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    父親的菜園教學反思

    時間:2022-10-06 23:49:33 教育反思 投訴 投稿

    父親的菜園教學反思(精選3篇)

      身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的父親的菜園教學反思(精選3篇),希望對大家有所幫助。

    父親的菜園教學反思(精選3篇)

      父親的菜園教學反思1

      《父親的菜園》是人教版第八冊第七單元的一篇略讀課文,講述的是寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園,贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。課文按事情發(fā)展順序,寫了因新修公路失去菜園,父親毅然要開一塊菜地,重點描寫了開荒、填土和育肥,生動細致地描寫了父親的言行,字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。

      在這堂課的設計上我把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力感悟上,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的`精神。把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學生語言和思維。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的精神,引導學生暢談讀后的感受。

      對課文題目《父親的菜園》,引導學生結合全文內容來理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進行抗爭,付出艱辛努力的結果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。引導學生通過閱讀,理解作者在對父親一言一行的描寫中,都表現出了這位普通農民勤勞樸實,執(zhí)著自信的品質。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

      任何教學過程都不是完美的。不足之處是課堂內容量大,以致某些細節(jié)處理的不夠細致,特別是與學生交流的時間不夠充裕;課文比較長,對于有感情的朗讀課文的訓練還不夠到位;學生交流時,還不能完全放開,指導較多;教學時間長,用了兩課時,在今后的略讀課文教學中做到有針對性,簡潔明快。

      父親的菜園教學反思2

      《父親的菜園》一篇略讀課文,講述的是一個父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動人故事。故事中的父親敢于同困難作斗爭,通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園,他用自己的言行,讓子女擁有的不僅是一個菜園,更重要的是他教會了子女面對生活和困難的積極態(tài)度,贊揚了父親用雙手創(chuàng)造美好的生活和執(zhí)著、勤勞的品質。

      略讀課文就要體現略讀的特點。教學中我盡量把課堂教給孩子,讓他們在自主閱讀中感悟父親的執(zhí)著和勤勞。課文中有一些名詞離學生生活較遠,如箢箕、猙獰、貧瘠等。我讓學生在預習中利用字典、網絡和請教家人的方式解決,課堂上小組互相交流預習心得,把自學中的攔路虎除掉,為下面的.體會感悟環(huán)節(jié)做好鋪墊。

      本文的教學重點就是感悟父親執(zhí)著勤勞的品質。為了能讓學生在自主學習中領會,我以“為什么課文題目是父親的菜園而不是我們的菜園”為線索貫穿始終。學生在父親開荒、填土、育肥這個過程領會這篇土地的貧瘠和父親的辛勞。通過勾畫父親言行的句子、經歷自然災害對土地的破壞來理解“父親的菜園”來之不易,并指導學生朗讀,今兒感悟父親堅毅、執(zhí)著的品質和對土地的熱愛,在朗讀感悟中體會到父親在這片土地上付出的心血,所以課文題目叫“父親的菜園”二不是“我們的菜園”。

      這堂課的教學我把重點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上,讓學生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。

      父親的菜園教學反思3

      《父親的菜園》是一篇略讀課文,重點在學生自讀自悟。但講完這篇課文后,我深刻感受到新課改的課堂藝術并沒有我們想象的那么簡單,它是你對新課改理念的綜合體現,具體從以下幾點進行反思。

      1、創(chuàng)設情境。這節(jié)課一開始,我先讓學生談談自己的父親,拉近了課文內容與學生的距離,逐步走入課文,這樣便于體會人物精神風貌,從而理解課文內容。這樣可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣,充分調動學生的積極性,使他們興趣盎然地進入課堂。

      2、以讀代講。讀書的過程是學生對文本充分對話的過程,同時也是我們實施有效指導的過程,以讀代講在尊重學生對課文個體化理解的基礎上加深對文中人物的理解,從而挖掘它的人文思想,并能指導學生的行動。提高了讀書活動的實效性,教育他們學會敬重父母。

      3、自讀感悟。課堂上我讓學生邊讀邊做批注,為學生提供創(chuàng)新的空間。同樣的文本,每個人的`理解各不相同,讓他們做批注,不但能使學生對課文內容有個性化的理解,而且充分張揚學生的個性,培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。

      4、及時評價。教師的一句話可能會改變學生的一生,所以對學生的評價應及時有效。多元化的評價也會博得學生的致高興趣。所以,我覺得自身的應變能力及簡潔明快的課堂語言很重要,在這方面我做得還不夠。

      一節(jié)成功的課,不在于面面俱到,也不在于熱熱鬧鬧,哪怕只有一點,只要它閃光,我們的收獲就很大,在以后的教學中,我會揚長避短,不求最好,只求更好!

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