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做一名幸福的教師
心得選摘一：
做一名幸福的教師
幸福是每個人都向往的。而幸福的含義于每個人來說又都是不一樣的。因每個人的家庭背景、成長環(huán)境、個人體驗、對同一事物的看法、身體體質(zhì)等等的不一樣而顯現(xiàn)出不一樣的內(nèi)涵。但總的來說，身體健康，生活安適，事業(yè)順利是每個人都追求并為之發(fā)奮的。
作為一名教書育人的教師，我們的幸福在哪里體現(xiàn)呢？暑假中我讀了肖川寫的《教師的幸福生活與專業(yè)成長》一書后，有了更深入的體會。我認為要想做一名幸福的教師能夠從以下三個方面來體驗：
一、因?qū)W生的出色表現(xiàn)而幸福
教師的教育對象是處于渴求知識，生發(fā)理想階段的孩子們，尤其是小學的教師，他們把一個個懵懵懂懂的學齡前兒童慢慢引領(lǐng)上知識的海洋，讓他們在學習知識的過程中樹立遠大的目標，堅定必勝的信念，完善自己的人格。這個引領(lǐng)的過程需要老師付出極大的耐心、愛心、細心、仁心，也正是在這個復雜的過程中，教師因?qū)W生的出色表現(xiàn)而體味到幸福的含義。
當孩子們經(jīng)過自己的發(fā)奮拼出了一個個音節(jié)的時候，當他們誦讀出一篇篇精彩的文章時，當他們唱出了一首首動聽的歌曲時，當他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時，當他們解出了一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時，當他們出色地完成了老師交給的學習任務時，此時的老師是幸福的！
當然每個人都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個孩子身上的優(yōu)缺點，用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績固然令老師感到驕傲，但應對一個基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學們的幫忙下，與自己比有了很大進步的學生，他們更讓老師感到欣喜萬分！
教師正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中體驗到了幸福的味道。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不菲的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動，也更讓人感動。
二、因教師的專業(yè)成長而幸福
一首歌中以前唱到“長大后我就成了你”，當我們懷揣著對教師職業(yè)的景仰和熱愛，邁出師范院校的門，跨入另一所真正好處上的學校時，我們的人生之路并沒有因此而定格，而止步不前。相反我們的事業(yè)之舟才剛剛起航。在教書育人的過程中，在與孩子們打交道的過程中，在鉆研教材備課上課的過程中，在與同事們討論的過程中，在聆聽大師們的指導和教誨的過程中，我們的精神世界在不斷的豐富和充實，我們的專業(yè)水平在不斷的加強和提升。我們由一個初出茅廬的大孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�好為人師的教育工作者，這不是人生的一大幸福嗎？
我們以前為研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們以前挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們以前為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們以前為一個教學上的小問題同事之間爭得面紅耳赤……這一切每一位教師幾乎都經(jīng)歷過。沿用一句比較時尚的話叫做“痛并快樂著”。可當你回首往事時，這一切都變成了幸福的回憶。
三、因?qū)W校的發(fā)展壯大而幸福
都說“鐵打的營盤流水的兵”，那么我們也能夠說“鐵打的學校流水的學生”。我們送走了一屆屆詩書滿腹的畢業(yè)生，又迎來了一批批稚拙可愛的孩子們。在迎來送往中，學校為學生取得的成績而感到光榮，學生因在這所學校里成長而感到驕傲！
作為一名教師，工作、生活在學校里，與學校的命運息息相關(guān)，每個人都懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。每位教師都期望自己的學校能不斷發(fā)展、壯大、強盛。隨著社會的發(fā)展，時代的需要，教育資源在不斷均衡與整合。在改革的大潮中，學校要敢于迎風而立，辦出具有自己獨特魅力的教學特色，吸引優(yōu)質(zhì)的生源和贏得家長的支持。
在新的形勢下，我們學校響應了市政府的號召，遷往了煙波浩淼的巢湖邊——濱湖新區(qū)。在那里，我們由一所市內(nèi)的名校，擴展為一個本部，兩所分校，許多人慕名而來，在那里買了房子，為了讓孩子理解好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長心甘情愿！這也是對學校辦學質(zhì)量肯定的最好證明。作為學校的一份子，我們由衷地感到高興，濱湖新校的前景無限完美！
作為一名教師，我為所有學生付出的發(fā)奮而感到驕傲，我為自己在教學上的專業(yè)取得進步和成績感到快樂，我為學校的發(fā)展成長壯大感到高興，這三種味道兒融合在一齊就是一個詞——幸福。
我要做一名幸福的教師！
心得選摘二：
做一名幸福的教師
“教學職業(yè)具有吸引從業(yè)者的魅力嗎？”對這個問題的認識也許將直接影響著教師對自己所從事職業(yè)的價值決定和行為選取，并最終決定著教師的職業(yè)態(tài)度、工作業(yè)績與生命質(zhì)量。而透過對幸福的明白與追求，可在必須程度上使教師認識到這是他的事業(yè)，是他一生的追求，這樣他就會在享受事業(yè)的成就感、幸福感中永葆魅力。
�。ㄒ唬⿲W會感受幸福
幸福是一種生活狀態(tài)，一種生活過程，是一種令人滿意的生活。從倫理學角度看，這種令人滿意的生活也就是一種好(善)的生活，或者說，就是生活得好，且越來越好。然而也存在各種可能使得這種好生活不再繼續(xù)，變得不再好或不再追求更好。這樣，幸福也就必然要反映生活主體的各方面，隨生活條件的變動而呈現(xiàn)出動態(tài)性、發(fā)展性和時代性。如果我們把幸福還原于生活得好，那么怎樣才能叫生活得好呢？既然幸�？傄憩F(xiàn)出動態(tài)性、發(fā)展性和時代性，那么，也就是說“幸福”并沒有一個絕對的衡量標準，各人對幸福的感受也就各有不一樣。但在某種特定的生活背景下，總有某些得到大多數(shù)人認同的要素，總有某些用以決定的客觀尺度。正于此，對幸福的明白也才能夠因教育而達成某種程度的共識。對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不必須要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是就應投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的好處、追求的樂趣呢？
(二)用心把握幸福
人生活的好處有一部分是在人的生活之中透過教育來把握的，這一把握就在于教育填充人的知識和精神。教育扎根于人類的共同經(jīng)驗，并使它與個體的生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，使個體豐富、更新自己的生活經(jīng)驗、知識資料和結(jié)構(gòu)，并建構(gòu)個體的精神世界。教育是培養(yǎng)人的活動，它使人從“自然存在”走向“精神存在”，“教育是一件極其嚴肅的工作，正因教育不斷地將新一代帶進完整的精神結(jié)構(gòu)，使他們在完整的精神之中生活、工作和交往”。教育引導受教育者的精神建構(gòu)，指導學生明白、追尋生活的好處，只有如此，教育本身才是有價值的、有好處的。“人的生活務必充滿好處，這是教育的目的，教育的課題就是在引導與幫忙學生在生活中發(fā)現(xiàn)好處與充滿好處，教育被看成是有好處的行為”
當然，做一個幸福的教師，立足點是教育好學生。學生幸福，你做教師的才幸福。因此，作為一個好的教師就應經(jīng)常這樣問自己:當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生興奮過度時，你能否使他們歸于平靜？當學生茫然頭緒時，你能否給予啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他自信的力量？你能否從學生的眼睛里讀出渴望？你能否聽出學生答問中的創(chuàng)造？你能否用不一樣的方式讓學生感受關(guān)注？你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一齊歡跳？你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？
心得選摘三：
做一名幸福的教師
作為XX中學的一名教師，我感到很光榮、很自豪、很幸福！我愿做一名幸福的教師！
學生喜愛就是幸福
從教十余載，我愿與學生做朋友。學生固然是學生，學生也能夠成為與老師親密無間的朋友。人與人之間是平等的，憑什么要把自己凌駕于學生之上，憑什么覺得自己在學生面前就就應高高在上，憑什么總想著自己高學生一等。
這么些年來，我與學生的關(guān)聯(lián)可謂亦師亦友。我把學生當做自己的朋友，與他們聊天，與他們談心。我與學生聊天時，天南海北，無話不聊，甚至聊到某些學生喜愛的“男歡女愛”。我對學生說：“喜愛異性是正常的，不喜愛證明自己身體發(fā)育不正常，但一味沉浸其中也不正常，正因作為學生當前的主要任務是學習，要分清主次。”學生認可了我的觀點。我與學生談心時，情真意切，無所不談。談時事、談明星、談現(xiàn)實、談理想、談人生、談未來……學生是那么地喜愛和我聊天，喜愛和我談心，喜愛和我做朋友。我想：學生喜愛一名老師，同樣會喜愛聽這個老師上課，喜愛學這個老師所任教的學科。
憶往昔，上一屆（3）班的學生稱呼我為“國帥”，我知道我不帥，但學生就要這么稱呼，我覺得我是幸福的；看今朝，高一(2)班的學生稱呼我為“皇上”，我明白我做不了“皇上”，但學生每到上課鈴響就高呼“吾皇萬歲萬歲萬萬歲”，我覺得我還是幸福的！
想學生所想，急學生所急，與學生打成一片，做學生的知心朋友，讓學生喜愛你，學生喜愛你就是一種幸福！
學生成長就是幸福
人們常說：這世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生是一根璀璨的金條，需要老師不斷地照亮；學生是一座無盡的寶藏，需要老師盡情地開采；學生是一塊圓潤的玉，需要老師精心地雕琢。
我是一名語文教師，培養(yǎng)學生的寫作潛質(zhì)責無旁貸。我的寫作水平就很差，但是我從不氣餒、從未放下。我愿與學生共同發(fā)奮，一齊進步。2011年，雷波中學安排我搞好學校的新聞宣傳報道工作。我的內(nèi)心充滿了惶恐，為自己拙劣的文筆擔心。但想到學校的信任，我開始了廢寢忘食的“爬格子”，最后讓那些稚嫩的作品見報上網(wǎng)了。每次寫作時，我都會與班上的學生交流，大家共同進步。曾記得，上一屆學生中龍遠彬、張嬌、陳順軍、吉木布哈、吉俄石日等學生文筆較好，語言功底扎實，我如獲至寶，心理暗暗較勁：我要想盡一切辦法幫他們突圍，爭取讓他們愛好上文學。于是乎，教室里、花園中、操場上……留下了我們暢談的身影。最初，學生的一篇又一篇投稿總是石沉大海，仿佛被判了死刑一樣。學生露出了不安的情緒，對自己的文章徹底絕望。每當這時，我總會悄然來到他們身邊，和他們一齊分析原因，尋找突破口，鼓勵他們千萬別放下。在我與學生的共同發(fā)奮與堅守下，黎明到來，學生的作品發(fā)表了。我很欣慰，為學生的成長而感到由衷的高興。這天，這幾位學生都已考上了大學，繼續(xù)著他們的大學夢想。他們至今也從未放下自己的文學夢想，學習之余，總能拿起手中的筆，寫點詩詞、散文、小說、評論。他們的作品已在不一樣的報刊
雜志發(fā)表，已被不一樣的網(wǎng)站錄用。
如今，應對新一屆學生，我對他們充滿了必勝的信心！班上有十多名學生作文功底還不錯，我愿與他們肩并肩、手牽手，共同進步。經(jīng)過一個學期的發(fā)奮，高一（2）班鄧世潔的散文《我的那些花》已在縣級刊物《溪洛渡》上發(fā)表了�？粗鴮W生如靨的笑臉，看著學生求知的眼神，看著學生茁壯的成長，我的心兒也蕩漾開來。
學生在校不僅僅要學習科學文化知識，更要懂得做人的道理。學生在慢慢成長，從一棵小樹苗到枝繁葉茂。學生的成長就是老師最大的幸福！
家長信任就是幸福
“可憐天下父母心”。是啊，為人父母，誰不愿意自己的子女健康成長、有所成就呢？學校的教育是個多邊活動，它需要學校、家庭、社會的共同配合。
今年，我擔任了高一（13）班的班主任。應對那群“活潑”的孩子，我真是絞盡腦汁也難于“對付”。可我從未對班上的每一位學生放下過，而是走進學生心中，與他們完全融合在一齊。有時，我在想：我其實也是一名學生，只有把自己當成一名高一的學生，可能才會想清楚那群“活潑”的孩子一天究竟在想些什么。“一分耕耘，一分收獲”，漸漸的，我與學生“混熟了”，學生也漸漸地喜愛上了我。得到了學生的認可，學生的思想最后疏通了，班上的工作便于開展了，學生的成績也漸漸提高了。
這學期學初，班上一位學生家長為了感謝班主任對他兒子的教育特給我提來一塊二刀肉。我對學生家長說：“教育學生是老師應盡的職責，家長把子女送到學校，是對學校老師的信任。為了這份信任，我們會盡全力關(guān)注每一位學生的成長，這是我們的工作，也是我們的職責。”想著農(nóng)村的艱辛，我強烈要求學生家長把肉提走，心意我領(lǐng)了。學生家長卻對我說她家兒子以前在家里是如何如何的不聽話、如何如何的惹是生非、以前的成績又是如何如何的差等等，如今到了高中新的班級后懂事了、聽話了、成績也提高了�？傊�，就是要我把肉收下。其實，我心里很清楚，學生家長送的不僅僅僅是一塊二刀肉，更是一份情意，一份對老師深深的信任！
能夠得到學生家長的信任，這樣的老師是幸福的!
社會滿意就是幸福
XX中學一向把“讓學生成才讓家長放心讓社會滿意”作為自己的辦學目標。建校70年來，雷波中學已培養(yǎng)了大批人才，他們活躍在政治、經(jīng)濟、軍事、科學技術(shù)、文化教育等祖國建設的各條戰(zhàn)線上，為國家的發(fā)展、為民族的興旺、為社會的進步貢獻著自己的力量。他們當中不乏省、州、縣各級領(lǐng)導干部、有國防科工委研究員、火箭專家；有忠誠黨的教育事業(yè)的大學教授、中小學特級教師；有享受國家津貼的高級工程師；有知名學者教授、文學藝術(shù)家；有舞蹈家、著名歌唱演員；有中國首漂長江的女隊員；有成就卓著的民營企業(yè)家、有優(yōu)秀的農(nóng)村科技致富帶頭人，他們當中的許多人成為了社會的中堅力量，這都是一代代雷中人辛勤耕耘結(jié)出的碩果。
一代代雷中人的辛勤耕耘，一批批優(yōu)秀人才的脫穎而出，雷波中學向社會交了一份滿意的答卷！能在這所學校當一名光榮的人民教師，是幸福的！
還記得今年春季的一天早晨，天空零星飄著點雪花。我不知咋的睡過頭了，起床時已是7點10分了，還差10分鐘就要上早自習了。驚慌的我站在公路邊最后攔住了一輛的士車。鉆進車里，的哥問了我的目的地。當?shù)弥沂抢撞ㄖ袑W老師，并且是趕著去上早自習時，的哥師傅的話匣子打開了。他對我說：“你們雷中老師一天好累哦，還要上早自習和晚自習。高中有些學生叛逆的很，還和你們老師對著干。雷波中學的老師都很敬業(yè)，很少看到你們有耍的時刻。去年，雷波中學一共考起了100多個本科生，真的是了不起的成績。雷波縣的老百姓都高興慘了……”不知不覺，的士車已駛到雷中校門口，我將5元錢遞到的哥手中。的哥沒收錢，望著我說了一句：“老師，要上早自習了，你辛苦了！”說完，開著車走了。望著的士車遠去的車影，我的眼睛潤潤的。突然之間，我感到作為雷波中學的一名教師，我是那么的幸福！
X中為社會交了一份滿意的答卷，也為老師收了一份甜甜的幸福！
而我想說：讓我們“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”，做一名幸福的教師吧！
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