實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文1
(一)加入tz
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向,不過(guò)混熟了又比較外向的人,在這以前我從未想過(guò)有一天自己會(huì)去體會(huì)了一把當(dāng)老師的生活。在大學(xué)的三年中每年寒暑假我都會(huì)出去打工,在這一段打工體驗(yàn)生活的路程中,我當(dāng)過(guò)服務(wù)員和工人等等,體會(huì)到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人情的冷暖。加入tz是個(gè)令我意想不到的事,在這以前我一直聽(tīng)同學(xué)講放暑假當(dāng)老師的經(jīng)歷有多么好玩,而我宿舍和對(duì)面宿舍的幾個(gè)女孩子幾年暑假都去tz,所以順應(yīng)號(hào)召我也懷著忐忑不安的心情加入了tz,因?yàn)樵谖倚睦,我有一種意識(shí)這將是我這一生中難以忘懷的經(jīng)歷之一。
(二)風(fēng)雨招生,幾多歡笑,幾多愁
加入tz,我們學(xué)校的人沒(méi)有接受系統(tǒng)的培訓(xùn),對(duì)于招生是兩眼一抹黑,只能用緊張和新奇來(lái)營(yíng)造自己的心情。6月25號(hào)早上我們?nèi)鄠(gè)人從西亞斯東大門(mén)出發(fā)了,由于我和張潔的路途比較特殊,我們是先從三門(mén)閘下車(chē),然后等到總校校長(zhǎng)下午把我們送到宋集去,一個(gè)南一個(gè)北,在路途中我們?nèi)ミ^(guò)五個(gè)分校,感覺(jué)到條件是從南向北依次變好,我們至此的目的地也很好,這不得不說(shuō)是我們的幸運(yùn)。那天等我們到了宋集分校時(shí)天已經(jīng)黑了,到時(shí)那些老師已經(jīng)開(kāi)始工作去發(fā)傳單了,他們堅(jiān)持要等我們到了一塊兒吃飯,這在以后的時(shí)間里一直作為優(yōu)良傳統(tǒng),令人很感動(dòng)。第二天一大早,我們?cè)缭缙鸫踩ヅ懿,這是tz培訓(xùn)的規(guī)定,在招生期間每天早上要跑步,并喊口號(hào),讓宋集的人先知道我們,跑完步后各自去吃飯,吃完早飯各自集合分組去發(fā)傳單,中午不用回來(lái),夜晚飯一塊兒吃。
第一天我和張潔、王新嬌去了丁莊、崔敬莊,前三天廣發(fā)宣傳單,讓大家都了解知道我們的存在。天氣有點(diǎn)熱,我們一路走一路宣傳,各家各戶地去發(fā)傳單,跟他們講解,忙到中午很累,汗如雨下,累得連飯都不想吃,找了別人家屋后墻角坐那兒,不一會(huì)就睡著了,真的很累。后來(lái)被餓醒了沒(méi)地方買(mǎi)吃的,沒(méi)辦法騎車(chē)子跑回去買(mǎi)點(diǎn)面包和礦泉水,感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)真的很可憐,下午又繼續(xù)招生,一直到夜晚七八點(diǎn)才回,大家聚在一塊兒吃飯,吃完飯又開(kāi)會(huì)開(kāi)到十一點(diǎn),等待忙完睡時(shí),已經(jīng)一兩點(diǎn)了,感覺(jué)累。在接下來(lái)的十二天中,我們也像第一天一樣下去招生,不過(guò)這些天總是下雨,身上的衣服和鞋子一直都是濕的,從未干過(guò),又沒(méi)有鞋換穿,很多人腳都泡的發(fā)白,最后實(shí)在沒(méi)辦法用塑料袋包著腳再穿鞋,在這期間我們中一些人都有想過(guò)想離開(kāi)的想法,不過(guò)在大家的勸慰下又咬牙堅(jiān)持下來(lái),真的很不容易。不過(guò),事實(shí)證明真的是堅(jiān)持就是勝利,最后我們達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),這是一次偉大的勝利,是大家堅(jiān)持不懈共同努力的結(jié)果,甜美的勝利的果實(shí)。
(三)授課
我本來(lái)想教數(shù)學(xué)和化學(xué),無(wú)奈別人已經(jīng)捷足先登,只能教英語(yǔ),后來(lái)發(fā)現(xiàn)教英語(yǔ)很好玩,感覺(jué)不錯(cuò),這有點(diǎn)不可思議。其實(shí)教學(xué)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)不斷的進(jìn)步,所謂“溫故而知新”,在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的奇思妙想以及他們思考問(wèn)題的方式是怎么樣的,這令人感到很新奇,也很有挑戰(zhàn)性,我在教課的一個(gè)星期中深刻體會(huì)到了什么叫換位思考。也就是有些孩子不懂為什么要這樣,而不是那樣,我接觸到不少,怎么樣才能讓小孩子更容易理解,這是整個(gè)教學(xué)的重中之重。通過(guò)不斷了解,我對(duì)知識(shí)的掌握愈加熟練,這真的'是個(gè)好現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)我的影響很大,現(xiàn)在我一講課就會(huì)想怎樣讓孩子做到熟練會(huì)背會(huì)寫(xiě),多就復(fù)習(xí)一次讓知識(shí)不遺忘,真的在與孩子相處我感覺(jué)很輕松,很快樂(lè),這是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)就是帶的課太多,嗓子受不了。
(四)建議
1.可以找一個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)更深刻的了解我們的理念,以及加深對(duì)孩子的了解,讓家長(zhǎng)能聽(tīng)到孩子的心聲,我不建議家訪,耗時(shí)耗力,班主任一周帶三十節(jié)課本來(lái)時(shí)間就不多,而且女生夜晚一個(gè)在外面不安全,一周跑的地方不多了,十分不經(jīng)濟(jì),再說(shuō)有時(shí)家訪家里不一定有人,會(huì)撲空,還不如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)的實(shí)際。
2.提高老師待遇,招生期我覺(jué)得生活可以好一些,還有招生期義務(wù)有些令人感覺(jué)不好,而且早飯和午飯不報(bào)銷(xiāo),令老師的生活有些緊巴巴的,愁招生又愁錢(qián),內(nèi)部人心不穩(wěn)影響老師情緒,進(jìn)而影響招生。還有又沒(méi)有必要集體購(gòu)買(mǎi)一些金嗓子的藥,會(huì)不會(huì)更便宜,經(jīng)濟(jì)些。
希望以后tz教育愈辦愈好。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文2
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、 積極參加區(qū)中心教研組的活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期,中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期,三、年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟。例如,在“漫話工具王國(guó)”這一單元,學(xué)生有去修車(chē)鋪去調(diào)查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構(gòu)造的,有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車(chē)線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、 建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期,在區(qū)中心教研組的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的.突破,才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法!边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,博覽群書(shū),使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開(kāi)展系列主題活動(dòng),在親歷親為中豐富知識(shí),學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),獲得了豐富的情感體驗(yàn),使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì)),認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊(cè),經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、得的成績(jī)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法,通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接,擴(kuò)大了閱讀量,學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文3
通過(guò)三周的學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓我們學(xué)到了很多東西,受益匪淺。首先,要感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)提升,鍛煉自我的機(jī)會(huì)。
三周的時(shí)間并不算長(zhǎng),但對(duì)于我們師范英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言,可以說(shuō)是收獲頗豐,受益匪淺。正是這次教學(xué)實(shí)踐,讓我們認(rèn)識(shí)到自己身上的不足,讓我們了解僅是死學(xué)書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號(hào)的。我們必須在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化專業(yè)技能,以適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學(xué)實(shí)踐的幾大重要環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)說(shuō)課,了解教學(xué)環(huán)節(jié),觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像,學(xué)寫(xiě)教案,組織課堂等,讓我們深切感受到要成為一名教師的不易,更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力,不斷進(jìn)!
通過(guò)學(xué)習(xí)查找資料,整理文件,做好充足的說(shuō)課準(zhǔn)備,讓我們了解到課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課,除了教師本身要有過(guò)硬的.技能之外,我們更要重視起課堂前的教學(xué)準(zhǔn)備,要知道,一份完整合理的說(shuō)課稿,會(huì)使我們的課堂教學(xué)安排得更加合理。當(dāng)然,我們還應(yīng)該重視起課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系,使課堂進(jìn)行的更生動(dòng)流暢。
另外,通過(guò)觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像,讓我們學(xué)習(xí)到各種教學(xué)技巧,學(xué)習(xí)各位教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高個(gè)人能力,以便于更好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)要領(lǐng)。所以,作為未來(lái)的人類靈魂工程師,我們除了要掌握本專業(yè)技能以外,還要多多涉獵其他知識(shí),并將它們引入到我們的教學(xué)中來(lái),豐富課堂,活躍氣氛。
組織課堂和學(xué)寫(xiě)教案更是讓我們意識(shí)到,21世紀(jì)是高科技迅速發(fā)展的時(shí)代,我們的教學(xué)工作也要適應(yīng)時(shí)代需求,緊跟科技步伐。當(dāng)代教育已經(jīng)告別了單純依靠書(shū)本的教育時(shí)代,要想課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)緊密相連,我們必須設(shè)計(jì)一份合理的教學(xué)計(jì)劃,寫(xiě)清各個(gè)教學(xué)步驟和各環(huán)節(jié)所需時(shí)間,同時(shí)還要充分應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)施,讓課堂更加生動(dòng)活躍,所以這就需要我們不懈的奮斗,努力成為一名合格的新時(shí)代人民教師。
總之,是這三周的教學(xué)實(shí)踐讓我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處,是老師不厭其煩的教導(dǎo),幫助我們及時(shí)改正問(wèn)題,也是這次教學(xué)實(shí)踐讓我們充分認(rèn)識(shí)到僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,讓自己真正走入課堂,積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)教學(xué)能力,并不斷提高個(gè)人素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)今的教育大潮。也正是這次教學(xué)實(shí)踐,讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來(lái)爭(zhēng)取早日踏上講臺(tái),從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),并付出我們的全部熱情與精力,做一名合格的人類靈魂工程師!
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文4
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展活動(dòng)。現(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下:
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程,就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去做,在做中學(xué),我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題,然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的,也不是“教出來(lái)”的,而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō),確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì),積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),開(kāi)展廣泛的交流,并對(duì)獲得的.種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究,帶著準(zhǔn)備來(lái)探索,一切也都是新的,這樣一來(lái),學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣,活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi),讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過(guò)程,獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問(wèn)題,活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過(guò)程,并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性
思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來(lái)了,這就是我的成功。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文5
一、基本情況
在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導(dǎo)下,針對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),統(tǒng)計(jì)教研室在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)工作,所涉及的課程主要有《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《時(shí)間序列分析》、《實(shí)用統(tǒng)計(jì)分析》和《統(tǒng)計(jì)綜合講座》等。各任課教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中靈活采用了多種方式,圓滿完成了各門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本學(xué)期實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)有關(guān)課程理論和方法的理解,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。
二、主要措施及成效
。ㄒ唬┳⒅亟y(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)與實(shí)驗(yàn),提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程中,主要介紹了Excel的統(tǒng)計(jì)功能的操作;在《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的操作過(guò)程;而在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《時(shí)間序列分析》的教學(xué)中,結(jié)合了理論,介紹了較為流行的計(jì)量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計(jì)軟件在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。這些都使得學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了操作技能,提高了學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)計(jì)算工具的能力,并且通過(guò)實(shí)訓(xùn)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程理論和模型方法的理解,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┙Y(jié)合課內(nèi)理論教學(xué),案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構(gòu)成。
結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)例和教師的科研課題,組織學(xué)生圍繞專題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類:①只給出案例背景資料和問(wèn)題,由學(xué)生分析和解決;②給出案例背景資料和問(wèn)題,同時(shí)給出計(jì)算機(jī)軟件求解的輸出結(jié)果,由學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和回答問(wèn)題;③給出案例背景資料和問(wèn)題,同時(shí)給出全部解決的過(guò)程和結(jié)果,由學(xué)生閱讀后加以評(píng)述。通過(guò)上述三類案例教學(xué)的方式,增強(qiáng)了學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)通過(guò)課程設(shè)計(jì),使學(xué)生初步具備了運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程為例,按照教學(xué)大綱的要求,該課程實(shí)踐學(xué)時(shí)為10,其中6學(xué)時(shí)安排學(xué)生上機(jī)試驗(yàn),其余4學(xué)時(shí)主要用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì),安
排學(xué)生針對(duì)自己感興趣的的問(wèn)題(如:大學(xué)生消費(fèi)狀況的問(wèn)題)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和分析,內(nèi)容包括:?jiǎn)栴}描述、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結(jié)果分析、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力。
。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量,拓展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
在20xx級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中,首次開(kāi)設(shè)了《統(tǒng)計(jì)綜合講座》這門(mén)課程,由統(tǒng)計(jì)教研室全體教師共同授課,發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,綜合提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(五)通過(guò)對(duì)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)(國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、中國(guó)貿(mào)易網(wǎng))的介紹,使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性,由學(xué)生在課余時(shí)間了解與課程相關(guān)的實(shí)務(wù)部分,拓展學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力。
。榱四茌^準(zhǔn)確地反映出學(xué)生對(duì)課程實(shí)踐項(xiàng)目的掌握程度和實(shí)際操作水平,主要采取了兩種方式進(jìn)行考核,一是給定學(xué)生具體問(wèn)題和數(shù)據(jù),由學(xué)生進(jìn)行操作,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定;二是在期末試題中設(shè)置實(shí)訓(xùn)題,給出實(shí)際問(wèn)題或相關(guān)操作報(bào)告,由學(xué)生提出解決方法或?qū)Σ僮鹘Y(jié)果進(jìn)行分析。
三、存在的問(wèn)題及建議
(一)20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期,本教研室在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績(jī),積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但在我院統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中仍然面臨著以下嚴(yán)峻的'問(wèn)題:
1、硬件設(shè)施不足。目前我校還沒(méi)有專門(mén)的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,也未購(gòu)買(mǎi)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件,如SPSS等。除了《統(tǒng)計(jì)軟件》這門(mén)課程能安排在財(cái)經(jīng)學(xué)院機(jī)房進(jìn)行授課與練習(xí)外,其他統(tǒng)計(jì)類課程由于學(xué)院機(jī)房數(shù)量少,承擔(dān)的全院課程多等原因,其實(shí)踐操作過(guò)程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示,這樣不利于學(xué)生及時(shí)練習(xí)與鞏固,學(xué)生操作技能難以提高。
2、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師少。目前統(tǒng)計(jì)教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不利于實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè),而且對(duì)于大多數(shù)統(tǒng)計(jì)課程,也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。
3、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)單一。目前,主要建立了咸陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)
局兩個(gè)實(shí)習(xí)基地作為實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái),但形式單一,諸多課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容無(wú)法靈活展現(xiàn),目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)效果習(xí)差。
。ǘ┽槍(duì)以上實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出以下對(duì)策:
1、加大經(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)硬件建設(shè)。硬件是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ),必須充實(shí)。(1)學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實(shí)際需要應(yīng)加大投資力度,并且進(jìn)行全面規(guī)劃,分步實(shí)施,建立專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。(2)整合現(xiàn)有硬件資源,優(yōu)化配 置,從而達(dá)到資源共享。學(xué)校可利用現(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝、多功能的模擬實(shí)驗(yàn)室及技 能訓(xùn)練場(chǎng)所,從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。(3)爭(zhēng)取政府相關(guān)資金的扶持 。學(xué)校應(yīng)在廣泛、深入論證的基礎(chǔ)上,就實(shí)踐教學(xué)條件的改善問(wèn)題提出可行性報(bào)告,爭(zhēng)取上級(jí)立項(xiàng)、給予經(jīng)費(fèi)支持 。
2、通過(guò)“走出去,引進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)!白叱鋈ァ笔侵父鶕(jù)當(dāng)前統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要,近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行輪訓(xùn),3年內(nèi)使每人到該基地交流學(xué)習(xí)時(shí)間不少于半年,以達(dá)到首先使統(tǒng)計(jì)教師熟悉統(tǒng)計(jì)實(shí)踐流程和統(tǒng)計(jì)報(bào)表編制,掌握專項(xiàng)調(diào)查技能和常用統(tǒng)計(jì)軟件操作等!耙M(jìn)來(lái)”一方面是指引進(jìn)有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師,另一方面也指引進(jìn)來(lái)一些在當(dāng)?shù)馗黝惤y(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)部門(mén)和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)崗位上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能強(qiáng)的高職稱和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導(dǎo)師,以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題,達(dá)到校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的。
3、建立多平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系。(1)在加強(qiáng)與當(dāng)前實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與合作的同時(shí),尋求與企事業(yè)單位合作的機(jī)會(huì),與他們簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)意向,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。(2)以“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”和“全國(guó)統(tǒng)計(jì)建模大賽”為依托,增強(qiáng)和檢驗(yàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、實(shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和凝聚力。(3)建立專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線操作、在線測(cè)試和在線交流,也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),以便于教師即時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方案。
統(tǒng)計(jì)教研室
20xx年2月28日
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文6
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐這一門(mén)課程,在開(kāi)學(xué)初,我就針對(duì)綜合課本上的若干課題,結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。 一學(xué)期來(lái),我按照教學(xué)大綱的精神,認(rèn)真的開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來(lái)說(shuō)還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí),我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過(guò)訪問(wèn),上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái),而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生訂立計(jì)劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目,這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng),我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。一學(xué)期下來(lái),我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
三、重視把知識(shí)學(xué)以致用,增強(qiáng)實(shí)用性
綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。例如:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是,我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來(lái),讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成,學(xué)有所用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的'地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施,以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
不足之處有:
1.面對(duì)這門(mén)課程,深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2.對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3.對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。
4.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多,如學(xué)生寫(xiě)研究方案和小組活動(dòng)記錄卡,學(xué)生不愛(ài)寫(xiě),此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文7
1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主題和責(zé)任主體來(lái)看待。
2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的'過(guò)程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn)。課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題實(shí)踐和親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與,自主活動(dòng)。在活動(dòng)方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性和探索欲望的活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入,活動(dòng)種類多種多樣,都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗(yàn)。
3、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法;通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題,激活學(xué)生已有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。
4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式是獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的結(jié)合,其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問(wèn)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì)與人共處,學(xué)會(huì)溝通合作,學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要順利得以實(shí)施,需要觀念的更新與轉(zhuǎn)變;需要學(xué)生及家長(zhǎng)的共同努力,付諸實(shí)踐,真正為二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革探索一條新路子,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文8
20xx年高考語(yǔ)文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與20xx年大體相當(dāng)。在內(nèi)容方面,有變化的是:①文言虛詞由20個(gè)減少為18個(gè)。②在閱讀方面,將文言文和現(xiàn)代文閱讀要求的“概括中心思想”改為“概括中心意思”,并且首次在現(xiàn)代文閱讀中提出了信息“整合”的概念。在試卷結(jié)構(gòu)方面,20xx年考題與20xx年完全相同,考生拿到這份試卷不會(huì)感到陌生。20xx年高考省均分普遍下降,是98年以來(lái)最低的:86.66。而我們姜堰二中高考語(yǔ)文均分卻有所看漲:92.65,二流的生源取得了有目共睹的成績(jī)。我們的高三語(yǔ)文教學(xué),著力抓好了以下幾個(gè)方面的工作,取得了明顯的成效。
一、 用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。像今年高考11——12題的四個(gè)文言實(shí)詞和四個(gè)文言虛詞的意義和用法都能在教材中找到依據(jù);就是第1題學(xué)生可能感到生僻的“豢養(yǎng)”、“盥洗”、“san彈”也都在課本中出現(xiàn)過(guò);第17題詩(shī)歌鑒賞題兩個(gè)詩(shī)眼“咽”和“冷”在課本《琵琶行》“幽咽泉流冰下難”和《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲”中有類似的用法;第18題默寫(xiě),只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。不但如此,即便是現(xiàn)代文,每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫(xiě),課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》,我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。今年高考涉及課本的題目,學(xué)生失分很少,嘗到了甜頭。
二、 落實(shí)《說(shuō)明》,分段過(guò)關(guān)。
從1992年開(kāi)始出臺(tái)《考試說(shuō)明》,以后逐年修訂。而《考試說(shuō)
明》又是高考命題的依據(jù),對(duì)高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性,因此,我們必須首先要吃透“說(shuō)明”。比較近兩年的“說(shuō)明”,20xx年“考試說(shuō)明”較之20xx年“考試說(shuō)明”變動(dòng)不大,只是說(shuō)法和名稱有了改變,表達(dá)更準(zhǔn)確、更科學(xué)。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”,根據(jù)《考試說(shuō)明》的變動(dòng),我們組織師生共同學(xué)習(xí)研究《考試說(shuō)明》,并作“說(shuō)明”的“說(shuō)明”,將“說(shuō)明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn),這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,有較強(qiáng)的針對(duì)性,同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù),不再因語(yǔ)文的面廣量大漫無(wú)邊際而生畏難情緒,從而增加了學(xué)好語(yǔ)文的信心。其次,在考點(diǎn)訓(xùn)練前,讓學(xué)生對(duì)照考試要求對(duì)必備的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,讓學(xué)生儲(chǔ)備于腦,以便用時(shí)提取。再次對(duì)近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上,摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。由于這方面的工作有條不紊,循序漸進(jìn),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較扎實(shí),化知識(shí)為能力就得到了有力的保證。
三、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。
素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,于是有人說(shuō)語(yǔ)文尤其是高三語(yǔ)文,是積累性學(xué)科,費(fèi)時(shí)多,見(jiàn)效慢,非一日之功,是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科,要為數(shù)理化讓步;在“3+1+1”的今天,雖然強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科,可語(yǔ)文仍然在五門(mén)學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展;也有人說(shuō),高三語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)多大作用,應(yīng)以訓(xùn)練為主,70%的時(shí)間應(yīng)用來(lái)課堂訓(xùn)練;于是乎,純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí),各種綜合訓(xùn)練,“狂轟爛炸”,講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,形成共識(shí),認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無(wú)效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。
為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,我們精選了社會(huì)上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語(yǔ),編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,為他們校音正形釋義,學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。像今年高考的一——四題所列詞語(yǔ)幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi),學(xué)生答題十分順手。另外,病句辨認(rèn)、語(yǔ)句的銜接排序、句式變換等等,解題都有規(guī)律可循,教師為學(xué)生總結(jié)歸納,學(xué)生也不難掌握,復(fù)習(xí)時(shí)我們也把它確立為重點(diǎn),幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧,學(xué)生應(yīng)對(duì)能力明顯提高,失分率大大降低。
四、 精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯。北京海淀區(qū)試題帶有很大的預(yù)測(cè)性、前瞻性,第6小題的新聞?wù)Z言得體題,關(guān)系型的話題作文;南師附中詩(shī)歌鑒賞題重視“煉字”的訓(xùn)練題等,我們覺(jué)得不錯(cuò),用作模擬題精講精練,想不到這些竟成了今年高考考查的類似材料,學(xué)生考試時(shí)獲得了一份應(yīng)有的驚喜。
五、 加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解語(yǔ)知題有利,因?yàn)槊}材料多
出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我們認(rèn)為,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書(shū)多了,視野開(kāi)闊了,既積累了寫(xiě)作素材,也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語(yǔ)言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列,每周編一冊(cè),供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實(shí)驗(yàn)課。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報(bào)刊兩課時(shí),要求他們做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀書(shū)心得,作好全班交流。多讀,使學(xué)生“沉浸在語(yǔ)文形象中,習(xí)見(jiàn)習(xí)聞,耳濡目染”,學(xué)生的寫(xiě)作水平有了很大的提高。
當(dāng)然,在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),我們應(yīng)看到自身的不足,如課外閱讀指導(dǎo)不到位,學(xué)生閱讀質(zhì)量還不算高;作文指導(dǎo)過(guò)于保守,鼓勵(lì)創(chuàng)新力度不夠,學(xué)生作文缺少高分,語(yǔ)文總分不能盡如人意,等等。面對(duì)高考試題能力考查分量加大,人文性、文學(xué)性加強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì),我們以為新學(xué)年的`高三語(yǔ)文教學(xué)必須牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文教學(xué)觀”,切實(shí)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作:
一、 重視人文因素。
“語(yǔ)文的復(fù)習(xí)”不應(yīng)只是“語(yǔ)言的復(fù)習(xí)”,它除了語(yǔ)言因素外,
還有廣泛的人文因素,復(fù)習(xí)課上必須有思想感情的熏陶,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì),關(guān)心他人,幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)。近幾年的高考試題在這方面作了很好的導(dǎo)向,如作文試題的選材更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活實(shí)際,并涉及有關(guān)社會(huì)問(wèn)題,著重考查學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,如20xx年的“誠(chéng)信”,20xx年的“心靈的選擇”,把道德觀、價(jià)值觀放在最高的位置,今年與前兩年則不同,“情感的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這一話題哲理性較強(qiáng),考生對(duì)“情感的親疏”和“事物認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平高低將決定文章立意優(yōu)劣。至于文體,選擇議論還是記敘文無(wú)所謂,但一定要在文章中對(duì)“話題”有一個(gè)明確的說(shuō)法即觀點(diǎn)明確,模棱兩可的觀點(diǎn)將得不到高分。因此,復(fù)習(xí)課上大力加強(qiáng)人文性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),學(xué)會(huì)辯證思考顯得十分重要。
二、 強(qiáng)化課內(nèi)外閱讀。
現(xiàn)在的語(yǔ)文復(fù)習(xí)基本上遵循這樣的流程進(jìn)行:結(jié)束教材——復(fù)習(xí)
語(yǔ)知——第一輪復(fù)習(xí)——第二輪強(qiáng)化。這一過(guò)程帶有很強(qiáng)的封閉性,它基本上是在教材和試題中轉(zhuǎn)圈子,不注意與外部的聯(lián)系,不注意教材的延伸和遷移。少數(shù)老師到了復(fù)習(xí)階段,不讓學(xué)生看書(shū)讀報(bào),生怕影響教學(xué)質(zhì)量,可結(jié)果卻相反,學(xué)生不了解社會(huì),語(yǔ)言單調(diào)乏味,思路閉塞不通,思想觀念陳舊,怎能學(xué)好、考好語(yǔ)文?所以復(fù)習(xí)時(shí),一定要打破這種封閉、僵化的體系,徹底更新觀念,引進(jìn)時(shí)代活水。目前首要的任務(wù)是加強(qiáng)課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教師要為學(xué)生的閱讀提供充足的時(shí)間保證,一是要在課時(shí)上給予安排,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀;二是豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在課外讀自己喜愛(ài)的小說(shuō)、散文等。我們完全沒(méi)有必要擔(dān)心,在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生因書(shū)看多了而降低語(yǔ)文考試成績(jī),實(shí)實(shí)在在的是我們?cè)谶@方面做得還不夠。
三、 鼓勵(lì)作文創(chuàng)新。
近幾年高考話題作文具有明顯的開(kāi)放性,只限話題,立意、文體、
題目均不限,應(yīng)當(dāng)說(shuō)為考生施展才華提供了廣闊的天地?墒钦?yàn)檫@樣,學(xué)生作文時(shí)不認(rèn)真審題,淡化規(guī)范的文體意識(shí),寫(xiě)成記敘不像記敘,議論不像議論的“四不像”的文章,還有的同學(xué)動(dòng)輒故事新編,科幻虛構(gòu),故意翻新出奇,不在抒寫(xiě)真情實(shí)感上做文章,不在“有文采”上下功夫。今年的作文,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)放開(kāi),打破二十年來(lái)作文的評(píng)分框框,“好的往高處打,低的往低處打,沒(méi)有底線分”,我們的同學(xué)很難討巧。新的一年,我們要大膽解放思想,抓好常規(guī)寫(xiě)作的同時(shí),要求學(xué)生盡量的寫(xiě)記敘類的文章,抒寫(xiě)健康向上、感情真摯、感受體會(huì)最深、最能寫(xiě)出真情實(shí)感又最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、便于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)的文章,適當(dāng)增加一些文學(xué)作品如小小說(shuō)、小散文的寫(xiě)作,鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁,追求新穎的構(gòu)思,講究語(yǔ)言的文采,特別要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣和能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,關(guān)注生活形象,尤其是生活細(xì)節(jié),并對(duì)已積累的材料進(jìn)行加工、組合、改造,創(chuàng)造出新的形象,生動(dòng)地、藝術(shù)地再現(xiàn)生活。這樣,教師不拘一格地抓好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫(xiě)作訓(xùn)練,學(xué)生在明年的高考作文中才能各得其所,各展其能。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文9
9月17日,我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的汽車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。
在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲。”
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查
(一)教學(xué)工作
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
第一是聽(tīng)課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)
通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的數(shù)學(xué)上課情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)課知識(shí)的掌握情況。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課,F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)改作業(yè),我了解到:①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)②學(xué)生的特點(diǎn):③原)科任老師的教學(xué)方式
第二是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)
在堅(jiān)持聽(tīng)課和評(píng)改作業(yè)的基礎(chǔ)上,我開(kāi)始備課試講。
首先是我開(kāi)始嘗試寫(xiě)預(yù)案。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,我翻閱各種資料,寫(xiě)了很詳細(xì)的預(yù)案,把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理,把每個(gè)銜接點(diǎn)的處理都寫(xiě)了出來(lái)。
其次是我開(kāi)始對(duì)隊(duì)友和對(duì)著鏡子試講。在寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)上,我把教案熟悉再熟悉后,開(kāi)始對(duì)著鏡子或者對(duì)著隊(duì)友多次試講,直到我能脫稿而出。在試講中,遇到了一些問(wèn)題,我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師,對(duì)試講稿作了修改,并把它轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,再次試講。
最后我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的.數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教,并和他們討論如何教學(xué)。
第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)
10月7日,我正式走上講臺(tái)了,開(kāi)始我教師生涯的第一課。此時(shí)的我非常緊張,盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時(shí)還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),不過(guò)學(xué)生很積極配合我,并大膽回答我的提問(wèn)。這讓我感到欣慰:學(xué)生在鼓勵(lì)我呀!漸漸地,我進(jìn)入了狀態(tài),緊張感漸消,越講越起勁了,從而忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
之后,我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課,終于克服了緊張,能夠自如的講課。
上課是辛苦的,也是有趣的,尤其是學(xué)生喜歡你的課時(shí)。我曾一度為每天備課上課感到疲勞,不想上課時(shí),學(xué)生跑來(lái)說(shuō),老師你上課啦,我們很喜歡你的課。我說(shuō)我很累,可能沒(méi)有什么精神。學(xué)生渴求說(shuō),老師,我們給你激情,你盡管來(lái)上。多么可愛(ài)的學(xué)生,教人不能
上完課后,我總是會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,教學(xué)反思。通過(guò)這樣,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中自己還存在不少缺陷:(1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。(3)、語(yǔ)言不夠連貫,兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠緊密。
通過(guò)上課,我還體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中,教師要營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,要鼓勵(lì)為主,提倡賞識(shí)教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語(yǔ)言要精煉,要富有啟發(fā)性,要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要突出體現(xiàn)師生互動(dòng),讓學(xué)生多思考,多總結(jié),多鍛煉。
(二)班主任工作
1、較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn),熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見(jiàn)原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊(cè),我們用一個(gè)星期的時(shí)間通過(guò)學(xué)生名冊(cè)記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名,并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。
通過(guò)與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到:(1)這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí),而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,還沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,責(zé)任感不強(qiáng)。(2)這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校,學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢(qián)人的子女,家長(zhǎng)工作忙,疏于對(duì)子女的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。(3)有些學(xué)生比較調(diào)皮,自制力較差,存在違反紀(jì)律的情況。(4)很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。
雖然如此,這些學(xué)生大體上比較尊敬老師,能接受批評(píng)并努力改正。
2、在班級(jí)日常管理方面
這個(gè)班的學(xué)生比較活潑,自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝,比較以自我為中心,更多時(shí)候關(guān)注的是自己。比如在勞動(dòng)的時(shí)候,很多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛上高中,進(jìn)入一個(gè)新集體,不僅大部分同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng),而且班干部之不夠團(tuán)結(jié),缺乏共同協(xié)作管理好班級(jí)的意識(shí)。
針對(duì)這些情況,我們?cè)诘谝恢芫筒扇×诵袆?dòng)。首先,我們找了個(gè)別班干部談話。其次,我們保證每天的早讀,課間操,眼保健操都在場(chǎng)監(jiān)督,隨時(shí)提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動(dòng)的時(shí)候,把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來(lái),并與學(xué)生一起勞動(dòng),通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。
這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好,在上課的時(shí)候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話,而且特別喜歡吃零食。除此之外,我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。
對(duì)于講話講得比較厲害的學(xué)生,我們提醒他,告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)心他的,如果他上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn),科任老師心情會(huì)很好,并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識(shí)。通過(guò)談話之后,這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師,并且也不再經(jīng)常說(shuō)悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會(huì)講小話,是因?yàn)楦韭?tīng)不懂老師講的內(nèi)容,覺(jué)得很無(wú)聊。究其原因,就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)就學(xué)不下去了。
面對(duì)這種情況,我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通過(guò)這樣的途徑,學(xué)生把之前的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),上課鮮有發(fā)生聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。
對(duì)于其他的違反紀(jì)律的同學(xué),我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批評(píng)的時(shí)候就批評(píng),哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了,作為老師不能姑息縱容,而是要及時(shí)地指出來(lái)。但是批評(píng)的同時(shí)要讓學(xué)生明白,我們批評(píng)的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯(cuò)誤的行為,他仍然是我們眼中的好學(xué)生。
3、開(kāi)展主題班會(huì)
根據(jù)學(xué)校每周給定的主題,我們認(rèn)真地開(kāi)展了主題班會(huì)。
(三)教育調(diào)查
國(guó)慶前后我們進(jìn)行了教育調(diào)查研究。
11月9日,我們要離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校了,心情是有點(diǎn)傷感,有點(diǎn)不舍。在嘉瑪,我們度過(guò)了一段充實(shí)美好的時(shí)光,收獲了很多東西,明白了很多道理。我很感謝有這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文10
課堂教學(xué)如何改革?這是當(dāng)前學(xué)校教育最核心的議題之一。
我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上,教師的真功夫是在課堂上”,課堂承載著學(xué)生的發(fā)展,也承載著教師的發(fā)展。
我們認(rèn)為,課堂改革不是拋棄傳統(tǒng),而是為了更好地激發(fā)課堂活力,追求課堂的有效。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會(huì)是治愈一切的靈丹妙藥,但必須是從“解決問(wèn)題”出發(fā)的,要有實(shí)用價(jià)值;必須是一種“方法論”,代表著根植一線的教育實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知,因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開(kāi)了“方法”,都猶如鮮花失去了水分;必須是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式,因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。
為提高課堂教學(xué)效能,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,我校舉辦首屆全國(guó)“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì),特邀請(qǐng)省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)教師同臺(tái)獻(xiàn)技,以“同課異構(gòu)”形式,展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況,引導(dǎo)教師反思比較自己的課堂教學(xué),進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué),提升教學(xué)效能的目的。
同課異構(gòu)活動(dòng),教師面對(duì)相同的教材和內(nèi)容,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),根據(jù)對(duì)內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動(dòng)可推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的.關(guān)注,為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
短短一天,呈現(xiàn)的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴,參加活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充實(shí)”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受和思考。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生,達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn);教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)尋找合適的角度;教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在,使學(xué)生學(xué)有所得;宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力;如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名教師、10名學(xué)科專家的精彩展示,讓我們感受到了“同一個(gè)素材,不同的解讀和設(shè)計(jì);不同的解讀和設(shè)計(jì),又有著同樣的精彩。”
一棵樹(shù)改變不了空氣,只有森林能改變氣候。變則通,通則達(dá)。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲,在活動(dòng)后反思,從而形成我們的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)和學(xué)科教學(xué)能力(PCA)。我們知道,推進(jìn)課堂教學(xué)改革之路,創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué),任重道遠(yuǎn);我們相信,踐行有效教學(xué)理念,創(chuàng)生自己的實(shí)踐性知識(shí),就一定能走上一條學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師專業(yè)提升、學(xué)校卓越發(fā)展的通衢大道!
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文11
“先學(xué)后教,以學(xué)定教”雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字,其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念:“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué),”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的教育思想。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,改變過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn);更有助于提高課堂效果。
課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段,雖然是在課前,但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞,直接影響著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見(jiàn)的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,無(wú)非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識(shí),忽視了知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,忽視了在預(yù)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和感受。
那么,怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣,好玩,充滿樂(lè)趣,甚至在無(wú)形中,就接受了,感悟了,積累了?通過(guò)第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí),我深深感悟到;我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法,不斷給學(xué)生新的面孔,將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)。針對(duì)不同的課文,巧設(shè)預(yù)習(xí)題目,采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新,進(jìn)而各顯神通。
1、 巧設(shè)識(shí)字妙招
根據(jù)小學(xué)生喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn),新課前,我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜,比如:“瓣”猜的謎語(yǔ)是“辛辛苦苦來(lái)種瓜”等,給字寶寶照朋友,例如“未“與”“末”;編順口溜,例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來(lái),學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中就牢牢記住了生字的讀音,既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫(xiě),又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。
2、 巧記好詞佳句
有些文章,或語(yǔ)句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章,可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析,再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動(dòng)有沒(méi)得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子,將其摘錄下來(lái),并對(duì)其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評(píng)賞析,例如在教《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí),學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課( )的大榕樹(shù),我是從文中( )看出來(lái)的,我想把它讀給同學(xué)們聽(tīng)”,在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無(wú)拘無(wú)束的、輕松而愉快的,在這樣的預(yù)習(xí)題目前,每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲,從而品嘗到成功的喜悅,又為理解課文打下了很好的伏筆。
3、會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難
“學(xué)起于思,思源于疑”。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,自覺(jué)地在學(xué)中問(wèn),在問(wèn)中學(xué)。在開(kāi)始時(shí),學(xué)生們會(huì)提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問(wèn)題,而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的`答案就要提出聰明的問(wèn)題”,從敢問(wèn)到善問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法,如:可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒?爬山虎腳的樣子?爬山虎怎樣爬?”還可以從文章中心句質(zhì)疑,在執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí),抓住“昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂呀!”學(xué)生們質(zhì)疑:為什么昨天的我眼睛騙了我?為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加了引號(hào)?為什么第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂不加引號(hào)?此問(wèn)題正是教學(xué)的難點(diǎn),也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑,又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí),學(xué)生又提出“寫(xiě)爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系?”此問(wèn)題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問(wèn)題,一問(wèn)道破“天機(jī)”,驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破,同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲。
4、天高任鳥(niǎo)飛,海闊任魚(yú)躍
鳥(niǎo)兒們?cè)谔炜诊w翔,才知藍(lán)天的遼遠(yuǎn),魚(yú)兒在海中暢游,方知大海的遼闊,孩子們?cè)跁?shū)中快樂(lè)閱讀,就知知識(shí)的奧秘。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少課文值得發(fā)散,如預(yù)習(xí)《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》,預(yù)習(xí)《猴王出世》讓學(xué)生去讀《西游記》,預(yù)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)布置閱讀安徒生的其他童話作品……又如在執(zhí)教《一封從南極來(lái)的信》讓學(xué)生搜集南極的資料,在教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)搜集大榕樹(shù)的圖片與百鳥(niǎo)齊鳴的圖片,這樣讓學(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí),提高了審美情趣,開(kāi)闊了眼界,也為講課文做了鋪墊,更培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息與處理信息的能力……從預(yù)習(xí)作業(yè)中走出去,語(yǔ)文的世界將更精彩,閱讀的天地也將更廣闊
預(yù)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一把金鑰匙,用它去開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù),預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域,通過(guò)預(yù)習(xí)有所感,有所悟,有所得,更有所問(wèn)。學(xué)生必會(huì)滿懷信心地、積極地參與到課堂中來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂(lè),提問(wèn)的喜悅,學(xué)生就會(huì)樂(lè)于自學(xué),也為我們的有效教學(xué)拉開(kāi)了帷幕,奏響了序曲。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文12
自10月3日至11月25日,歷時(shí)8周的教育實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束。本次教育實(shí)習(xí)以全新的理念和良好的收效,受到廣大師生的一致好評(píng),為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、以科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)發(fā)展觀和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度對(duì)待教育實(shí)習(xí)工作
教育實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,它關(guān)系到人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量,在教學(xué)大綱中明確規(guī)定:占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行,整齊劃一,便于管理,也取得了一定的成績(jī)。隨著畢業(yè)分配制度的取消,同時(shí)高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大,新的問(wèn)題出現(xiàn)了,就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。如何走出一條適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(zhǎng)期考慮的問(wèn)題之一,將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合,開(kāi)創(chuàng)新型教育實(shí)習(xí)模式的方案出臺(tái),標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位,或者到用人單位(學(xué)校)實(shí)習(xí),通過(guò)實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì),便于用人單位選拔人才。
二、以人為本,精密組織,細(xì)致安排,提前做好本屆教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作
教育實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作,它的涉及面很廣,并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系,善于溝通,謙虛謹(jǐn)慎,敬業(yè)奉獻(xiàn)的'優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,一絲不茍地完成了本職工作。
1、制定微格訓(xùn)練計(jì)劃,組織學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練
微格訓(xùn)練是教育實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué),龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝,該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系,安排交通車(chē)輛(或交通補(bǔ)助)等后勤工作,保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時(shí)兩個(gè)月,教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng),做了大量工作。
2、安排、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校
本屆集中實(shí)習(xí)生共683人,現(xiàn)有的12所教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校承擔(dān)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜,盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課,讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習(xí)生,表現(xiàn)出對(duì)高等學(xué)校工作的大力支持,如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3、本著改革的精神和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,做好分散實(shí)習(xí)工作
分散實(shí)習(xí)的工作模式,目前我們還在摸索階段,但必須從實(shí)際出發(fā),要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格按照工作要求和工作程度,把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。如從學(xué)生的申請(qǐng)到輔導(dǎo)員意見(jiàn),從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到安全承諾書(shū),每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏,否則分散實(shí)習(xí)就會(huì)走過(guò)場(chǎng),流于形式。
三、求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,確保實(shí)習(xí)質(zhì)量
教育實(shí)習(xí)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,于20xx年的國(guó)評(píng)中取得了優(yōu)秀成績(jī),實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評(píng)估的東風(fēng),把實(shí)習(xí)工作做得更好。
1、院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教育實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作
實(shí)習(xí)期間,院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線,先后到安慶一中等等學(xué)校看望實(shí)習(xí)師生,指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí),勤奮工作,為前進(jìn)中的母校爭(zhēng)光。廣大師生表示不負(fù)重望,用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)我校良好的社會(huì)聲譽(yù)。
2、院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,指導(dǎo)實(shí)習(xí)
各院、系十分重視教育實(shí)習(xí)工作,成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)人親自參加,指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作十分繁忙,有的課時(shí)多,有的行政事務(wù)重,有的還要給研究生上課,但都能克服困難,把實(shí)習(xí)工作作為重中之重,使得本屆實(shí)習(xí)工作成績(jī)顯著,碩果累累。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳光明書(shū)記、張杰院長(zhǎng)坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí),文學(xué)院羅國(guó)全副院長(zhǎng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)課、指導(dǎo)實(shí)習(xí),教育科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)與技術(shù)系曹長(zhǎng)德副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)和教育調(diào)查。
3、實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè),不辭勞苦,全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習(xí)工作十分辛苦,實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍,任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),銳意進(jìn)取,以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作,迎接我院第二次評(píng)估,為開(kāi)創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文13
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了。追憶往昔,展望未來(lái),為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”, 我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、 師德方面:
“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然;實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,所以在課堂中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),不惜犧牲休息時(shí)間,從內(nèi)心讓學(xué)生通過(guò)我的課程學(xué)到自己滿意的知識(shí),同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或責(zé)干與課堂無(wú)關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心的承諾;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件,爭(zhēng)取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項(xiàng)目思想,認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的項(xiàng)目,詳細(xì)記錄其中的問(wèn)題,及時(shí)向?qū)W生講解反饋,真正讓學(xué)生聽(tīng)懂,看懂,懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,項(xiàng)目進(jìn)展情況,對(duì)教學(xué)的吸收情況,然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度,做到“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”。
二、 在教學(xué)方面:
虛心求教,強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗(yàn),共同探討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題;利用課余時(shí)間主動(dòng)跟隨有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準(zhǔn)備教學(xué)課件以及教案,熟悉教學(xué)內(nèi)容,讓自己能夠成竹在胸地面對(duì)學(xué)生,站上講臺(tái)。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師,我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,在實(shí)踐的同時(shí)積極與理論知識(shí)結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐項(xiàng)目而提高實(shí)踐能力。另外,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向計(jì)算機(jī)教研室的教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”,由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我主動(dòng)和學(xué)生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識(shí)。在教學(xué)方法上,我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性,加強(qiáng)他們獲取新知識(shí)的興趣,注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實(shí)施過(guò)程中,我堅(jiān)持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識(shí)教育,讓有能力的同學(xué)上講臺(tái)給大家展示講解,然后根據(jù)他們的具體情況實(shí)行加分;同時(shí)鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生一同進(jìn)步,這種老師帶,學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識(shí)的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個(gè)小組,實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)交流與討論,以組為單位講解自己小組項(xiàng)目的完成過(guò)程以及知識(shí)的閃光點(diǎn);對(duì)那些基礎(chǔ)差的同學(xué),我還采取降低項(xiàng)目難度,指配專門(mén)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強(qiáng)化,盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上,我盡量做到全面,公正,公平,通過(guò)多元的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),包括具體的項(xiàng)目成績(jī),實(shí)踐報(bào)告冊(cè)的填寫(xiě)情況,平時(shí)考勤以及平時(shí)成績(jī)的記錄,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出,就能夠得到成績(jī)上的收獲。
三、 在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面:
我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過(guò)創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的;蛘哒f(shuō),教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的.創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí),同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過(guò)程中,我不斷鼓勵(lì)學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的同一功能,讓他們突破我們教學(xué)項(xiàng)目的限制,更多的加入自己的程序思想,對(duì)那些創(chuàng)新突出,項(xiàng)目新穎的同學(xué),我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項(xiàng)目,讓自己的創(chuàng)新觸動(dòng)每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,同時(shí)給賦予創(chuàng)新的項(xiàng)目給與高分;另外,在課堂上我也很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想,給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性,讓他們從實(shí)際的例子中去感受,去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來(lái)看,很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感。
四、 教學(xué)中還存在的問(wèn)題:任何事情都不是絕對(duì)完美的,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷地取得進(jìn)步,雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年,但是我認(rèn)為還是存在以下一些問(wèn)題:
1、學(xué)生的理論知識(shí)不牢固,在做具體的項(xiàng)目的時(shí)候,要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識(shí);而在實(shí)際的過(guò)程中,由于學(xué)生的理論知識(shí)欠缺,所以在具體的制作項(xiàng)目的過(guò)程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生解釋具體用到的一些語(yǔ)句,最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)少些了。
2、由于所上課程是C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐,學(xué)生問(wèn)題較多,因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,有時(shí)不能全面照顧,這樣使得一些學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展較慢,不能及時(shí)解決問(wèn)題。
3、存在一些學(xué)生在選課的時(shí)候不了解C語(yǔ)言的所學(xué)內(nèi)容,選了以后不適應(yīng),不感興趣,而導(dǎo)致項(xiàng)目難以進(jìn)展,給老師的考核也帶來(lái)了一些麻煩。
4、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不大,而在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候不主動(dòng),遇到不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請(qǐng)教,因此在制作項(xiàng)目過(guò)程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容,而老師也不好控制,同時(shí)也存在少數(shù)學(xué)生對(duì)其它同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行拷貝,在考核的時(shí)候老師很難判斷。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹,但是在看到他們一個(gè)個(gè)新穎而完整得項(xiàng)目得時(shí)候,心里有說(shuō)不出的高興;同時(shí),得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評(píng)價(jià),心中也倍感欣慰,在來(lái)日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文14
時(shí)間過(guò)得真快,今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、學(xué)生的實(shí)際及學(xué)校計(jì)劃,通過(guò)一學(xué)期地教學(xué),完滿地完成了語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以利于今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作,現(xiàn)在對(duì)今學(xué)期的語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作來(lái)做一個(gè)總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想:
開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)課的研究是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化,貫徹落實(shí)義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃,全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。課外活動(dòng)是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力;可以豐富學(xué)生的生活,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí);可以激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性;可以陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生受到思想教育。語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主,應(yīng)該十分注意活動(dòng)內(nèi)容的深度、廣度及活動(dòng)形式的多樣化。在活動(dòng)課上,要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。
二、基本概況:
三年級(jí)共有4個(gè)班級(jí),本級(jí)的學(xué)生大部分能遵守紀(jì)律,學(xué)生普遍活潑好動(dòng),喜歡形式多樣、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。
三、 達(dá)到的教學(xué)目的要求:
a) 通過(guò)讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí),增長(zhǎng)了才干,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了和增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。
b)通過(guò)小組比賽等活動(dòng)形式,增進(jìn)了學(xué)生間的友誼,加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
c)學(xué)習(xí)了與語(yǔ)文數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí),發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了觀察事物、分析事物和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
四、 心得體會(huì):
在今學(xué)期的語(yǔ)文數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)工作中, 我們通過(guò)游戲、比賽等多種方法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的積極性;提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度;引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去;豐富學(xué)生的課外知識(shí);強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;基本達(dá)到不斷提高學(xué)生各方面能力的良好愿望。令學(xué)生從被老師“逼著學(xué)”直覺(jué)升華到“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。但是,今后我們還會(huì)更加努力,讓學(xué)生獲得更大的所獲。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文15
綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,它是豐富的、具有開(kāi)放性的,能突破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛,讓孩子們親身參與,給他們多方面的信息刺激:能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)興趣,使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值,是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作,為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),個(gè)人工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想:推行和實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)豐富的教研活動(dòng),提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,提高學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力,努力提高理論水平與實(shí)踐能力。在比較中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中逐步提高。
三、主要工作
1、認(rèn)真完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作,做到按時(shí)上課,不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同提高專業(yè)素質(zhì)。積極提高教學(xué)藝術(shù)水平。
2、通過(guò)班班通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而使他們能從中學(xué)到知識(shí),陶治情操,提高品位,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作的氛。
3、通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng),以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好,從而全面提高技能。
4、強(qiáng)化課堂紀(jì)律,良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開(kāi)端,因此我在本學(xué)期抓好課堂紀(jì)律,滲透到學(xué)生的語(yǔ)言、行為中。
四、主要措施
在課堂中尋找切入點(diǎn),為學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備,并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),起到輔助學(xué)生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書(shū)、勤練習(xí)、多方面提高自己,做到在實(shí)踐中不斷完善自我,更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之,在過(guò)去的一學(xué)期里我一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作,積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到良好的教育,從而受益終身。
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