,很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成,課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任,長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響成績(jī),所以要加強(qiáng)師生的溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,更好的提高學(xué)生的成績(jī)。
英語(yǔ)考試反思3
英語(yǔ)組本次考試比較優(yōu)秀,成績(jī)歸功于集體,是大家集體努力的結(jié)晶,是我們辛勤付出的結(jié)果。現(xiàn)將近階段工作總結(jié)如下了:
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,英語(yǔ)組制勝之本。
常規(guī)教學(xué)做到同內(nèi)容、同進(jìn)度、使用同材料。我們英語(yǔ)組老師相互學(xué)習(xí)氛圍濃厚,經(jīng)常聽(tīng)課,互通有無(wú)。每單元的檢測(cè),都是經(jīng)過(guò)大家集體討論,把我們工作中遇到的問(wèn)題都提出來(lái),批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目,都一起交流,共同出周測(cè)。
2、落實(shí)三清,英語(yǔ)組制勝的關(guān)鍵。
盡量盡我們的.職責(zé),把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)最大限度的提高,注重教學(xué)方法,盡可能的采用靈活多樣的教學(xué)方法,但是我們堅(jiān)決做到“三清” 。狠抓堂堂清、天天清、周周清。
3、注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
我們英語(yǔ)組老師達(dá)成一致意見(jiàn),要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們要求所有老師不挖苦、諷刺學(xué)生。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),每節(jié)課都讓學(xué)生表演,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但我們不會(huì)驕傲,我們會(huì)更加努力。
英語(yǔ)考試反思4
前幾天,我們班進(jìn)行了一場(chǎng)英語(yǔ)考試,雖然試卷不是非常的難,但是,我卻只考到了可憐巴巴的71分。回家后,被爸爸媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓,學(xué)校中則又被同學(xué)們嘲笑一番,讓我簡(jiǎn)直是無(wú)地自容。于是,我對(duì)這次考試的失利進(jìn)行了反思和分析,得出了以下幾個(gè)原因。
一、平時(shí)我對(duì)作業(yè)中的'常規(guī)不太重視,沒(méi)有每天都勤聽(tīng)錄音。而是三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),根本就沒(méi)有持之以恒。就算是真的再讀,也是小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心,根本就沒(méi)有讀到心里去,而只是應(yīng)付一下。有些句子都聽(tīng)不懂,最后導(dǎo)致了我在聽(tīng)力部分中分辨錯(cuò)誤,標(biāo)錯(cuò)了序號(hào)。
二、我在上課時(shí)沒(méi)有勤做筆記,只是用腦子去記住一些總點(diǎn),而沒(méi)有用筆記下來(lái)。俗話說(shuō)得好:“好記性不如爛筆頭!蔽医K究還是忘記了一些重點(diǎn),在考試中沒(méi)能寫(xiě)出來(lái),還是錯(cuò)了。
三、我在復(fù)習(xí)時(shí)忽略了對(duì)單詞的重視,一些單詞隨著時(shí)間的推移而淡忘了,而我有沒(méi)有及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,只是一味地看著書(shū)中的對(duì)話,使得在考試中沒(méi)有認(rèn)出單詞,答案也寫(xiě)錯(cuò)了。
四、綜合了前面幾個(gè)缺陷,我在遇到了那些類型的題目時(shí),沒(méi)有果斷跳過(guò),而是左思右想,縱然寫(xiě)出了不少題目,但卻浪費(fèi)了最寶貴的東西:時(shí)間!使得我在最后沒(méi)有時(shí)間完成剩余的題目,又白白地扣了許多分。
就這樣,四點(diǎn)合在了一起,使得我在這次考試中一敗涂地。于是,我專門寫(xiě)了一份計(jì)劃書(shū),來(lái)規(guī)范我以后該怎么做:首先,我要在上課時(shí)勤做筆記,認(rèn)真聽(tīng)講,不可以開(kāi)小差。還有,我平時(shí)要勤聽(tīng)錄音,要有恒心,,不可以半途而廢。我還要定期復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,不然哪怕記得再牢,總有一天會(huì)忘記。最后,就是要在考試中注意分配時(shí)間,不然會(huì)得不償失。
我今后一定要嚴(yán)格執(zhí)行這份計(jì)劃書(shū),不會(huì)再重蹈覆轍這次的失敗了!
英語(yǔ)考試反思5
這次英語(yǔ)期中考試我沒(méi)有考好,沒(méi)有達(dá)到期中考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子,在它面前,我羞愧地低下了頭。
仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分,主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了8分,說(shuō)明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了8分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系,
分析原因,主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí),課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是,在期中考的`時(shí)候,我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí),囫圇吞棗,沒(méi)有仔細(xì)審題,認(rèn)真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)。
在今后的學(xué)習(xí)中,我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
英語(yǔ)考試反思6
英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng),這次也一樣,成績(jī)甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷,又是聽(tīng)力的地方扣了不少分,的確,這個(gè)地方的總是提不上去,老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析,我知道了,原來(lái)問(wèn)題出在自己身上,是自己沒(méi)有堅(jiān)持,總是半途而廢,聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱為"最簡(jiǎn)單的題目",的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我們的水平,絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我們還有待提高。
中間部分扣得較少,繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解,掌握的詞匯量太少,文章讀不懂,無(wú)法理解大意,做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū),來(lái)增長(zhǎng)知識(shí),卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋,稍微有一些繞圈子的題,便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精,很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查,就讓它堆積在一起,形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試,總結(jié)出了以下幾點(diǎn):
1、詞匯量過(guò)少,不只是閱讀理解做不出來(lái),是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力,錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋,有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn),我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法,語(yǔ)法知識(shí),自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題,并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣,這次錯(cuò)的'題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題,不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué),要把它徹底弄懂的。
偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平,我要通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī),不能再讓英語(yǔ)成為"拖后腿"的科目,爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
以上這篇是英語(yǔ)考試總結(jié)與反思。就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的好友。
英語(yǔ)考試反思7
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”!緊張的英語(yǔ)考試終于結(jié)束了,為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)此次的英語(yǔ)考試進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、課堂上我們?cè)谥v解知識(shí)和學(xué)習(xí)方法是,五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)帶學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法和時(shí)間上有所欠缺。
2、學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高,課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,依賴性較強(qiáng),對(duì)所學(xué)的'知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn),學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差,不會(huì)舉一反三。學(xué)生在考試審題時(shí)不認(rèn)真,在答題時(shí)不講究技巧。
二、改進(jìn)措施
1、抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力 ,打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、“師-生-生”溝通,縮小差距
加強(qiáng)“師-生-生”溝通(指教師與學(xué)困生的溝通;學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的幫助)減少學(xué)生的怕犯錯(cuò)、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。努力扶持學(xué)困生,使他們至少能達(dá)到最基本的小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)要求。
3、科學(xué)合理地使用教材英語(yǔ)教師期末考試反思1000字英語(yǔ)教師期末考試反思1000字。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、每節(jié)課的開(kāi)始3分鐘詢問(wèn)一些與單元話題有關(guān)的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。
5、注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力,還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。
6、結(jié)成互幫小組,隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。
英語(yǔ)考試反思8
多年來(lái),總試圖用拿到手的證書(shū)聊以,但蒼白無(wú)力的分?jǐn)?shù)卻無(wú)力解救現(xiàn)實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰(shuí)?怪自己,也怪教育。
反思一:多年來(lái)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。
從中學(xué)到大學(xué)再到研究生,英語(yǔ)教學(xué)的路子基本上是:講課文、記語(yǔ)法、背單詞、做練習(xí),而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級(jí)通過(guò)率,學(xué)生有了四、六級(jí)證書(shū)就身價(jià)倍增。總之,一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下,沒(méi)人關(guān)心英語(yǔ)的實(shí)際用途,只有走上社會(huì)實(shí)際應(yīng)用時(shí),才會(huì)嘗到苦頭。
現(xiàn)在的某些英語(yǔ)考試,出試題的人似乎“專門”是要檢驗(yàn)考生是否細(xì)心,設(shè)計(jì)一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導(dǎo)托?荚嚨睦蠋熢f(shuō),做英語(yǔ)試題,你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對(duì)了。雖然這話有些絕對(duì),但我們?cè)诳荚囍胁灰渤S羞@樣的經(jīng)歷嗎?本來(lái)覺(jué)得題都看懂了,答案也挺有把握,可一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案,卻大吃一驚:“怎么會(huì)是這個(gè)答案?”再回過(guò)頭一看,原來(lái)是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是,有的老師出題專揀語(yǔ)法、詞匯表上畫(huà)“星號(hào)”、帶注釋的地方考,又偏又怪,這種
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義?
其實(shí)市場(chǎng)上早就有了對(duì)付這類考試的參考書(shū),什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有,而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”,比如碩士研究生考試的“閱讀理解”,一般是5篇,按由易到難的`順序排列;內(nèi)容有說(shuō)明文、論說(shuō)文、記敘文;每篇后面有4個(gè)選擇題,前一兩個(gè)可能是詢問(wèn)全文大意或中心思想的,第3個(gè)可能是詢問(wèn)細(xì)節(jié)或詞匯的,然后是推理判斷或詢問(wèn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文,早有人總結(jié)了“12句作文法”,從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”,共12句話,一篇作文就湊夠了字?jǐn)?shù);還有的書(shū)總結(jié)出了英語(yǔ)作文的常用句型,不管是開(kāi)頭、結(jié)尾,還是說(shuō)明、議論,都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣,老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會(huì)“一分為二”,教學(xué)內(nèi)容中一半是教學(xué)生如何應(yīng)付考試的,一半啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;學(xué)生也會(huì)“一分為二”,考試是應(yīng)付,學(xué)實(shí)用的再去上口語(yǔ)和聽(tīng)力班。
現(xiàn)在的一些考試,在某種程度上已成為學(xué)習(xí)的一種障礙。因?yàn)榧热皇强荚嚕陀袑?duì)付考試的技巧,我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間,而時(shí)間是有限的,花在琢磨技巧上的時(shí)間多了,花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當(dāng)然,這種考試也能訓(xùn)練我們的某種能力,但這只是如何考試的能力而不是使用英語(yǔ)的能力,這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
反思二:我們自己下的功夫還不夠,而想要熟練掌握英語(yǔ),就必須下苦功夫。
我們大都是上初中才接觸英語(yǔ)的,已經(jīng)過(guò)了孩童時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,所以要想使英語(yǔ)成為運(yùn)用自如的第二語(yǔ)言,是比較困難的。雖然我們覺(jué)得英語(yǔ)已占去了許多時(shí)間,但可能還是不夠的,而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”,考完就丟在一邊,再考時(shí)又從頭揀起,這樣“一曝十寒”的學(xué)習(xí)方式等于前功盡棄。
反思三:我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,而學(xué)英語(yǔ)必須明確目標(biāo)。
對(duì)許多人來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)可能是伴隨一生的事,只*在學(xué)校中學(xué)的知識(shí)是不夠的。如果在我們最初接觸英語(yǔ)時(shí),就讓我們意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,我們就會(huì)自覺(jué)地去學(xué);能讓我們盡早地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,我們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。
英語(yǔ)考試反思9
一輪考試結(jié)束了,成績(jī)?cè)谝饬现,有點(diǎn)不理想,有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生,也沒(méi)有考好,思其原因,也找不到合理的解釋,所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處,以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。
魏潔說(shuō):“一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來(lái),我很吃驚,但我細(xì)細(xì)想起來(lái),也并不是沒(méi)有道理。這些天,我并不是沒(méi)有認(rèn)真學(xué),只是這些天來(lái),我沒(méi)有深入其中,沒(méi)有真正的領(lǐng)悟,以致于考試成績(jī)?nèi)绱说牟睿屛倚闹凶载?zé)的很。不過(guò)我想說(shuō)的是對(duì)于英語(yǔ)我會(huì)盡自己最大的努力,不為別的就為自己,為了自己的水平,為了自己的付出,做最好的自己。
邵云說(shuō):“通過(guò)這次英語(yǔ)一模考試,我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面,是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好的原因,一些單詞明知道是什么,卻不會(huì)寫(xiě),一些選擇粗心大意也錯(cuò)了,各方面因素結(jié)合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jī)不理想。
王玉霞說(shuō):“本次考試,由于自己粗心大意和對(duì)課本知識(shí)掌握的不牢固,一些不應(yīng)該錯(cuò)的'題卻錯(cuò)了,而作文失分最不應(yīng)該,我沒(méi)有按其要求寫(xiě)作,寫(xiě)離題了,導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低,影響成績(jī)。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中,課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固。
一到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我總結(jié)了我沒(méi)考好的原因:
1。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,總是不把題目讀完就答題,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2。在做閱讀理解的時(shí)候,我根本看都看不懂,這個(gè)腦袋都是暈乎乎的,就隨便亂蒙了一下,這都是因?yàn)閱卧~沒(méi)有記熟,看到認(rèn)識(shí)的單詞,更本想不出意思來(lái),所以,我的閱讀理解扣了8分。
3。在考試的前一個(gè)晚上沒(méi)有復(fù)習(xí),以前每次英語(yǔ)考試我都會(huì)在前天晚上復(fù)習(xí)好,而在這次考試,我因放了兩天假就忘得一干二凈了,到了學(xué)校才想起來(lái)要考試,但我以為這次考試也會(huì)像以前考試一樣很容易,在考試前10多分鐘也不復(fù)習(xí),從而導(dǎo)致了考得很不理想。
4。平時(shí)回到家的時(shí)候,不復(fù)習(xí)一下英語(yǔ),但到了星期六、星期天也不把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下,只顧看電視、玩電腦。
5。在平時(shí)聽(tīng)單詞的時(shí)候,總是死記硬背,就在聽(tīng)的時(shí)候默得出來(lái),蒙混過(guò)關(guān),到了第二天,就全不記得了,導(dǎo)致了在做選出不同類的單詞這一題的時(shí)候,扣了6分。
英語(yǔ)考試反思10
轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期已過(guò),在這段時(shí)間的教學(xué)中,我的反思如下: 七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力對(duì)以后初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施有條理,有組織,開(kāi)展,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:
一.英文書(shū)寫(xiě)的端正與規(guī)范,是必須要抓好的。任何一位學(xué)生都必須書(shū)寫(xiě)端正。
二.英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,敢于開(kāi)口是非常必要的。
在日常教學(xué)中,我最害怕不開(kāi)口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了,那么他們這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開(kāi)口的學(xué)生,則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀。早自習(xí)上,以不同的形式,朗讀不同的'內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
很多時(shí)候我們不得不承認(rèn),學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫(xiě)這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。所以在單詞教學(xué)方面,我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。2.記住漢語(yǔ)意思。3.最后才要求學(xué)生開(kāi)始識(shí)記單詞的拼寫(xiě)。
三、課堂活動(dòng)模式
英語(yǔ)課堂上的同桌對(duì)話模式,我想應(yīng)該一直被提倡。因此,在七在教學(xué)過(guò)程編排上,也盡量多的編排對(duì)話操練,以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示,尤其是每個(gè)單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí),教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,其中個(gè)別超綱單詞,不妨也加以解釋,以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。
四、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化
眾所周知,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語(yǔ)老師最頭痛的我們甚至可以發(fā)現(xiàn),即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此,在七年級(jí)開(kāi)學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試,盡快掌握班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,并且在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì),積極幫助他們重樹(shù)學(xué)好英語(yǔ)的信心,在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜,并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合?傊扇∫磺写胧┛刂撇⒖s小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,并非完全不可能的事情。
以上是我在教育教學(xué)工作中的反思,這與高效率、高質(zhì)量還有一定的距離,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng),特別是教育技術(shù)掌握的不夠。都需我在以后的教育教學(xué)中加以改進(jìn)的。在今后的教育教學(xué)中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,及時(shí)總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,好老師。
英語(yǔ)考試反思11
首先我要跟你說(shuō)聲對(duì)不起,因?yàn)檫@次英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好,雖然我也沒(méi)考好過(guò)幾次,但是我還是要真誠(chéng)的說(shuō)一聲對(duì)不起!
讓我來(lái)分析分析沒(méi)考好的原因吧!首先,學(xué)校假期太少,就像沒(méi)放過(guò)假一樣,這讓我很郁悶,我一郁悶就不得了了,我就駕馭不了我自己了,導(dǎo)致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學(xué)校可以加長(zhǎng)我們的假期,這對(duì)雙方都好,大家好,才是真的好!接著,我要自我檢討一下了,我是個(gè)自覺(jué)、有愛(ài)心的人,在家里的時(shí)間基本都在看書(shū),可是有一天,我養(yǎng)了十幾年的小強(qiáng)被我不小心踩死了,頓時(shí),我心如刀絞,我真后悔自己長(zhǎng)了腳!這件事讓我很難忘懷,于是我在看書(shū)的時(shí)候就心不在焉了,經(jīng)常會(huì)想死去的.小強(qiáng),最后導(dǎo)致我這次考試沒(méi)考好,啊!難道有愛(ài)心也是錯(cuò)嗎?啊!人生真是讓人進(jìn)退兩難!啊!我似乎已經(jīng)看破紅塵!(語(yǔ)文老師說(shuō)這叫排比、)
老師,這次考試我覺(jué)得我很對(duì)不起你,我怎么能這么不負(fù)責(zé)任呢?我想我一定傷透了你的心吧?哎~不過(guò)老師,我一定會(huì)努力的!Ifyougivemeachance,i’lldomybest!
英語(yǔ)考試反思12
本次八年級(jí)英語(yǔ)月考從試卷上看考察知識(shí)面較廣,題型較豐富,靈活運(yùn)用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好,但學(xué)生答得不好,高分不多,平均分較差,主要存在以下幾方面問(wèn)題:
1.聽(tīng)力測(cè)試失分原因?qū)W生平時(shí)不習(xí)慣背誦句型,課文等,再加上沒(méi)有聽(tīng)力材料練習(xí),故失分嚴(yán)重。
2.選取題失分原因?qū)W生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不準(zhǔn)確不扎實(shí),再加上審題不仔細(xì),導(dǎo)致學(xué)生自我認(rèn)為會(huì)得題沒(méi)有拿分。
3.完型填空和閱讀理解學(xué)生失分最多。原因是學(xué)生詞匯量太少看不懂,更不能正確理解文章資料。
4.補(bǔ)全對(duì)話失分因?yàn)閷W(xué)生不能按平時(shí)的'指導(dǎo)去做,把握不住做題要領(lǐng)。
5.動(dòng)詞運(yùn)用題學(xué)生沒(méi)有到達(dá)靈活運(yùn)用,平時(shí)練得少。
6.寫(xiě)作潛力太差,平時(shí)練得少,老師指導(dǎo)的也不夠。
今后的教學(xué)我想從以下幾方面改善:
1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量,備課必須要充分,教學(xué)方法靈活多樣。
2.加強(qiáng)課下對(duì)學(xué)生的追蹤力度,采用“兵教兵”“兵追兵”。
3.加大對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)力度,練得學(xué)生一看就明白答案。
4.完型填空和閱讀理解,補(bǔ)全對(duì)話平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的做題指導(dǎo),主要是方法指導(dǎo)。每一天讓學(xué)生背十個(gè)單詞,翻譯五個(gè)句子。
5.寫(xiě)作方面多練多批多改。
6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題技巧訓(xùn)練,避免因粗心錯(cuò)題。
英語(yǔ)考試反思13
本次考試主要考查八年級(jí)上1—3單元的內(nèi)容,總分150分,時(shí)間90分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題,包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換和完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題,包括方框中選詞填空、完成對(duì)話、完成譯句和作文)。試卷緊扣教材,設(shè)題階梯性好,難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時(shí)也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
從學(xué)生答題情況來(lái)看,主要存在以下問(wèn)題:
1、兩極分化情況比上學(xué)期更嚴(yán)重。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。缺漏多,遺忘率高。如在基礎(chǔ)部分的單詞填空第4題,只知道空格缺動(dòng)詞,但不進(jìn)一步考慮填入動(dòng)詞
需要注意人稱,數(shù),時(shí)態(tài)的變化,五分之四左右的同學(xué)就填寫(xiě)了stay這個(gè)單詞,另外對(duì)常用短語(yǔ)不熟悉,比如句型轉(zhuǎn)換第9題二分之一的同學(xué)沒(méi)有記住be different from這個(gè)常用短語(yǔ)。
3、推理判斷能力較差,語(yǔ)言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中,這兩個(gè)大題的得分率是試卷上最低的。
4、寫(xiě)作方面:兩極分化嚴(yán)重。極差的同學(xué)寫(xiě)的基本是不可讀。中下的同學(xué)寫(xiě)的文章語(yǔ)病較多,盡管以前寫(xiě)過(guò)一篇類似的短文。反映出學(xué)生應(yīng)變能力差。
5、閱讀理解A、B篇較簡(jiǎn)單,得分率較高。C篇乃科普文章,生詞多且句型復(fù)雜,失分率較高。
針對(duì)以上問(wèn)題,我打算從以下幾方面入手:
1、加強(qiáng)詞語(yǔ),詞組,重點(diǎn)句型教學(xué),平時(shí)多操練,狠抓過(guò)關(guān)。
2、加強(qiáng)閱讀技能訓(xùn)練,尤其是完型填空,增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作技能訓(xùn)練,因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中,學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性都能夠反映出來(lái),也加強(qiáng)了學(xué)生的`觀察力,記憶力和想象力。
4、積極開(kāi)展教學(xué)改革。把傳授知識(shí),培養(yǎng)技能與發(fā)展智力相結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)方式,使學(xué)生的知識(shí)技能與智力同步發(fā)展,從而提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。
5、對(duì)后進(jìn)生多加鼓勵(lì),樹(shù)立他們學(xué)英語(yǔ)的信心。多關(guān)心“學(xué)困生”,多跟他們溝通,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),多給予幫助。
6、平時(shí)布置作業(yè)時(shí)盡量兼顧不同水平學(xué)生的需要,使他們不喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
英語(yǔ)考試反思14
一輪考試結(jié)束了,成績(jī)?cè)谝饬现,有點(diǎn)不理想,有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生,也沒(méi)有考好,思其原因,也找不到合理的解釋,所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處,以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。
魏XX說(shuō):“一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來(lái),我很吃驚,但我細(xì)細(xì)想起來(lái),也并不是沒(méi)有道理。這些天,我并不是沒(méi)有認(rèn)真學(xué),只是這些天來(lái),我沒(méi)有深入其中,沒(méi)有真正的領(lǐng)悟,以致于考試成績(jī)?nèi)绱说牟,讓我心中自?zé)的很。不過(guò)我想說(shuō)的是對(duì)于英語(yǔ)我會(huì)盡自己最大的`努力,不為別的就為自己,為了自己的水平,為了自己的付出,做最好的自己。
邵XX說(shuō):“通過(guò)這次英語(yǔ)一模考試,我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面,是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好的原因,一些單詞明知道是什么,卻不會(huì)寫(xiě),一些選擇粗心大意也錯(cuò)了,各方面因素結(jié)合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jī)不理想。
王XX說(shuō):“本次考試,由于自己粗心大意和對(duì)課本知識(shí)掌握的不牢固,一些不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而作文失分最不應(yīng)該,我沒(méi)有按其要求寫(xiě)作,寫(xiě)離題了,導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低,影響成績(jī)。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中,課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固
英語(yǔ)考試反思15
英語(yǔ)期末質(zhì)量調(diào)研由我校和金閶外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合命題。本著以課程改革的總體目標(biāo)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),目的在于對(duì)我校各年級(jí)使用牛津小學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行的知識(shí)掌握目標(biāo)達(dá)成度的筆試調(diào)研,期望能如實(shí)地反映學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,把好各年級(jí)教學(xué)關(guān),同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息,從而對(duì)自己教學(xué)行為的得失成敗進(jìn)行反思并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,對(duì)今后教、學(xué)起到一個(gè)良好、正確的導(dǎo)向作用。
2、命題原則
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí),又增加了部分拓展題,其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。堅(jiān)持面向全體,落實(shí)“雙基”,聯(lián)系實(shí)際,靈活應(yīng)用。
3、試卷難易度分布簡(jiǎn)表
基礎(chǔ)知識(shí)綜合知識(shí)開(kāi)放拓展
從試卷分布情況看,全卷試題覆蓋面廣,強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核,又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察,難度適中。
試卷分析
調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分,各占30%和70%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
1、試題緊扣《課標(biāo)》,重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展,高年級(jí)學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng),這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力,著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察,從詞到句再到篇的理解,從聽(tīng)、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。
2、試題形式靈活多樣,知識(shí)面廣,有層次性。
聽(tīng)力檢測(cè)部分,著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平,也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中,基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生,單詞辨音,詞組翻譯,句子書(shū)寫(xiě)和整句回答問(wèn)題等,學(xué)生容易得分也容易失分,也能讓老師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。
調(diào)研結(jié)果
本次調(diào)研,全校三、四、五、六年級(jí)學(xué)生22個(gè)班級(jí)894名學(xué)生參加,優(yōu)秀率為24。2%,及格率為88。7%,各項(xiàng)指標(biāo)都偏低。與以往相比,學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小,低分群體開(kāi)始減少,總體情況有所好轉(zhuǎn),但班級(jí)、年級(jí)差異仍然很大,仍存在為數(shù)不少的不及格群體,總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。
學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答,能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),能正確了解簡(jiǎn)單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué),老師們都已經(jīng)引起了較大的`重視,加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外,老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ龋瑢W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展。在聽(tīng)音判斷、選擇、回答等題目中,學(xué)生的得分都是較高的。
2、四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音,詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。教師對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)有均衡開(kāi)展。
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