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    草蟲的村落教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-10-07 06:17:45 教育反思 投訴 投稿

    草蟲的村落教學(xué)反思范文(通用3篇)

      身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編幫大家整理的草蟲的村落教學(xué)反思范文(通用3篇),希望對大家有所幫助。

    草蟲的村落教學(xué)反思范文(通用3篇)

      草蟲的村落教學(xué)反思1

      我在初讀課文《草蟲的村落》就覺得有趣,草叢是村落,甲蟲是村民,還有游俠,遠(yuǎn)方親戚,音樂家,工程師……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。我想這篇文章學(xué)生也一定會(huì)喜歡。果然,大概學(xué)生天生對小蟲感興趣,閱讀課文的時(shí)候,學(xué)生充滿了熱情,也追隨著作者的目光進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。文章末尾,作者寫到:“我還看見了許多許多……”于是問學(xué)生,作者在這村落里還可能看到哪些村民呢?他們有什么職業(yè),都在干什么呢?可以仿照課文的.寫法,像作者一樣展開豐富的想象,寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。由于前面感悟的到位,學(xué)生興趣也比較濃厚,他們紛紛拿出筆和紙開始寫,后來的小練筆都還不錯(cuò)

      在交流中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上優(yōu)勢,結(jié)合文本語言,邊交流邊朗讀一些語句,相機(jī)理解一些詞句之意。他們在讀中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在讀中領(lǐng)悟,在讀中積累,在讀中提高,使課堂教學(xué)建立在語文實(shí)踐的基礎(chǔ)上,完全跳出了煩瑣的分析。

      學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,加上自己練筆,知道了動(dòng)物、小蟲也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有愛人,也有可愛的一面,也有自己豐富多彩的生活,從而增強(qiáng)了閱讀的興趣,感受到語言的美麗,對學(xué)習(xí)文章的表達(dá)也

      草蟲的村落教學(xué)反思2

      這天在精心的準(zhǔn)備下,教學(xué)《草蟲的村落》,正在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲的村落”,讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜:其中有英勇的游俠,有俏麗的少女,有它們的遠(yuǎn)房親戚,有音樂演奏著,有智慧的建筑設(shè)計(jì),更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學(xué)生感受蟲蟲們對生活的熱愛。正在我邊引導(dǎo)感悟,便指導(dǎo)朗讀課文的興頭上,課堂也漸入佳境的時(shí)候。一個(gè)學(xué)生站起來舉手提問:

      “文章一開頭作者就說,在無限的靜謐中,我忘記了世界,忘記了自我。那為什么他還會(huì)想起世界里的蟲蟲呢?”

      我實(shí)在無法解釋,為什么在課堂如此激昂處,學(xué)生會(huì)潑出這樣的怪問題,立刻就是學(xué)生舉手示意,他有不一樣的看法:

      “或許,在作者的世界里,他有很多的煩惱,生活不躁動(dòng)。只有在看到草蟲的時(shí)候,自我仿佛忘記了身邊的許多事情!

      我沒有過多的引導(dǎo)學(xué)生討論“忘記世界”的理解,而是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生,去感受草蟲的可愛。

      課后,我進(jìn)行反思。首先這個(gè)問題產(chǎn)生的原因。我想,無外乎學(xué)生,沒有正確理解“世界”一詞的含義,他以為世界便是物質(zhì)的萬事萬物,卻不明白在精神上,每個(gè)人也有每個(gè)人不一樣的世界。這種屬于典型的詞語理解障礙未掃清。

      其次,當(dāng)學(xué)生突然發(fā)出這樣的問題,我認(rèn)為只有老師

      透過他的`問題進(jìn)行有效教學(xué),才能真正提高學(xué)生的質(zhì)疑潛力。他的問題,明顯很幼稚,我該如何引領(lǐng)學(xué)生在他們自身問題的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本的縱深處呢?之后我想如果,我能接解答學(xué)生話頭,坐如下的過渡,或許能更好地保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的用心性和提高學(xué)生質(zhì)疑的潛力:

      “感謝同學(xué)的解答。我們每個(gè)人都每個(gè)人的世界,這個(gè)世界在我們的心里。作者忘記了自我的世界,走進(jìn)了草蟲的世界?,在草蟲的世界里,是否更加讓人向往?讓我們繼續(xù)去尋找去感受!

      夜深,無力思考,不知是否還有更好的辦法。

      草蟲的村落教學(xué)反思3

      《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣的文章,作者以一個(gè)孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲村落的過程。文章中作者發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,將一個(gè)生動(dòng)、活潑的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。

      在本課的教學(xué)中,我試著抓住孩子感興趣的地方作為切入點(diǎn),比如:勇敢的游俠;有俏麗的少女;有它們的親戚;有音樂演奏者;有智慧的建筑設(shè)計(jì)師;更有一群群勤勞的村民們……將孩子們引入草蟲的'世界里,了解蟲子的生活習(xí)性,感受蟲子的喜怒哀樂,體味文本的獨(dú)特魅力。在品讀感悟課文中,我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)詞句的過程中,加深印象。

      1、在讀中落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),凸顯形象。

      比如:對“傲然”“左沖右撞”等詞語的理解和感悟,我讓學(xué)生學(xué)著游俠的樣子“傲然”第前行!白鬀_右撞”地行進(jìn),一下子,英勇的游俠的形象就凸顯出來了,在把這種體會(huì)帶到朗讀中去,學(xué)生讀的就很好了。再比如:猜測這只嬌小的和游俠是什么關(guān)系一環(huán)節(jié)令同學(xué)們興趣盎然,說出了很多非常有趣的答案。

      2、在讀中充分發(fā)揮學(xué)生的想象,構(gòu)建情節(jié)

      比如:想象游俠在森林里左沖右撞會(huì)遇到什么情況?這只游俠不顧一切往前沖,到底是為了干什么?學(xué)生在與文本的對話中通過想象深刻地體會(huì)到了動(dòng)物之間那份情感和情趣,課堂上學(xué)生學(xué)的比較興趣盎然。

      3、在讀中蘊(yùn)含學(xué)法。

      在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用“抓住文中的的重點(diǎn)詞語和句子,通過聯(lián)系生活來想象”的方法,在學(xué)習(xí)課文的第三自然段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生思考,作者是怎樣將一個(gè)普通的小黑甲蟲描寫的那么惹人喜愛的?以此交流作者的寫作奧秘,并以此為主線,尋找文中能夠體現(xiàn)作者豐富想象的句子進(jìn)行朗讀以及再創(chuàng)造。使學(xué)生充分感受想象、修辭的運(yùn)用給文章帶來的奧妙。在學(xué)生有了充分的感受之后,再展開小練筆,寫寫自己觀察到的小昆蟲。

      當(dāng)然,課堂總是有缺憾的,比如課堂時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確,部分環(huán)節(jié)占用時(shí)間比較多,導(dǎo)致小練筆的學(xué)生匯報(bào)的較少。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,層次性體現(xiàn)的不夠明顯。我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。

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