數(shù)學期末考試的反思16篇【薦】
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學期末考試的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學期末考試的反思1
本次考試緊扣教材內(nèi)容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查學生的數(shù)學素養(yǎng)，能較好地反映出學生實際掌握數(shù)學知識的情況。具體從理解填空、我會選、概念辨析、計算題、動手實踐、解決問題六個方面，通過不同題型全面考察學生對知識掌握情況，了解學生形成基本技能情況。根據(jù)本次考試情況，反映出課堂教學的幾個方面問題：
1、學生習慣的問題。本次測試發(fā)現(xiàn)個別學生因粗心而造成失分，有看錯數(shù)字的；有漏寫單位、等式得數(shù)寫錯的；有計算馬虎，該進位沒進位、該退位沒退位的；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等。可見培養(yǎng)學生良好學習習慣任重而道遠。教師如能重視學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生的'終身發(fā)展。
2、加強業(yè)務學習，提高自身水平。抓課本中的知識點，爭取人人過關。培養(yǎng)學生認真讀題，做題的好習慣。加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量，進一步關愛每一位學生，讓每一位學生都愛學習數(shù)學。
3、關注過程比關注結果更重要。關注學生的學習過程，為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學
和經(jīng)歷數(shù)學。重視知識的獲得過程。通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
數(shù)學期末考試的反思2
前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來了，我們班考的很差。說實話，我并不是很傷心，因為我畢竟考了100分，可是，我也是應該反思反思的，因為我沒有得數(shù)學書寫加分。
雖說這一次的書寫加分并不會加，可是，我還是感覺應該反思。卷子的第一面，我寫的是比較干凈整齊的，可是到了后面，便凈是劃的，書寫不是很強。因為當時在考試前，老師就說過，我們一定要細心，一定要反復讀過許多遍題，才開始答題，因為我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。
當時，我也是沒有聽進去的，所以在考試的時候，一道解決問題時，我沒有好好讀題，把這個圓錐算成了圓柱，帶著圓柱算出了結果。可我檢查時，才發(fā)現(xiàn)不對勁，應該是一個圓錐，于是我把算式劃了，又在角落里寫出了算式。
這道題老師是給我算對了，可是因為我的不細心，所以我未能加上書寫分。唉！這也是我數(shù)學期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買一送一就是打五折。我當時就感覺眼前有了一片霧，到底（√）還是（×）啊！最后，我猶猶豫豫的'打上了（√），我只能選這個了�？纪旰�，我和李可馨還在那里一直討論，究竟是對還是錯。李可馨發(fā)表了自己的觀點，因為她認為是錯的，我也有點懷疑了。后來又聽朱博洋說應該是相當于。我當時內(nèi)心忐忑不安，但是問了問老師，老師說：“當然是對的了，我們講過�。 蔽乙幌耄彩前。蠋煵痪褪侵v過嗎。當時，我就是沒有認真的思考��！
還有一道解決問題，老師明明講過了，可是我還在那里反復試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺這是不應該出現(xiàn)的。其它的方面我認為自己做的還不錯，起碼注意到了一些其他優(yōu)等生沒注意到的細節(jié)。
雖說我考試考的很好，可是我在考場的表現(xiàn)并不是很好的。當檢查了20分鐘后，我就無心檢查了，在那里寫了一些與考試無關的東西。可是老天還是看我語文考得太差，給了我100分�。�
數(shù)學期末考試的反思3
我平時不上課不認真，數(shù)學竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1)在做題前，時刻要記得看題目;
2)解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮;
3)平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
4)適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我必須能把考試中的`失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。
在下一次考試中，我必須會盡自己最大的努力做到最好。
數(shù)學期末考試的反思4
本次三年級數(shù)學考試是縣教研室出題，全縣統(tǒng)一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統(tǒng)一計算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。加強了知識與學生實際生活之間的密切聯(lián)系，側重考察了學生分析和解決實際問題的能力、解決問題的策略，給學生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，靈活性的特點。
一、基本情況
三年級兩個班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
二、取得的成績
1、學生對于基礎知識和基本技能理解和掌握較好，教學目標得到了真正落實。
2、的計算能力和運用數(shù)學知識分析的能力比較強。
3、學生在本次試卷中充分體會到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，體驗到數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應用價值，形成到應用數(shù)學的意識。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、基礎知識部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學生基礎知識掌握比較牢固。
�。�1）能正確理解和運用概念，被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關系，以及分數(shù)的讀寫。
�。�2）能根據(jù)提供的情景，運用所學的數(shù)學知識解決生活中實際問題。
（3）注重思維能力訓練。
2、計算部分，從評卷了解到這部分參差不齊，全對的占60％左右。能正確的運用加減乘除方法的計算，學生具備了一定的計算技能和計算技巧，用自己喜歡的方法計算。
3、解決問題部分：學生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運用知識解決實際問題。
綜上所述，學生的雙基掌握較好，計算能力比較強，能運用所學知識解決實際問題，學生的知識水平和能力基本達到新課標的要求。
三、存在的問題
1、基礎知識部分
這一部分包括選擇題和填空題，錯誤率較高的是選擇題，錯誤原因在于：題目雖然與學生的生活聯(lián)系緊密，但很少學生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語，對學生的思維產(chǎn)生干擾導致失分較多。題目注重與語文學科的聯(lián)系，有的學生理解能力較差，對選項的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內(nèi)容，有一部分學生早已忘記，這些都是獨立的單元，與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時計時法改寫成24時計時法，然后再用結束的時間減去開始的時間，計算難度比較大。
2、計算部分
這一部分包括口算和豎式計算�？谒愕牡梅致什桓�，原因在于有簡單的.分數(shù)的加減。還有極少學生對整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計算也還存在一些問題，粗心，數(shù)字抄錯，答案寫錯，方法出錯，滿分占60％左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。
3、畫圖部分
操作題是按要求畫長方形，有的學生連題目要求就沒弄懂，全對的寥寥無幾，此題難度較大。
4、解決問題部分
應用題得分不高，一是理解問題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高；三是習慣不好，不寫答語�？傊畬W生理解題意的能力訓練還有待加強，應用題是根據(jù)數(shù)學信息來解決問題。
四、改進措施
1、在今后的教學中，要從小注重對學生讀題審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日�；�，提高學生解決問題的策略意識。如何將所學的數(shù)學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。加強書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數(shù)學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。
3、注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中增強學生的興趣引導外，還必須要加強對學生的規(guī)范教育，減少學習中書寫潦草，題目抄錯，不寫單位，答語等。
4、加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。只要計算關過了，及格是不成問題。對于今后的計算教學中力求做到堂堂清，只有這樣計算才能過關。
5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，領會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。
6、注重為學生提供豐富的與生活實際相聯(lián)系的知識素材，注重學科之間的滲透及整合，提高學生運用知識解決問題的能力。
7、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關系的方法，盡量避免程式化練習，要活學活用。加強與生活
實際的聯(lián)系，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。教師的教學要緊密聯(lián)系生活實際，并加大學生的數(shù)學閱讀量訓練，提高學生的數(shù)學閱讀能力，從而提高學生的數(shù)學理解能力。
8、要幫助學生構建知識系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡，這樣已學的知識才會牢固，靈活運用知識的能力才會加強。
數(shù)學期末考試的反思5
我平時不上課不認真，數(shù)學竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1)在做題前，時刻要記得看題目;
2)解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮;
3)平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習，讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。
在下一次考試中，我必須會盡自我最大的`努力做到最好。
數(shù)學期末考試的反思6
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有9個小題，共66分；全卷合計27小題，滿分120分，考試用時120分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版三年級上冊數(shù)學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如軸對稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用三個領域�？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學課程標準》的要求。
3、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
�。�1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的'一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
二、學生答題分析
1、基本功比較扎實。
綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全
方面情況進行了測查。我校學生在測試中，充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數(shù)學基礎知識，解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施
此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。
1、部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光但要注意知識能力的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。
2、學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣，如第25題和27題，學生失分較大。
四、今后努力方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識、提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣、
3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法、逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力、培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全校的教學質(zhì)量有更大的提高。
數(shù)學期末考試的反思7
本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力，是一份不錯的試卷。
這次考試共設四道大題，包括了二年級上冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統(tǒng)計、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認真。
存在的問題及原因：
1、學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，從整個班級的試卷中，存在個別學生字跡潦草，作圖不規(guī)范的.現(xiàn)象，說明學生日常書寫習慣不好，態(tài)度不夠認真。
2、學生的計算能力有待加強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設計的口算，只有四分之一的學生能夠得滿分，說明孩子們的計算能力需加強。
3、學生分析問題和解決問題的能力較上學期有了一定的提高。但是個別學生的解決問題能力還是有待加強，對解決問題的審題還是不夠仔細。
4、少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，改進措施：
重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練，多設計一些有層次的變式訓練?提高學生對于概念的正確認識?減少學生因思維定勢造成的失分。重視學生的思維訓練?一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂Ｅ囵B(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，一方面要注意教給學生方法。如:讀題、審題、驗算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎的知識抓起，根據(jù)學生差異分層教學，使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展
繼續(xù)加強學生對基礎知識的掌握，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
繼續(xù)加強計算的訓練，以便提高學生的計算能力。
學習中對點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。
繼續(xù)加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)及檢查的習慣。
數(shù)學期末考試的反思8
期末考試已經(jīng)結束，無論考的好與不好，都已是過去式了。看看學生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過，但是部分學生依然不會。平時在教學的時候，我習慣性的`搞題海戰(zhàn)術，以為多做題肯定是好的，做多了，便會了。通過這次考試我看到了，做過的題目學生有的還是不理解，我應該總結題型，而不是單純的搞題海戰(zhàn)術，每次不圖多，講會一種題型。然后，出一些變形題目，反復的練習，直到學生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
第二，錯題屢屢出錯、這次考試我發(fā)現(xiàn)了錯誤率高的幾道題，學生在平時就經(jīng)常做錯。錯題便是學生平常學習的漏洞，學生對于這些知識的理解不到位，在學生理解的基礎上應該多出一些變型題讓學生做，學生才能避免次次出錯。
第三，一些同學在計算題上頻頻出錯,之前一直以為是粗心的原因，后來反現(xiàn)了學生在小數(shù)的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆。所以經(jīng)常出錯，以后應該注意相似知識點的辨析。
第四，簡單的題目學生仍然出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎題，以后教學中應該重視基礎題目的聯(lián)習，尤其是中等生和中下等學生對基礎題目的掌握，掌握了基礎題再去處理拓展題。
數(shù)學期末考試的反思9
這天，數(shù)學期末考試成績出來了�？吹阶晕铱蓱z的分數(shù)，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的`題都是一些簡單的計算題。
當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。必須要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油，加油，加油！
數(shù)學期末考試的反思10
第一、取得成績的原因
1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。
2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng)，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。
3、注重了學生學習情況的總結。（認真進行單元測查與評價）
4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。
第二、存在的問題
1、個別學生在計算中，尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。
2、個別學生對分數(shù)應用題的題型理解還不夠透徹。
3、學生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。
第三、改進的措施。
1、突出知識結構，扎實打好知識基礎。
2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
6、加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的轉(zhuǎn)化關系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。
期末考試已經(jīng)結束了，在下個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的`問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在升學考試中取得更好的成績！
數(shù)學期末考試的反思11
這一次數(shù)學沒有考好，只考了81、5分。其實，這一次的試卷并不難，只是我太粗心，沒有認真審題，其中有5分是因為把積看成了和，還有一道判斷題，是因為想錯了單位一。最可惜的是兩道應用題和一個計算題。
在考試前，老師再三的叮囑我們一定要認真審題，可我并沒有把它放在心中。
這一次考試沒考好的原因主要如下：1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。2沒有做好充分的準備。
想要學好數(shù)學，首先要上課認真聽講，下課后及時復習預習。要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。2要多做題，養(yǎng)成良好的學習習慣。因為要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。這樣才會在做題時做到又快又對。3要正確對待考試，調(diào)整好正確的心態(tài)。首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的.學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。
平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗乃成之母！
數(shù)學期末考試的反思12
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強英語的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱�，不再手忙腳亂，沒有方向高中數(shù)學考試反思精選2篇高中數(shù)學考試反思精選2篇。平日生活學習中學會積累，積累英語好詞好句，積累英語難的題目，積累英語語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對于老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!
終究不如自己寫的好，自己寫才能真真與老師共同交流，找出自己的不足此次考試總體來說可以用三個詞來形容聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹!試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的突破!離及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊?古人云：風蕭蕭兮，易水寒。今我嘆：考試結束兮，我玩完!亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的`只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯、幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!
小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!
努力吧，剩下的時間不多了。
數(shù)學期末考試的反思13
作為教師的我們，必須認真學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學教學應從那些方面進行反思呢?我談談個人的一些體會。
一、與時俱進的教學理念：
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力，因此我們應該更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿—練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二、教學方法,教學手段應靈活多樣：
所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當然要配以多樣的習題來幫助學生理解;對于復習課，我們往往通過各類習題來幫助學生復習總結已學過的知識;有時我們還可以結合課堂內(nèi)容，靈活采用學生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法�！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，達到課堂教學的效果，都是好的教學方法。
另外在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。多媒體教學有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
三、要做到重點突出，難點破之有效：
每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都應該圍繞著教學重點來逐步展開的。教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，教師應該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學生的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎,經(jīng)典的習題，當然適當?shù)夭迦肱c此類知識有關的笑話那是最好不過了，使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學生的認知規(guī)律，對突破教學難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標，這樣效果比直接講要好的'多，這種方法我是屢試不爽。
四、學生是主體，老師是主導：
課堂上學生是主體，老師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學生多動腦，多動手。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
五、重視基礎知識、基本技能和基本方法
很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導就直接讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去總結出一些方法，規(guī)律。結果卻是多數(shù)學生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。眾所周知，近年來高考數(shù)學試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些學生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎知識的落實的同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
六、對學生特別是差生應鼓勵為主：
課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學生，教師應該適時適當給予鼓勵。在課堂上，教師要隨時了解學生學習情況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎差的學生復述;講完一個例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平學生上臺板演。特別對于基礎差的學生，更應該對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機會，同時教根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學習數(shù)學的興趣，讓他們能熱愛數(shù)學，主動學習數(shù)學。
七、加強自身的學習，跟上時代的步伐：
俗話說得好，”給學生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學習，努力提高自己的教育教學水平，不斷更新自己的教學理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。我們新教師應該多向經(jīng)驗豐富的老教師學習取經(jīng)，博采百家之長為己所用。
總之數(shù)學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。
數(shù)學期末考試的反思14
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學生的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。同時，考察了學生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。
二、考試結果情況：
六年級共有94名學生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%�？傮w成績很好，我很滿意，這是同學、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
三、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。
此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對小學一共12冊教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。
第1題：考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是（）億元。這些同學對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了，或者沒有仔細審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù)，就是換一種形式寫，不改變數(shù)的大小。我在總復習的時候強調(diào)過，并且還讓學生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”，但是依然有不聽課，做題不認真的同學。
第2小題：考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應用題，我也是反復強調(diào)和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。
第3小題：主要考察的分數(shù)與除法，以及分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化，這個題目類型反復練習過，基本沒有同學出錯，除非那幾個特別差的學生。
第4小題：考察的是分數(shù)的意義方面的題目，很少有同學出錯。這個類型強調(diào)了多遍了。
第5小題：考察的是可能性的問題，學生掌握的不錯，只有幾個同學誤填成可能性小了，人家問的是可能是（），就是幾分之幾。
第6小題：考察的是百分數(shù)應用題，16比20少（）%，這個類型考前也剛強調(diào)過，兩個班一共5人出錯。
第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。
第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。
第9小題：考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，最后復習的時候，綜合題上很少見到，練習的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學點了三個循環(huán)點，應該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。
第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的很好。
第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯。
第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數(shù)學廣角掌握的還真不錯。
第13小題：考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目，考前剛重點練習過，所以效果也不錯，錯的人很少。
第14小題：考察的是寫最簡單的整數(shù)比，但是有同學不認真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。
第二大題：判斷。
此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的相當好，說明學生對基礎知識的掌握和應用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。
第三大題：選擇。
這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。
第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現(xiàn)價和原價相比，這個類型當時學的不錯，但是復習的時候習題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習過這個題目了，這次學生出錯的就多。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，正確率還是相當高的，全對的同學很對。
第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。
第3小題：分數(shù)的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學生的計算我比較滿意，很少同學被扣分，比剛開始練習好多了，我最擔心的'學生的計算問題，還是不錯的。
第五大題：操作。
第1小題：用數(shù)對表示點，學生掌握的相當好，幾乎沒有出錯的。
第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn)，對于三角形的旋轉(zhuǎn)，我強調(diào)的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。
第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察有關比例尺和行程問題的綜合應用題，看樣比例尺這個地方，我教學的還是比較扎實的，學生錯的很少。
第2題：有關單位“1”未知的應用題，學生也比平時掌握的好，說明最后的復習還是效果很明顯的。
第3題：主要是分數(shù)應用題和按比例分配題的綜合題目。學生做的很不錯。
第4題：這是這次應用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚�！靶抟粭l公路，已修的與未修的比是2：3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應該得出已修的是全長的2/5，很多同學錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結果就錯了。
第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。
第6題：折線統(tǒng)計圖的問題，這個題目學生丟分反而比較多，一是折線上沒有標數(shù)，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。
四、學生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空、應用題，主要原因?qū)W生在學習過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。
五、改進措施：
1、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
3、六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
4、做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
5.六年級的最后復習階段，范圍太廣，時間太緊，導致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。
數(shù)學期末考試的反思15
上學期期末成績已出，面對我校七年級數(shù)學全縣第十二名（期中時是第七名），有所感悟。
一，沒想到二班能考這么好，沒想到一班考這么差。二班特優(yōu)生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，及格（76以上）22人。可以說是七年級中數(shù)學最好的班級（期中時是年級倒數(shù)的班級）。而一班特優(yōu)1人，高分7人，及格19人。（期中時是滿分最多的班級，年級8人，一班4人）。面對成績，我想說，我對得起劉力（二班班主任），對不住閆正印（一班班主任），分班時是閆老師把我調(diào)到教一二班數(shù)學，我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的.信任。
二，班主任的作用不可忽視。記得期中考完試后，七年級老師都有成績單，看著二班可憐的成績，都認為這個班完了，是全年級最差的班級，幾乎每門科目都倒數(shù)。然而年輕的劉力老師頂住了壓力，找學生談話，找出原因，給學生人人制定目標，“每個人超過前一名！”每次我去上課，劉力總在教室，可見劉力這個班主任豁上了！只要豁上，不怕沒有奇跡！班主任是好班主任，咱任課老師還有什么說的呢。我希望今后這兩個班級都取得好成績，七年級保持好成績，雙堠中學取得好成績！
數(shù)學期末考試的反思16
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數(shù)學很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯了很多不該錯的.地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我計算不認真有著很大的關系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。
我要改掉計算不認真的壞習慣。透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真計算，自習讀題，把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
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