女媧補天課文反思常用（2篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的女媧補天課文反思，希望能夠幫助到大家。

女媧補天課文反思1

　　一、教材把握

　　這篇課文是七年級(上)六單元的一篇課，這一單元可以稱為想象世界，體裁上是由童話、神話以及寓言構(gòu)成，目的在于通過這些富于想象力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力。我在上課時，把《女媧造人》的教學(xué)重點定位于培養(yǎng)學(xué)生的大膽而新奇的想象力，

　　二、教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，我給了學(xué)生充分的思維空間，放開了學(xué)生的手腳，比較好地實現(xiàn)了學(xué)生的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式。首先從"人是怎么來的?"導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，激活了課堂氣氛。其次，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有目標(biāo)，根據(jù)厘定的目標(biāo)逐一完成。先讓學(xué)生講述自己熟悉的中國神話，然后老師告訴學(xué)生還有希臘神話、佛教神話、印第安神話、北歐神話，你們想聽嗎?那看你們的課堂表現(xiàn)啦!一下子把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來，接下來學(xué)生回答問題很主動。特別小組探究環(huán)節(jié)——講故事環(huán)節(jié)和分組朗讀兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性表現(xiàn)得尤為突出，因為小組表現(xiàn)得好壞要用分?jǐn)?shù)來衡量，在評價各小組時，我把主動權(quán)也交給學(xué)生，有的組唯恐自己落后，總想給別的組打低分，這時我就要全班來評，對不公平的打分，我才出面主持公道。

女媧補天課文反思2

　　學(xué)習(xí)本文時，我首先讓學(xué)生觀看動畫片《女媧補天》，然后叫學(xué)生講述影片中女媧造人部分的故事情節(jié)，并與課文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比，這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　這篇神話真實感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫。我讓學(xué)生將課文與《風(fēng)俗通》里的兩則短文對比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學(xué)生閱讀后得出結(jié)論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。通過析讀這些相關(guān)語段，學(xué)生明確了作者是借助想象來豐富情節(jié)，借助描寫來豐富細(xì)節(jié)的。同時學(xué)生還感知到女媧不僅是一個神，她無所不能;女媧還是一個人，有人的七情六欲;女媧更是一個母親，有母愛的情懷，有勤勞的品格。

　　最后的'拓展延伸：對女媧造人的動機、經(jīng)過作另一種推測，說說你編的《女媧造人》。這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計，大大豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時也激發(fā)了學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣。

　　不足之處：1、課堂評價不到位。對學(xué)生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上沒有發(fā)動學(xué)生作點評。2、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。

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