醫(yī)師帶教總結(jié)范文（精選16篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的醫(yī)師帶教總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
醫(yī)師帶教總結(jié) 1
時光飛逝，20xx年已悄然來到我們的身邊�；厥�20xx年，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)關(guān)懷下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)上又有了一定的進步�，F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
在本年度內(nèi)，能學(xué)習(xí)和執(zhí)行醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)和規(guī)章，健全各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，較好完成全年的'各項體檢、義診任務(wù)。嚴格執(zhí)行儀器操作規(guī)程和超聲臨床技術(shù)操作規(guī)范；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)好，能以病人為中心；提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量水平，能夠改善服務(wù)態(tài)度。
樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，大力弘揚白求恩精神，加強職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)。全科人員努力文明禮貌服務(wù)，時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛，不與病人爭吵，做到耐心解釋，盡量提前給病人發(fā)診斷報告，滿足病人的需求。全科人員嚴格執(zhí)行醫(yī)院各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，工作認真負責(zé)，積極主動，互學(xué)互尊，團結(jié)協(xié)作，全年無一人收紅包。
努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細致地做解釋，想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地�；颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預(yù)約。
面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達到教學(xué)醫(yī)院標準。這表明，放射科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強的隊伍，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵下，我們?nèi)〉昧艘粋�又一個勝利。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生。
以上幾點是我這一年來的主要收獲，當然還有許多不足，特別是在醫(yī)療上，我的放射診斷水平還有待提高，出現(xiàn)過漏診與誤診的情況，我通過認真分析，吸取教訓(xùn)，盡量避免醫(yī)療差錯，盡職盡責(zé)，做好一名放射科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師。
醫(yī)師帶教總結(jié) 2
臨床教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護理人才的關(guān)鍵階段，臨床護理教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著護理人才的素質(zhì)和護理教育的質(zhì)量。我科在護士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，改進教學(xué)方法�，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、重視實習(xí)生思想教育：
培養(yǎng)護生具有較強的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的熱愛，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。為培養(yǎng)護生的高尚品德，要采取多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注重護生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹立為護理事業(yè)獻身的人生觀。
2、引導(dǎo)實習(xí)生了解急診護理工作特點：
急診科護理工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強調(diào)“急、快、準、活”，疾病急而重�；颊卟∏樽兓�，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時，要承擔大批傷員的搶救護理工作。所以急診護理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，急診護士必須同時具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。
實習(xí)生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師，必須掌握其心理，詳細介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護生，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理。
3、理論與實踐相結(jié)合：
帶教老師采取“講解和演示一學(xué)生分組練習(xí)一教師指導(dǎo)一學(xué)生達標”的方式，多為護生提供實踐機會，使其在實踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程，掌握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護儀、心電圖機、洗胃機、除顫機、呼吸機的使用；心肺復(fù)蘇的操作，仔細講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生配合的方法，鼓勵護生多觀察、多操作。出科前1天由護士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。
4、采用多種形式教學(xué)：
安排帶教師進行理論知識小講課，組織實習(xí)生參與講課；帶教教師指導(dǎo)實習(xí)生查找資料、進行課件的制作以培養(yǎng)實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實習(xí)生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過程中，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵、贊賞、寬慰實習(xí)生，幫助其樹立信心；以身傳教，幫助學(xué)生改變對專業(yè)的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
5、臨床帶教方法：
有計劃排班：第1周為適應(yīng)時間，讓護生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機性、協(xié)作性強、緊張、責(zé)任大”的特點，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實踐的機會。帶教老師因時施教，因人施教，有利于消除護生的膽怯心理及陌生感，有利于護生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進入角色。隨著實習(xí)的進展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會去觀察、思考。
6、講解急救知識：
急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而學(xué)生遇到急救患者時易緊張、害怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的機會。我們針對這種情況制定相應(yīng)對策，由帶教老師組織學(xué)生進行每周至少2次的急救知識講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等。讓學(xué)生多次模擬搶救，使護生熟練掌握了常見重危患者的搶救程序，從而在臨床實戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論一操作一急救的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
7、歸納類比：
將學(xué)生所學(xué)的理論知識，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納，并比較其不同，以幫助記憶加深理解。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病展開討論，請幾個實習(xí)生共同完成，以此給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的'平臺。
8、加強法律意識培養(yǎng)：
學(xué)習(xí)護士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立保護患者就是保護自己的職業(yè)意識。
目前，我國護理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當前由于患者自我保護意識增加，醫(yī)療、護理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作開始前都要對護生集中進行醫(yī)療、護理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論，從中吸取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。
因材施教，帶教老師要對學(xué)員的個性特征有一定的認識，并根據(jù)其特點實施教導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強者，以“導(dǎo)”為主，對于學(xué)習(xí)能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當給予督促。對于各項已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵學(xué)生細心、大膽。
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護生要有團隊合做精神。
提高學(xué)生的職業(yè)危機意識，讓其認識到當今的就業(yè)形式，對自身的發(fā)展全面的了解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。
提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，我科注重實習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學(xué)目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。
重視培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。
要做好急診科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點，人性化得實施帶教方法，教導(dǎo)其增強法律意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。
醫(yī)師帶教總結(jié) 3
臨床教學(xué)是護理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護理人才的關(guān)鍵階段，臨床實習(xí)帶教是培養(yǎng)優(yōu)秀護理人員非常重要的環(huán)節(jié)，是實習(xí)生鞏固、增進理論知識，掌握實踐技能以及培養(yǎng)職業(yè)情感的重要階段。本年度我科共接收護生x人，共x批次，其中大專生x人，中專生x人。基本按照年度制定的'教學(xué)計劃開展教學(xué)工作，較完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強實習(xí)生入科教育。
護生入科后，由護長組織護生一起到病區(qū)，熟悉病區(qū)環(huán)境，介紹科室規(guī)章制度、各班工作職責(zé)，搶救藥品及器械，講解護患溝通技巧，要求護生要遵守紀律和各項規(guī)章制度。
二、重視臨床護理帶教質(zhì)量，加強臨床帶教能力
制定不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，根據(jù)護生學(xué)歷層次分別安排相對應(yīng)帶教老師，對于大專以上學(xué)歷護生，選擇大專以上學(xué)歷、主管護師以上職稱人員進行帶教。要求帶教老師嚴格要求自己，以身作則、多給學(xué)生提供動手機會，希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo)。護長定期不定期檢查護理教學(xué)落實情況，并及時進行教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、制定帶教目標：
以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能及�？评碚摶A(chǔ)知識為主，能結(jié)合臨床實踐，掌握心內(nèi)科、內(nèi)分泌內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、血液內(nèi)科常見疾病護理，及本科常見疾病健康教育，完成實習(xí)量化指標。
四、選擇帶教方法，根據(jù)具體情況選擇帶教方法
如“一對一”帶教，示范教學(xué)、護理查房、業(yè)務(wù)講座等，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力，理論聯(lián)系實踐能力。采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；
臨床護理查房：每月組織護理查房及科室小講課各1次。每次教學(xué)查房老師都精心挑選病例，認真準備相關(guān)內(nèi)容，并發(fā)動實習(xí)同學(xué)積極參與。護理查房要求每位實習(xí)同學(xué)親自看病人，翻閱病歷，了解病人情況。
并采取了多樣的查房方式：
①問題導(dǎo)向式：查房前為學(xué)生提出本次查房重點內(nèi)容和問題，使學(xué)生有重點的作準備，達到較好的記憶效果。
②案例分析式：培養(yǎng)實習(xí)生分析問題、理論聯(lián)系實際的能力。
五、突出帶教重點：
護生在本科實習(xí)時間一般為四周，各階段帶教重點不同，第一周重點是熟悉科室環(huán)境，介紹規(guī)章制度，第二周重點是落實護理理論及相應(yīng)護理操作技術(shù)，第三周重點是運用護理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護理，第四周重點是組織考試、考評。
六、培養(yǎng)護生對危重病人監(jiān)測及處理水平
本科心血管系統(tǒng)方面危重病人較多，使用監(jiān)測儀器及藥物較復(fù)雜，在培養(yǎng)護生應(yīng)急處理能力及病情監(jiān)測水平能力方面有較多優(yōu)勢，一方面使實習(xí)護生在實習(xí)過程中進一步掌握扎實理論知識，另一方面練就了嫻熟實踐技能及綜合分析能力和解決問題能力。
七、不斷強化安全意識，把安全教育貫穿于實習(xí)始終。
全年無一例差錯事故發(fā)生。在每輪轉(zhuǎn)實習(xí)生初到科室時，都將臨床安全生產(chǎn)問題擺在首位，采取實例教育，不斷強化其安全意識，要求帶教老師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)差錯與事故應(yīng)及時匯報科護士長，不得隱瞞，并及時分析、解決、總結(jié)，確保了臨床實習(xí)的安全。
八、建立健全考核制度，確保臨床教學(xué)質(zhì)量
有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
考核包括：理論考核和護理技術(shù)考核。
(1)每周由帶教老師考核理論知識及操作技能，使護生及時掌握所學(xué)知識。
(2)每次出科前由帶教老總考核整個科室的理論和操作，讓老師們了解學(xué)生對知識的掌握程度，有助于進一步改進教學(xué)工作。
通過以上幾個方面的帶教工作落實，護生在實習(xí)期間理論知識與臨床實踐相結(jié)合，臨床觀察病情能力及應(yīng)急處理能力均得到進一步提高，順利完成了帶教任務(wù)。
醫(yī)師帶教總結(jié) 4
臨床實習(xí)是護生學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權(quán)意識的提高，患者的權(quán)利越來越受到重視，隱私權(quán)在護理實踐中尤為明顯，而婦科又是一個特殊的.科室，各種檢查、治療，常常會出現(xiàn)患者生殖器暴露，護生在臨床實習(xí)，經(jīng)常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關(guān)法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面原因，使患者對護生參與臨床護理操作不認可，護生操作機會少，實習(xí)達不到目標。針對以上現(xiàn)象，本人從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進行了探索與改進，使婦科護理帶教質(zhì)量得到提高，達到患者認同，護生、帶教老師滿意的良好效果。現(xiàn)將工作體會總結(jié)如下：
一、科室準備
1、帶教計劃修訂：護士長、科室總帶教老師根據(jù)院年度帶教要求、護生文化程度及上屆護生反饋意見進行分析討論，修訂新一年度帶教計劃。
2、帶教人員確定：采用自愿報名加民主評選產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動，自愿報名。其次，根據(jù)護士文化程度、護齡、帶教經(jīng)驗、護生評分、臨床工作能力等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄取，確定帶教人員。
3、帶教培訓(xùn)：科總帶教老師對帶教護士進行系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы逃媱�；具體實施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護士介紹帶教經(jīng)驗；帶教常見問題及防范措施。
二、實習(xí)生入科教育
1、入科第一天由總帶教老師負責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項；基本護理操作示教等。并強調(diào)醫(yī)療安全、護患溝通的重要性。
2、根據(jù)護生文化程度差異結(jié)合護理院校實習(xí)要求，告知其入科后須掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。
3、護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、qq號等，以方便在實習(xí)過程中溝通、交流。
通過上述步驟，消除了護生入科時陌生感，對實習(xí)科室有了初步了解，對實習(xí)目標做到心中有數(shù)，能幫助護生順利開展護理實踐工作，較好地完成護理目標。
三、實習(xí)過程中人文化帶教
1、帶教老師二“主動”。一指主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃完成情況，個性化一對一帶教。二指主動關(guān)心護生生活、交友及情緒變化，予以照顧、幫助。
2、護生二“主動”。一指主動參與病房管理，積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護患關(guān)系。二指積極與老師交流，不斷累積實際工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實際能力。
3、護理總帶教、護士長對每位護生至少進行一次交流，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、鼓勵護生參與科室活動，使護生能更好、更快融入新科室。
5、嚴抓理論知識，結(jié)合實際工作經(jīng)驗對護生進行各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓勵護生主持講課等。不斷促使護生主動學(xué)習(xí)，強化理論知識。
四、規(guī)范出科考核
1、理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考。
2、護理操作考試、整體護理考試由總帶教主持、把關(guān)。考核結(jié)果予立即反饋，肯定優(yōu)點，指明缺點，告知其改進要點。護士長抽查。
五、帶教效果反饋
1、對護生考核：護生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師根據(jù)護生自我評定、平時工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護理考試結(jié)果、結(jié)合實習(xí)目標給出總體評價。
2、對帶教老師考核：避免護生對帶教老師評價失真，評價表由護士長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、可靠。護生從帶教老師帶教態(tài)度、專業(yè)知識、講課能力、操作技能、教學(xué)管理能力等幾方面對帶教老師作出評價。
3、對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭�、帶教方法、帶教人員安排幾方面進行總體評價，同時征集帶教意見、希望改進內(nèi)容。
通過對帶教工作改進，本人深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長一定要認真參與帶教管理工作，積極營造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學(xué)有所得。
醫(yī)師帶教總結(jié) 5
按照醫(yī)院護理部的安排和部署，我在做好護理本職工作的同時，負責(zé)醫(yī)學(xué)院校護理實習(xí)生的帶教工作。一年來，在外一科科長和護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴格按照護理帶教的有關(guān)要求，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護理實習(xí)生的帶教工作任務(wù)�，F(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：
一、加強實習(xí)生崗前培訓(xùn)。
工作中，我認真做好護理實習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護理核心制度、實習(xí)生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護士禮儀等，并加強對護理實習(xí)生的考核，確保帶教工作順利進行。
二、重視實習(xí)生思想教育。
為培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，增強學(xué)生的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心，工作中我采取多種帶教形式，加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注重護生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹立為護理事業(yè)獻身的人生觀。同時，加強法律意識培養(yǎng)，認真組織學(xué)習(xí)護士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的`同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，樹立保護患者就是保護自己的職業(yè)意識。
三、重視臨床護理帶教質(zhì)量。
工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實情況，并及時進行教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，教育學(xué)生要有團隊合作精神。二是注重提高學(xué)生的職業(yè)危機意識，讓其認識到當今的就業(yè)形式，對自身的發(fā)展全面的了解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。三是注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉，包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，并要求注重自身儀表、談吐，要求對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。
四、注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
工作中，我從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標準，并按照標準落實具體要求，以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清晰的基礎(chǔ)上，確認學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會，同時，對學(xué)生的操作進行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。我認真結(jié)合臨床實踐典型病例，向?qū)W生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，有重點、有步驟地講解相關(guān)護理知識，提高學(xué)生的記憶力。工作，我采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，及時進行分析和總結(jié)，為學(xué)生全面做好護理工作打下良好的基礎(chǔ)。
醫(yī)師帶教總結(jié) 6
神經(jīng)病學(xué)是一門專業(yè)性很強、涉及面較廣的臨床學(xué)科,具有高度的邏輯性和理論性，概念抽象、病種繁雜,加之神經(jīng)病學(xué)臨床實習(xí)課時少，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難。住院總醫(yī)師在實習(xí)生的教學(xué)培訓(xùn)中肩負著董要的作用。住院總醫(yī)師雖然不是實習(xí)生的直接帶教老師,但是作為住院總醫(yī)師來講參與實習(xí)生的培養(yǎng)是其工作的一部分。本文就住院總醫(yī)師如何指導(dǎo)并積極配合帶教老師,參與實習(xí)生培養(yǎng)的一些觀點、體會報告如下。
1、明確專業(yè)實習(xí)目的和重要性
神經(jīng)病學(xué)雖然是一門獨立的學(xué)科，但由于教學(xué)大綱中規(guī)定的課時相對較少，大多數(shù)學(xué)生對前期神經(jīng)病學(xué)理論知識的遺忘較多，有的實習(xí)醫(yī)生認為神經(jīng)科與復(fù)雜的解剖學(xué)知識密切相關(guān),入門很難,在短短2周的實習(xí)時間里學(xué)不到什么東西,因此缺乏學(xué)習(xí)熱情。針對這種情況,在實習(xí)醫(yī)生到神經(jīng)科的第一天,住院總醫(yī)師就把他們集中起來,及時向?qū)W生宣傳神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)的重要性,強調(diào)隨著我國人口的老年化，中風(fēng)、癡呆、帕金森病等神經(jīng)科疾病的發(fā)病率正逐年上升,且肢體疼痛、頭痛、眩暈、抽搐、昏迷等神經(jīng)科癥狀是臨床常見的證候。說明神經(jīng)科的專業(yè)知識在整個臨床醫(yī)學(xué)中具有不可忽視的地位,與人群的日常生活密切相關(guān),掌握神經(jīng)內(nèi)科臨床知識和技能是每一位�？漆t(yī)師和全科醫(yī)師所必需的條件，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和緊迫感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、 開展多種形式的教學(xué)
2.1日常醫(yī)療工作中三級查房的帶教模式
在現(xiàn)行的三級查房制度中,每一位教師都抓住查房這個時機對實習(xí)醫(yī)生進行教學(xué)。在上級醫(yī)生查房時由實習(xí)醫(yī)生負責(zé)病人病史及病情變化的匯報，以此訓(xùn)練實習(xí)生語言表達、病史歸納及綜合分析能力。上級醫(yī)生針對不同病人的具體情況，有的放矢地向?qū)嵙?xí)醫(yī)生提問,并啟發(fā)他們?nèi)?fù)習(xí)、思考,尋找正確答案。同時,及時對實習(xí)醫(yī)生的答案及操作手法給予肯定或糾正。通過這樣的訓(xùn)練可以進一步鞏固實習(xí)醫(yī)生所學(xué)的知識,教會他們對神經(jīng)系統(tǒng)疾病診治的臨床思維方法。
2.2 操作能力的訓(xùn)練
腰椎穿刺術(shù)是神經(jīng)科常見的一項基本操作,是除了神經(jīng)系統(tǒng)檢查以外的另一個要求實習(xí)醫(yī)生必須掌握的基本技能。實習(xí)醫(yī)生在將來的臨床工作中難免遇到需要進行腰椎穿刺的病人，而腰椎穿刺術(shù)又是神經(jīng)內(nèi)科臨床最常見操作。因此，我們盡可能多的提供實習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)該項技能的機會，規(guī)定來神經(jīng)科實習(xí)的每個學(xué)生除要觀摩臨床醫(yī)師的操作外,還要爭取做兩次腰椎穿刺術(shù)。首先要求實習(xí)醫(yī)生復(fù)習(xí)腰椎穿刺術(shù)的適應(yīng)癥、禁忌癥和操作規(guī)程,再由帶教老師在示范腰椎穿刺術(shù)的過程中講解應(yīng)該注意的問題，實習(xí)醫(yī)生正式操作時帶教老師在旁邊認真地指導(dǎo)，腰椎穿刺結(jié)束后進行總結(jié),肯定成績,糾正缺點。
2.3 神經(jīng)介入檢查的演示及讀片會
神經(jīng)介入檢查與治療的開展讓神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生對腦血管病，尤其是缺血性腦血管病的認識與干預(yù)開辟了一條新的途徑。因此，實習(xí)醫(yī)生在科期間專門安排了每周星期二上午的手術(shù)參觀及每周星期五下午的讀片會，讓實習(xí)醫(yī)生有機會對神經(jīng)介入這項新技術(shù)有初步了解，并通過閱片加深了對腦血管病知識的鞏固。讀片會由經(jīng)管醫(yī)生介紹患者病史并將患者的各種檢查結(jié)果呈現(xiàn)，接著由教授對每種檢查結(jié)果進行深入淺出的分析。讀片會上所有的檢查結(jié)果以投影的方式展示，讓學(xué)生能最為直觀的看到教授講解的`內(nèi)容。
3、重視實習(xí)醫(yī)生對實習(xí)教學(xué)的反饋意見
住院總醫(yī)師在每一輪實習(xí)完畢時都要誠懇地征求實習(xí)醫(yī)生對神經(jīng)科實習(xí)教學(xué)的意見, 包括對教學(xué)模式的評價、帶教老師的評分等，以便在今后的臨床教學(xué)工作中揚長避短,不斷改進教學(xué)方法,提高神經(jīng)病學(xué)臨床實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。從反饋的信息來看,絕大多數(shù)的實習(xí)醫(yī)生對我們的這種教學(xué)模式是滿意的。
住院總醫(yī)師雖然沒有直接地帶教實習(xí)生,但是由于住院總醫(yī)師的特殊角色,在科室領(lǐng)導(dǎo)與實習(xí)學(xué)生間猶如一座橋梁，使住院總醫(yī)師隨時可以發(fā)現(xiàn)在實習(xí)生培養(yǎng)中存在的各種問題，總結(jié)好的經(jīng)驗和教訓(xùn)，向科室主任提供好的建議，以便不斷改進對實習(xí)生的培養(yǎng)方案，同時還能將科室對實習(xí)生的培養(yǎng)要求傳達到帶教老師與實習(xí)同學(xué)，全面提高實習(xí)生的實習(xí)效果。
醫(yī)師帶教總結(jié) 7
內(nèi)科學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，其中心血管內(nèi)科是的重點和難點，但實習(xí)時間比較短，大多教學(xué)醫(yī)院都只有3-4周，而此階段的學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生鞏固臨床內(nèi)科知識，還能進一步提高實踐水平，對掌握疾病的診治有很大作用，為社會培養(yǎng)更多合格的醫(yī)學(xué)人員。本文根據(jù)自己擔任教學(xué)秘書時的幾年帶教經(jīng)驗，總結(jié)實習(xí)帶教過程中存在的問題、以及改進方法。具體如下：
一、存在的問題
1.實習(xí)生方面
首先，理論知識不扎實和參差不齊：內(nèi)科學(xué)的內(nèi)容多、范圍廣，要讓同學(xué)們在短短的一年內(nèi)掌握所學(xué)理論知識顯然不現(xiàn)實；同時，成績的好壞以及學(xué)習(xí)的認真程度決定了每個人所掌握的理論知識不同。其次，目標不明確：在實習(xí)過程中，部分同學(xué)猶豫于考研和工作的抉擇中，想兩手抓往往兩手都抓不好，從而忽視了實習(xí)的重要性。再次，缺乏工作和學(xué)習(xí)的主動性：部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動、求知欲望不強，不主動觀察病人，學(xué)習(xí)也常常是老師牽著鼻子走，這也一定程度上打擊老師的帶教積極性，更有少部分同學(xué)直接選擇性放棄實習(xí)。第四，心態(tài)未擺正：部分學(xué)生往往認為實習(xí)就是“打雜”，總是干瑣碎的事情覺得沒意思，導(dǎo)致小事不想做，大事或重要事做不了。
2.管理層面和帶教老師方面
首先，管理層面、也就是臨床部與帶教老師，即上、下級在針對實習(xí)同學(xué)的要求和紀律上，不能形成“默契”，部分同學(xué)有一定的關(guān)系背景，給帶教老師開展工作帶來一定的困難；其次，專業(yè)的特殊性和醫(yī)療環(huán)境的影響：由于心內(nèi)科常常病情重且變化快、以及近來醫(yī)療環(huán)境相對緊張，導(dǎo)致實習(xí)同學(xué)在科室缺少溝通、操作的機會，從而進一步降低其積極性。再次，帶教老師不規(guī)范和工作繁忙：老師們的專業(yè)水平和帶教方法參差不齊，以及工作量繁重，沒有足夠精力對實習(xí)生進行比較規(guī)范的指導(dǎo)[2]；最后，帶教老師在教學(xué)過程中缺乏技巧，部分學(xué)生感覺學(xué)不到東西，進而不能很好的帶動實習(xí)同學(xué)的積極性。
二、如何改進上述問題
心血管內(nèi)科的臨床實習(xí)是理論走向?qū)嶋H的重要過程，更是為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量、合格醫(yī)學(xué)人員的方法。但近年來對實習(xí)醫(yī)生的感覺是一屆比一屆差，所以改進臨床實習(xí)治療迫在眉睫，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)改進方法如下：
1.樹立正確的職業(yè)道德觀和培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：古人云：
“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此。”醫(yī)德的培養(yǎng)永遠不會退出歷史的潮流，它是判斷能否成為一名合格醫(yī)生的先決條件。話說：“跟好人學(xué)好人，跟壞人學(xué)壞人”，在帶教過程中，除了學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等相關(guān)衛(wèi)生法規(guī)，提高實習(xí)醫(yī)生的法律意識，依法行醫(yī)和執(zhí)業(yè)，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系外，帶教老師還要以身作則，注意平時工作中的一言一行，樹立良好的榜樣。
2.嚴格的紀律和執(zhí)行力：
在實習(xí)生管理中，必須要有嚴格的紀律并按其執(zhí)行，尤其是臨床部與帶教老師之間要達成一致，不能出現(xiàn)帶教老師按紀律嚴格要求學(xué)生，而學(xué)生通過所謂的`“關(guān)系”而減免對他的紀律約束，讓相應(yīng)紀律形同虛設(shè)，必須避免此現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3.實習(xí)同學(xué)自身要有緊迫感
要知道畢業(yè)后自己的身份就是醫(yī)生了，面對的是生命，所以必須利用好實習(xí)這一年，加強理論知識的學(xué)習(xí)；
4.目標明確：
尤其在考研和就業(yè)上，就個人的經(jīng)驗而言，兩者并不沖突，考研中西醫(yī)綜合是大頭，如果西醫(yī)綜合能考到200分左右，那考研根本就沒有難度！目前西綜更側(cè)重于臨床，所以在內(nèi)科實習(xí)中，培養(yǎng)良好的臨床思維，理論聯(lián)系實踐，對學(xué)生的解題思路和病例分析題幫助極大。
5.擺正心態(tài)：
俗話說“不積小流，無以成江�！�，實習(xí)過程就是一點一滴積累臨床經(jīng)驗、現(xiàn)在的每一位醫(yī)生，都是你們這樣過來的，甚至過得比你們都苦。所以，實習(xí)同學(xué)們要有吃苦耐勞的精神，積極主動，畢竟學(xué)習(xí)是自己的事情。
6.帶教老師要嚴格要求自己
不僅要有扎實的理論知識，嫻熟的操作技能，同時還要有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、積極的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的醫(yī)患溝通技巧，老師的言行就是學(xué)生的活課本，同時帶教教師及時了解新動態(tài)和指南不僅是對自身理論水平的提高，還可以帶教過程中與時俱進，提高對本學(xué)科理論知識更深層次的認識，也對指導(dǎo)科研有很大幫助。
7.教學(xué)方法的多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的積極性：
同學(xué)們的普遍現(xiàn)象是初到臨床時有較高的熱情，但隨時間這種積極性明顯降低，所以這時老師需要調(diào)動同學(xué)的積極性。首先，實習(xí)生無臨床經(jīng)驗，對知識僅限于書本，所以老師們一定不能照本宣科，要結(jié)合臨床經(jīng)驗將理論轉(zhuǎn)化為實踐，啟發(fā)學(xué)生去思考和分析�？赏ㄟ^病例分析，幫助學(xué)生捋順臨床思路，引導(dǎo)學(xué)生獨立分析、診斷及鑒別診斷，然后應(yīng)用所學(xué)的知識綜合分析，最后得出正確的診斷。其次，方法上可通過教學(xué)查房、操作培訓(xùn)、小講座、出科考試等來幫助同學(xué)們對知識點的掌握，我在教學(xué)中還增加了小講座互動，通過分組指定知識點，讓各組在出科前進行相互PK，讓同學(xué)們主動參與進來，既增加了各組的協(xié)作能力，調(diào)動了積極性，增加了醫(yī)學(xué)生的自信，促進去主動學(xué)習(xí)，訓(xùn)練醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。
三、總結(jié)
綜上所訴，臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生過渡的必經(jīng)之路，也是學(xué)生實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力重要過程[7]。帶教老師相當于將來醫(yī)生的啟蒙老師，我們的一言一行很可能決定一個實習(xí)醫(yī)生的走向，帶教老師的言傳身教是醫(yī)學(xué)教育成功的重要保障之一。所以帶教老師必須不斷提高自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量；不僅如此，更需要實習(xí)生、帶教老師和臨床部做到以上幾點，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。
醫(yī)師帶教總結(jié) 8
臨床教學(xué)醫(yī)院承擔著研究生醫(yī)師、本科實習(xí)醫(yī)師、進修醫(yī)師及部分留學(xué)生的帶教任務(wù)。而臨床教學(xué)醫(yī)院往往是大型或較大型的三甲醫(yī)院，病員量巨大，臨床工作繁重。而內(nèi)分泌學(xué)科作為內(nèi)科不可或缺的一部分，除普通內(nèi)科所具備的復(fù)雜性、普遍性特點外，還有其獨特的復(fù)雜性、專業(yè)性強、多學(xué)科交叉的特點。臨床輪轉(zhuǎn)醫(yī)師包括輪轉(zhuǎn)研究生醫(yī)師、本科實習(xí)醫(yī)師、進修醫(yī)師及部分留學(xué)生，在臨床中面臨以下問題。
1.承擔起了繁重的文書書寫、管理病人、值班等工作，但大部分輪轉(zhuǎn)醫(yī)生臨床經(jīng)驗缺乏，往往給人印象“出力不出功”。
2.除臨床工作外，還承擔一些學(xué)校、科室或?qū)煹人M織的一些科研工作、會議或其他活動等，時間及精力有限，嚴重影響臨床輪轉(zhuǎn)期間學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.學(xué)生如缺乏積極學(xué)習(xí)、總結(jié)的意識，上述臨床輪轉(zhuǎn)醫(yī)師或?qū)W生在短暫的科室輪轉(zhuǎn)期間，往往會淪為“干活的工具”而無明顯的專業(yè)收獲，這對于培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)師是極其不利的。面對此種現(xiàn)狀，結(jié)合本人的一些帶教經(jīng)驗，特提出以下建議。
一、提高帶教老師的責(zé)任意識
帶教醫(yī)師承擔著為國家、社會培養(yǎng)合格醫(yī)生的崇高任務(wù)，也承擔著為學(xué)生本人負責(zé)的義務(wù)，就應(yīng)該具備充分的責(zé)任意識，發(fā)揚積極主動、甘為人梯的精神，做一名合格的、配得起學(xué)生口中“老師”這一尊稱的帶教者。帶教老師應(yīng)充分意識到，在臨床教學(xué)工作的教-學(xué)互動中，扮演著核心、帶動、支配的角色，這一角色就賦予了老師很多的責(zé)任、義務(wù)。帶教老師也應(yīng)該充分意識到，學(xué)生在自己所在科室的學(xué)習(xí)、進修工作，可能終身只有一次，機會難得，學(xué)生應(yīng)珍惜，帶教老師更應(yīng)站在更高的視野，加以珍惜。
提高帶教老師的責(zé)任意識，應(yīng)從兩方面著手：一方面，這對帶教老師提出了道德要求，應(yīng)嚴把老師的準入關(guān)，選拔責(zé)任心強、富于奉獻精神的醫(yī)師承擔教學(xué)工作；應(yīng)在工作中，加強對相關(guān)老師的宣傳、教育工作，提高其“主動責(zé)任”意識。另一方面，應(yīng)建立一套切實可行的考核機制，提高帶教老師的“被動責(zé)任”意識。
二、以身作則，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性
提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，是一十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生本人、學(xué)校、教師、社會、就業(yè)前景等諸多方面因素的影響。其中，帶教老師的以身作則、言傳身教起著很重要的作用。帶教老師應(yīng)當是一名敬畏生命、醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高明的傳道者，也應(yīng)是一名俯首甘為孺子牛的授業(yè)、解惑者，通過自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的'主動精神，潛移默化地影響學(xué)生。表率、榜樣的力量往往是無窮的，帶教老師應(yīng)善于利用這一力量。
�。ㄒ唬┯嗅槍π浴⒅鞔畏置鞯慕虒W(xué)
在臨床教學(xué)工作中，應(yīng)重點突出、主次分明。內(nèi)分泌代謝疾病中，糖尿病、甲亢是多發(fā)病、常見病，也是其他科室就診患者常見的問題，故應(yīng)作為重點，從理論、實踐兩方面重點加以講授。臨床教學(xué)工作也應(yīng)有針對性。針對病房收治的某種少見病，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)教科書，查閱文獻，并采取病例匯報、小組討論等形式，提高學(xué)生的感性認識。
�。ǘ┙虒W(xué)應(yīng)以點帶面、舉一反三
內(nèi)分泌總論部分較為抽象，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，但總論又很重要，在對整個內(nèi)分泌疾病的認識中，起著提綱挈領(lǐng)的作用。充分掌握總論，可以對理解具體疾病的發(fā)病機制、診療方案帶來很大裨益。而對某一具體疾病的學(xué)習(xí)，又可以具體事例，提高對總論的把握，形成總―分―總―分互相促進、逐步提高的良性循環(huán)。帶教老師應(yīng)充分認識、把握這一特點，在臨床帶教工作中，善于引導(dǎo)學(xué)生以點帶面、舉一反三。如在臨床中遇到原發(fā)型腎上腺皮質(zhì)功能減退的患者，應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生加深對原發(fā)性/繼發(fā)性/三發(fā)性這一組概念的理解，提高對下丘腦-垂體-靶腺軸的調(diào)節(jié)與反饋這一重要知識點，并進而推廣至胰島素―血糖、甲狀旁腺激素―血鈣等其他調(diào)節(jié)―反饋環(huán)的認識，并對內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的準段原則、腺體功能減退的治療方法等有一整體把握。又如，面對皮質(zhì)醇增多癥的帶教，應(yīng)重點提高學(xué)生對動態(tài)試驗重要性的認識，并對激素分泌特點/測定方法等有所掌握。
�。ㄈ┘訌娍己思岸酱伲ＷC帶教質(zhì)量
在臨床帶教工作中，除充分調(diào)動教―學(xué)兩方面的積極性、主動性以外，還應(yīng)形成一套有效的機制，加強考核及督促，以保證帶教質(zhì)量及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。在帶教及考核工作中，應(yīng)摒棄目前形式主義的考核方式及片面以出科考試為主的評價體系，而代之以平素表現(xiàn)、臨床能力、出科考核并重的體系。應(yīng)通過各種方式，有效的考核學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，查房或授課時針對相關(guān)內(nèi)容提問；當學(xué)生收治某一病種的患者后，要求其針對這一病種查閱文獻，制作幻燈片，并組織講座進行病例匯報、講解；重視對學(xué)生詢問病史、查體等臨床基本工作能力的測評等。根據(jù)上述表現(xiàn)，通過某種方式計出平時成績，出科考核計為考試成績，兩者占比各為50%，最終匯總為學(xué)生的出科成績。
�。ㄋ模┨岣邘Ы坦ぷ鞯姆e極性、主動性
責(zé)任意識、奉獻精神是帶教工作的靈魂，但只強調(diào)奉獻、付出往往會淪為無源之水、無本之木，成為假大空的精神說教與道德綁架，也注定是難以持久的。而適當?shù)奈镔|(zhì)刺激與獎勵卻可以有效的加強、固化精神力量。所以，在勞務(wù)分配中，應(yīng)對臨床帶教工作予以充分考慮，并形成獎懲機制，引導(dǎo)帶教工作的積極性、主動性及及重視實際效果的意識。
以上是在內(nèi)分泌科實際臨床帶教工作中的幾點體會�？傮w而言，在臨床帶教工作中，帶教老師起到主體、核心地位，應(yīng)嚴把準入關(guān)，篩選責(zé)任心強的醫(yī)師承擔帶教工作，并不斷的在工作中提高責(zé)任意識、豐富帶教經(jīng)驗、改進帶教效果。應(yīng)形成有效機制，加強對教―學(xué)兩方面的考核，切實督促、提高臨床帶教及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
醫(yī)師帶教總結(jié) 9
臨床畢業(yè)實習(xí)是醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生過渡最關(guān)鍵的時期，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，鞏固其所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和提高臨床基本技能的重要環(huán)節(jié)。做好醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作是醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)教育中最重要的一個環(huán)節(jié)。我科2002年以來先后接受約230名醫(yī)學(xué)生入科實習(xí)，通過規(guī)范的臨床帶教工作，收到較好的效果，受到實習(xí)生及醫(yī)院醫(yī)教科的好評�，F(xiàn)將經(jīng)驗總結(jié)如下：
1、制定好個體化的教學(xué)實施計劃
到急診科實習(xí)的醫(yī)學(xué)生，基礎(chǔ)水平參差不齊，有研究生、本科生、大專生，還有中專生，學(xué)習(xí)專業(yè)方向不同，沒有臨床工作經(jīng)驗，在急診科實習(xí)時間長短不一，從2周到1個月不等，因此必須根據(jù)其自身情況對學(xué)生因材施教，才能收到良好的教學(xué)效果。每批不同院校不同專業(yè)的實習(xí)生到急診科實習(xí)前，均由教學(xué)秘書根據(jù)其所在院校規(guī)定的實綱結(jié)合本科的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)實施計劃，經(jīng)科內(nèi)討論通過后，再由各個帶教老師遵照執(zhí)行。
2、重視并認真落實入科教育
實習(xí)生初到急診科，從環(huán)境到具體醫(yī)療工作，都會感到陌生；面對急危重病人，多存在恐懼、緊張心理，常常不敢動手，覺得無所適從，為了使實習(xí)生盡快熟悉工作環(huán)境，進入角色，應(yīng)重視并認真落實實習(xí)生的入科教育。實習(xí)生入科后，由教學(xué)秘書帶領(lǐng)其熟悉科室布局、成員、搶救房、留觀床位、手術(shù)室、換藥室等情況，使其對急診科有一初步的整體印象，提高其在急診科的實習(xí)學(xué)習(xí)興趣。隨后，按臨床小課的形式進行入科教育。簡要介紹急診科科室工作規(guī)章制度、無菌觀念、病情觀察、病歷書寫等方面的注意事項，使其盡快進入角色、工作時有章可循，減少走彎路的機會。另外，一定要明確實習(xí)生的工作職責(zé)及在急診科學(xué)習(xí)所要達到的要求及目標，使其學(xué)習(xí)及工作有章可循。
3、做好急診科臨床帶教工作的實施
在急診科基本教學(xué)目標有以下幾點：
�。�1）掌握高熱、昏迷、抽搐、休克、心律失常、心臟驟停、心衰、呼衰、腦衰、肝衰、腎衰、氣胸、咯血、上消化道出血、急腹癥、急性中毒等常見急危重癥的診斷、鑒別診斷及處理原則，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床急救思維及搶救意識。
（2）掌握血紅蛋白測定、紅細胞計數(shù)、白細胞計數(shù)及分類、血型鑒定及配合、血小板計數(shù)、出凝血時間測定、尿糞常規(guī)檢查、嘔吐物及糞便隱血試驗、血清電解質(zhì)測定、血糖、肝腎功能檢查、血清及尿淀粉酶測定、血氣分析的正常值及臨床意義等。
�。�3）掌握急救車及搶救室配備的所有常用急救中西藥的藥理、規(guī)格、劑量、用藥途徑、適應(yīng)癥、毒副作用及禁忌癥。
�。�4）在各級醫(yī)師或護士指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)或初步掌握下列診療技術(shù)：皮內(nèi)、皮下、肌肉注射，靜脈穿刺及注射、吸氧、吸痰、洗胃、灌腸、導(dǎo)尿、物理降溫、快速血糖儀、心電圖機、監(jiān)護儀的使用等。
（5）掌握最新版國際心肺復(fù)蘇指南中有關(guān)心肺復(fù)蘇要點及操作規(guī)程，熟練使用除顫儀進行電除顫、簡易呼吸器進行人工呼吸，了解經(jīng)口氣管插管等人工氣道的建立措施，對呼吸機的原理及參數(shù)的設(shè)置、調(diào)整有初步的認識。
�。�6）初步掌握糾正水、電解質(zhì)、酸堿失衡療法，液體療法。
�。�7）初步掌握止血包扎固定及脊柱損傷時的固定及搬運相關(guān)知識。
采取平時查房床邊講解、邊示范的方法。每天最少2至3個實體病例的診治過程和難點、注意點的分析，提出問題讓學(xué)生回答，要求學(xué)生現(xiàn)場操作進而獨立完成（帶教老師“放手不放眼”）為主體的`方法，結(jié)合主治教學(xué)查房、科內(nèi)小課、參加科內(nèi)疑難和死亡病案討論、典型病例討論等師生互動教學(xué)方法，提高學(xué)生的臨床思維能力和動手能力，課后要求看書，回憶思考，鞏固所學(xué)的知識，并敦促學(xué)生閱讀相關(guān)古籍、著作、文獻，適當布置關(guān)于某些方面資料的搜集與整理工作，為將來的臨床、科研打下良好基礎(chǔ)。
4、做好教學(xué)工作的檢查
對實習(xí)生的檢查，爭取平素抽查與出科考試相結(jié)合，平素抽查主要通過查房提問等手段了解其匯報病史、體格檢查、病歷書寫、臨床操作等多方面的情況。出科考試包括理論考試、病例分析、診療操作檢查、臨床答辯等方面的內(nèi)容。學(xué)生輪科成績中，平時成績與出科考試成績各占50%的比例，力求做到最終成績客觀、公正。
5、認真總結(jié)臨床帶教工作
急診科每批實習(xí)生實習(xí)結(jié)束，由科主任牽頭與帶教秘書及帶教老師開會、交流、討論、分析學(xué)生帶教成績及帶教過程中遇到的具體問題，從而總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，進一步修改、完善帶教實施計劃及方案。
醫(yī)師帶教總結(jié) 10
中醫(yī)院一直承擔著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于20xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。
1、臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高
臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心，不認真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負起責(zé)任，從思想上認識到自己的.教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。
2、加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練
學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當客觀、真實、準確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹立認真、嚴肅、負責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關(guān)，要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對�？萍膊�(yīng)重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3、注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí)，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復(fù)雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫，臨床實習(xí)是實踐性很強的，一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
4、滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要。“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。
醫(yī)師帶教總結(jié) 11
作為一名帶教醫(yī)師，在過去的一段時間里，我與實習(xí)醫(yī)師們共同經(jīng)歷了許多寶貴的學(xué)習(xí)和成長時刻。以下是我對這段帶教經(jīng)歷的總結(jié)。
在帶教過程中，我注重培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師的臨床思維能力。通過實際病例的分析和討論，引導(dǎo)他們從癥狀、體征、檢查結(jié)果等方面進行綜合思考，做出準確的診斷和合理的治療方案。同時，我也強調(diào)了醫(yī)患溝通的重要性，教導(dǎo)他們?nèi)绾我阅托摹⒓毿暮屯硇呐c患者交流，獲取準確的病史信息，建立良好的'醫(yī)患關(guān)系。
為了讓實習(xí)醫(yī)師更好地掌握臨床技能，我親自示范各種操作，如體格檢查、手術(shù)基本操作等，并讓他們在我的監(jiān)督下進行實踐，及時給予糾正和指導(dǎo)。此外，我還鼓勵他們積極參與科室的學(xué)術(shù)活動和病例討論，拓寬知識面，了解學(xué)科的最新進展。
在與實習(xí)醫(yī)師的相處中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分實習(xí)醫(yī)師理論知識扎實，但在實際應(yīng)用中不夠靈活；有些則在面對復(fù)雜病例時缺乏自信，不敢獨立做出判斷。針對這些問題，我在后續(xù)的帶教中加強了針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
通過這次帶教，實習(xí)醫(yī)師們在專業(yè)知識和臨床技能方面都取得了明顯的進步，我也從他們身上學(xué)到了新的思維方式和觀點。在未來的帶教工作中，我將繼續(xù)完善教學(xué)方法，提高帶教質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才貢獻力量。
醫(yī)師帶教總結(jié) 12
在醫(yī)師帶教工作中，我深感責(zé)任重大，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。
我始終將培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神放在首位。讓他們明白醫(yī)生的職責(zé)不僅僅是治療疾病，更是關(guān)愛患者，為患者的身心健康負責(zé)。通過言傳身教，使他們樹立起正確的職業(yè)價值觀。
在專業(yè)技能培養(yǎng)方面，我根據(jù)實習(xí)醫(yī)師的不同階段和水平，制定個性化的帶教計劃。從基礎(chǔ)的病史采集、體格檢查，到復(fù)雜疾病的診斷和治療方案的制定，逐步引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)和實踐。同時，注重培養(yǎng)他們的臨床觀察能力和應(yīng)急處理能力，讓他們在面對突發(fā)狀況時能夠冷靜應(yīng)對。
在教學(xué)方法上，我采用了多種形式相結(jié)合的方式。除了傳統(tǒng)的床邊教學(xué)、病例討論外，還利用多媒體資源、模擬教學(xué)等手段，增強教學(xué)的趣味性和實效性。并且鼓勵實習(xí)醫(yī)師提出問題和質(zhì)疑，共同探討，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
然而，在帶教過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分實習(xí)醫(yī)師對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，影響了后續(xù)的.學(xué)習(xí)和實踐；還有些實習(xí)醫(yī)師在團隊協(xié)作方面存在欠缺。針對這些問題，我將在今后的帶教中加強基礎(chǔ)知識的鞏固和團隊協(xié)作訓(xùn)練。
總的來說，這次帶教工作讓我和實習(xí)醫(yī)師們都取得了進步。我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，為醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。
醫(yī)師帶教總結(jié) 13
醫(yī)師帶教工作是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)新一代優(yōu)秀醫(yī)師具有重要意義。以下是我對近期帶教工作的總結(jié)。
在帶教之初，我深入了解每位實習(xí)醫(yī)師的背景和學(xué)習(xí)需求，為他們量身定制學(xué)習(xí)計劃。注重理論與實踐相結(jié)合，在講解疾病的病理生理機制、臨床表現(xiàn)、診斷標準和治療原則的同時，安排他們參與實際病例的診治過程，讓他們在實踐中加深對理論知識的理解和運用。
為了提高實習(xí)醫(yī)師的臨床技能，我嚴格要求他們進行規(guī)范的操作訓(xùn)練，如心肺聽診、靜脈穿刺、傷口縫合等，并及時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們的操作技能達到標準。同時，教導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮懸?guī)范的病歷和醫(yī)療文書，培養(yǎng)嚴謹?shù)尼t(yī)療工作習(xí)慣。
在帶教過程中，我也注重培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師的溝通能力和團隊合作精神。組織小組討論和案例分享活動，讓他們學(xué)會與同事和患者進行有效的溝通和協(xié)作。鼓勵他們積極參與科室的團隊工作，培養(yǎng)集體榮譽感和責(zé)任感。
不過，我也意識到存在一些需要改進的地方。比如，在教學(xué)內(nèi)容的安排上可以更加緊湊合理，以適應(yīng)實習(xí)醫(yī)師的學(xué)習(xí)節(jié)奏；在考核評估方面，可以增加更多形式和指標，全面評價實習(xí)醫(yī)師的'學(xué)習(xí)成果。
通過這次帶教經(jīng)歷，我看到了實習(xí)醫(yī)師們的成長和進步，也對自己的教學(xué)工作有了更深刻的認識。我將繼續(xù)努力，不斷完善帶教方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才貢獻力量。
醫(yī)師帶教總結(jié) 14
在過去的一段時間里，我承擔了醫(yī)師帶教的工作，這是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的經(jīng)歷。
我著重培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師的獨立思考和解決問題的能力。在面對患者時，鼓勵他們先進行自主的診斷分析，然后再與我共同討論，我會在適當?shù)臅r候給予提示和指導(dǎo)。這樣的方式不僅增強了他們的自信心，也提高了他們的臨床思維能力。
同時，我非常注重知識的系統(tǒng)性傳授。不僅僅是針對單個病例的講解，還會將相關(guān)的疾病進行分類總結(jié)，幫助實習(xí)醫(yī)師建立起完整的知識框架。在技能培訓(xùn)方面，我嚴格要求實習(xí)醫(yī)師遵循操作規(guī)范，注重細節(jié)，從細微之處培養(yǎng)他們嚴謹?shù)尼t(yī)學(xué)態(tài)度。
我也積極創(chuàng)造機會讓實習(xí)醫(yī)師參與學(xué)術(shù)交流活動，拓寬他們的.視野，了解學(xué)科前沿動態(tài)。并且，通過分享自己的從醫(yī)經(jīng)驗和故事，激發(fā)他們對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
然而，在帶教中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分實習(xí)醫(yī)師在面對壓力時容易緊張焦慮，影響工作效率和質(zhì)量；還有些實習(xí)醫(yī)師在時間管理上存在困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和工作安排不夠合理。針對這些問題，我在后續(xù)的帶教中加強了心理輔導(dǎo)和時間管理方面的指導(dǎo)。
回顧這段帶教經(jīng)歷，我深感欣慰和自豪�？吹綄嵙�(xí)醫(yī)師們的不斷進步，我更加堅定了做好帶教工作的決心，希望能為醫(yī)學(xué)事業(yè)的傳承和發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
醫(yī)師帶教總結(jié) 15
醫(yī)師帶教工作是我職業(yè)生涯中的一項重要任務(wù)，通過這段時間的帶教，我有了許多深刻的體會和總結(jié)。
在帶教過程中，我始終強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性。要求實習(xí)醫(yī)師對解剖、生理、病理等基礎(chǔ)學(xué)科的知識有扎實的掌握，因為這是理解和處理臨床問題的基石。同時，注重培養(yǎng)他們的臨床觀察力，教導(dǎo)他們?nèi)绾螐募毼⒌陌Y狀和體征中發(fā)現(xiàn)疾病的`線索。
對于臨床操作技能，我采取了循序漸進的教學(xué)方法。從簡單的操作如采血、換藥，到復(fù)雜的如手術(shù)協(xié)助，我都親自示范，并讓實習(xí)醫(yī)師反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握。在這個過程中，我特別關(guān)注操作的安全性和規(guī)范性，確保實習(xí)醫(yī)師養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
此外，我還注重培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師的人文關(guān)懷精神。讓他們明白，除了治療疾病，關(guān)心患者的心理和社會需求同樣重要。鼓勵他們與患者建立良好的信任關(guān)系，提供全面的醫(yī)療服務(wù)。
在帶教中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，教學(xué)方式可以更加多樣化，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格實習(xí)醫(yī)師的需求；在評估實習(xí)醫(yī)師的學(xué)習(xí)效果時，可以增加更多的實際案例考核。
未來，我將繼續(xù)努力，不斷改進帶教方法和內(nèi)容，為培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才貢獻自己的力量。
醫(yī)師帶教總結(jié) 16
作為帶教醫(yī)師，我在這段時間的工作中有了不少的感悟和總結(jié)。
我將臨床實踐與理論知識緊密結(jié)合，讓實習(xí)醫(yī)師在實際操作中理解和運用所學(xué)。每一個病例都是一次生動的教學(xué)機會，我會引導(dǎo)他們從接診患者開始，進行全面的病史詢問、體格檢查，然后進行分析診斷和制定治療方案。
為了鍛煉實習(xí)醫(yī)師的綜合能力，我會安排他們參與病例討論和學(xué)術(shù)講座，要求他們準備資料、發(fā)表觀點，并與其他醫(yī)師進行交流和辯論。同時，鼓勵他們閱讀相關(guān)的醫(yī)學(xué)文獻和研究報告，培養(yǎng)他們的科研思維。
在帶教過程中，我特別關(guān)注實習(xí)醫(yī)師的'職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。教導(dǎo)他們要尊重患者的隱私和權(quán)益，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，遵守醫(yī)療倫理和法律法規(guī)。
然而，我也意識到部分實習(xí)醫(yī)師在自主學(xué)習(xí)方面還需要加強引導(dǎo)，有些在處理復(fù)雜病情時缺乏果斷性。針對這些問題，我在后續(xù)的帶教中會制定更具針對性的培養(yǎng)計劃。
總的來說，帶教工作讓我深感責(zé)任重大，也讓我看到了新一代醫(yī)師的潛力和希望。我將不斷完善自己的帶教方法，為醫(yī)學(xué)事業(yè)的傳承和發(fā)展盡最大的努力。
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