英語考試反思范例（15篇）
在學習、工作、生活中，教學是我們的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的英語考試反思，歡迎大家分享。
英語考試反思1
昨天下午，我們班進行了英語考試。今天，當試卷發(fā)下來以后，成績是60分!從未有過的低分數(shù)!我被這個成績怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看到底是怎么一回事。
通過整張卷子的卷面來看，我最大的問題在于審題。最后，則是積累問題。這點可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時，卻因為一個單詞而放棄�？梢娢移綍r的積累還是太少。因為這次成績不太理想，所以有好好的分析卷子，寫下了這篇反思報告。希望做到以上幾點，并取得進步。
這次英語期中試我沒有，沒有達到考試前制定的目標。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。
仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認真復習，把寫作業(yè)當成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的`自我提高的機會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當成一個新的開始，而不是上一段學習的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。
英語考試反思2
首先我要跟你說聲對不起，因為這次英語考試我沒有考好，雖然我也沒考好過幾次，可是我還是要真誠的說一聲對不起！
讓我來分析分析沒考好的原因吧！首先，學校假期太少，就像沒放過假一樣，這讓我很郁悶，我一郁悶就不得了了，我就駕馭不了我自我了，導致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我期望學校能夠加長我的假期，這對雙方都好，大家好，才是真的好！之后，我要自我檢討一下了，我是個自覺、有愛心的人，在家里的時間基本都在看書，可是有一天，我養(yǎng)了十幾年的.小強被我不細心踩死了。
頓時，我心如刀絞，我真后悔自我長了腳！這件事讓我很難忘懷，于是我在看書的時候就心不在焉了，經(jīng)常會想死去的小強，最終導致我這次考試沒考好，啊！難道有愛心也是錯嗎啊！人生真是讓人進退兩難！啊！我似乎已經(jīng)看破紅塵！(語文教師說這叫排比、)
教師，這次考試我覺得我很對不起你，我怎樣能這么不負職責呢我想我必須傷透了你的心吧哎~可是教師，我必須會努力的！
英語考試反思3
在最近進行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達部分。
一翻譯部分主要存在以下問題：
1、受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表達出來，而沒有按英語的習慣表達；
2、時態(tài)意識比較淡薄，沒有將不同時間發(fā)生的動作用不同的時態(tài)表達出來，比較突出的問題就是誤用時態(tài)；
3、忽視一些細節(jié)性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。
二書面表達部分的主要存在問題：
1、審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態(tài)；2、表達不符合英語的習慣；3、出現(xiàn)較多的。雙謂語現(xiàn)象；4、段落或句子之間缺乏必要的連接詞語；5、卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范（字體偏草、偏小，不夠美觀）。
對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯誤，明確高一階段英語學習的主要任務(wù)和途徑。
1、主要任務(wù)：進行大量有效、地道的輸入，為未來的`綜合運用儲備足夠的基礎(chǔ)知識。
2、主要途徑：
1）在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20—30分鐘的朗讀，朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養(yǎng)應(yīng)有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。
2）在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習（包括中英的互譯），適當進行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。
3）高度重視平時出現(xiàn)的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點關(guān)注時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。
4）堅持每天練習書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯符號規(guī)范，標點符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。
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本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修（3）第1—6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適
本試卷由六部分構(gòu)成。單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。
1、單項填空滿分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識。包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學生的得分不夠理想。
2、完形填空滿分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長，是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞，設(shè)空比較簡單，得分較好。
3、閱讀理解滿分40分。該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細節(jié)題，學生對主旨大意題感到很困難。學生沒有閱讀技巧。得高分的學生不多。
4、寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度。有一部分學生得分在16分以上，但發(fā)展不平衡，10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是：語法錯誤較多，如時態(tài)，主謂一致。積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多。
�。ǘ┵|(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計：全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人；及格率。優(yōu)秀率偏低，后進面比較大。從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看：各班發(fā)展相對不平衡。反應(yīng)的問題：
�。�1）學生的個人能力差距很大；
（2）學生的基礎(chǔ)知識很不扎實；
（3）學生的學習習慣不好，學習方法有問題；
�。�4）學生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習慣；
�。ㄈ┙虒W反思與建議：
1、正視學生的基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手注重基礎(chǔ)知識的學習和積累；
2、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，加強學法指導；
3、培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解，提高解題能力。
4、加強要求學生對范文的背誦和默寫，多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基礎(chǔ)。
總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學習和歸納的同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
英語考試反思4
多年來，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無力的分數(shù)卻無力解救現(xiàn)實中一次次尷尬的境遇。這怪誰？怪自己，也怪教育。
反思一：多年來我們在英語學習上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。
從中學到大學再到研究生，英語教學的路子基本上是：講課文、記語法、背單詞、做練習，而最終的目的是為了考試拿高分。學校之間相互攀比四、六級通過率，學生有了四、六級證書就身價倍增。總之，一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下，沒人關(guān)心英語的實際用途，只有走上社會實際應(yīng)用時，才會嘗到苦頭。
現(xiàn)在的某些英語考試，出試題的人似乎“專門”是要檢驗考生是否細心，設(shè)計一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導托�？荚嚨睦蠋熢f，做英語試題，你就挑那個最別扭、最不可思議的答案就對了。雖然這話有些絕對，但我們在考試中不也常有這樣的經(jīng)歷嗎？本來覺得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對標準答案，卻大吃一驚：“怎么會是這個答案？”再回過頭一看，原來是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專揀語法、詞匯表上畫“星號”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？
其實市場上早就有了對付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有，而有的考試也早已形成了一個“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內(nèi)容有說明文、論說文、記敘文；每篇后面有4個選擇題，前一兩個可能是詢問全文大意或中心思想的，第3個可能是詢問細節(jié)或詞匯的，然后是推理判斷或詢問作者的觀點和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文，早有人總結(jié)了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字數(shù)；還有的書總結(jié)出了英語作文的常用句型，不管是開頭、結(jié)尾，還是說明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣，老師和學生都學“聰明”了。老師會“一分為二”，教學內(nèi)容中一半是教學生如何應(yīng)付考試的，一半啟發(fā)學生對英語的興趣；學生也會“一分為二”，考試是應(yīng)付，學實用的.再去上口語和聽力班。
現(xiàn)在的一些考試，在某種程度上已成為學習的一種障礙。因為既然是考試，就有對付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學這種技巧就得花時間，而時間是有限的，花在琢磨技巧上的時間多了，花在真才實學方面的就少了。當然，這種考試也能訓練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語，就必須下苦功夫。
我們大都是上初中才接觸英語的，已經(jīng)過了孩童時期學習語言的最佳時期，所以要想使英語成為運用自如的第二語言，是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學習方式等于前功盡棄。
反思三：我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z的語言環(huán)境，而學英語必須明確目標。
對許多人來說，學英語用英語可能是伴隨一生的事，只*在學校中學的知識是不夠的。如果在我們最初接觸英語時，就讓我們意識到學英語的重要性，我們就會自覺地去學；能讓我們盡早地對英語產(chǎn)生興趣，我們就會主動去學。
英語考試反思5
結(jié)合本次期中考試，現(xiàn)將這半學期的教學情況總結(jié)如下。由于沒有按照正常的教學進度教學，在預(yù)備課程中花費了過多的時間與精力，導致不得不在三個多星期中將7A前三個單元快節(jié)奏的上完。練習沒有跟上，學生基本是學完也忘光。前慢后快的教學，讓我有得有失。
先說得吧。25個人考試，21人及格，而且都在100分以上；不及格當中有兩個是85分以上。前面慢節(jié)奏的教學，讓基礎(chǔ)不太好的同學有了追趕的機會。這部分同學在課上不再只是“旁聽者”，在課上也能有一部分的時間參與到教學中來。做作業(yè)也不再只是抄答案，也能夠真正的用自己所學會的知識去完成部分的作業(yè)。在期中測試中大部分的同學閱讀理解和書面表達完成得不錯，也正是因為單詞認識，會寫的緣故。
再說失，25人中140分以上的只有3人。改試卷時，看到別的學校，整本試卷是145分左右時，我知道我們的差距不是一點點。聽力的失分過多是因為訓練太少。詞形轉(zhuǎn)換錯的太多也是因為練習不夠。單項選擇有一題是全班都錯了，也就是因為課上雖然提到了這個知識點，但是沒有練習，學生也就沒有了理解運用的機會。
針對上半學期教學工作的得與失，以下是下階段的改進措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。過好單詞關(guān)，打牢基礎(chǔ)；背誦默寫常抓不怠。
2、強化學生獨立完成作業(yè)的意識，保證作業(yè)的有效性。擴大面批作業(yè)的范圍，尤其是書面表達，讓學生能認識到自己的'錯誤并及時改正。
3、力爭讓學生形成愛思考的習慣，講解練習時，多讓學生講解。注重培養(yǎng)優(yōu)秀群體，同時也做好對中等成績的學生的提優(yōu)工作。
4、對學習有困難的學生不放棄，讓他們看到自己的進步，讓他們有堅持學習的動力。
英語考試反思6
轉(zhuǎn)眼就半個學期了，這次期中考試很不理想，我以為我能考好，結(jié)果卻考得不好。
我考試的時候太馬虎了，語文卷子有一題本來都會做的。就是因為馬虎了，一分都沒有得到，數(shù)學也是，有些題我明明能做的，但就是因為我的`馬虎和磨蹭錯失了很多分，我自己感到很慚愧，付出才有收獲，我就是因為自己平常不努力，所以才考不出好成績，看到身邊的同學們每個人都在進步，我也下定決心，向他們學習，爭取每天都有進步！
雖然這次沒有考好，期末考試我一定努力爭取考出好成績！
結(jié)語：反思其實就是對考試的整個過程進行回顧分析，找到其中存在的不足之處，便于我們改正缺點。以上就是小編整理收集的英語考試反思的全部內(nèi)容了，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀！
英語考試反思7
期中考試結(jié)束了，從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)驗：
一、備課：作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節(jié)上有時考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節(jié)，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。
二、上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養(yǎng)。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發(fā)學生的“智商”，而是培養(yǎng)學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發(fā)展而貢獻青春。
三、輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的.。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己 。
四、調(diào)動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環(huán)，導致越學越費勁。所以，要調(diào)動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以后，我要調(diào)動一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調(diào)動學生積極性，提高學生成績。
總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。
英語考試反思8
一、試卷整體情況和答題情況
該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學應(yīng)遵循的重視積累，夯實基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用。
通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內(nèi)容
第一節(jié)：單項填空
單項填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結(jié)構(gòu)也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生并沒有精學，學生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識，構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu)，為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
第二節(jié)：完形填空
完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉(xiāng)四季的天氣和戶外運動，由課本內(nèi)容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結(jié)構(gòu)嚴謹，題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養(yǎng)學生的語感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現(xiàn)不認真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA，或者BBBB。
第三部分：閱讀理解
閱讀理解為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅游點的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學習的“學以致用”，第二篇為一片介紹新農(nóng)村社區(qū)的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞匯題
本體共有五個小題，主要考察了動詞（“穿、戴“的適當形式）、副詞（”好“的級別）、人稱代詞（“你”的。反身代詞形式）、動詞（“到達”的時態(tài)）和（“天氣”的拼寫）本題學生答題情況較差，有好多學生甚至交“白卷”。說明學生對于靈活運用詞匯的能力有些差，英語學習大概只停留在“死記硬背”的學習方法。
第五部分任務(wù)型閱讀
該篇短文為敘事體，記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的故事。故事淺顯易懂，符合學生的口吻。設(shè)題主要從文章細節(jié)理解（對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題），和詞匯運用（50小題）本題答題情況比較好點，主要是50小題“had great fun”的同義句，學生的答案錯誤很多。本題為今年中考新題型，應(yīng)讓學生了解題型出現(xiàn)的方式————問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略————找準或概括出關(guān)鍵詞語。
第六部分寫作
本次寫作分為
A）寫句子，即按照所給詞匯和標點符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對；
B）根據(jù)提示寫作文，內(nèi)容為根據(jù)提示書寫A Busy Weekend 。這是檢測學生運用過去時態(tài)描述過去活動的能力。本次書面表達內(nèi)容與學生日常生活息息相關(guān)。書寫內(nèi)容對學生并不陌生，課本中有類似題材，所以學生應(yīng)該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況并不盡人意，可惜，許多的學生也交了白卷。
三、教學建議
1、各學校認真做好試卷分析工作，根據(jù)學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調(diào)整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。
2、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的.講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎(chǔ)。
3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養(yǎng)學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
4、扎實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的準確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關(guān)鍵
英語考試反思9
今年我擔任七年級兩個班的英語老師，在這將近一個學年的教學工作中，我認真鉆研課本，認真?zhèn)湔n，努力做到最好；積極參加各項教研活動，外出聽課也讓我學到很多，課后我常反思，剖析自已。以下是我近一年來的感悟：
首先，在音標部分，教材并沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現(xiàn)狀，在開學初，我花了一周的課時進行音標教學。我根據(jù)課本內(nèi)容，先復習26個字母，在復習字母的同時要求學生掌握字母的發(fā)音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態(tài)。掌握了音標之后，對于學生的詞匯教學就相對比較容易了。很多學生反映英語單詞很難記，他們花了很多時間記憶單詞，可是學了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)。
其次，在教單詞時，要求自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。直觀的`單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。順利完成音----形----義的逐步過度。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學生理。詞匯量大，教學任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學生綜合使用語言的能力。
第三，課堂教學時，以學生為主體，尊重學生的個性，把教材的思想性，科學性，情感性與自己的設(shè)計和情感融為一體，激發(fā)學生的興趣，求知欲�；顒影才乓o扣教學目標，還要緊扣學生的學情，也就是說，一定要明確我們所設(shè)計的活動，是為了達到什么。要根據(jù)學生已有的語言基礎(chǔ)，學生的個體差異和整個班級的班風來設(shè)計教學活動。課堂上活動的設(shè)計一定要貼近學生的生活，要創(chuàng)設(shè)學生感興趣的話題，學生的熱情來源于濃厚的興趣，學習語言的興趣來源于習得語言技能的成功感。
英語考試反思10
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平，讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對我的教學情況和學生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計學生。我總是認為學生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應(yīng)，就認為大部分同學都學會了，而其實不然。期中考試后，面對學生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學身上。由于剛大學畢業(yè)，在教學實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的設(shè)計上，并且抓不住重難點，導致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學生在英語課堂上變得自卑。反思三：對基礎(chǔ)知識的`檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學生實際情況采取學案教學，在學案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識，首先，學生們可根據(jù)課本自己預(yù)習，初步完成基礎(chǔ)知識的自學。然后由老師收交學生的學案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調(diào)學案上的重點，加深學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測學生掌握的情況。我認為我的第二步讓學生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導致期中考試中基礎(chǔ)知識測試這一部分我們學生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學中應(yīng)該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。
英語考試反思11
英語常被中國人看作第二種語言，但在經(jīng)濟發(fā)達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關(guān)，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎(chǔ)上的問題是最好解決的，只要付出時間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實�，F(xiàn)在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。
已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的�？�。做人應(yīng)做到“無悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。
知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。
我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的'樂趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點點滴滴，將自己的“力量”發(fā)揮到極限;而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無悔。
思路決定出路，態(tài)度決定高度。命運掌握在自己手中，自己的命運應(yīng)由自己來主宰。我要做成功的編導，為自己的高中生活畫上圓滿的句號。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當從高考考場走出時，我一定會昂首挺胸的對自己說“我無悔”!
英語考試反思12
第一部分的聽力主要考察學生的基礎(chǔ)知識，包括對單詞的記憶，對句子的熟練程度，和對短文的理解與分析，層層深入，通過分析學生的卷子，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍，這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強，在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力，因為對口語的熟悉直接就會影響聽力成績，介于學生的英語沒有很好的練習口語的環(huán)境，所以在課堂上應(yīng)該進行必要的小組活動和聽力訓練，同時提高英語聽力及口語能力，真正實現(xiàn)英語的語言作用。
第二部分的筆試題分為六個小題，選擇填空，完形填空及閱讀理解，完成句子補全對話和書面表達。
第一個小題選擇填空主要是對基礎(chǔ)知識當中的重點進行考察，學生在這一方面做的不錯，說明他們的基礎(chǔ)知識掌握的還行，但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽，所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上，才能總體上有所進步。
第二個小題完形填空考察的是學生的理解，語法還包括一些其他方面的常識，但他們的綜合能力較弱，所以整體都沒有做好，這要求以后在課堂教學中要提高學生的綜合能力包括語法，運用，還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化，從整體上盡量營造一個好的英語環(huán)境，從而改進他們的綜合運用能力。
第三個小題閱讀理解根據(jù)學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識，由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在以后詞匯量逐漸增加的基礎(chǔ)上我要將指讀，音讀，心讀和復視等閱讀方法教授給他們，進一步加強對閱讀的練習。
第四個小題完成句子分為A，B兩部分A部分是用適當單詞填空，比較靈活也簡單，大部分學生都能做上，B部分是用單詞的適當形式填空，考察學生的語法知識，而語法是比較難理解卻容易運用的，所以平時認真留心的學生和語感較好的學生做得比較理想，在以后的教學中要提高這一方面的能力必須要在平時的'口語訓練中多多練習來培養(yǎng)他們的語感，對每個方面的提高都很重要。
第五個小題補全對話是對學生的交際能力的考察，這一方面雖然簡單但是卻是體現(xiàn)英語作為一門語言的重要形式之一，來增強口語能力。這是始終不能忽視的部分，每天都要進行練習，在練習中積累和提高。
第六個小題書面表達重在考察學生的寫作能力，學生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達，但語法方面的問題卻很多，他們不能兼顧表達和語法兩方面，這不是一天兩天能夠提高和進步的，在以后的潛移默化中逐漸提高，加上有針對性的訓練，和更多的練習來加強寫作能力�？傊�，只有多加練習，不斷的積累才能使詞匯量足夠大，語感足夠強，成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高，通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面，從而有了更加明確的方向，使以后的教學更有針對性和方法上的改進。希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生。
英語考試反思13
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。
4、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
一年的教學工作中，使我深刻的`認識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心 耐心，更主要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學校給我分配了兩個指導教師，一位是教學上的指導老師賽里曼老師，一位是班主任指導教師湯桂霞老師，他們在教學上和管理上給予我很大的幫助與支持，使我在教學和管理方面不斷的成長起來。但是理論與實際相差太大，運用到實際大相徑庭，需要理論與實踐相結(jié)合，自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。
英語考試反思14
本學期，我仍然擔任六年級和七年級的英語教學工作。參加工作已經(jīng)快一年了，從工作經(jīng)驗來說，我自認還是很欠缺，不過我一直都在努力，爭取盡量彌補自己的不足。從兩個班級學生平時上課的表現(xiàn)來看，尤其是六年級，我對本次考試還是有信心的，考試前，我沒有看試題，考完后許多學生來和我交流，告訴我有許多模棱兩可的題。成績出來后果然不是很理想。本次試卷以考查基礎(chǔ)知識為主，七年級聽力前兩題很簡單，第三道題是短文，難度有點大，平時練習很少，所以對學生來說有點難。單選題不止一次講過，訓練過，完型填空比平時訓練的簡單，閱讀題雖然占分值大，但也比平時的簡單，很容易理解，寫作部分課堂多次訓練，也讓學生背誦過。相對而言，六年級的考試題范圍就有點廣了，因為是畢業(yè)班，所以考題是從三年級到六年級的知識，好多都已經(jīng)忘了。結(jié)果也就可想而知了。九十分的學生只有一個，而平均成績也只有七十四分�？梢哉f，這樣的成績我不是很滿意，雖然沒有和其他學校相比，但我知道肯定有差距。為了及時調(diào)整教學方法，更好地開展下一階段的教學工作，讓學生牢固地掌握、應(yīng)用英語知識，爭取在期末考試中取得好成績，現(xiàn)根據(jù)開學初制定的教學工作計劃，就上半學期教學工作總結(jié)如下：
一、學生的基本情況
兩個班級學生共29人，他們的英語基礎(chǔ)參差不齊，不過值得欣慰的是都已接觸英語三四年了，已初步掌握了學習英語的方法，進入了英語學習的狀態(tài)，可仍有部分學生拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語不感興趣。在所有學生當中三分之二的學生學習態(tài)度認真，對英語感興趣。
二、原因分析
1、剛剛開始教學工作，經(jīng)驗不足。研究教材多，鉆研教法少。
2、對每一個人的情況掌握不到位，沒有做到層次分明的教學，即因材施教。
3、本學期對學生不是很嚴格，感覺學生的狀態(tài)有點松弛。
三、采取的措施
1、教學過程中，注意抓常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養(yǎng)學生的.聽說讀寫的綜合能力。
2、抓詞匯和句型學習，經(jīng)常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始狠抓英語詞匯、課文背誦。
3、上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，一來可以溫故，再者可以提高同學們的口語表達能力。
4、做到有目的的教學，在關(guān)注好同學的同時更重要的是狠抓一般的同學，當然也要重視比較差的同學。
5、還是嚴師出高徒，所以以后還是要嚴格要求學生，當堂教當堂會。
四、值得堅持的做法
首先，我認真地分析教材，找出重點詞匯和短語以及句型，弄清楚哪些是必須要求掌握的學習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動，不時還開一下玩笑以便活躍課堂氣氛。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常和學生聊天談心，拉近彼此的距離，另外還有意識地給學生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語表達。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。
其次兩頭抓，兩頭都要硬。狠抓中等生和差生也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用兩飯時間督促他們。每次重點選擇幾個學生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。比如單獨考單詞，背課文。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語互助小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外我還成立了英語背書小組，經(jīng)常通過比賽的形式增強大家的競爭意識，小組長的人選都是班級里學習主動性差的學生，一方面可以調(diào)動他們的積極性，更重要的是督促他們做好背誦工作�？傊�，半個學期下來學生們基本上會學英語了，而且積極性也有所提高，當然不足之處還有很多。我相信大家都一樣，重要的是在下半個學期的工作中戒驕戒躁，希望各項工作都能有更大的起色。我下半個學期的目標就是讓同學們在輕松愉快的環(huán)境中學好英語。
英語考試反思15
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認為在今后教學和復習中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
（1）在聽力訓練上，仍要采用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的'教學策略；同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語法教學中，要采用“張法”集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對學生進行考查，并對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合；由于大部分學生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中，①要對部分短文進行“英譯漢”訓練；②要對個別長句和難句、中心句進行分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
（4）在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學中，要多關(guān)愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息；多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
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