《觀察綠豆芽的生長》教學反思

　　身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《觀察綠豆芽的生長》教學反思，歡迎大家分享。

　　《觀察綠豆芽的生長》教學反思1

　　開始上課前，讓學生匯報自己做的綠豆發(fā)芽的實驗情況。有些學生的綠豆全部發(fā)芽，有些學生的綠豆因為缺水等原因沒有發(fā)芽。再一次向?qū)W生明確綠豆發(fā)芽所需要的條件，然后引出探究內(nèi)容，綠豆發(fā)芽不需要陽光，那綠豆芽的生長需要陽光？

　　綠豆發(fā)芽實驗是把綠豆放紙巾上，而綠豆芽生長實驗是把已經(jīng)發(fā)芽的綠豆移植到土壤里，學生可能是因為上節(jié)課把綠豆發(fā)芽實驗和綠豆芽生長實驗弄混了。這樣就有一小部分學生實驗出現(xiàn)了問題。有些時候老師認為交代得很清楚，到了學生那里就可能會變復雜了。所以，一定要向?qū)W生明確實驗步驟，語言必須簡練精確。

　　對于這節(jié)課，我在課前做了充分準備，兩盆綠豆芽長勢狀況對比非常明顯。學生通過觀察，一下就比較出見光的綠豆芽莖粗壯、葉子綠。不見光的綠豆苗雖然長的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而黃。對比強烈的綠豆苗為實驗結(jié)論的'最終形成提供了很好的前提保證。

　　所以，我更加深切地體會到，實驗教學中，教師的前期準備工作對于實驗的成功，對于實驗教學的順利開展是多么的重要。在以后的實驗中，教師更應該做好預實驗，掌握好實驗成功的條件和關鍵，提前發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而有效的提高學生的學習質(zhì)量。

　　《觀察綠豆芽的生長》教學反思2

　　《觀察綠豆芽的生長》這節(jié)課的探究目標是綠豆芽在生長時需要哪些條件?教材安排了陽光和水兩個實驗。但我覺得水這個實驗沒有再做的價值，因為通過上節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道沒有水分綠豆苗不能活。而陽光這個實驗我覺得是有實驗探究價值的，因為學生對前面種子發(fā)芽需不需要陽光的實驗，很多同學是認為需要陽光，而實驗結(jié)果卻是種子發(fā)芽可以不要陽光。那發(fā)芽以后的生長過程是否需要陽光呢?學生肯定很疑惑。我想這時提出這個探究實驗應該正是時機。所以我很詳細地指導了這個實驗，包括實驗計劃的制定，實驗具體該怎么做以及課后怎么觀察和記錄等。綠豆芽生長是否需要陽光這個對比實驗做起來需要一定的時間，所以我布置學生利用雙休日回家做這個實驗。引導學生要仔細觀察比較它們莖的粗細，顏色，高度，葉子的大小、顏色等。

　　但是在交流實驗結(jié)果時，很多學生得出的'結(jié)論是正確的，但有個別同學卻發(fā)現(xiàn)：綠豆芽的生長不需要陽光。于是，我進一步追問學生，你們是怎么得出這個結(jié)論的?這時，一個學生站了起來，拿出兩盆已經(jīng)長得比較高的綠豆芽，理直氣壯地說：“這兩盆綠豆芽一盆是放在外面陽光下的，一盆我放在屋里沒有陽光的，他們長得差不多，所以我覺得綠豆芽生長不需要陽光�！痹捯魟偮�，班里有幾個同學也紛紛舉手贊同他的觀點。我接過這位同學手中的兩盆綠豆芽，一看，果然長得都很茁壯，幾乎沒有什么區(qū)別。因為以前在教學中也遇到過這種情況，所以我就追問他：“你說這兩盆綠豆芽一盆是放在陽光下的，一盆沒有放在陽光下，那具體分別放在什么地方?”他告訴我，一盆放在屋外場上，一盆放在屋里陰涼的墻角里。聽了他的回答后，我讓其他學生思考，他的變量有沒有控制好，分析是哪里出錯了。有同學馬上站起來說了：其實，他的兩盆綠豆苗都有陽光照射到的。只不過屋外的陽光強，屋內(nèi)陽光弱而已。聽了這位同學的分析，原來還一臉不服的學生都不好意思的伸了伸舌頭低下了頭，還輕聲說道：想錯了。于是，我順勢引導，同學們在實驗時一定要嚴格控制好變量，不能得到陽光就是一點也照不到陽光，所以做實驗時一定要在它上面罩一個不透明的東西。好多學生都以為室內(nèi)的光不是陽光，這可能是學生的意識偏差吧。當然也不否認設計實驗計劃時指導得還不夠到位，(雖然我做了強調(diào)，但總有個別學生做錯)學生對于如何讓對比組的綠豆芽得不到陽光并不是很清楚，我想在今后的教學中，在讓學生動手做實驗之前，對于如何實驗一定要指導到位，最好老師能做個示范。

　　綠豆芽生長的需求實驗，由于以前失敗過，所以現(xiàn)在上這課時，我在課前也做了充分準備，自己親自實驗，選了幾盆綠豆苗長勢狀況對比非常明顯的。學生通過觀察，一下就比較出澆水、見光的綠豆芽粗壯、蔥綠。見光、不澆水的綠豆芽出苗的棵數(shù)不全，而且莖短、細，葉小、枯。澆水、不見光的綠豆苗雖然長的也較高，但整體顏色呈白色，葉小而淡綠。三盆對比強烈的綠豆苗為實驗結(jié)論的最終形成提供了很好的前提保證。由此更深切地體會到，實驗教學中，教師的前期準備工作對于實驗的成功，對于實驗教學的順利開展是多么的重要。

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