- 相關(guān)推薦
《蒲公英》的教育教學(xué)反思
這是一篇童話故事，課文運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)了蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中，為了讓學(xué)生深切感悟到做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理。在教學(xué)完本課（第一課時(shí)）后，感想頗深，值得冷靜反思。在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
新課教學(xué)一開(kāi)始的設(shè)計(jì)，我想?yún)⒖紓湔n書(shū)上直接出示蒲公英圖的方法，由圖直接揭題，詳細(xì)介紹蒲公英這種植物來(lái)導(dǎo)入新課的。但是我忽然想起之前教《做一片美的葉子》時(shí)，我曾經(jīng)讓孩子搜集有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)，他們很感興趣，并且把樹(shù)葉做成了標(biāo)本，于是，我有了新的想法，讓他們搜集一些有關(guān)植物種子傳播的資料，學(xué)生們很感興趣，介紹的內(nèi)容比我想象的豐富。上課伊始，我讓孩子們用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)介紹一下你搜集的植物的傳播種子的方式。然后我引出了今天故事的主人公也是一種植物——蒲公英，讓了解的孩子介紹一下蒲公英。接著我總結(jié)，蒲公英的形狀、顏色等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，在不知不覺(jué)中葉積累了一些生活的知識(shí)。
生字詞是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有把一些難讀的字，容易讀錯(cuò)的字讀好了，才能做到讀通讀順課文。如何指導(dǎo)學(xué)生理解生字，掌握生字，讓課堂做到更高效，成了一個(gè)讓我很困惑的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)時(shí)，我是以“囑咐”一詞尾重點(diǎn)，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，在發(fā)言的適合時(shí)機(jī)，層層遞進(jìn)，例如，文中是誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐他們什么？引出沙漠和湖泊還有泥土三個(gè)詞語(yǔ)，并且描述一下這三個(gè)地方的特點(diǎn)，又引出：金光閃閃、波光粼粼、黑黝黝。期間，一些難寫(xiě)的生字我會(huì)讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上用小手劃一劃，環(huán)環(huán)相扣，孩子一定有很深的印象，課后，我隨意抽查了幾個(gè)孩子，果然，他們記得很牢固，看來(lái)這節(jié)課生字詞的效率還是很高的。
語(yǔ)文課堂教學(xué)必須以讀為主，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟，這是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)尤其重要的教學(xué)規(guī)律，以前我上課時(shí)給孩子讀的時(shí)間太少了，導(dǎo)致孩子對(duì)課文的理解不夠透徹，今天整節(jié)課我給予了孩子充分的朗讀時(shí)間，學(xué)生讀得津津有味。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的磨練，感覺(jué)自己在不斷地成長(zhǎng)，希望我的每節(jié)課都是精彩的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
【《蒲公英》的教育教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《蒲公英》教學(xué)反思04-10
蒲公英的夢(mèng)教學(xué)反思12-30
《蒲公英》教學(xué)反思15篇01-23
《蒲公英》教學(xué)反思(15篇)01-23
《蒲公英的種子》課文教學(xué)反思11-01
蒲公英的夢(mèng)教學(xué)反思(15篇)01-27