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高中家校共育活動(dòng)總結(jié)范文（通用13篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結(jié)束了，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問(wèn)，一定有不少可以總結(jié)的東西吧。寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編為大家整理的高中家校共育活動(dòng)總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 1
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話，只聽(tīng)老師的話，但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！笨梢�(jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的`制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 2
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。
然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的`講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)節(jié)，都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 3
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的'“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛(ài)著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 4
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的.重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)�！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng)，只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn)，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 5
由于疫情的原因，到今天為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從開(kāi)始時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過(guò)程�；仡欉@段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)自我梳理，也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開(kāi)始的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)課，我多次口頭提醒孩子要注意聽(tīng)講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒(méi)有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開(kāi)始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽(tīng)課，一起寫(xiě)作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書(shū)，回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)�！彼_(kāi)始不相信，我鼓勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來(lái)了，孩子很開(kāi)心的說(shuō)：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他開(kāi)心，我也就快樂(lè)了。以后的背誦再也沒(méi)有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門(mén)功課，有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開(kāi)學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過(guò)程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的.學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒(méi)有這么長(zhǎng)的時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問(wèn)題一直也沒(méi)有重視起來(lái)，總覺(jué)得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”，真是無(wú)法想象這個(gè)情景。“半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹(shù)干，是知識(shí)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹(shù)立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，積極配合老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 6
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家�；ネㄆ脚_(tái)，開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的.實(shí)踐舉措，將家校的教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 7
大家好聽(tīng)完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說(shuō)敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語(yǔ)權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉xx老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白，他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話 能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己，洞察孩子。我的話說(shuō)完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！
非常感謝德高忘重，為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢(qián)！都與性格有關(guān)系。性格決定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用暗示的手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛(ài)心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒(méi)有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的`，骨子里先天性的。無(wú)法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧 交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應(yīng)用起來(lái)。感興趣的話家長(zhǎng)看看性格大師樂(lè)嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己身上的問(wèn)題�？辞遄约海私鈩e人。和孩子成長(zhǎng)起來(lái)，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團(tuán)隊(duì)。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存， 為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 8
成功的教育是家校、社會(huì)和諧一致的教育。教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合。龍泉九小緊緊圍繞“家校共育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”這一主題，根據(jù)新形勢(shì)的要求，開(kāi)展了系列活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
我校根據(jù)教育局要求，成立了家委會(huì)，制定了舉行各類教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，構(gòu)筑學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)共同溝通交流的良好關(guān)系，為家校教育奠定良好基礎(chǔ)。
活動(dòng)一：開(kāi)展了收集家庭教育案例活動(dòng)。我們?cè)诩议L(zhǎng)中樹(shù)立典型，請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)和家庭教育比較失敗的家長(zhǎng)為家長(zhǎng)們上課，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。并整理成案例下發(fā)給各位家長(zhǎng)代表。活生生的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任何事實(shí)都有說(shuō)服力，家長(zhǎng)們受益匪淺。
活動(dòng)二：積極探索“新模式”學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首先由班主任組織所有任課教師，逐個(gè)分析每個(gè)學(xué)生的情況差異，研究對(duì)策，制定方案，然后分年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以保證教師與家長(zhǎng)間一對(duì)一地進(jìn)行溝通、交流提高家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效。學(xué)校還以此為契機(jī)，安排部分教師精心備課，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到有的放矢，爭(zhēng)取讓每一位到會(huì)的家長(zhǎng)都有所收獲。
活動(dòng)三：開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，家長(zhǎng)們走進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂，近距離感受孩子在課堂上綻放的生命活力，觀察孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程，分享孩子成長(zhǎng)的`快樂(lè)。并且和其他家長(zhǎng)分享了自己培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)與方法，與老師們交流了自己的教子困惑。
活動(dòng)四：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)主題中隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)中，家長(zhǎng)和老師共同感悟了孩子們的成長(zhǎng)心聲，為學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的溝通提供了很好的平臺(tái)。
活動(dòng)五：積極開(kāi)展了學(xué)生才藝展示活動(dòng)。我們以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀看孩子們的表演。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)選取一種或多種才藝進(jìn)行展示，豐富了他們的校園生活，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的自信心和創(chuàng)造力。
活動(dòng)六：開(kāi)展家庭教育講座。本，我們分別邀請(qǐng)北京感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)最年輕的講師、教育專家王豐老師和我國(guó)著名青少年心理教育和家庭教育專家余永紅教授全校師生、家長(zhǎng)帶來(lái)了題為“感恩老師、感恩父母”和“培養(yǎng)孩子成才成功”的講座。專家們的講座為我們的家庭教育指明了方向，受到了師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
活動(dòng)七：開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)合學(xué)校黨支部“走基層”活動(dòng)，我們?cè)谌＜议L(zhǎng)中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，以傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，了解家長(zhǎng)訴求。各班主任將問(wèn)卷收齊后，認(rèn)真對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析，撰寫(xiě)了分析報(bào)告。
活動(dòng)效果：
1.宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校與家庭溝通，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
2.向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀,促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，取得家庭對(duì)學(xué)校工作的支持。
3.讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解教育的發(fā)展趨勢(shì)，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流溝通，讓家長(zhǎng)體會(huì)到家庭教育的重要性。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 9
本次活動(dòng)歷時(shí)三天，在全體教師的共同努力下，無(wú)論是班級(jí)文化建設(shè)，還是上課教師展示出來(lái)的課堂教學(xué)和最后的家長(zhǎng)會(huì)都收到了良好的效果，應(yīng)該是展示了吳曉教師、學(xué)生的風(fēng)采，提升了學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)的形象，取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級(jí)文化建設(shè)，在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，正副班主任及部分學(xué)科教師的配合下，完成得比較好。
2.所有開(kāi)課教師可以說(shuō)是都精心準(zhǔn)備，各類媒體的使用，講課的藝術(shù)、教學(xué)的語(yǔ)言都受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節(jié)課守班教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證了學(xué)生的安全，沒(méi)出任何不安全事故。尤其是周二第三節(jié)課（由于李xx老師沒(méi)到場(chǎng)），只有甘xx、楊xx兩位教師值守，第四節(jié)課周文xx、李xx、趙xx、葉xx、肖xx五位教師值守，放學(xué)后將教室清潔打掃后才離開(kāi)。
4.老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長(zhǎng)、安排學(xué)生等，像xx、趙xx、瑋xx、羅xx等。
5.大課間展示紀(jì)律好，組織有序，效果好。
6.家長(zhǎng)會(huì)圓滿完成任務(wù)，安排事宜效果好。
二、今后還需注意的
1.部分教師開(kāi)會(huì)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)安排或者是聽(tīng)了沒(méi)有記。比如說(shuō)：每一天三、四節(jié)課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說(shuō)學(xué)生了，造成課間操結(jié)束和第三節(jié)課之間特亂，學(xué)生不知道到哪里，這應(yīng)該是班主任老師給學(xué)生講清楚，科任教師布置作業(yè)。
2.安排守班的老師要么本來(lái)就是那個(gè)年級(jí)的課，要么那節(jié)課沒(méi)有課。但個(gè)別教師不及時(shí)到場(chǎng)，造成開(kāi)始學(xué)生混亂，紀(jì)律不好。
3.家長(zhǎng)聽(tīng)課的凳子到現(xiàn)在還擺在階梯教室，無(wú)人歸還到原處。這主要是學(xué)校安排的問(wèn)題。另外，我們還在家長(zhǎng)中征集對(duì)學(xué)校管理和教師教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議：
三、學(xué)校管理
1.1、2路隊(duì)由于建房施工，對(duì)學(xué)生存在很大不安全隱患，要求學(xué)校將學(xué)生護(hù)送過(guò)馬路。
2.希望學(xué)校加強(qiáng)路隊(duì)管理，紀(jì)律太差，學(xué)生亂闖無(wú)人管理，加強(qiáng)護(hù)送路對(duì)教師的責(zé)任心。
3.希望學(xué)校多開(kāi)展一些課外或戶外活動(dòng)，如一些有益于強(qiáng)身健體的活動(dòng)。
4.學(xué)校不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行、心理健康及生理變化等，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
5.建議學(xué)�；锸硤F(tuán)改善學(xué)生午餐質(zhì)量，小賣部不賣無(wú)商標(biāo)食品，必要時(shí)不需要小賣部。
6.建議學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，六年級(jí)家長(zhǎng)建議給予家長(zhǎng)升學(xué)指導(dǎo)。
四、教師教育教學(xué)
1.教師中有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
2.家長(zhǎng)反映部分學(xué)科教師滿堂灌，作業(yè)多而機(jī)械重復(fù)，不注重學(xué)生的`思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。（這主要是六年級(jí)、四年級(jí)家長(zhǎng)向數(shù)學(xué)老師提出的）
3.一、二年級(jí)的家長(zhǎng)提出英語(yǔ)教師沒(méi)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生不太喜歡英語(yǔ)課。
4.部分教師太嚴(yán)肅、五親和力，主要是一年級(jí)二班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師，家長(zhǎng)提出讓這兩位教師多點(diǎn)笑容，老師害怕老師。
5.部分老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，建議老師加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。
6.建議老師多關(guān)注那些性格內(nèi)向、膽小、缺乏自信、不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)孩子要一視同仁。
7.請(qǐng)老師要多使用校訊通，即使地與教師溝通孩子在校的表現(xiàn)和作業(yè)情況。
8.個(gè)別教師講課語(yǔ)速太快，聲音太小，小蜜蜂音質(zhì)不太好，學(xué)生聽(tīng)不清楚。
9.多要求、指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
10.部分老師上課拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重，擠占課間活動(dòng)時(shí)間，呼吁教師不要拖堂。
總之，本次活動(dòng)受到預(yù)期效果，真正進(jìn)行家校溝通、家�；�(dòng)，搭建社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)校的友誼橋梁，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍，了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步知曉孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)一步知曉班級(jí)的管理，進(jìn)一步知曉學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，縮短學(xué)校與家庭的距離，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 10
為期半個(gè)月的家校共育活動(dòng)落下了帷幕，從一開(kāi)學(xué)我們組的老師就在積極籌劃這次活動(dòng)，從選課，議課，到活動(dòng)結(jié)束，我們每一位老師都積極參與，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分體現(xiàn)了北小人的精神。
我們本次活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我們教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。我們家長(zhǎng)都身處農(nóng)村，正是非常忙的時(shí)候，在這種情況下，家長(zhǎng)們?nèi)詠?lái)參加此次活動(dòng)，足以說(shuō)明我們的這個(gè)家校共育活動(dòng)，是非常受到廣大家長(zhǎng)歡迎的。
在這次活動(dòng)中我感受最深的就是孩子們的細(xì)心。我們班有一個(gè)孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作的原因，不能到學(xué)校來(lái)參加，我就在這個(gè)過(guò)程中充當(dāng)孩子的家長(zhǎng)，在感恩午餐的環(huán)節(jié)，我的雙眼帶著眼罩，在去飯?zhí)玫倪^(guò)程中，這個(gè)孩子是照顧得非常細(xì)心，當(dāng)他示意我坐下時(shí)我就很奇怪，為什么沒(méi)有上臺(tái)階呢？原來(lái)孩子怕我摔倒，就故意帶我繞路去走了無(wú)障礙通道，這點(diǎn)讓我和感動(dòng)，作為教師，我參與這樣的過(guò)程我都能感受到孩子長(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)照顧人了，我想我們的家長(zhǎng)的感受應(yīng)該比我更強(qiáng)烈。事實(shí)證明，我的想法是正確的，因?yàn)楹脦讉�(gè)孩子的家長(zhǎng)都感動(dòng)得熱淚盈眶了。
我觀看了數(shù)學(xué)的'所有課程，我發(fā)現(xiàn)我們的老師在課堂上非常注重課堂教學(xué)氣氛，善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；對(duì)家長(zhǎng)熱情；師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
從我們班家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，我們班的家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時(shí)，對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。
開(kāi)展這樣的活動(dòng)，最苦最累的就是老師，但是當(dāng)我們看到我們孩子那天真爛漫的笑臉，聽(tīng)到家長(zhǎng)們的那一聲聲謝謝，我覺(jué)得再多的付出也是值得的！
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 11
一、高屋建瓴，以指導(dǎo)學(xué)校特色創(chuàng)建工作。
1、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真開(kāi)展“師德鞏固年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)師德風(fēng)尚，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)道德規(guī)范》，教育每個(gè)教師不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，嚴(yán)格自律，教書(shū)育人，為人師表，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“人民滿意的教師”。
2、繼續(xù)開(kāi)展以“打造書(shū)香校園，師生快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的校園讀書(shū)活動(dòng)。各班抓好興趣小組的建設(shè)，精心策劃精品指導(dǎo)課，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)演講活動(dòng)。
3、繼續(xù)開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”�？偨Y(jié)我校成功的做法，各個(gè)年級(jí)做好課外閱讀的指導(dǎo)，擬好《班級(jí)讀書(shū)會(huì)實(shí)施方案》，落實(shí)讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。
4、班主任注意收集學(xué)生閱讀成果，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，交流“親子共讀”閱讀體會(huì)。
5、進(jìn)行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的結(jié)題工作，展示學(xué)生閱讀成果。
二、更新理念，以校本研修等形式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每人每期至少學(xué)完一本理論專著。學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)級(jí)、片級(jí)“每人獻(xiàn)一課”活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，以“骨干引領(lǐng)，人人參與”的原則，先確立研修課的目標(biāo)，分散備課，集中說(shuō)課，然后推選教師上課。該項(xiàng)活動(dòng)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝體四門(mén)學(xué)科，分別進(jìn)行。
2、結(jié)合“1234”教研活動(dòng)，為中青年教師打造科研的平臺(tái)。
3、積極探索師生成長(zhǎng)的有效方式。學(xué)校、家庭分別開(kāi)展“師生共讀”、“親子共讀”讀書(shū)活動(dòng);少先隊(duì)抓好陣地建設(shè)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)園地，發(fā)表師生作品，營(yíng)造讀書(shū)氛圍;學(xué)校要求35歲以下教師積極參加市、區(qū)教育局舉辦的“第二屆教師博客評(píng)比”活動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，立足知識(shí)前沿，理論前沿，力爭(zhēng)崗位成才，專業(yè)成長(zhǎng)。
三、堅(jiān)持人本理念，以班級(jí)形式作為學(xué)校管理的紐帶。
1、加強(qiáng)班級(jí)管理。學(xué)校與班主任簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，要求班主任做好學(xué)生安全工作，利用“三會(huì)”宣傳校紀(jì)班規(guī)，宣傳交通法規(guī)，堅(jiān)持課間巡視制度，路隊(duì)護(hù)送制度。
2、教師要做好學(xué)生思想教育工作，教書(shū)與育人結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生心靈，剖析學(xué)生心理，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)常規(guī)教育，堅(jiān)持正常的作息制度。學(xué)校、班級(jí)實(shí)行“紀(jì)衛(wèi)”檢查制度，對(duì)學(xué)生穿戴、衛(wèi)生打掃、班級(jí)布置、兩操情況、課間活動(dòng)、路隊(duì)護(hù)送進(jìn)行全方位的監(jiān)督。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生美好的品德。
5、學(xué)校實(shí)行班級(jí)考評(píng)“月評(píng)”制度。
四、扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以學(xué)生的終身發(fā)展為終極目標(biāo)。
1、學(xué)校積極推行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。
學(xué)校落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要求學(xué)生堅(jiān)持做好“兩操”，認(rèn)真上好體育課，積極響應(yīng)國(guó)家教育部號(hào)召“億萬(wàn)學(xué)子陽(yáng)光長(zhǎng)跑”活動(dòng)，要求小學(xué)生每天進(jìn)行1000米的戶外長(zhǎng)跑活動(dòng)。體育教師在抓好學(xué)生安全防范的同時(shí)，積極有效地提高學(xué)生體育技能，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的'體格。我校本期要進(jìn)一步做好《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》和《第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操》推行。
為迎接市教育局“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”的召開(kāi)，我校積極做好田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練工作，做好“31腳”活動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
繼續(xù)貫徹《中小學(xué)德育工作綱要》，宣傳《未成年人保護(hù)法》，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，以先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化引導(dǎo)學(xué)生，凈化學(xué)生心靈。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 12
1.加強(qiáng)整體規(guī)劃
我們首先確立了開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的基本原則：面向全體，要讓每一位學(xué)生都參與讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同閱讀、相互交流、共同提高；個(gè)性發(fā)展，對(duì)不同的年級(jí)、學(xué)生提出不同的閱讀內(nèi)容與要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好；協(xié)調(diào)合作，做到師生合作、生生合作、家校合作，共同建設(shè)書(shū)香校園、書(shū)香家庭。
確立此原則后，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與管理小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的開(kāi)展，包括制定讀書(shū)活動(dòng)具體實(shí)施方案，指導(dǎo)活動(dòng)的具體落實(shí)，組織管理、檢查、評(píng)價(jià)各班級(jí)學(xué)生、教師讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量，展示讀書(shū)活動(dòng)的成果；德育處負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理，包括做好學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)工作，教育學(xué)生保護(hù)好圖書(shū)資料，組織指導(dǎo)學(xué)生家庭讀書(shū)活動(dòng)；總務(wù)處負(fù)責(zé)圖書(shū)場(chǎng)地、資料的準(zhǔn)備與管理，圖書(shū)資源的'數(shù)量保障和安全保管工作等。學(xué)校定期總結(jié)分析讀書(shū)工作開(kāi)展的狀況與進(jìn)程。
學(xué)校還先后參與了部級(jí)課題“小學(xué)生母語(yǔ)經(jīng)典誦課”和“中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育”的研究與實(shí)踐，并申報(bào)了子課題“國(guó)學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)模式的實(shí)踐研究”，重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典及閱讀課程教學(xué)模式的探索。依托這兩個(gè)課題的研究，學(xué)校對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，提升教師對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平。
2.營(yíng)造閱讀環(huán)境
近兩年，學(xué)校完善了校園讀書(shū)環(huán)境的建設(shè)。在校園內(nèi)設(shè)立了讀書(shū)宣傳櫥窗，并加強(qiáng)了樓層的閱讀環(huán)境建設(shè)。學(xué)校為各班配置了小書(shū)架，建立了圖書(shū)角。除借閱學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)之外，還提倡學(xué)生自帶書(shū)籍、相互推薦書(shū)籍，豐富班內(nèi)圖書(shū)角的圖書(shū)資源。學(xué)校利用空間資源，在教學(xué)樓建了兩個(gè)書(shū)屋，增配了2萬(wàn)余冊(cè)適合各年級(jí)段學(xué)生閱讀的書(shū)籍，還安裝了包含17萬(wàn)冊(cè)書(shū)目的電子閱讀軟件，拓展了圖書(shū)資源，豐富了學(xué)生的閱讀形式。
3.開(kāi)發(fā)閱讀課程
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀規(guī)律，聘請(qǐng)有關(guān)專家作顧問(wèn)，組織語(yǔ)文骨干教師自主開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了閱讀校本課程。閱讀課程的基本內(nèi)容為國(guó)學(xué)誦讀、成語(yǔ)欣賞、古典名著、現(xiàn)代美文等。教材共分六本，十二冊(cè)，內(nèi)容全面，解析具體，教育性和可讀性較強(qiáng)。學(xué)校把閱讀課程編入課表，還結(jié)合兩個(gè)課題的研究，開(kāi)展“國(guó)學(xué)內(nèi)容”及“母語(yǔ)經(jīng)典誦內(nèi)容”的閱讀教學(xué)。
除了開(kāi)發(fā)閱讀校本課程外，學(xué)校還積極開(kāi)發(fā)電子閱讀活動(dòng)。由學(xué)校統(tǒng)一編排，學(xué)生每周到機(jī)房進(jìn)行一次電子閱讀，班主任負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行有效指導(dǎo)。
4.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，我們以班級(jí)為單位開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。
“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)節(jié)，時(shí)間分別為4月23日和12月31日，每次活動(dòng)都有不同的主題。每年的12月31日，學(xué)校還進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)展評(píng)，展示內(nèi)容包括師生讀書(shū)展評(píng)、學(xué)生家庭讀書(shū)展評(píng)、讀書(shū)講壇等相關(guān)讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
讀書(shū)考級(jí)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次考級(jí)活動(dòng)，內(nèi)容包括語(yǔ)文課本朗讀、精彩段落背誦、課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)詞背誦等。根據(jù)最后的成績(jī)，確定學(xué)生的閱讀等級(jí)。
家校共讀活動(dòng)。為了拓展閱讀活動(dòng)，我們向家長(zhǎng)發(fā)出了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路――開(kāi)展親子讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)”的倡議，每學(xué)期分年級(jí)段開(kāi)展以“有聲有色開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，全心全意培養(yǎng)學(xué)生”為主題的親子讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
高中家校共育活動(dòng)總結(jié) 13
為了更好地開(kāi)展家校溝通與合作，提高學(xué)校德育工作的有效性，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，更好地做好課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生和家長(zhǎng)們的安全責(zé)任意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)特殊天氣、防溺水和交通安全的能力，5月14日下午，藍(lán)田民族中學(xué)召開(kāi)20xx年家長(zhǎng)會(huì)。
本次活動(dòng)由學(xué)校德育部門(mén)組織開(kāi)展，各班班主任落實(shí)開(kāi)展工作各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)李文明在廣播講話中介紹近一年里學(xué)校的教學(xué)條件的變化和取得的成績(jī)，并傳達(dá)了縣安全工作會(huì)議中關(guān)于防溺水等安全方面的內(nèi)容。李文明對(duì)家長(zhǎng)們提出了四點(diǎn)建議：一是掌握好孩子回家時(shí)間；二是了解孩子交友情況；三是正確引導(dǎo)孩子的追星問(wèn)題；四是周末控制好孩子玩手機(jī)的'時(shí)間。
家長(zhǎng)會(huì)上，班主任組織與家長(zhǎng)們從安全教育（特別是防溺水安全教育和“六不兩會(huì)”安全知識(shí)）、班級(jí)情況、手機(jī)使用、教育觀念轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行探討。初三年級(jí)還加入了中考情況分析、中考志愿填報(bào)內(nèi)容。最后，家長(zhǎng)和任科教師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
本次家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)校、了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，并給家長(zhǎng)一定的指導(dǎo)，并且更容易打消家長(zhǎng)“讀書(shū)無(wú)用論”的觀念，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，教育學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)刻敲醒安全的警。此外，學(xué)校還進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)布防溺水等安全提示，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的看護(hù)和教育，共同做好學(xué)生的安全教育與管理工作。
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