期中考試教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,我們要在教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的期中考試教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
期中考試教學(xué)反思1
期中考試和期末考試一樣重要,有時(shí)還意義非凡?己昧,心里甜滋滋的 ,隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會(huì)失望,父母會(huì)生氣,還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長輩的夸獎(jiǎng),下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷,則必?cái)o疑?己貌或,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應(yīng)考,反而能考好。但是,說到容易,做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的.修補(bǔ),一次次的捕撈,在中考的時(shí)候,你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。
這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì),這正是我們最大的收獲。
期中考試取得了高分,固然可喜,因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績不能代表全部,不能代表將來。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因?yàn)闀簳r(shí)未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會(huì)迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。
期中考試,不管取得怎樣的成績,都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課是否認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成,獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范,書寫整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。
學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問:面對(duì)作業(yè),面對(duì)壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
一言一行,一舉一動(dòng),是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?
同學(xué)們,奮進(jìn)吧,相信我們是最棒的!
期中考試教學(xué)反思2
這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學(xué),在這次考試中我明白了單單書面上的知識(shí)是不夠的,要多做一些課外習(xí)題,擴(kuò)展知識(shí)面,這樣數(shù)學(xué)成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo),還要細(xì)心,因?yàn)橛锌赡茉诳荚嚂r(shí),一道題的列式正確,可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了,這也是時(shí)常發(fā)生的,所以一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。
在各科成績當(dāng)中,我的英語算較差的一門,其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的時(shí)間,做一些聽力、閱讀的'輔導(dǎo)材料,來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的,我應(yīng)該從現(xiàn)在做起,施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點(diǎn),我想我假如做到了這一點(diǎn),我的英語成績一定能變好。
要想語文成績變好,應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書,提高寫作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文考試寫作占很多分,要想語文成績變好,首先寫作水平必須得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句,和古詩,這些都是有百益而無一害的,對(duì)語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績一定會(huì)變好。世上無難事,只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
我一定能成功。
期中考試教學(xué)反思3
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了期中考試,考試前,我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過去了,但是也不能放松。就像媽媽說的,學(xué)習(xí)就像行車,而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛,做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣,才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修,我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方,否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。
語文有生字,數(shù)學(xué)有概念,英語有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語說“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江!薄;A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流,就像是高樓大廈的地基,是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字,到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò),總是稀里糊涂,應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了,改一遍,又忘了?偸沁@樣,寫了忘,忘了寫,天長日久,什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后,不能再稀里糊涂了,對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。
二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。
以前,我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題,讓我們開拓思路,舉一反三。而我總是怕麻煩,不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說:人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活?墒俏揖褪峭祽校龅诫y題,囫圇吞棗,不求甚解,只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后,我要勤于思考,善于思考,使我的大腦越來越靈活。
三是讀書不善于思考,作文質(zhì)量不高。
我非常喜歡看課外書,但是總是看個(gè)熱鬧,從不認(rèn)真思考,沒有真正吸收其中的營養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”, 總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的.真情實(shí)感。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯,同樣能感染人,影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想,媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。
最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分,挨了不少的打?墒俏也幻靼,它怎么這么頑強(qiáng),趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了,只要細(xì)心,這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說,細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理,不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢,我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。
再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭取取得滿意的成績。
同學(xué)們,讓我們共同努力吧,到時(shí)再一起分享成功的喜悅!
期中考試教學(xué)反思4
期中、期末的時(shí)候是我們最高興也最緊張的時(shí)候,高興自己考得好時(shí)得到老師家長的贊揚(yáng),不過在成績出來之前還是很緊張,不知道結(jié)果會(huì)怎么樣。同學(xué)們都很關(guān)心自己的成績。這次期中考試考完后,我一直沉浸在緊張中,直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。
前幾天老師公布了成績,我語文90.5,數(shù)學(xué)98,在我們班排名第2名。對(duì)別人來說很不錯(cuò),但對(duì)我和父母、老師來說卻不算什么,因?yàn)槲以谛r(shí)候父母為了我的學(xué)習(xí)更好,他們買這個(gè)買那個(gè),花了很多錢,唯一就是為了讓我更好;而因?yàn)檫@樣,我的'成績一直不錯(cuò),因此老師對(duì)我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜,我的語文本來是不錯(cuò)的了,但作文給我扯了后腿,只得了23.5分,我們班里有的學(xué)生都得了24分、24.5分、25分……數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng),本來我可以得100分,但我很馬虎,本來是要算用去的,我卻求成了剩下的,扣了2分。真是應(yīng)證了一句俗話:早知如此,何必當(dāng)初?唉!雖然我還是名列前矛,可我是悶悶不樂的,對(duì)自己的成績很不滿意。
我還記得上學(xué)期成績報(bào)告單上老師對(duì)我說的一句話:“你的粗心成了你的心病,改正過來,你會(huì)變得更完美!币灿欣蠋煂(duì)我說過這樣一句話:“勝利者不屬于跑的最快的人,有可能屬于最耐跑的人!崩蠋煹脑捠刮沂芤娣藴\。我做一下期中考試后的反思,認(rèn)真分析期中考試的試卷。
總之,期中考試的成績我覺得還是我最理想的成績,我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病,考得更加出色。
期中考試教學(xué)反思5
這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:
1 平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的:
第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又撸且_地衡量自己。看看想要什么,自己的優(yōu)勢在什么地方,弱勢是什么;
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。 新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的`知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。 首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
綜上,我決心:
平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役
再接再勵(lì),繼續(xù)努力,有一句話說的好,失敗是成功之母
期中考試教學(xué)反思6
緊張而有序的期中考試結(jié)束了,
期中考試教學(xué)反思。在本次考試中,學(xué)生的語文成績并不是十分理想,探其原因,我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用,而古詩文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤,故作文得分也不夠理想。 針對(duì)以上情況,經(jīng)過老師討論,達(dá)成共識(shí):打算在今后的語文教學(xué)中
把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起:
一、做好課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得良好的課堂效果。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo),把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背,會(huì)默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時(shí)檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。
2、加強(qiáng)閱讀,提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時(shí)間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的`閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,把握作品的語言,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué),落到實(shí)處
對(duì)于語文教師來說,最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,重要的是讓學(xué)生多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作,從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,下次作文盡量揚(yáng)長避短。評(píng)講結(jié)束后,最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,這樣不僅對(duì)該生是一種鼓勵(lì),對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高教學(xué)技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,時(shí)間一長,學(xué)生的語文成績就會(huì)提高。
2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)
語文需要學(xué)生多讀多講多練,因此多讓學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力,而且對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,定期舉行寫字比賽,寫得好地予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生每兩個(gè)月出一份手抄報(bào),從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,做得好的張貼在班級(jí)里,學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力,讓他們的語文功底日漸深厚,語文成績才能蒸蒸日上!
期中考試教學(xué)反思7
一、教材分析
前半學(xué)期順利的完成了選修3—2的內(nèi)容,后半學(xué)期完成了選修3—5的內(nèi)容,3—2研究的是電磁學(xué)內(nèi)容,3—5研究的是動(dòng)力守恒和原子物理的內(nèi)容,兩本教材的共性是抽象,學(xué)生不易掌握,教學(xué)中確實(shí)令我頭痛,我用了渾身解數(shù),總算完成了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和期初目標(biāo),回顧一學(xué)期的教學(xué)過程,我將從以下幾方面進(jìn)行教教材分析:
一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項(xiàng)(a)s接通時(shí),燈泡l先亮,l后亮。選項(xiàng)(c)s斷開時(shí),l先暗,l則先閃亮一下再暗。我認(rèn)為這樣描述有問題,(a)選項(xiàng)應(yīng)改為:l先達(dá)最亮,l后達(dá)最亮。(b)選項(xiàng)應(yīng)改為:l先熄滅,l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行,書上這樣描述:變化的電場周圍產(chǎn)生變化的磁場,變化的磁場周圍產(chǎn)生變化的電場。這種描述是錯(cuò)誤的,如果均勻變化就會(huì)產(chǎn)生恒定的。
二、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線框在勻強(qiáng)磁場里面運(yùn)動(dòng),線框平面與磁場方向垂直,問線框會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。很多學(xué)生認(rèn)為沒有電動(dòng)勢,理由是磁通量沒有變化。事實(shí)上從導(dǎo)體切割磁感線分析很顯然有電動(dòng)勢。對(duì)于這個(gè)問題我較糾結(jié),教學(xué)時(shí)判斷有沒有電動(dòng)勢是看磁通量是否變化,導(dǎo)體切割磁感線書上也是根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律推到的,但得到兩種不同的結(jié)果,這樣就造成概念的模糊,最后只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。
物理選修3—5第十六章動(dòng)力守恒這部分,書上實(shí)驗(yàn)與探究介紹了碰撞問題,這在生活中有很多實(shí)例,在教學(xué)中,我從生活入手,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學(xué)內(nèi)容,相對(duì)來說較抽象,不好學(xué),我在教法上基本上是通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣,電學(xué)實(shí)驗(yàn)較容易吸引學(xué)生眼球,所以教學(xué)效果應(yīng)該較好。3—5這本教材研究動(dòng)量、原子物理,也較抽像,演示實(shí)驗(yàn)不容易做成功,在教法上適當(dāng)改變一下,采用類比教學(xué),讓學(xué)生有一個(gè)直觀了解。
四、反思教材處理:本學(xué)期我們完成了3—2,3—5教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容較多,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)上把握重點(diǎn),例如3—2第5章傳感器略講,讓學(xué)生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關(guān)系不講,讓有興趣的`學(xué)生自己看書。
五、反思知識(shí)銜接。3—2和3—5在內(nèi)容上聯(lián)系不大,防止學(xué)生遺忘,在月考試卷出題時(shí)我們會(huì)將兩本教材內(nèi)容都出到,達(dá)到鞏固的目的,課堂上也要經(jīng)常點(diǎn)播學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
六、反思培養(yǎng)“思”“問”的關(guān)系。物理課程并不像有的課程那樣,記住幾個(gè)概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐,是研究自然規(guī)律的;物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,必須深入理解,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。
二、試卷分析
本次期末考試,各班物理考的不是太理想,結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下:
一、幾點(diǎn)失誤:
1,沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流,所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧,導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候,學(xué)生有意無意地就“打折扣”,影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
2,自己講得太多。我上課的時(shí)候,一般是先提問,然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問題反應(yīng)太慢,或出錯(cuò)較多,這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒把握好分寸,講得太多太細(xì),無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題,導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3,作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少,學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少,而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了,但沒有嚴(yán)格檢查,學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn),得過且過,蒙混過關(guān),有的甚至完全不做。
二、整改措施:
針對(duì)上述問題,本人在后半學(xué)期做以下整改:
1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將充分考慮這一問題,和學(xué)生做到“親密有間”,學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、 精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問題。
3、加強(qiáng)作業(yè)檢查,采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作,及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),爭取在后半期取得一定的成績。
5、努力里做到教師教的活,學(xué)生會(huì)運(yùn)用,嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí),通過讀書、與同事研討等方式,加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的指導(dǎo),并專門安排時(shí)間對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo),努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。
6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的,平時(shí)的工作中,應(yīng)留心觀察別的老師的做法,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法,努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
期中考試教學(xué)反思8
通過本次考試,對(duì)前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時(shí)學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒有看清題就寫,本是細(xì)胞的物質(zhì)組成,他們都寫成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少、動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4、對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理解能力有限,對(duì)課本理解不到位,很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5、在以后的.教學(xué)中,應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、突出能力培養(yǎng)、加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)會(huì)審題做題、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
7、倡導(dǎo)科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、并從思想上重視生物課。
期中考試教學(xué)反思9
期中考試已經(jīng)告一段落,在考試結(jié)束后,當(dāng)我們看到學(xué)生的成績時(shí),向我們顯示出這一段時(shí)間學(xué)生和老師們一起努力和付出的成果。也向我們展示了這半學(xué)期來知識(shí)學(xué)習(xí)方面的一些薄弱和不足。看到哪些是學(xué)生的共性問題,哪些是個(gè)別問題,從中老師更加了解學(xué)生對(duì)于學(xué)過的`知識(shí)掌握情況,以便接下來的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。
在批改和查閱這次的期中考試一二年級(jí)語文考卷時(shí),很明顯的是一年級(jí)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)不是很好,b p 分不清,聲調(diào)易標(biāo)錯(cuò),學(xué)生在對(duì)句子練習(xí)和短文閱讀方面也是比較薄弱,還有很多平時(shí)背會(huì)的詩詞或者課文,某些易混淆字詞還是容易寫錯(cuò)。而在看圖寫話方面學(xué)生水平是良莠不齊,有很優(yōu)秀的,也有圖畫都沒看懂寫跑題的。
在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的生字詞和課文很重視,用了很多時(shí)間,對(duì)于句子練習(xí)和閱讀訓(xùn)練不足,所以在往后,要對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,對(duì)于字詞和需要背誦的課文段落,不僅僅是要會(huì)背,還要會(huì)寫。之前讓學(xué)生每天摘抄優(yōu)美句子,也起到一定作用,之后要繼續(xù)堅(jiān)持。對(duì)于一年級(jí)的拼音也需要補(bǔ)習(xí)。在這次考試后要根據(jù)了解到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取在再下次能取得更好的成果。
期中考試教學(xué)反思10
期中考試已經(jīng)結(jié)束,綜觀本班數(shù)學(xué)期中考試試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)期中測試卷共有八種不同類型的題。一、填空。二、判斷。三、選擇。四、解方程。五、看圖解題。六、文字題。七、應(yīng)用題。八、開放題(動(dòng)腦筋)。這套試題主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的考核,能力題的考核占了大約40%,深、廣度適中,恰當(dāng)?shù)乜汲隽藢W(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。其平均分低于我原估計(jì)的情況,說明學(xué)生學(xué)習(xí)中還是存在著問題,分析試卷得分情況,我反思自己的教學(xué)于以下幾個(gè)方面:
1、基礎(chǔ)知識(shí)有三大題。這些題目涉及的面較廣,注意到了知識(shí)的難易。既重視側(cè)重本學(xué)期課本中的內(nèi)容,又注意知識(shí)的積累。從學(xué)生的填空題和判斷題得分來看,得分率還可以。較前有進(jìn)步但還有差距,這說明平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的講解、練習(xí)還是有一定的效果。但還得堅(jiān)持抓每天的練習(xí),要求學(xué)生每天定量訓(xùn)練、及時(shí)體悟并及時(shí)落實(shí)。有不懂、不理解的及時(shí)講解。當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)天消化。引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題的習(xí)慣;解題時(shí),必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面地分析思考,才能探索出不同的答案,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的'全面性和深刻性,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解題能力。
2、從應(yīng)用題的得分來看,一部分學(xué)生對(duì)解題不會(huì)舉一反三,審題思維混亂,解題過程不連貫。綜合知識(shí)的運(yùn)用能力欠缺。主要是我們的學(xué)生習(xí)慣由教師講,學(xué)生聽;教師要求,學(xué)生照做,教學(xué)活動(dòng)過程死板。久而久之,學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不利于以后的學(xué)習(xí)。試想:一個(gè)不能夠獨(dú)立思考問題的學(xué)生能靈活解決問題嗎?從這次考試情況看,有相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。為什么會(huì)造成這種情況?反思自己的教學(xué),還是沒能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性,沒有真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期后階段,應(yīng)有意識(shí)、有步驟地教給學(xué)生行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計(jì)算思路等;做好知識(shí)整理與歸納;要讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難?傊M力使學(xué)生消除依賴心理,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、從開放題得分來看,本班還有部分學(xué)生善于思考,解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見,在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些開放性的題,不僅能為學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空,有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且還有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。
這次期中考試,我們班沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),成績不很理想。為此,我專門利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對(duì)期中考試進(jìn)行了分析總結(jié),分析這次成績不夠理想的原因。通過交流,找出原因:
一、學(xué)的知識(shí)不夠牢固,再加上犯了粗心大意的毛病,導(dǎo)致計(jì)算失誤。
二、是老師布置大家回家自覺復(fù)習(xí),有部分學(xué)生沒有這樣
三、玩性太大,對(duì)考試沒有引起太多的重視。
四、惰性太大,不愿動(dòng)腦子思考。
說到底主要原因還是平常沒有認(rèn)真聽講?傊,這次檢測我們可以反思到課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué),你老師是否學(xué)會(huì)了用教材。也就是你的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否按新課標(biāo)去做了。隨著新課改的不斷深入人心,課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受;所有的小學(xué)教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改,不斷反思和改革課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中;讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,以之提高教學(xué)質(zhì)量。
期中考試教學(xué)反思11
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課,題量大,范圍廣。問題設(shè)置難易適中,總體難度并不大,但是成績并不理想,還存在一定的差距。
現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。
2、對(duì)一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運(yùn)動(dòng)”等不夠理解。
3、對(duì)綜合問題分析不夠,縱橫聯(lián)系比較差。
4、書寫欠認(rèn)真,甚至有些同學(xué)的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
今后要注意的問題:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),加大知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的'能力。
2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,注重綜合能力的培養(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位,多層次的設(shè)問,加大訓(xùn)練力度。
期中考試教學(xué)反思12
問題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),簡單題反而易錯(cuò)。
2、學(xué)生做題欠少,對(duì)題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高,課下下工夫太少。
提分計(jì)劃:
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、分組細(xì)化,作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者,組成地理組,確定每周一,收閱其作業(yè),并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定,精選一些中檔基礎(chǔ)題,對(duì)其特批特改。
二、方法談心
1、早讀時(shí)間,不定期找邊緣生談心鼓勁,使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施:
其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易;
其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;
通過這三項(xiàng),來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心:
其一,找出優(yōu)勢,提高自信,一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;
其二,降低難度,提高自信,部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會(huì)感覺到自己的.進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
三:傳輸?shù)乩韺W(xué)習(xí)思維方法
1、講究方法,形成地理思維方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。
如學(xué)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法:首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次,思考三點(diǎn):一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程,使考生不僅形成全球空間概念,還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從思路上,更為開闊;從認(rèn)識(shí)上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學(xué)的要求。 地理期中考試教學(xué)反思與提分計(jì)劃
2、精心練習(xí),以一當(dāng)十,以不變應(yīng)萬變。
有的學(xué)生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件,找出隱含知識(shí),深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識(shí)中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體,一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析:分析它由哪些部件(知識(shí)點(diǎn))組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣?朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。
b、要以一當(dāng)十,訓(xùn)練一題,達(dá)到訓(xùn)練十題的效果:綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性,針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,地圖是最重要的,每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定,歷史的發(fā)展與反思。
期中考試教學(xué)反思13
期中考試剛結(jié)束,各班的成績已經(jīng)出爐,通過學(xué)生考試成績以及學(xué)生試卷出錯(cuò)問題的分析,現(xiàn)把近兩個(gè)月的教學(xué)做一個(gè)總結(jié)與反思,為以后教學(xué)作指引。
通過成績與試卷的分析,我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)在以后的教學(xué)中要堅(jiān)持,只要堅(jiān)持總會(huì)成功,真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一點(diǎn),堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)(生活現(xiàn)象)為基本,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維,為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。現(xiàn)在還是新授課,能做的實(shí)驗(yàn)一定做,實(shí)驗(yàn)是學(xué)生羅輯思維的感性材料,離開了實(shí)驗(yàn)學(xué)生的思維就像無源之水,不會(huì)持久。第二點(diǎn),堅(jiān)持留出充分的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。從現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程,不管時(shí)間有多緊張,也要留足學(xué)生思考的時(shí)間。不要為了完成教學(xué)任務(wù),減少學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。第三點(diǎn),堅(jiān)持全批全改。帶四個(gè)班級(jí),備課、上課占用了大量的時(shí)間,導(dǎo)致有些布置的作業(yè),沒有及時(shí)的全批全改。通過學(xué)生試卷的分析看,老師偷懶,學(xué)生更會(huì)偷懶,家庭作業(yè)應(yīng)付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時(shí)間也要堅(jiān)持全批全改。只有這樣,才能夠提高教學(xué)的針對(duì)性,時(shí)效性。第四點(diǎn),堅(jiān)持育人為本。傳授知識(shí)固然重要,通過課堂教育孩子,學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)自尊,學(xué)會(huì)欣賞他人等更重要。傳授知識(shí)固然重要,教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法更重要。
通過成績與試卷的分析,我認(rèn)為在以后的'教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)如下幾個(gè)方面的教學(xué)。第一,抓規(guī)范。學(xué)生計(jì)算題的表達(dá)中部分學(xué)生表達(dá)不規(guī)范,導(dǎo)致丟分。第二點(diǎn),加強(qiáng)審題能力與答題細(xì)致的訓(xùn)練。學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)導(dǎo)的錯(cuò)誤丟分的比重最大,以后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第三點(diǎn),降低難度,為應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備,F(xiàn)在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)物理,適當(dāng)?shù)奶崃私虒W(xué)難度,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難,新授課過后要減低難度,適應(yīng)中考。第四點(diǎn),增加必要的鞏固訓(xùn)練。定時(shí)完成,每天不超過10道題,天天做。物理除了記住理解基礎(chǔ)知識(shí)外,為了增加做題的準(zhǔn)確度,必須做必要的鞏固訓(xùn)練。
通過以上的分析是自己的教育更加高效,明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
期中考試教學(xué)反思14
見到了學(xué)生的成績,雖然在年級(jí)對(duì)比上還說得過去但這顯然不是重點(diǎn),相對(duì)的良好掩蓋不住絕對(duì)的問題,并且看上去“問題”還很是不小。
首先,班級(jí)及格人數(shù)不足三分之一,如此低的及格率即使是年級(jí)評(píng)比靠前也顯得毫無意義,只能說明年級(jí)整體的水平欠佳。再者,低分人數(shù)較多,不乏成績還未突破兩位數(shù)的同學(xué),這真的有些難以想象,知識(shí)的漏洞該有多大?想來著實(shí)堪憂。再者,要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷,最突出的問題有兩點(diǎn):其一,沒讀懂問題。要么答非所問,要么離題萬里,還沒搞懂問題實(shí)質(zhì)所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當(dāng)是癥結(jié)所在。其二,沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科,論述題的給分必然是依據(jù)得分點(diǎn)給分,而大多數(shù)學(xué)生尚沒有這這種答題的概念,難免長篇大論卻又與得分點(diǎn)擦肩,或是不分層次將答案“揉作一團(tuán)”。
當(dāng)然,問題的出現(xiàn)實(shí)際是考試的最大意義,如此方能有的放矢對(duì)癥下藥。
第一劑藥應(yīng)下在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱,要得強(qiáng)健幾乎沒有可能。因此,要著重基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)和鞏固,這說來簡單實(shí)際上并不容易,畢竟細(xì)碎的知識(shí)不易記住又容易忘卻。要讓學(xué)生重回課本,我也該為其做適宜的知識(shí)點(diǎn)歸納,同時(shí)要在平時(shí)注重相關(guān)練習(xí)尤其是注意落實(shí)課后練習(xí)冊(cè)的完成。
第二劑藥當(dāng)開在讀題與答題上,體質(zhì)加強(qiáng)之后接著要做的就是適當(dāng)鍛煉強(qiáng)健體魄了,讀題與答題技巧的把握就是加強(qiáng)“鍛煉”的過程。具體而言,要讓學(xué)生掌握問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵,明晰出題人想要得到的東西。再者,應(yīng)該使學(xué)生逐步形成按點(diǎn)答題的習(xí)慣,做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個(gè)問題,答題的要點(diǎn)在哪里,并能分條列出答案。這個(gè)目的'的達(dá)成有賴于知識(shí)的儲(chǔ)備,還取決于歸納總結(jié)能力的提升,更要在實(shí)際練習(xí)中經(jīng)過指導(dǎo)去體會(huì)。
設(shè)想和實(shí)際效果的距離往往是“望山跑死馬”的,我們自身多數(shù)時(shí)候都是“知易行難”更何況是要去指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)。因此,只能是以最壞的打算做最全面的準(zhǔn)備,這個(gè)準(zhǔn)備就包括不斷地根據(jù)實(shí)際情況去采取更深入的調(diào)整與應(yīng)對(duì)措施。
下一次就是期末的測試了,打破這尷尬的及格率,即便不能達(dá)到全員及格,做到六成及以上及格,哪怕是成績年級(jí)墊底我覺得也是不小的進(jìn)步。
期中考試教學(xué)反思15
緊張的期中考試總算過去了,這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試,當(dāng)我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時(shí),我的心有無限慷慨,面對(duì)學(xué)生的成績,總的來說,我覺得還是比較滿意,也是我體會(huì)到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內(nèi)容來看,比較全面,有綜合性,能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配也比較合理,基本上是以本為本,由于平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中,我要求嚴(yán)格,抓住課本的基礎(chǔ),教學(xué)以本為本,認(rèn)真做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié):備課,講課,批改,因此本次期中考試成績我覺得還是應(yīng)該感到欣慰的,我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績考的還是應(yīng)該感到滿意的,及格率達(dá)到100%,均分99。71,優(yōu)秀率94%,兩個(gè)班的滿分共有12人,100分———104分的'共有51人,90分———99分的共有27人,80分———89分的共有4人,80以下的沒有。
總的來說,這次的成績給了我很大的鼓舞,但是我深深體會(huì)到,在教學(xué)當(dāng)中,有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過多次,也講過很多次,但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實(shí),也就是說學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一,因此才會(huì)導(dǎo)致如此的教學(xué)效果,所以也應(yīng)該感到不足為奇,這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補(bǔ)缺,才會(huì)使教學(xué)效果不斷提高。
其次,還有一個(gè)原因,有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容,既不是他們的認(rèn)知能力弱,也不是他們的基礎(chǔ)差,而是上課自制力差,別看他們坐在那兒既不說話也不做小動(dòng)作,其實(shí),從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差,不能把自己投入到課堂中去,因此不能有效的掌握所學(xué)知識(shí),從本次試卷就足以證明,如:試卷上有一道算式:“0x34=”,盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0,還給他們舉了幾個(gè)例子,可還是有的學(xué)生不會(huì),而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò),也很聰明,所以實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,才能掌握好所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)常規(guī)方面來說:我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識(shí),并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣,把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍,從不打無備之戰(zhàn),特別注意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),課后還及時(shí)的,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固,這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識(shí),以免多加強(qiáng)調(diào)。
另外,對(duì)學(xué)生的作業(yè),知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,必須在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,一定要做到一個(gè)都不放過,更不放過一個(gè)學(xué)困生,每天的作業(yè)不需要多,但需要精,同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改,還有每次的作業(yè)都要認(rèn)真去處理疑難問題。
總之,不管本次成績?nèi)绾,那只能代表過去,不能說明現(xiàn)在和未來,因此,在以后的教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,虛心向同事學(xué)習(xí),認(rèn)真分析,研究和探討教材,正確把握好教材,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識(shí),此外,我還是一直堅(jiān)持認(rèn)真寫好每節(jié)課的教學(xué)反思,分析每節(jié)課失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,與學(xué)生多溝通,幫助學(xué)困生消除心理障礙,是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從最基礎(chǔ)知識(shí)抓起,根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展,同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高,在以后的工作中不斷取得更理想的成績。
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