有關(guān)于九年級(jí)思想品德的教學(xué)反思

　　其一，要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真閱讀背景材料，把材料中的關(guān)鍵字眼圈出來(lái)。

　　其二，要求學(xué)生正確地身體，看懂題目，準(zhǔn)確把握試題所要求回答的是屬于“是什么”、“為什么”、還是“怎樣做”的問(wèn)題。

　　其三，要多向思維找原理，回歸教材，認(rèn)真思考試題所要求回答的問(wèn)題涉及到課本中所學(xué)的哪些知識(shí)？

　　其四，組織答案。要按照題目要求確定答題思路，遵循一定的邏輯層次，準(zhǔn)確完整地組織答案。把課本知識(shí)與材料有機(jī)地結(jié)合。所持的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)一定要正確，切記不要犯原則性的錯(cuò)誤。多角度、全方位思考問(wèn)題，答案盡量能多元化、層次化，體現(xiàn)創(chuàng)新性。

　　再就是善于歸納不同題型的答題技巧

　　如解答“如何做”一類(lèi)的題目時(shí)，可從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、自己等角度去組織答案；解答依法維權(quán)、解決糾紛的辦法和途徑等題目時(shí)，按照由簡(jiǎn)到繁、由情到法的順序，即首先選擇協(xié)商解決，再到“消協(xié)”或行政部門(mén)等投訴，最后再起訴到法院。如解答“上述材料表明什么？”一類(lèi)題目時(shí)，按照由淺入深，由表及里的順序，即先點(diǎn)明材料中表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，在進(jìn)一步點(diǎn)明這一現(xiàn)象背后反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題或點(diǎn)明導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。

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