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    幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思

    時(shí)間:2022-09-24 23:43:18 教育反思 投訴 投稿
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    幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》含反思

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受分類在生活中的重要性。

      2.能區(qū)分食物的不同特征,按要求進(jìn)行歸類,提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

      3.嘗試概括食物的外部特征,按食物的兩種特征進(jìn)行分類。

      4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      ppt、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記,各種食物圖片、操作紙人手一份。

      活動(dòng)過程

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

      師:秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過冬。

      師:猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物?

      二、感知食物的外部特征并嘗試概括

      師:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

      師:要怎么整理呢!誰來幫大熊出出主意?(分類)

      小結(jié):把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類。

      三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來分

      師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)

      小結(jié):大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類,可是這個(gè)方法好像不太合適,儲(chǔ)藏室放不下。

      四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小不同進(jìn)行分類

      師:這回大熊又是按什么分類的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來分。

      小結(jié):大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類,可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!

      五、按顏色、大小兩種特征給食物分類

      師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什么辦法呢?

      1.要求:桌子上有許多大熊帶來的食物,請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

      3.示范操作,講解操作紙上的分類標(biāo)準(zhǔn)。

      4.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      5.交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。

      六、觀看日常物品分類ppt,了解分類在生活中的運(yùn)用

      師:運(yùn)用分類的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類,我們一起來看看!

      小結(jié):原來分類有這么大的用處,它不僅可以節(jié)省空間而且看起來非常的整齊也方便我們再次尋找。

      活動(dòng)延伸:

      把教室里的圖書、玩具等物品分類擺放,讓班級看起來更整潔。

      活動(dòng)反思

      幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開始能對具體事物進(jìn)行概括和分類,但概括分類的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類,并感受分類的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開始的分類中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類,以鞏固所學(xué)。

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