語文期末考試反思[精選]
在日常生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文期末考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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語文期末考試反思1
本次考試成績相較于期中有進(jìn)步，但還有很大的提升空間，且有各別科目成績比較差，應(yīng)多加練習(xí)。
體育和語文是相對來說較差的。其中，體育主要還是沒有好好鍛煉，身體素質(zhì)不夠好，平時也沒有一種意識去鍛煉；語文的問題主要還是在作文和閱讀上，作文平時積累的好詞好句不夠多，詞匯量也不夠，選材不新穎。閱讀的答題點沒有掌握好，導(dǎo)致了失分，課余還是應(yīng)該多做一些閱讀題，多看一些作文書。
本次數(shù)學(xué)成績中等，不是很滿意，前面幾道較基礎(chǔ)的題失了分，導(dǎo)致沒有上110分，后面的大題審題不認(rèn)真，做錯了，主要原因還是刷題少和粗心上，希望以后我可以改正。
英語總體還算不錯，口語扣了2.5分，以后還是需要自覺的多加練習(xí)，卷面也扣分了，其中有一道詞匯考察不應(yīng)該錯，在檢查的時候還是沒有改過來，英譯漢的題，應(yīng)該翻譯到正常說話的語序。這次的作文扣了2分，還是應(yīng)該多練。
政史地生考得都還不錯，政治的失分點主要還是沒有掌握好答題點，對一些答題格式不熟悉，歷史對一些較偏的知識點沒有復(fù)習(xí)到，如是誰派班超出使西域等。地理對一些氣候分布區(qū)掌握不夠完全，平時應(yīng)多加復(fù)習(xí)，生物沒有認(rèn)真審題，對一些知識點也不熟悉。
本次考試整體還算不錯，以后我會向更好的目標(biāo)前進(jìn)，努力趕上比我強(qiáng)的人，提升自己，取得一個更好的成績！ 四年級語文期末考試反思作文 篇6
轉(zhuǎn)眼間我們步入初中的第一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們也進(jìn)行了期末考試。本來這次考試中想沖刺400分的，為了這個400分我也是努力了可是成績下來后我還是沒有沖進(jìn)去，可見，我的這些努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然這次的成績比其中的成績好了一點兒，可是還是沒有達(dá)到我想要的分?jǐn)?shù)。小四門的成績我平均在27左右。我知道小四門是需要認(rèn)真去背，只有背了后才能打上那些題的，但是今年剛開始的時候我就沒有。抓住機(jī)會好好去背它，導(dǎo)致我后面的`進(jìn)度也落下了許多，想去追也追不上了。但是這也算是得了一個經(jīng)驗吧，讓我深刻的明白了小四門的重要性和如何學(xué)習(xí)小四門提高小四門成績的方法。
語文，數(shù)學(xué)，英語這三門主課我的平均分在75左右可是滿分是120分的題，差距有點兒大了。我覺得這三門平均分至少要在85分以上。但是這些對我好像有一點兒困難。
數(shù)學(xué)刷的題型太少了，多刷一點兒題型，自然而然他也就會了。在這個假期我也會多補(bǔ)一下我的數(shù)學(xué)成績。英語也是，單詞背的不夠熟悉，句型接觸的也太少了，我在這個假期也會多去積累，如更多的一些單詞語文就要去多讀一些名著之類的書。來提升我的詞匯量和閱讀能力，也希望在下學(xué)期有明顯的變化，繼續(xù)提高我的分?jǐn)?shù)，在假期的時間里我也會去提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容，畢竟笨鳥先飛，想要提高自己的成績，只能靠自己的努力來換得，我會好好抓住這些時光，不去浪費它。
語文期末考試反思2
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期末考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績登到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習(xí)就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的'字詞我更是進(jìn)行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。
語文期末考試反思3
本次考試雖然是在新學(xué)期開學(xué)第一周考的，但它是高一第一學(xué)期最重要的一次考試，也是最考驗水平的一次。本次考試成績?yōu)?0分，級位排名是17，比上次略有進(jìn)步。
從整體來看，作文與前面的卷一扣分較多，閱讀比上一次有所進(jìn)步。古詩鑒賞卻大幅度扣分，這些都是扣分大戶，拉低了整體的分?jǐn)?shù)。
一、對基礎(chǔ)和書上的內(nèi)容還不熟悉，教科書上的注釋與內(nèi)容記憶不清晰，古文方面對文意的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致詞語大意與文意理解題扣分。因此，要重復(fù)課本上的基本知識與課下注釋。每天讀一篇古文，自己猜測文章大意，隨后再看譯文，借此培養(yǎng)對古代文章的語感，應(yīng)長期堅持下去，對古文理解會大有裨益，(老媽補(bǔ)綴：《古文觀止》就是不錯的選擇，只是沒有堅持下來，今后可以把它當(dāng)做枕邊書。)
二、對于詩歌鑒賞部分，在以后的做題中，先要找出關(guān)鍵詞，確立本詩的感情基調(diào)，再細(xì)讀注釋，根據(jù)注釋與詩文大意，由詩人的經(jīng)歷來推測作者所要表達(dá)的感悟，分點作答，看分答題。對于賞析或者描繪的'題目，應(yīng)先翻譯再潤色，由各個景物或者修辭來賞析作者詩文。(老媽補(bǔ)綴：《唐宋詞鑒賞辭典》就是一部很好的鑒賞類書籍，語言優(yōu)美，都可以把它當(dāng)做美文來讀，只是閱讀的有些少了，今后可以適當(dāng)加強(qiáng)些。)
三、關(guān)于作文。語文考試中最重要的就是作文的書寫，書寫決定了閱卷老師對你的第一印象，作文的字不一定要寫的很好看很漂亮，當(dāng)然能做到這一點是最好的，但一定要清晰，整齊，這樣才能讓閱卷老師心情愉悅，筆下留情。(老媽補(bǔ)綴：寫字就從平時的作業(yè)做起，一筆一劃，可否?)
經(jīng)過本次考試，我對高中的語文學(xué)習(xí)有了新的感悟。想當(dāng)年，屈子曰：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會在語文學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。
語文期末考試反思4
一、對試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試有十一大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核�；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的'考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的，主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如，“我會讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
我對名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別學(xué)生還存在著一些問題。
�。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話，只有個別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
語文期末考試反思5
我為學(xué)生著色
——小學(xué)語文教師工作反思
回顧一學(xué)年的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語文教師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極參加參加各項活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，認(rèn)真細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的.管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者�！睂τ诎嗉壒芾�，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助
管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�！鄙斫讨赜谘越獭Ｎ遗男∈伦テ�，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了，給予表揚(yáng)和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關(guān)心和愛護(hù)；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，
我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
語文期末考試反思6
一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后，宣告結(jié)束了。今年的四年級調(diào)研考試與以往不同，教育局嘗試運用答題卡來答卷，對于小學(xué)生來說，這是一個很大的挑戰(zhàn)。據(jù)老師反映，英語涂卡學(xué)生時間不夠，孩子的涂卡速度偏慢，找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級的作文，作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里，我們只需要操作電腦，就可以給孩子的作文打分。我個人認(rèn)為，本次作文閱卷比以往改卷好，減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分差。今天是120個人改作文，你在評定一篇作文的時候，同時也有一個老師也在改你的作文，如果分差出現(xiàn)4分，那么就得三次批閱，這樣無形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個組中改作文的兩個老師，在作文的度上都把握不好。本次作文書寫、審題等都放在分外扣分，又減少了“以字定文”的老觀念，讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。
在本次作文閱卷中，作為語文老師的我，也有一點感受，我們在教學(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對學(xué)生的作文從幾個方面嚴(yán)格要求，把功夫下在平時。
�。�1）書寫
書寫在語文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對象，第一印象很重要，你說你內(nèi)心怎么樣，那是以后的事情，第一面感覺不好，肯定會影響以后的相處。作文也是如此，你的作文內(nèi)容如何精彩，情節(jié)如何生動，但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象，即使看了你的內(nèi)容，我估計在打分時還會受字的影響多扣你幾分，你也沒有辦法，是不是？所以說，在平常的語文教學(xué)中（不光是作文課）一定要對孩子的字嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成書寫認(rèn)真的`習(xí)慣。每天的語文練字非常重要，此項堅持下去，學(xué)生將受益終身，老師也會省了很多力氣。
�。�2）審題
今天改卷，我改了380份試卷，其中有幾十份因為是審題不對，被我扣除分?jǐn)?shù)。題目是半命題作文：我和——的故事，這個誰必須是卡通人物。這好了，有的寫我和小狗的故事，也有寫我和媽媽的故事，故事內(nèi)容五花八門。我相信這跟老師平常的作文訓(xùn)練有很大的關(guān)系。在平常的習(xí)作中以及考試練習(xí)中就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對作文要求的審題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來進(jìn)行習(xí)作。如果孩子能夠會審題，我相信孩子作文不會扣那么多分?jǐn)?shù)。
�。�3）閱讀
當(dāng)然上面2個方面屬于答題技巧，真正重要的還是孩子們的內(nèi)容。內(nèi)容怎樣生動，有內(nèi)容可寫，這還是會提到閱讀，他們的閱讀量上去了，腦袋里的東西多了，自然很多習(xí)作中，信手拈來，作文不會顯得空洞、無趣。老師和家長，特別是后者，在平常的生活中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，老師和家長內(nèi)外呼應(yīng)，相信孩子會愛上閱讀。愛上閱讀的孩子，久而久之，我相信，他們的作文水平會上升一個臺階。
語文在教學(xué)中地位的逐漸提高，不是有一句話嘛“得語文者得天下”，只要老師平常扎扎實實地上好語文課，寫好漢字，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，你學(xué)生的作文，也會百尺竿頭更進(jìn)一步
語文期末考試反思7
緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成績好的同學(xué)更應(yīng)該再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太理想的同學(xué)更應(yīng)該做出對這次考試的反思，下面我們來聽聽末考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末，并善于在學(xué)習(xí)的過程末體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個人都應(yīng)該有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。最終的'總體目標(biāo)，是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越末成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后；誰不堅持，就不會到達(dá)終點。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績！
語文期末考試反思8
一、出題情況。
最新的一年級下冊語文期末試卷分析：本次檢測共有十三道題，卷面實際分98分，卷面書寫分2分。試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷出題注重識字、詞、句的積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。從考察學(xué)生識字、識詞、說句的各方面能力來看，第二、三、四大題主要考察學(xué)生的識字能力，占30分。第五、六、七、八大題主要考察學(xué)生的詞語的積累理解與運用，占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累，占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等，占16分。第一大題考察大小寫字母的字形識記辨認(rèn)情況，占8分。
二、答卷情況。
1.考試總體成績及分析。80分以上有12人，占%;及格人數(shù)29人，占%;人平分分，20%最低分人均分為分�？傮w來說，優(yōu)秀率、人平分相對于平時，成績不夠理想，部分同學(xué)成績有失水準(zhǔn)，還有上升的空間。
2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。
⑴第一大題，是讓大小寫字母連成一家人。有7人未得滿分，2人得分在6分以下。說明此題掌握基本上還行。但是部分同學(xué)粗心導(dǎo)致失分，如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。
�、频诙箢}，看拼音寫詞語，有16個詞語16分。其中“詩詞、變化、語言”這三個詞錯誤較多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有幾分，這是導(dǎo)致這幾人不及格的重要原因。剛才錯誤較多的三個詞，都是平時復(fù)習(xí)忽略的原因，尤其是“變化、語言”兩個詞復(fù)習(xí)少，“詩詞”的“詞”字未作會寫的要求。
�、堑谌箢}，有8個字組詞，共8分。其中未得滿分的有7人，說明此題大部分同學(xué)掌握較牢固。其中部分同學(xué)錯誤純屬粗心，如陶碩把“坐、座”兩個字中“土”寫掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫成了兩橫。王鑫將“說話”寫成“話說”。其余幾個做錯的同學(xué)屬未能真正認(rèn)識字的讀音、意義而寫錯了。
�、鹊谒拇箢}，有6個小題共6分。其中有6人未得滿分。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學(xué)把“—”法的算式題做錯，說明他們對減一減來構(gòu)字識字的道理未弄明白，缺乏靈活變通。
�、傻谖宕箢}，填反義詞，有6個小題共6分。此題僅有8人得滿分，說明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個詞，其中“慢、虛”這兩個字占絕大多數(shù)，有的用拼音代替也寫錯。平時教學(xué)中缺乏寫的練習(xí)，漢字的書寫還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，另外也要在實際生活環(huán)境中理解運用反義詞。
⑹第六大題，搭配合適的'詞語，共7空7分。其中得滿分僅有3人，得5分以下的有17人。說明此題失分多，掌握情況相當(dāng)差。如陶正好、李慧玲、李楚妍、周杰等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)僅得4分，李碩、鮑文杰僅得2分，是造成優(yōu)秀率不高的重要原因。其中“一篇( )，三道( )，精彩的( )，有趣的( )”填寫錯誤較多，主要表現(xiàn)為字不會寫，寫得居多，另外也存在亂填寫現(xiàn)象。
�、说谄叽箢}，選字填空，共4空4分。其中有9人未得滿分，還有一部分屬于學(xué)生基礎(chǔ)較好的同學(xué)。主要錯誤之處在“哪、那”沒有區(qū)分清楚，這說明教學(xué)時還不夠扎實有效，部分同學(xué)對這兩字未能真正有效地區(qū)分開來。
⑻第八大題，寫詞寫話，共2小題4分。其中有24人未得滿分，得分在3分以下的有16人，說明該題丟分嚴(yán)重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上，很多同學(xué)組詞為“聞啼鳥”，造句為“處處聞啼鳥”，這個詩句不應(yīng)成為造句的內(nèi)容。雖然寫出來了，但是不是字寫錯，就是字的拼音也寫錯了。“綠”字的組詞造句也有部分同學(xué)寫錯了，要加強(qiáng)學(xué)生識字寫字能力和審題讀題的教育。
⑼第九大題，連詞成句，共2小題6分。這道題失分最為嚴(yán)重，全班僅有一人得滿分，還有6人得0分，主要錯誤之處是在第一小體，答案也是千奇百怪。錯誤的原因有：一是平時此類題訓(xùn)練較少，二是學(xué)生做完后粗心大意，不注意檢查句子是否通順?biāo)隆?/p>
�、蔚谑箢}，把句子補(bǔ)充完整，共6個句子12分。其中有28人未得滿分，6人得分在8分以下，說明此題丟分也較嚴(yán)重，其中第3 4 5小題錯誤較多。如3小題，有同學(xué)寫成：因為我們早上早早一起去上學(xué)了，所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫的是句子，但是前后兩個句子沒有因果關(guān)系。說明這些同學(xué)未能理解“因為……所以……”就匆忙寫句子。如第5小題，有的同學(xué)寫成：他寫字總是那么認(rèn)真，他畫畫總是那么愛畫錯。從答題情況來看，學(xué)生未能弄懂“那么……那么……”表達(dá)的是一個事物的兩個方面特點，又說寫字，又說畫畫，這是不對的，這說明上課時對重點詞句讀和說的能力訓(xùn)練需加強(qiáng)。
⑾第十一大題，默寫古詩《春曉》，共5分。此大題前兩句需默寫“春、處處”三個字，后兩句需全部默寫，從默寫的情況來看，有12人未得滿分，其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲” 、“花” 、“落”這幾個字寫錯了。特別是“聲”字，有的寫成“生”，說明不是理解詩句大意就默寫。
⑿第十二大題，閱讀短文，回答問題。此大題有3個小題，共6分。此大題僅一人全對，得分在4分以下的有22人，說明此題丟分嚴(yán)重。3個小題均有丟分情況，其中最為嚴(yán)重的是2和3小題。主要錯誤表現(xiàn)為劃出“六·一”活動，有部分同學(xué)只劃出其中兩個或一個部分。在文中找“開心”的近義詞，有的同學(xué)不是在文中找出來的，有的是寫成“難過、傷心”之類的反義詞，說明部分同學(xué)讀題不認(rèn)真。這也說明今后在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的常規(guī)性訓(xùn)練。
⒀第十三題，看圖寫話。此題共10分。從答題情況來看，失分嚴(yán)重。得分在6分以下的有18人。這些同學(xué)錯誤之處主要在以下幾方面：一是格式不規(guī)范，寫一段話時前面沒空兩格，句子中沒加標(biāo)點;二是看圖不仔細(xì)，同一個人又寫在做這，又寫在做那，意思不明白;三是句子不通順，有些地方表達(dá)不清楚。這說明在加強(qiáng)讀和寫的方面，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是在語句的通順規(guī)范方面加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、反映出的主要問題。
1.學(xué)生基礎(chǔ)好與差對本次考試影響不是特別大，學(xué)生在答題時的專注度、是否認(rèn)真檢查影響了學(xué)生的考試成績。
2.學(xué)生在平時做題時應(yīng)養(yǎng)成的認(rèn)真讀題、仔細(xì)檢查方面還存在問題。
3.讀與寫有機(jī)銜接做得不是很到位。
四、改進(jìn)的措施。
1.加大對學(xué)困生的幫困力度，積極配合家長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，夯實學(xué)生的底子。
2.在教學(xué)中注意以點帶面，點面結(jié)合，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，認(rèn)真搞好讀、說、寫各項基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學(xué)緊密相連，力爭解決教學(xué)中出現(xiàn)的共性和個性問題，做到學(xué)有所得，做到課課清，堂堂清。
語文期末考試反思9
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文課。任教一學(xué)期來，在日常的教學(xué)活動中，我較為注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我較為充沛體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，全班交流所得和疑難問題。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
但是，在教學(xué)中也有幾點問題值得反思：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位
語文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必需通過朗讀才干更充沛地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題，比方說邏輯重音的處置等。同學(xué)對重音的處置也是五花八門。而我平時忽視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。
二 批注式閱讀抓得不實
本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)小朋友們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)崳邢碌壬⒌煤苣w淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀能力的'培養(yǎng)。
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文課。任教一學(xué)期來，在日常的教學(xué)活動中，我較為注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我較為充沛體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，全班交流所得和疑難問題。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
但是，在教學(xué)中也有幾點問題值得反思：
一、朗讀指導(dǎo)不夠到位
語文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必需通過朗讀才干更充沛地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要原因：缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題，比方說邏輯重音的處置等。同學(xué)對重音的處置也是五花八門。而我平時忽視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。
二 批注式閱讀抓得不實
本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)小朋友們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)崳邢碌壬⒌煤苣w淺，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
語文期末考試反思10
從學(xué)生考試的基本情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的主要任務(wù)。
一、全鄉(xiāng)考試情況成績分析
這次考試122人，總分6987分，人均分57。27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56。557%，最高分91分。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析：
本次語文試卷共設(shè)計了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生對語言的理解和運用能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、注重基礎(chǔ)知識的掌握。
基礎(chǔ)知識主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。
2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累運用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實踐是猜字謎。
5、習(xí)作注重生活性與實用性。
本次習(xí)作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎(chǔ)積累。
這個題型包括看拼音寫詞語、找錯別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因為平時學(xué)生讀書比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位。
2、綜合實踐
這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語句進(jìn)行分析，所以，此題出錯率較高。
4、習(xí)作。
寫一篇讀后感，這個作文，雖然在本冊書中學(xué)過，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點來寫，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對于閱讀教學(xué)，語文教師沒有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的`狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學(xué)整改措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實，嚴(yán)格把關(guān)。
2、在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識的補(bǔ)充。
4、在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
語文期末考試反思11
一、通過這次考試我的感觸很深，為了今后工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將這次考試問題進(jìn)行如下反思。
二、本次試卷的特點：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級，又認(rèn)識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。
2、重運用：照樣子寫詞語，根據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語此題中個別字出錯率很高，教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、成語填空這些成語平時也全部訓(xùn)練過，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、古詩、名句填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象，說明學(xué)生平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。
4、照樣子寫詞語，主要的`錯誤也是有錯別字現(xiàn)象，說明學(xué)生平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。
5、課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生不能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
6、課外閱讀按要求摘抄句子中的擬人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學(xué)生的思維力。
7、習(xí)作要求展開想象，寫一篇童話。全班有好幾個同學(xué)作文跑題，如：寫文具盒、動物之間的故事等，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
語文期末考試反思12
本次期末調(diào)研考試，從試卷來看，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，理解能力、閱讀能力初步形成。
現(xiàn)將本次考試得與失進(jìn)行總結(jié)，以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，
避免失誤。
�。ㄒ唬┐蠖鄶�(shù)學(xué)生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強(qiáng)調(diào)的同時，仍有一部分學(xué)生書寫態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。在這次的考試中，書寫卷面分90分，但卻被扣了55分，這是需要我高度重視的。第一項寫好鋼筆字，這題很簡單，但卻扣了34分，得分率只有74。8%，主要失分有：（1）格式不正確，受前幾次的測驗影響，段前空兩格；（2）有一位學(xué)生把環(huán)境的“境”抄成了鏡子的“鏡”。（3）抄寫的不夠整潔、美觀，有涂改現(xiàn)象，以及字跡不夠工整，這是扣分最主要的原因。其實語文教學(xué)中書寫要求的強(qiáng)調(diào)不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書寫有欠缺的學(xué)生往往考試成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于個別書寫有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。
�。ǘ┗A(chǔ)知識的掌握從卷面來看比較理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要繼續(xù)保持。本次考試第二大項處處留心題，總體的得分率百分之九十幾，就可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的。
但第二小題得分偏低，錯誤主要出現(xiàn)在：把糊涂的“糊”寫成了湖水的“湖”，要么就是胡須的“胡”，聚會與據(jù)說這兩個詞錯的比較多，可以看出學(xué)生對于同音異形字的辨析還存在問題，這就要求我們在教學(xué)中，除了教給他們正確書寫生字以外，還要求我們要交給他們識字的方法，尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意，選擇正確的畫橫線�？疾闀局R的掌握，有學(xué)生丟題；錯的最多的是最后一小題，“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像一架移動的吊橋�！边@個句子作者用了什么說明方法。正確的是：打比方和列數(shù)字。這種類似說明方法在復(fù)習(xí)時，也列為重點題強(qiáng)調(diào)過，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯。說明力度不夠，同時覆蓋面不夠全面，只是一部分學(xué)生掌握。
第四小題用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來。這題考查學(xué)生對于詩句的積累情況。錯誤集中在：近水樓臺先得月，向陽花草易為春。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�？闯鲆徊糠謱W(xué)生詩句積累不過關(guān)，看來課前兩分鐘除教授詩句以外，還要加大對學(xué)生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫句子，錯的最多的就是第二小題，是用四個“有的”造句，一部分學(xué)生只用了三個有的.造句，說明沒有好好審題。
�。ㄈ┱b讀積累部分學(xué)生做的不錯，得分率達(dá)到了85.9%，主要錯誤集中在有些字不會寫，如：嘉峪關(guān)的“嘉峪”，一大部分學(xué)生寫錯。還有的對課文內(nèi)容不熟悉，像第一個空格“像（），連綿起伏”，相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了“像綢帶飄落在大地”。
（四）連線課文分兩小項，第一小項是根據(jù)閱讀積累填空，這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯，說明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候都能認(rèn)真對待，牢固掌握。而第二小項，根據(jù)課文，回答問題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯誤集中在最后一題，聯(lián)系生活實際，說說你讀了課文后的感想，這題在復(fù)習(xí)的時候也涉及到。可相當(dāng)一部分學(xué)生沒有聯(lián)系實際融會貫通。
�。ㄎ澹╅喿x分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
�。┳詈笠活}習(xí)作題做的很不理想，當(dāng)時看到試卷時，我就有些擔(dān)心，肯定有很多學(xué)生寫走題了：沒有寫成童話故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個要求：三個小和尚該怎樣做，才能讓廟里的水缸總是滿滿的？結(jié)果果不其然，居然沒想到有的學(xué)生寫的并不是三個小和尚的故事，而是寫的其他童話故事。三年級習(xí)作能力還處在起步階段，看來在習(xí)作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫好作文的基礎(chǔ)；其次要交給他們習(xí)作的方法，不急于動筆，首先好好構(gòu)思，有必要的話打一下草稿。
�。┛v觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學(xué)生在答題時并沒有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實在是一件非常頭疼的事。
進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時的教學(xué)過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點抓基礎(chǔ)的知識，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學(xué)生的書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫。平時在學(xué)校加強(qiáng)教師間的集體備課，多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長多加強(qiáng)交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時在平常繼續(xù)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作，以期更大的進(jìn)步。
根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況，幾點努力措施：
1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)重點，能提出不懂問題與同學(xué)交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習(xí)等。
4、針對這次試卷上出現(xiàn)的問題，我也利用假期讓學(xué)生有計劃有要求的完成一些假期作業(yè)：（1）針對班級整體的書寫情況，我讓家長去買《小學(xué)生必背古詩》練字本，讓孩子每天寫一頁，這樣做的目的是提高孩子的書寫質(zhì)量，同時又能積累古詩。（2）讓家長參照評價手冊后推薦的幾本書中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時寫兩篇讀后感。（3）在假期中寫五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時也是一次提高作文水平的練習(xí)。
以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學(xué)反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級開始識字不是重點，但對某些學(xué)生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點，但學(xué)生認(rèn)知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習(xí)作練習(xí)中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側(cè)重安排詞句練習(xí)，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼……面對這些問題，第一次帶中年級的我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級是從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對課堂上出現(xiàn)的問題，在課后要及時反思、小結(jié)，在平時的教學(xué)中，我就堅持寫教學(xué)隨想和反思。同時在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問題。
總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸 ，在今后的語文教學(xué)實踐中，不斷進(jìn)步。
語文期末考試反思13
前些天，我們班考了個語文考試。當(dāng)時是在中午，老師來個出其不意、趁人之危。
不過很快，卷子發(fā)下來了。我們?nèi)嗑尤贿B一個95分的人都沒有。這個我們都很驚訝。
我一直在反思，為什么這次考不好，最后得出了結(jié)論，如下：
1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。
2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快。但是，做的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。(這一點我很同情)
3：我們做題總不認(rèn)真，老是做錯，可以說，全班統(tǒng)計下來�？隙ㄊ清e的多，對的少。
4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢?就算會檢查也不會認(rèn)真檢查啊。
5：還有啊，我們寫作的`時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。又不會在寫之前仔細(xì)想想。
這些只是少許，我想，我們班的人應(yīng)該比我更清楚，為什么會考不好吧。
這星期，我們考試了語文，當(dāng)天成績就出來了。當(dāng)我知道我語文考了94.5，我又高興又
害怕，我看了看我錯的題，結(jié)果讓我大吃一驚!
我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分;在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分;還有在寫表達(dá)了什么感想時寫成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!
不過，通過這次考試，我終于知道是我玩的太多，復(fù)習(xí)的太少。今后，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發(fā)。
語文期末考試反思14
通過這次的考試,我了解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的`，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識面。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。 要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級10名之前。我一定能成功
語文期末考試反思15
去年擔(dān)任九年級的語文老師，暑假的時候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會繼續(xù)讓我教九年級的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班，重新做一名八年級語文老師。
八年級的學(xué)生，沒有七年級學(xué)生那么活潑，沒有九年級學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級學(xué)生的優(yōu)點，是思想很活躍，上課氣氛很好。對于初中語文的學(xué)習(xí)，有了一定的積累。
八年級部編版語文教材，有了輕微的變化，增加了第五課《國行公祭，為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級復(fù)習(xí)，我對語文考試的重點和難點也有一定了解，教法上面更加細(xì)致。首先，在語文基礎(chǔ)知識方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語等的積累�；旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識。其次，針對每個單元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外，在課外名著閱讀上面，收集一些資料對學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開展，幫助學(xué)生課下多讀書，讀好書，愛讀書。最后，關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對于教材，自身理解、解讀并不到位。個人思考太少，更不具備研究的能力，處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試，比六班差了很多，個人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考，應(yīng)該抽空自己考�？荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測試，改變之前單純的'聽寫默寫，加大難度。還有一點需要特別注意：自己今后更要自己多做題，研究題型。
這是我愛人寫的，她是一名語文老師，卻不愛寫文章，我也多次建議她多讀書、多寫作，她以照顧孩子累、沒時間等緣由置之不理，直到現(xiàn)在她竟然主動的來寫教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很開心，我相信，這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點。因為我們都知道，善于總結(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。
要知道，每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光。
耐心和積累，是實現(xiàn)理想的前提，只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo)，努力堅持下去，總會取得屬于自己的一番成績。畢淑敏曾說：“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光�！北３值却c希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會被發(fā)掘。
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