高一地理期末考試反思

　　在不斷進步的社會中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的高一地理期末考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一地理期末考試反思1

　　本學(xué)期期末考試結(jié)束了，地理試卷批閱后，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習(xí)不夠，知識點掌握不牢固�，F(xiàn)對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1、從整體上看，本次試題應(yīng)該說難度比較適中，符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2、學(xué)生做題中暴露出的問題

　　（1）基礎(chǔ)知識點掌握不牢固。

　�。�2）讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問題。

　�。�3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1、思想認(rèn)識不夠

　　相信學(xué)生的'能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況

　　通過批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎(chǔ)差。

　　三、改進措施

　　根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)知知識。

高一地理期末考試反思2

　　大家明白，只有不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，才能提高。如何進一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改善課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。應(yīng)對這些狀況，自己有了一些體會和思考：

　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心

　　在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的'的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，用心被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的構(gòu)成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進行教學(xué)，不僅僅鍛煉學(xué)生的語言表達潛力，且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。

　　二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

　　地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。

　　因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的潛力和獨立獲取知識的潛力。

　　充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作討論等各個方面，從不一樣角度培養(yǎng)學(xué)生的潛力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中帶給的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達潛力和應(yīng)用潛力。

　　三、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

　　發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會自己發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生思維潛力，使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對地理學(xué)的特點，在地理教學(xué)中常用的方法有：

　�。�1）歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。

　　（2）圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用潛力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。

　�。�3）觀察法：日常生活中注意觀察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。用心鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在簡單、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生用心參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

　　總之，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運用貼合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

高一地理期末考試反思3

　　高一地理的教學(xué)課程已過XX月，這次期末考試，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時學(xué)生的成績也是對地理任課老師講課的評判。

　　兩個月以來，學(xué)生們對地理知識的掌握有飛速的進步，但是掌握地理知識的程度仍有所欠缺。因此，大部分學(xué)生不及格和低分率的情況仍然存在。

　　就此次地理期末考試，我從以下幾點做出分析，并進行深刻反思。

　　1、從卷面來看，字跡不清晰，書寫不工整，導(dǎo)致老師在判題過程中無法判別學(xué)生是否書寫的是正確答案，導(dǎo)致失分。

　　2、大部分的地理題，學(xué)生們答的還是不錯的，相對來說，選擇題和連線題做的`比較好，而讀圖題來說，學(xué)生對于七大洲、四大洋的位置關(guān)系掌握不清晰，導(dǎo)致失分。此外，學(xué)生由于沒有認(rèn)真審題，沒有看到指向標(biāo)的方向而直接做題，導(dǎo)致錯誤。

　　3、做題不夠靈活，對知識的掌握過于生硬，不懂得靈活變通。

　　4、課堂來說，上課時，有些學(xué)生經(jīng)常開小差，對一些書面知識不在意，總是一帶而過，并未真正記在頭腦之中，因此，在填空題、讀圖題錯誤率較高。

　　經(jīng)過此次期末考試的檢驗，我深思：

　　加強課堂教學(xué)的深度和寬度，調(diào)動學(xué)生對地理知識的興趣和注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作，對后進生努力做到以心至誠友善為先。

高一地理期末考試反思4

　　地理卷子題比較少，因此判改試卷很快，地理成績也出的很快。因此我的心情沮喪的也很快。

　　判卷子的時候就大概了解了學(xué)生們的答題情況，但是看到我?guī)У?個班的地理試卷的時候還是被震到了。8分的10分的，20幾分30幾分的人可以占到班級的小一半，而另一小半也是在及格線以下。我真的沒有想到他們會考的如此之差。心情也比他們的分?jǐn)?shù)好不了多少，尤其是我拿著他們每個班上學(xué)期期末的地理成績作對比，心塞的不知道該怎么辦才好。

　　期中考試的成績隨著一科科判完的卷子呈現(xiàn)出全部面目。我也了解了其他班級的地理成績，心情總算是得到緩解。因為和平行班比起來，我的學(xué)生的成績竟然還算好的。因為每個班都有90分以上的學(xué)生，而且我有一個學(xué)生考了滿分，及格率和優(yōu)秀率在年級里都算是高的。也就是說，在整個年級地理都考得不好的'情況下，我的學(xué)生考的還算比較好的。這樣的事實讓我有些哭笑不得。

　　心情的起起落落也讓我鄭重的反思了自己這段時間的教學(xué)工作。

　　考試卷并不算難，但是偏重考經(jīng)濟和細(xì)節(jié)的知識，而且對于書中的數(shù)字很敏感、喜歡作為考點。而這正是我教學(xué)中薄弱的地方，我聽從指導(dǎo)老師的意見，在平時的教學(xué)中并沒有講一些細(xì)節(jié)的知識，因此在這次考試中這些失誤都暴露了出來。還有我平時重點強調(diào)的知識，仍然有學(xué)生答錯，這說明他們平時沒有認(rèn)真聽講或是課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。因為地理不參加中考，所以大多數(shù)學(xué)生對地理都很不重視，課下也不愿意花時間去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時最簡單的題目也答不上來。

　　我在每個班講解試卷前都會問他們，你們對于自己的試卷和成績滿意嗎？學(xué)生都在回答，不滿意。我告訴他們，我也不滿意。對于我自己和你們的答卷都不滿意。這次的試卷有些地方是因為我教學(xué)失誤導(dǎo)致大家失分，這方面我會反省，這以后的教學(xué)過程中注意這些問題。你們也應(yīng)該想想自己這段時間對于地理的學(xué)習(xí)是怎樣的態(tài)度和行動。你們?nèi)绻�有好的建議也可以和我提，咱們一起改進，爭取能用一個漂亮的你們自己滿意的成績給你們的初中地理畫上一個完美的句號。

　　之后，我真的看到了一些學(xué)生的改變。比如自我反思、給我提建議。我真的很欣慰看到學(xué)生們的改變。我希望他們能夠因為喜歡地理而去學(xué)習(xí)地理并且學(xué)好地理。

高一地理期末考試反思5

　　本次期末考試考察知識點全面，題型新穎、靈活多變，注重考察學(xué)生運用知識解決問題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力。

　　現(xiàn)結(jié)合試卷將存在問題分析如下：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，一知半解。

　　學(xué)生懶于讀圖，看書本不深不細(xì)，記憶的不牢固，從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決，導(dǎo)致簡單題目出錯卻很多。

　　2、知識學(xué)的太呆板不會靈活運用。

　　3、有部分學(xué)生沒有形成一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，缺乏完整的地理理念，圖文脫節(jié)。

　　針對以上的情況，在今后的教學(xué)中計劃采取如下方法：

　　1、重視基礎(chǔ)知識的.落實，加強知識的前后聯(lián)系。

　　2、對圖文結(jié)合，學(xué)以致用，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。并且要注意知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識框架結(jié)構(gòu)，將課本內(nèi)容條理化，使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練，這類題型從語言表述到答題技巧、關(guān)注社會生活不足等各個方面都是學(xué)生的弱點，在以后的時間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。

高一地理期末考試反思6

　　一、試題宗旨：

　　全面靈活考查學(xué)生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象；通過試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)。

　　二、試題試卷評析

　　（一）單項選擇題（30分）

　　1、試題分值的分配

　　期中考試前知識點（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理

　　2、對知識的分析判斷通過實際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題

　　3、氣候是地理學(xué)科中的難點和重點，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題

　　4、出現(xiàn)的問題

　�。�1）小題出現(xiàn)錯誤最多，這是課本開頭做的一個實驗，說明地球是一個不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會變化，只有晝夜現(xiàn)象。

　　（4）小題由于D部分“南美洲”錯寫為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。

　　5、知識覆蓋面廣，重點突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點多出，非重點少出。

　　（二）綜合題（40分）

　　第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個特點，進而掌握各種氣候類型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第二大題主要要求學(xué)生通過圖認(rèn)識六國在世界各州的分布，也為下冊要學(xué)習(xí)這些國家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現(xiàn)錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。

　　第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見的一些天氣符號，結(jié)合實際現(xiàn)象加以認(rèn)識掌握，避免孤立只認(rèn)符號，而不知道它們在現(xiàn)實生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會更好。

　　第四大題課本已出現(xiàn)，但沒有文字說明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會看圖分析，只看表面，上升不到實際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長率最高和最低的.洲。此題是結(jié)合我國目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長過快帶來的后果而出的。

　　三、教學(xué)建議

　　1、重視基礎(chǔ)知識的落實。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。

　　2、強調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

　　3、理論聯(lián)系實際，強化知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

高一地理期末考試反思7

　　“這次期末考試的成績不會太好�！边@是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復(fù)習(xí)的時間。但我沒想到的是結(jié)果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的問題主要有以下幾條。

　　1、課堂效率不高，時間觀念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀(jì)律后，老師對他的批評當(dāng)作與他說笑。

　　2、抓學(xué)生抓得不緊。現(xiàn)在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴(yán)重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業(yè)的惡習(xí)。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教學(xué)思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的不夠好。但是仔細(xì)想一想又覺得其實不是別人的題出的.不好，分明是自己的指導(dǎo)思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去；教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎(chǔ)知識的弱點。

　　也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

　　1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。

　　2、重點抓后進生的輔導(dǎo)，對于不寫作業(yè)的學(xué)生，及時與其溝通，督促其進步。

　　3、認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練。

高一地理期末考試反思8

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，有得有失，感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實效，實惠。以下是自己的幾點的反思情況。

　　利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進生活。

　　例如在上《常見的天氣系統(tǒng)》時，借助FLASH動畫，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。

　　學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。

　　在課堂的'探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。

　　深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延。

　　教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，百密一疏。要將這一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。

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