期末考試反思匯編（15篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的期末考試反思，歡迎閱讀與收藏。

期末考試反思1

　　一、卷面大體情況

　　初二英語(yǔ)第一學(xué)期期中考試試卷共10頁(yè),滿(mǎn)分120分,考試時(shí)間120分鐘。題型分為客觀(guān)性試題(即選擇題，包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀(guān)性試題(即非選擇題, 包括閱讀回答問(wèn)題、詞匯、用詞的適當(dāng)形式填空，句型轉(zhuǎn)換、完成譯句、短文填空和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

　　二、試卷答題情況分析

　　1、聽(tīng)力

　　第一大題為聽(tīng)句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應(yīng)該說(shuō)聽(tīng)力得分率稍滿(mǎn)意一些。聽(tīng)力部分重點(diǎn)考查學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。聽(tīng)力失分主要原因是聽(tīng)英語(yǔ)能力差，個(gè)別屬于能理解所聽(tīng)內(nèi)容，但反應(yīng)能力差，說(shuō)明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練還不到位。

　　第二大題為根據(jù)所聽(tīng)對(duì)話(huà)內(nèi)容選答語(yǔ)，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部分學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清三個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別。 第三大題為聽(tīng)短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51%、48%。

　　2、選擇填空

　　得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對(duì)語(yǔ)法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項(xiàng)選擇中第22題 “Would you like something to eat？” “Yes, some ___________, please.”有相當(dāng)一部分同學(xué)選A）tea。因?yàn)檫M(jìn)校練習(xí)中有一個(gè)極為類(lèi)似的題，“Would you like something to drink？”。反映出許多考生犯了思維定勢(shì)的錯(cuò)誤，只要仔細(xì)審題就能發(fā)現(xiàn) “eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學(xué)生平常用慣了keep doing something，對(duì)keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法；35題得分率56%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配不熟悉。

　　3、閱讀理解

　　A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（48%），很多學(xué)生不能正確理解“Here you go”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學(xué)生不能準(zhǔn)確地捕捉到題中比較明顯的信息。

　　4、完形填空

　　得分率56.1%，平均分6.2。問(wèn)題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識(shí)遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。48題得分率50.7%，根據(jù)上文可以斷定肯定應(yīng)該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句內(nèi)容，就知道此處只能選D（for），許多學(xué)生根本就沒(méi)有讀懂這句話(huà)；51題得分率46%，該處與上文相呼應(yīng)，肯定是指“以前的房子”(the first house)，許多學(xué)生缺乏這種感

　　悟能力；53題得分率58%，此處應(yīng)該是詞組pick it up，許多學(xué)生詞組搭配不會(huì)；55題得分率39%，是little, a little,few,a few的區(qū)別，許多學(xué)生沒(méi)熟練掌握他們的用法。

　　5、閱讀回答問(wèn)題

　　得分率56.5%，平均分2.92。主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有讀懂原文；不知如何簡(jiǎn)答；答題時(shí)沒(méi)有用對(duì)時(shí)態(tài)；學(xué)生理解能力不強(qiáng)。錯(cuò)了其中一題就會(huì)引起連鎖反映，繼續(xù)錯(cuò)另一個(gè)或再一個(gè)。

　　6、方框中選詞填空

　　得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準(zhǔn)，沒(méi)有改變時(shí)態(tài)；5題得分率51%，許多學(xué)生未把文中動(dòng)詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，仍用原形；10得分率47%，學(xué)生沒(méi)有改變時(shí)態(tài)。

　　7、完成對(duì)話(huà)

　　得分率78.2%。主要問(wèn)題是部分學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)對(duì)話(huà)的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。

　　8、漢譯英

　　得分率41%。主要原因有兩點(diǎn)，一是因?yàn)橛行┰~組不會(huì)寫(xiě)；二是因?yàn)闀r(shí)態(tài)使用有誤。

　　9、書(shū)面表達(dá)

　　得分率74.4%,平均分5.5。

　　主要存在問(wèn)題：

　　1）時(shí)態(tài)概念模糊；

　　2）詞組搭配不當(dāng)；

　　3）書(shū)寫(xiě)較差；

　　4）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤率高。

　　三、一些簡(jiǎn)單的答題技巧

　　在有限的時(shí)間里要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)要有扎實(shí)的基本功外，還應(yīng)該總結(jié)一些應(yīng)試小技巧。在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)，以供參考:

　　1、做聽(tīng)力題時(shí)，試卷一發(fā)下來(lái)，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽(tīng)力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽(tīng)到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽(tīng)短文回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)完第一遍后，迅速看一遍問(wèn)題，并帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍，在聽(tīng)的過(guò)程中，把“時(shí)間”、“數(shù)字”、“地點(diǎn)” “人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來(lái)。這對(duì)提高聽(tīng)的效率，增加答題的準(zhǔn)確性有好處。

　　2、單項(xiàng)選擇

　　單項(xiàng)選擇主要測(cè)試學(xué)生掌握語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)及交際話(huà)題的程度。從成績(jī)的分布來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類(lèi)旁通。在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)，尤其要重視進(jìn)校的單元試卷，對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復(fù)出現(xiàn)。

　　4、閱讀理解

　　從閱讀理解整個(gè)大題來(lái)看，測(cè)試的“點(diǎn)”涉及到了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的方方面面。表示人物、事、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語(yǔ)和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過(guò)程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語(yǔ)法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測(cè)能力等。學(xué)生只有善于綜合運(yùn)用各種知識(shí)，才能取得

　　較理想的成績(jī)。

　　從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語(yǔ)的負(fù)遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，掌握英美人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化背景知識(shí)，應(yīng)排除母語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：

　　1）粗讀全文，了解文章大意；

　　2）抓中心句，仔細(xì)推敲；

　　3）看上下文，猜測(cè)生詞；

　　4）通覽全篇，驗(yàn)證答案。

　　5、完型填空

　　完型填空是一種綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題型，要求在給出的備選答案中選出一個(gè)正確的或最佳的答案，它既考查對(duì)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)語(yǔ)、句型搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，又考查對(duì)短文的閱讀理解能力。考查主體是實(shí)詞，其中又以名詞、動(dòng)詞為多，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)全文的綜合理解和整體把握，偏重于語(yǔ)言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。

　　解題技巧：

　�。�1）重視開(kāi)篇首句的啟示作用

　　文之首如鳥(niǎo)之頭，辯鳥(niǎo)，只需看鳥(niǎo)頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開(kāi)篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開(kāi)情節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無(wú)異于漂洋

　　過(guò)海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。

　�。�2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對(duì)比備選答案 短文中每個(gè)空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此，必須注意上下文的參照，連貫思考。試題所提供的短文可以說(shuō)是一個(gè)整體，空白處所需要選的只是整體的一部分，有時(shí)候，所選答案從局部看是可行的，但從整體上看，不見(jiàn)得是最佳答案。這時(shí)，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對(duì)于那些拿不定注意或未能選答的空白，不要僅局限在與上下文的對(duì)照上，要把視野擴(kuò)大到全文，有時(shí)，一旦和整篇短文聯(lián)系起來(lái)，就可豁然開(kāi)朗，很容易選出答案。

　　（3）復(fù)查核對(duì)，決定取舍

　　除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達(dá)上的需要。這有三種情況：

　　A. 放在原句中能否使該句意思通順；

　　B.是否符合上下文；

　　C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習(xí)慣表達(dá)和固定搭配。

　　四、教學(xué)中的改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

　　充分利用已有的`教學(xué)手段，課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，在課堂內(nèi)的語(yǔ)言環(huán)境中，教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，多說(shuō)才能增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)。多聽(tīng)錄音，多做聽(tīng)寫(xiě)等聽(tīng)力練習(xí)。并適當(dāng)講解聽(tīng)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉主要信息以及有用的信息。

　　2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)

　　在平時(shí)的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進(jìn)行造句、寫(xiě)作、表達(dá)的能力。在中考等各類(lèi)考卷中，詞匯測(cè)試已成為重要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶易拼寫(xiě)錯(cuò)的單詞，注意單詞的靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)分析所用的單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞�，運(yùn)用構(gòu)詞知識(shí)，寫(xiě)出正確的詞形。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

　　要達(dá)到《大綱》要求的“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到十萬(wàn)字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學(xué)生手頭所訂閱的報(bào)刊，大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行。在大量閱讀，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力的同時(shí)，要教給學(xué)生正確的閱讀方法。

　　4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高書(shū)面表達(dá)能力

　　在平常的教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)句子語(yǔ)序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要從時(shí)態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。在指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)面表達(dá)時(shí)，一定要經(jīng)常。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，在教lend與borrow等意思易混的單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

　　2.課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。提高學(xué)生的交際會(huì)話(huà)能力。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識(shí)。所學(xué)句型要掌握其語(yǔ)用功能，交際功能。

　　3. 注意多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)；不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。

　　4. 注意狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有部分學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

　　5. 注意加強(qiáng)同頭備課，互相查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。我校教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持同頭備課。老教師是教學(xué)中的“寶”，他們一個(gè)小的建議，經(jīng)常能使我們?cè)诮虒W(xué)中避免走很多彎路。

　　總之，在平時(shí)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)。如單詞、短語(yǔ)默寫(xiě)以及語(yǔ)言點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，并且適時(shí)地總結(jié)和鞏固。力爭(zhēng)讓學(xué)生能及時(shí)消化，每周最少有1次聽(tīng)力訓(xùn)練并適時(shí)講解，重復(fù)學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)。每天幾乎保證學(xué)生有1到2篇短文閱讀，特別是對(duì)完型填空要加強(qiáng)訓(xùn)練和講解。另外，要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。

　　教學(xué)是堅(jiān)持不懈的過(guò)程，只要定好目標(biāo)并持之以恒，我想成功必定會(huì)到來(lái)的！

期末考試反思2

　　期末考試結(jié)束了，總體來(lái)看，我所任教的三至六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)不是很理想，下面我將對(duì)各個(gè)年級(jí)的試卷進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的考后反思。

　　（一）三年級(jí)

　　在之前的高效課堂研討活動(dòng)中，楊老師曾經(jīng)暗示過(guò)，以后將會(huì)按照課標(biāo)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽(tīng)力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語(yǔ)之外，又多了一個(gè)圖表題，慶幸的是，這個(gè)圖表題不算很難。在聽(tīng)力這一塊兒出現(xiàn)問(wèn)題較多的還是對(duì)話(huà)題，也就是第四題，聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語(yǔ)，將其序號(hào)填入題前的括號(hào)中�？疾斓膬�(nèi)容是相同的，都是對(duì)對(duì)話(huà)的考察，只不過(guò)是形式不一樣。然而，從正確率來(lái)看，后者要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，這就反映了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)有待強(qiáng)化。在平時(shí)課上，我也很重視學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，通常是我問(wèn)你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對(duì)一的練習(xí)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生一問(wèn)一答或自問(wèn)自答的口語(yǔ)對(duì)話(huà)能力。

　　另外一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的審題習(xí)慣不佳。筆試部分第二題，請(qǐng)把每幅圖片相應(yīng)單詞的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。這道題看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則存在陷阱。有七名學(xué)生直接將單詞寫(xiě)在了橫線(xiàn)上，這樣的話(huà)跟題目要求相悖，即便對(duì)號(hào)入座也是一分沒(méi)有。這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　�。ǘ�）四年級(jí)

　　三、四年級(jí)屬于一個(gè)學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽(tīng)力中問(wèn)題較大的是第五題圖表題。聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，在相應(yīng)的天氣圖標(biāo)下打“√”。這道題失分嚴(yán)重原因在于我的失誤。在教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有把天氣圖標(biāo)當(dāng)成重點(diǎn)，只是一帶而過(guò)，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)只是在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)過(guò)，看來(lái)課本中的每個(gè)角落都可能成為考點(diǎn)，細(xì)節(jié)決定成敗，真的是這樣。

　　筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補(bǔ)充完整，每空填上一個(gè)字母。這是最基礎(chǔ)的單詞題，學(xué)生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績(jī)。在以后的教學(xué)中要強(qiáng)化單詞訓(xùn)練。

　　（三）五年級(jí)

　　這次考試聽(tīng)力問(wèn)題不大，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題則需要單獨(dú)指導(dǎo)。

　　筆試部分問(wèn)題較大的是第四題，連詞成句。這類(lèi)題型考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的.語(yǔ)句。這不僅需要必要的背誦，更要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，多讀熟讀課文有好處。

　　還有就是第六題，寫(xiě)作。關(guān)于作文題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我一直存在疑惑，因?yàn)槿ツ昶谀┙y(tǒng)一判卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師判卷相當(dāng)嚴(yán)格，一句一句的擇，我由此吸取教訓(xùn)，也對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但是我感覺(jué)效果不佳，肯定是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，應(yīng)該是我的指導(dǎo)不到位，以后要注意這個(gè)問(wèn)題了。

　�。ㄋ模┝�年級(jí)

　　六年級(jí)的聽(tīng)力一直不錯(cuò)，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個(gè)考場(chǎng)的錄音機(jī)設(shè)備出現(xiàn)了問(wèn)題，這是我的失誤之處，怪我沒(méi)有檢查好。另外一部分原因就是有些學(xué)生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績(jī)下滑的主要原因。失分嚴(yán)重的是第四題，聽(tīng)錄音并連線(xiàn)。這道題考察的是頻率的表達(dá)方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數(shù)字3、1、7、5、2分別對(duì)應(yīng)一個(gè)人物，需要仔細(xì)聽(tīng)才能辨認(rèn)二者之間的關(guān)系。很多學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)聽(tīng)清內(nèi)容，更深一層的原因是學(xué)生對(duì)頻率的表達(dá)方式不熟悉，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　筆試部分相對(duì)容易一些，個(gè)別題目出現(xiàn)問(wèn)題。同樣的，五、六年級(jí)屬于一個(gè)學(xué)段，作文的要求是一致的。謹(jǐn)記一句話(huà)，嚴(yán)師出高徒。大一級(jí)是一級(jí)，和五年級(jí)相比，六年級(jí)的語(yǔ)法相對(duì)成熟，起碼有一小部分學(xué)生能夠做到文通字順。當(dāng)然還有大批學(xué)生需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　通過(guò)這次期末考試，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還存在很多不足，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在摸索中繼續(xù)前行，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

期末考試反思3

　　期中考試結(jié)束了，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，讓我大吃一驚，英語(yǔ)成績(jī)竟然出乎我的意料之外的好，數(shù)學(xué)也是一樣，只有語(yǔ)文稍微差了點(diǎn)，但也考了90分。回家后，我對(duì)自己好好地進(jìn)行了反思。

　　在期中考試之前的一段時(shí)間里，我沒(méi)有好好地把握住時(shí)間，雖然說(shuō)在考試前幾天，有不懂的'問(wèn)題也知道問(wèn)老師，抓緊了復(fù)習(xí)，可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。

　　再看看整張?jiān)嚲怼ＵZ(yǔ)文方面，我前面的基礎(chǔ)和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時(shí)不注重好詞號(hào)段的積累有很大的關(guān)系。英語(yǔ)方面，我的閱讀能力有待提

　　我總是會(huì)有思想斗爭(zhēng)，發(fā)現(xiàn)自己不是一個(gè)人，當(dāng)自己有想法時(shí)總是有兩種聲音在抵觸，傷心時(shí)有安慰，想努力時(shí)有加油的聲音，所以我覺(jué)得自己不是孤單的，因?yàn)槲視?huì)自我的安慰反省。我相信自己是可以的，我相信自己一定能夠達(dá)成自己的目標(biāo)的！

期末考試反思4

　　這個(gè)星期，我們剛期末考完試，我還是像剛較試卷那會(huì)一樣，還自己以為是地以為自己考的很好!然而當(dāng)前幾天發(fā)下成績(jī)單時(shí)我卻完全驚呆了，英語(yǔ)才只考了60分，真是令我臉紅的成績(jī)!我甚至都不感相信這就是我自己考來(lái)的。為什么會(huì)考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎么會(huì)考得這么差?是我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問(wèn)自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來(lái)了。哎，我想來(lái)想去覺(jué)得還是我平常學(xué)習(xí)不努力和做題時(shí)粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對(duì)我的一個(gè)懲戒吧!它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我一定會(huì)成功的。

　　努力吧，我要告別粗心!這次考試我考得非常不好，下學(xué)期我一定要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的毛病，爭(zhēng)取在以后的考試中考出好成績(jī)。加油!

　　很顯然，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，盡管如此，我知道父母、老師對(duì)我還有著很大的期望，他們肯定都是希望我能成材的`。這次考試我還是沒(méi)有考好，而且還十分的糟糕(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，通過(guò)這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。我以后一定會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。

　　其次，我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì)做�？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。

　　吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過(guò)自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。

期末考試反思5

　　隨著新一輪課程改革的順利進(jìn)行，多媒體在教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。與其它傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段相比，多媒體在創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)生興趣等方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。在科學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體后，有效地提高了課堂教學(xué)效率，因而多媒體受到了越來(lái)越多的科學(xué)教師的歡迎。但在應(yīng)用中逐漸形成了一種多媒體“萬(wàn)能論”，多媒體成了科學(xué)新課程改革的標(biāo)志，甚至出現(xiàn)了一種為用多媒體而用多媒體、由“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”的現(xiàn)象。多媒體固然是一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，值得我們大力提倡使用，但不是唯一的和萬(wàn)能的教學(xué)輔助手段。因此，想在這里就如何應(yīng)用多媒體談?wù)勛约旱囊恍┧伎己涂捶ā?/p>

　　1.多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　多媒體能營(yíng)造多重感觀(guān)刺激，有利學(xué)生記憶。根據(jù)心理學(xué)研究，多種感覺(jué)器官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感覺(jué)器官感知的學(xué)習(xí)效果。多媒體可將文字、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)同時(shí)展現(xiàn)，讓學(xué)生的多種感覺(jué)器官在學(xué)習(xí)時(shí)能同時(shí)接受相關(guān)信息，因此多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

　　多媒體版面生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件使科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣和富有啟發(fā)性，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)的教學(xué)模式，從而起到活躍學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　多媒體能增大課堂容量，提高教學(xué)效率。對(duì)于一些作圖畫(huà)表較多的科學(xué)課，通過(guò)高效的多媒體教學(xué)課件演示，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，可增大課堂容量。對(duì)于一些有較多學(xué)生練習(xí)需即時(shí)評(píng)價(jià)反饋的課，采用多媒體實(shí)物展示臺(tái)，就可方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中典型錯(cuò)例的展示，免去了教師板書(shū)學(xué)生錯(cuò)例的時(shí)間，擴(kuò)大了點(diǎn)評(píng)面，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　2.當(dāng)前科學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題

　　多媒體作為一種新的教學(xué)輔助手段，比傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段有著巨大優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。課堂上大量應(yīng)用多媒體后，除了教學(xué)內(nèi)容和形式容易流于呆板僵化、課件制作時(shí)間較長(zhǎng)、耗費(fèi)精力大以外，還由于教師的'因素在使用中出現(xiàn)以

　　2.1多媒體代替板書(shū)，不利學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和整合

　　科學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)之間常存在緊密的聯(lián)系，即邏輯關(guān)系。現(xiàn)在許多教師應(yīng)用多媒體后，干脆省了必要的板書(shū)，一節(jié)課中只是偶爾草書(shū)幾個(gè)，個(gè)別教師甚至只字不寫(xiě)。一次，一個(gè)經(jīng)常用多媒體課件上課的教師對(duì)我抱怨說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不像話(huà)了：在課上，他用多媒體顯示了“P = F v”這個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程，并告訴學(xué)生要記住這公式的，結(jié)果單元測(cè)試中許多學(xué)生都沒(méi)記住。

　　這位教師的抱怨讓我想起了一段往事。當(dāng)時(shí)念高一時(shí)，我們普通班的數(shù)學(xué)課由一位本科剛畢業(yè)的男教師任教。他上課經(jīng)常一手拿粉筆一手拿黑板擦，一邊講解一邊板書(shū)。為了照顧兩邊的學(xué)生，每次板書(shū)總在黑板中間部分。當(dāng)一道題或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，板書(shū)也常常已從黑板的上端寫(xiě)到了下端。為了開(kāi)始新內(nèi)容的講授，他就習(xí)慣性地把先前的板書(shū)擦凈。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，近二分之一的同學(xué)期末考試不及格;一個(gè)學(xué)年結(jié)束，期末考試全班僅3個(gè)同學(xué)及格，他也因此改任了職高班。

　　今天，許多科學(xué)教師用了多媒體就省略了板書(shū)，這與我當(dāng)年的那位數(shù)學(xué)老師有何區(qū)別呢?在一堂科學(xué)課中很多知識(shí)點(diǎn)常有緊密的聯(lián)系，如果只依靠多媒體課件上課，一張幻燈片的畫(huà)面一般停留時(shí)間很短。當(dāng)學(xué)生在課間某個(gè)時(shí)候發(fā)生疑問(wèn)想去看時(shí)，常常已沒(méi)了蹤影。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)因缺乏識(shí)記時(shí)間而理解不深，有時(shí)甚至?xí)�出現(xiàn)當(dāng)堂遺忘的現(xiàn)象。一段時(shí)間后，學(xué)生頭腦中的知識(shí)就變得雜亂無(wú)章，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，更不利于對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和創(chuàng)新。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也就無(wú)從談起了。

　　2.2濫用課件代替實(shí)驗(yàn)，不利學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)

　　隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，多媒體課件開(kāi)發(fā)者提供了許多實(shí)驗(yàn)課件，節(jié)省了教師的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間，方便了課堂實(shí)驗(yàn)操作，保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可控性。因此，在各種教研活動(dòng)中，教師隨意用多媒體實(shí)驗(yàn)課件代替演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象已是屢見(jiàn)不鮮。但多媒體實(shí)驗(yàn)課件的濫用，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　在我校一位青年教師的比武課中，他通過(guò)播放實(shí)驗(yàn)課件來(lái)研究導(dǎo)體兩端電壓與電流的關(guān)系：在投影屏上顯示模擬實(shí)物圖，通過(guò)移動(dòng)模擬滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭得到相應(yīng)的阻值，電壓表和電流表的指針同時(shí)指向相應(yīng)刻度，并在旁顯示電壓、電流值。利用這樣的課件進(jìn)行演示講解，雖然顯得方便、簡(jiǎn)捷、正確，而且精致美觀(guān)，但這樣的實(shí)驗(yàn)已失去了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部特點(diǎn)和演示、驗(yàn)證的功能。學(xué)生一方面無(wú)法體驗(yàn)到前人在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)思想，另一方面，會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：事實(shí)真的是這樣嗎?像這樣的實(shí)驗(yàn)用實(shí)物演示并不難，教師應(yīng)該做演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生親自做一下。否則長(zhǎng)期下去，學(xué)生必將暴露出缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練的一面，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造思維。

期末考試反思6

　　時(shí)光飛逝，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期就過(guò)了，我也迎來(lái)了中學(xué)的第一次期末考試。

　　語(yǔ)文

　　這次我的語(yǔ)文考得比前三次都好，但是成績(jī)依然不是那么理想。這次考了79分，總體上比前三次好多了，前面的基礎(chǔ)也沒(méi)有失去太多得分，不過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀丟了許多的`分。我還要繼續(xù)努力。

　　數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)98分，這次考差了，我的粗心害得我丟了12分。前面的填空和選擇題本應(yīng)該一題都不錯(cuò)的，而我卻錯(cuò)了4題。這真是不應(yīng)該呀。

　　英語(yǔ)

　　英語(yǔ)這次真的太差了只考了57分，我的聽(tīng)力和閱讀錯(cuò)了很多，我還要加強(qiáng)訓(xùn)練，不能讓英語(yǔ)拖后退。英語(yǔ)在以后都是一門(mén)重要學(xué)科，不能丟分丟的太多。

　　政史

　　歷史考了32，政治考了35，總體上來(lái)說(shuō)不是很好。歷史上丟分的主要原應(yīng)是我沒(méi)有認(rèn)真審題，而政治上確實(shí)粗心大意。

　　這些總體上不是很好，還比前一次退后了一名，來(lái)年我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。

期末考試反思7

　　這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和動(dòng)力，我對(duì)后半學(xué)期做一個(gè)總結(jié)并提出今后的努力方向和目標(biāo)。

　　先總結(jié)語(yǔ)文。我認(rèn)為后半學(xué)期我的語(yǔ)文學(xué)得還不錯(cuò)，每次上課我都能認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的重點(diǎn)都能記住并把它們抄在本上，這對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)有很大幫助。我的作文也有了很大進(jìn)步，虛實(shí)文能寫(xiě)得比較好，現(xiàn)在正努力寫(xiě)一些議論文或小說(shuō)，希望能是作文水平上升一個(gè)臺(tái)階。我打算在暑假完成這個(gè)愿望。

　　在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我有時(shí)會(huì)有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習(xí)機(jī)會(huì)。從放暑假開(kāi)始，我要盡量使自己平靜，認(rèn)真完成每一道題，盡量寫(xiě)對(duì)。學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)慢功，課文的分析和理解，詞句的應(yīng)用都需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。為此，我對(duì)自己提出要求：每星期記五個(gè)成語(yǔ);每星期讀一篇好作文;每星期學(xué)會(huì)一個(gè)閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書(shū)，豐富自己的頭腦。

　　在數(shù)學(xué)方面，我擔(dān)心的比較少。我的數(shù)學(xué)成績(jī)總令我滿(mǎn)意，在大考時(shí)數(shù)學(xué)總會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。解題是用數(shù)學(xué)思想來(lái)解的�！皳碛袛�(shù)學(xué)思想是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件�！钡拇_，學(xué)數(shù)學(xué)不能把寫(xiě)看得太重視，重點(diǎn)應(yīng)該是想。

　　學(xué)完一課后，誰(shuí)都會(huì)做這一課的基本練習(xí)和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認(rèn)為難題是由基本的數(shù)學(xué)思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會(huì)解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來(lái)的。而數(shù)學(xué)并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)獲得做題經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于很難的題，我就束手無(wú)策了。看來(lái)，我的`數(shù)學(xué)要真正入門(mén)還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績(jī)的高低，因?yàn)樽约盒膽B(tài)不定，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)高低起伏。但我認(rèn)為小考只是一種練習(xí)，雖然各種練習(xí)都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時(shí)間中去學(xué)習(xí)其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因?yàn)槌醵��?shù)學(xué)是分化點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)者上，未領(lǐng)會(huì)者下。

　　英語(yǔ)，我擔(dān)心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點(diǎn)兒分�？粗鴦e人從英語(yǔ)上大把撈分時(shí)，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識(shí)的掌握和背誦很好，還有一些不足：1。詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時(shí)我感覺(jué)吃力。有些生詞不認(rèn)識(shí)就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對(duì)了。大把丟分！說(shuō)到原因，只有倆字：缺練！

　　有句話(huà)說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”。這一學(xué)期我沒(méi)有得過(guò)什么病，身體比較健康。體育成績(jī)比以前有所提高。立定跳遠(yuǎn)、拋實(shí)心球、單杠等項(xiàng)目我都取得較為不錯(cuò)的成績(jī)。

　　再總結(jié)一下心態(tài)。我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種。“沉穩(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每次作業(yè)和考試成績(jī)都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯(cuò)成績(jī)。而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了�；蛟S是老做卷子做煩了，自己的考試成績(jī)忽高忽低，很不平穩(wěn)。如果期末考試還是這么浮躁的話(huà)，那可就糟了！不過(guò)，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來(lái)。

　　我希望在暑假儲(chǔ)存能量，好好休息，鍛煉好，為下學(xué)期學(xué)習(xí)打一個(gè)良好基礎(chǔ)。在初二的學(xué)習(xí)中，我要做到在學(xué)習(xí)上時(shí)刻不放松自己，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績(jī)，我相信我能行！

　　最后，我希望自己“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿(mǎn)，不自卑，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

期末考試反思8

　　隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)二十三課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作反思如下：

　　一、積極聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思。

　　聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積存了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共23節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

　　關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名教師最大的歡樂(lè)與成就。二年級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的.細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

　　二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)展表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《青蛙看�！肺揖�讓孩子們進(jìn)展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

　　三、注意平常的積存。

　　本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們?cè)诜e存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀洌�再�?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積存”，孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，得到了教研員的好評(píng)，教研員還鼓舞我將這項(xiàng)課外積存堅(jiān)持下去�，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量強(qiáng)，也與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系。

期末考試反思9

　　“趙睿一，你的語(yǔ)文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級(jí)，我的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93.5分呢？一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我！

　　可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì)被扣六分呢？一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸�！我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的.幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。

　　唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒(méi)有評(píng)上三好學(xué)生；但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。

　　四年級(jí)語(yǔ)文期末考試反思作文 篇今年期末考試結(jié)束了，得分還挺滿(mǎn)意的，考了我們班的并列第二。我的數(shù)學(xué)考了：100分，英語(yǔ)考了：100分，而語(yǔ)文卻是96分。媽媽知道了，說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長(zhǎng)�！�

　　我不滿(mǎn)意我語(yǔ)文的成績(jī)，試卷出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，第一處錯(cuò)誤是正面第二大題的第二小題，“透”字的理解我錯(cuò)了兩個(gè)，我原來(lái)填的是小姑娘的臉白里透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結(jié)果錯(cuò)了，應(yīng)該是小姑娘的臉白里透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯(cuò)誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一只（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒(méi)出頭，閱卷老師的眼真尖呀！細(xì)小的錯(cuò)誤都能發(fā)現(xiàn)。還有一個(gè)問(wèn)題“如果我是瑪麗，會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么，做什么？”可我卻只回答了第一個(gè)問(wèn)題，忘記了第二個(gè)問(wèn)題“做什么？”，應(yīng)該從后頭加上說(shuō)完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫(xiě)作文時(shí)，我錯(cuò)了兩個(gè)字，我把白勺“的”寫(xiě)成了土也“地”，“回到”寫(xiě)成了“會(huì)到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這么多的錯(cuò)誤，明白了要仔細(xì)讀題，要多讀書(shū)，不明白的要不恥下問(wèn)或查字典。

　　平時(shí)我的數(shù)學(xué)都是這錯(cuò)一塊，那錯(cuò)一塊，都是因?yàn)榇中�，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認(rèn)真仔細(xì)，成功的得到了滿(mǎn)分。

　　英語(yǔ)，就非常的簡(jiǎn)單了，但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

期末考試反思10

　　緊張的期末考試已過(guò)去半月，好學(xué)生當(dāng)再接再厲爭(zhēng)取更好成績(jī)；而進(jìn)步空間大的學(xué)生則需反思不足之處。讓我們傾聽(tīng)期末學(xué)霸向全班分享她的學(xué)習(xí)秘訣，從學(xué)習(xí)態(tài)度至目標(biāo)設(shè)定，再到專(zhuān)注度和毅力。

　　1. 態(tài)度。有言道，“冷漠觀(guān)察時(shí)，生命如藍(lán)蠶；滿(mǎn)腔熱情時(shí)，生命似金蝶”。對(duì)待學(xué)習(xí)亦如此，視其為自身成長(zhǎng)需求時(shí)方能體會(huì)到樂(lè)趣；反之，若視為負(fù)擔(dān)，則苦不堪言。因此，首要任務(wù)是調(diào)整心態(tài)，愉快投入學(xué)習(xí)，享受汲取知識(shí)的樂(lè)趣、克服難題的樂(lè)趣以及獲得成就感的樂(lè)趣。

　　2. 目標(biāo)。目標(biāo)如同航行中的燈塔。每個(gè)人都要設(shè)定明確目標(biāo)，勇攀高峰，必會(huì)走向成功�？偰繕�(biāo)由一系列具體小目標(biāo)逐級(jí)提升達(dá)成。故此，同學(xué)們務(wù)必制定可行的努力方向及短期目標(biāo)，不斷超越自我，彰顯個(gè)人價(jià)值。

　　3. 勤奮。勤奮為成長(zhǎng)之梯。古人云：“書(shū)山有路勤為徑”，學(xué)技能非辛勤不可。然而，單純勞逸結(jié)合并不足夠，還需深入思考并反省。有些同學(xué)每日辛勤勞作，卻進(jìn)展甚微，緣何？或許由于未識(shí)別自己學(xué)習(xí)中的短板，缺乏課前預(yù)習(xí)、把握重點(diǎn)課堂環(huán)節(jié)、重視知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和學(xué)習(xí)方法研究等高效率的學(xué)習(xí)策略。故請(qǐng)各位切勿盲目忙碌，多加反思不足，期望付出一分耕耘即得雙倍回報(bào)！

　　4. 恒心。恒心乃動(dòng)力之源。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，懈怠者將掉隊(duì)；不堅(jiān)持不懈者無(wú)法抵達(dá)終點(diǎn)。學(xué)生間的智力差異微乎其微，卻為何成績(jī)迥異？答案在于部分學(xué)生難以承受時(shí)間的考驗(yàn)，遇到挫折便輕易放棄，久而久之便懈怠下來(lái)。

　　期末考試已然落下帷幕，這僅僅是過(guò)程的一部分，而非全部。人生的道路上有陽(yáng)光燦爛的日子，也有風(fēng)雨交加的時(shí)候，你無(wú)法選擇天氣，但可以選擇心情；無(wú)法改變?nèi)蓊�，但可以綻放笑容；無(wú)法掌控全局，但可以改變自己。擺脫一時(shí)的歡愉或悲傷，勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，為下次考試做好充分準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)巨匠冰心的.一段話(huà)與大家共勉：“花朵的成功，人們羨慕它眼前的明艷！然而當(dāng)初它的嫩芽?jī)海瑓s浸透了奮斗的淚水，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨�！� 同學(xué)們，預(yù)祝大家在下次考試中取得輝煌佳績(jī)！

期末考試反思11

　　當(dāng)我拿到期末卷子，看到學(xué)生的答題情況，很是失望，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)生的掌握大出我的意料，可能是我對(duì)學(xué)生的估計(jì)過(guò)高，明明平時(shí)的訓(xùn)練掌握較好的學(xué)生也出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。現(xiàn)分析如下：

　　數(shù)學(xué)試題分析：

　　一、試卷命題偏難，沒(méi)有考慮到學(xué)生的'實(shí)際情況。

　　解決問(wèn)題那道題，平時(shí)的訓(xùn)練已填空形式出現(xiàn)，考試時(shí)形式一變，學(xué)生不知怎么做。

　　二、識(shí)字量小，個(gè)別學(xué)生不會(huì)讀題，把題做錯(cuò)。

　　三、平時(shí)的教學(xué)顧及到優(yōu)等生，后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力，有跟不上的現(xiàn)象，造成兩極分化。成績(jī)不理想。

　　語(yǔ)文試題分析：

　　語(yǔ)文試題的命題相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，

　　失分較多在閱讀題和寫(xiě)話(huà)上。拼音知識(shí)學(xué)生掌握較好，聲調(diào)以后有待進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

　　總之，以后要照顧到全體學(xué)生，以差生會(huì)為基礎(chǔ)，放慢講課進(jìn)度讓學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣，規(guī)范好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。努力在下一學(xué)期取得較為滿(mǎn)意的成績(jī)。

期末考試反思12

　　大家明白，只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，才能提高。如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改善課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這些狀況，自己有了一些體會(huì)和思考：

　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心

　　在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，用心被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的構(gòu)成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

　　二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

　　地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。

　　因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的潛力和獨(dú)立獲取知識(shí)的潛力。

　　充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不一樣角度培養(yǎng)學(xué)生的潛力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中帶給的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)潛力和應(yīng)用潛力。

　　三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自己發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維潛力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：

　　（1）歌訣法：如記我國(guó)的`主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。

　�。�2）圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用潛力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。

　�。�3）觀(guān)察法：日常生活中注意觀(guān)察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。用心鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在簡(jiǎn)單、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生用心參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

　　總之，在課程改革的這天，對(duì)老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用貼合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

期末考試反思13

　　首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一,在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時(shí)間過(guò)了一大半，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識(shí)面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識(shí)點(diǎn)總是停留在老師所講的知識(shí)范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽(tīng)了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類(lèi)似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思考，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績(jī)不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀(guān)念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來(lái)卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說(shuō)出來(lái)了就要做到，行動(dòng)才是言語(yǔ)的最好表現(xiàn)形式。

　　為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)：

　　第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽(tīng)講的前提下，多開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的角度看問(wèn)題，不懂的問(wèn)題一定要提出來(lái)，不要總悶在心里，還有就是在討論問(wèn)題方面，多聽(tīng)取聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，更客觀(guān)全面的解決問(wèn)題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開(kāi)，這是中考沖刺的第一步，我的.弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書(shū)本上的知識(shí)過(guò)一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時(shí)刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。

　　第二，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵制電視，多看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的準(zhǔn)備。努力努力再努力，相信，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，理想的成績(jī)奠定夢(mèng)想，成績(jī)的理想奠定未來(lái)!

期末考試反思14

　　本周教學(xué)工作好多，一邊準(zhǔn)備教案、設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)、寫(xiě)教學(xué)反思、集體備課。

　　教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)很重要，教師跳進(jìn)題海，精心選擇題目，學(xué)生才會(huì)高效率的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結(jié)規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程和行為。教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)材料，有選擇地使用各種教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建高效課堂。

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，學(xué)生的成績(jī)比較好，物理成績(jī)位居全縣第六名。今后，我要更加努力，面向全體學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)行為、態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成的教育。重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，積極探索新的評(píng)價(jià)體系。

期末考試反思15

　　這次考試,我班的學(xué)生成績(jī)不太理想,經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,認(rèn)為存在以下不足:

　　首先學(xué)生上課注意力不集中。問(wèn)題還沒(méi)聽(tīng)清就喊著要要回答,經(jīng)常出現(xiàn)答非所問(wèn)。就拿這次考試來(lái)說(shuō),新的格式在考試前講了一遍,可是考試的時(shí)候還是有很多人寫(xiě)錯(cuò)。我決心,在以后的教學(xué)中以學(xué)生的聽(tīng)講為中心,努力做到自己講了學(xué)生就會(huì)的情況。在講新課時(shí)用特殊的方式多提示學(xué)生這一點(diǎn)很重要注意聽(tīng);對(duì)個(gè)別不用心聽(tīng)得要多方教導(dǎo),提高他們的聽(tīng)講能力。多培養(yǎng)學(xué)生注意聽(tīng)講提高課堂效率。

　　其次,部分記憶力較差的.同學(xué)在按課文填空、默寫(xiě)詞語(yǔ)方面有較大的欠缺。我準(zhǔn)備從平時(shí)抓起,加強(qiáng)對(duì)這一部分學(xué)生的管理,經(jīng)常協(xié)助他們。一方面是幫助他們更好的完成所背的任務(wù),另一方面鼓舞他們,爭(zhēng)取能過(guò)更好更快地完成任務(wù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生提倡既要背又要會(huì)默寫(xiě),背寫(xiě)一體化,不能只會(huì)背而不會(huì)寫(xiě)。

　　再次加強(qiáng)閱讀量,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。提倡從課外讀物中大量閱讀(如格林童話(huà),安徒生童話(huà),昆蟲(chóng)記)從閱讀中訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。另外我結(jié)合試卷的上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　還有注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來(lái),把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。

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