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知識(shí)改變命運(yùn)的事例
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)知識(shí)都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的知識(shí)改變命運(yùn)的事例，希望對(duì)大家有所幫助。
知識(shí)改變命運(yùn)的例子（一）
這是一個(gè)真實(shí)的故事。但為了尊重文中主人公的意愿，文中所有的人均為化名。
大概是一九八四年吧，那年的高考，小鄒僅差幾分而未上錄取線，那個(gè)年代，由于還沒有提倡“教育產(chǎn)業(yè)化”，高校不收自費(fèi)生(但是，就是有招自費(fèi)生，小鄒也讀不起)，小鄒只得承認(rèn)現(xiàn)實(shí)：落榜。小鄒從小在農(nóng)村長大，幼年時(shí)，他所在的大隊(duì)(此刻稱“村”——筆者注)來了一批上山下鄉(xiāng)的知青，給封閉的山村帶去了外面的信息，他喜歡與知青們聊天拉呱，從中了解到“外面的世界真精彩”。七十年代末，知青們都陸續(xù)返城后，他記住了一位知青朋友給他的一句臨別贈(zèng)言，“爭取考上大學(xué)，能否考上大學(xué)，是穿草鞋和穿皮鞋的分水嶺”。于是他發(fā)憤念書，為了改變命運(yùn)。但是，命運(yùn)并不青睞于他，高考成績不理想，他在哭過之后，就和父親下田勞動(dòng)了。
在那里不得不提小鄒的班主任高老師。高老師是閩北山區(qū)一個(gè)公社(此刻稱“鄉(xiāng)”)的中學(xué)老師，在山區(qū)從教多年，有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。憑高老師對(duì)小鄒的觀察，他敏銳地感覺到小鄒是個(gè)有潛力和前途的學(xué)生：學(xué)習(xí)勤奮，自強(qiáng)不息。此次高考未能考出好成績可能與他在考場上臨場發(fā)揮不佳有關(guān)，如果就這樣放下了追求，回到農(nóng)村務(wù)農(nóng)，那太可惜了。于是高老師專門走訪了小鄒家里，與小鄒的父母講明，愿意無償讓小鄒到學(xué)校去“回爐”學(xué)習(xí)，就在他的班，由他親自輔導(dǎo)，爭取明天考上大學(xué)。就這樣，小鄒又一次到公社的中學(xué)，開始了人生關(guān)鍵的一次學(xué)習(xí)。
小鄒在補(bǔ)習(xí)期間，吃住在高老師家里，白天上課，晚上，高老師在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，就為小鄒補(bǔ)習(xí)。高老師還有一個(gè)女兒，也在高老師那個(gè)班讀高三。同樣是白天上課，晚上與小鄒一起在高老師指導(dǎo)下復(fù)習(xí)功課。久而久之，小鄒與高老師的女兒產(chǎn)生了朦朧的感情(初戀)。高老師發(fā)現(xiàn)后，并不象其他家長那樣，粗暴的干涉，或把小鄒趕回去，而是十分坦率得把小鄒和自己的女兒叫到跟前，告訴他們：“你們倆談戀愛，我不反對(duì)，但你們只有雙雙考上大學(xué)之后，我才會(huì)同意讓你們結(jié)婚”。在老師的激勵(lì)之下，小鄒和高老師的女兒就互相勉勵(lì)，用功學(xué)習(xí)。一年后，雙雙考上大學(xué)，小鄒考上了廈門大學(xué)，高老師的女兒考上了福建師范大學(xué)，皆大歡喜。
由于小鄒和高老師的女兒不在一個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)，“戀愛”的感覺淡漠了。最后，他們就以兄妹相稱。
小鄒大學(xué)畢業(yè)那年，中國剛發(fā)生了一場“學(xué)運(yùn)”，當(dāng)時(shí)北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生大多未留在北京(全部離開北京)，于是，小鄒這個(gè)廈大的畢業(yè)生，就自然“補(bǔ)充”分配到了北京，在某大型國有企業(yè)當(dāng)秘書，不久就調(diào)到報(bào)社當(dāng)了記者。
之后，小鄒在北京找了個(gè)北京姑娘談戀愛，結(jié)婚前，小鄒與他女朋友(北京姑娘)一起到他家鄉(xiāng)(閩北一個(gè)偏僻的山鄉(xiāng))看望父母，在家里住了兩天后，他女友便再也無法住下去了，嚷嚷著要回北京，原因很簡單，農(nóng)村的生活太艱苦，而且又臟，她實(shí)在無法適應(yīng)……。他們便匆匆回到北京。結(jié)婚后，小鄒的妻子(就是那個(gè)北京姑娘)對(duì)小鄒講，你父母在農(nóng)村生活那么艱苦，應(yīng)把他們接到北京來。于是，他們將小鄒父母接到北京居住。而且還把小鄒的弟弟也從閩北山區(qū)接到北京，此刻小鄒的弟弟也在北京工作了。
一個(gè)人讀書，“出人頭地”，全家都因此而“沾光”。知識(shí)改變命運(yùn)啊！
知識(shí)改變命運(yùn)的事例（二）：
知識(shí)是風(fēng)，命運(yùn)是帆，讓知識(shí)的風(fēng)吹動(dòng)命運(yùn)的帆駛向成功的彼岸；知識(shí)是蕾，命運(yùn)是云，讓知識(shí)的蕾普照命運(yùn)的云，開出期望的花朵。
知識(shí)改變命運(yùn)事例:二十世紀(jì)中華大地，一代偉人毛澤東用自己的智慧在歷史中寫入光輝的篇章。但是否曾記起青年毛澤東在北大圖書館多少個(gè)“挑燈苦讀”、博覽群書、海納百川、廣泛涉取知識(shí)營養(yǎng)。正是有了廣博的知識(shí)，橫溢的才華，才有了共和國的締造者，才有了近代中國集政治家、革命家、軍事家于一身，并且在文學(xué)、書法、詩詞等各方面都有很高的造詣。毛澤東同志以其智慧知識(shí)閃耀歷史長河。
知識(shí)改變命運(yùn)事例:中國的陳景潤，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，但他并不屈從于命運(yùn)，而是自強(qiáng)不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，之后在清華旁聽，以至之后因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運(yùn)甚至讓世界震驚
知識(shí)改變命運(yùn)事例:還有美國的海倫凱勒，一歲半時(shí)即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)�，在家庭老師的指�?dǎo)下，學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞，表達(dá)自己，還學(xué)會(huì)了說話，在20歲時(shí)，考進(jìn)哈佛大學(xué)女子學(xué)院如果她不曾努力學(xué)習(xí)，而是自暴自棄，相信只是一個(gè)讓人可憐的殘疾人，但她用自己的毅力締造了"知識(shí)改變命運(yùn)"的神話~!
知識(shí)改變命運(yùn)事例:華人首富李嘉誠名言：“知識(shí)改變命運(yùn)”
財(cái)富額：119億美元
一個(gè)窮困的少年，憑借自身的勤奮與智慧，用幾十年的時(shí)間，完成了幾代人甚至幾十代人的財(cái)富創(chuàng)造神話。其在世道低迷之時(shí)屢屢出手并賺得衣缽滿歸，資本市場叱吒風(fēng)云收獲豐厚的經(jīng)典案例也被列入世界管理大師的商業(yè)教程。超人，在以120億美元的財(cái)富成為港澳臺(tái)百富榜首富的同時(shí)，也以濃縮了無數(shù)人財(cái)富締造夢想的親身經(jīng)歷成就了自己在華人心目中的神圣地位。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！庇兄菊邞�(yīng)當(dāng)苦作行舟人，傲游知識(shí)海洋，暢想知識(shí)殿堂。人生須臾，在這個(gè)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的激烈競爭年代，擁有知識(shí)才華則海闊憑魚躍，天空任鳥飛�！澳乳e，白了少年頭”，相信知識(shí)的力量便相信你能走出人生的輝煌。
知識(shí)改變命運(yùn)的事例（三）：
獲得知識(shí)之后，如何讓知識(shí)改變命運(yùn)呢？
知識(shí)改變命運(yùn)，最重要的是獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。知識(shí)獲取應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
(1）從方式上，知識(shí)獲取能夠通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種方式，處處留意皆學(xué)問。我們即能夠從外部獲取知識(shí)，也能夠通過自己的總結(jié)領(lǐng)悟反省中獲得知識(shí)。獲取知識(shí)的過程中重要的是把外部知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)，為我所用，避免“知其然，不知其所以然”。
(2）從心態(tài)上，要快速的學(xué)習(xí)知識(shí)就務(wù)必抱著“求知若饑、虛心若愚（StayHungry，StayFoolish”的勁頭，正所謂“活到老、學(xué)到老”。要注意避免做重復(fù)發(fā)明輪子這類無用功，站在巨人的肩膀上進(jìn)步才能走得更快更遠(yuǎn)。
(3）從資料上，在信息大爆炸的這天，要有選取的獲取知識(shí)而不是信息。即使看到了信息之后更要去思考信息背后的知識(shí)。
知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用，喬布斯利用在大學(xué)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的美術(shù)字知識(shí)設(shè)計(jì)了Macintosh電腦的精美印刷字體。象牙塔出來的學(xué)生因?yàn)椴幻靼兹绾螒?yīng)用知識(shí)就很可能會(huì)成為“書呆子”。知識(shí)通過應(yīng)用才能不斷地被檢驗(yàn)和更新。知識(shí)也能夠被跨界應(yīng)用，許多看似不同的領(lǐng)域其實(shí)遵循的規(guī)律是相通的。
例如文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，美第奇銀行家族就以前資助過各學(xué)科領(lǐng)域中善于創(chuàng)新的人之間舉行的交流活動(dòng)，使得多學(xué)科、多領(lǐng)域的思維創(chuàng)新能夠互相交叉，此舉創(chuàng)造出了驚人的成就。之后人們得到啟發(fā)，把各個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科的交叉點(diǎn)上出現(xiàn)的創(chuàng)新發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，稱為“美第奇效應(yīng)”。知識(shí)間的交叉能夠碰撞出新的知識(shí)。
通過知識(shí)影響自己的行為和結(jié)果，最終構(gòu)成習(xí)慣并改變命運(yùn)。這告訴我們，要學(xué)習(xí)做知識(shí)的主人而不是信息的觀眾。
知識(shí)改變命運(yùn)的事例（四）：
浙江東陽市區(qū)往北25公里，有一個(gè)叫古淵頭的村子。從新中國成立后算起，這個(gè)村子走出了25名博士，202位高級(jí)工程師、副教授、教授和553位大學(xué)生。當(dāng)?shù)刈叱隽舜罅康摹案咧保貙W(xué)之風(fēng)濃厚，形成了一種良性循環(huán)。放眼全國，類似的“博士村”并非浙江獨(dú)有，還有河南新鄉(xiāng)的薛屯村，河南林州的梨園村、河北邯鄲的王桃園村、山東平度的莊子村……“博士村”的人們有一個(gè)共識(shí)：子孫必須讀書識(shí)字。村民相信讀書改變命運(yùn)，建立在鮮活事例的基礎(chǔ)之上。這些地方過去都出現(xiàn)過因讀書而改變命運(yùn)的事例，這些事例被樹為標(biāo)桿，供后人學(xué)習(xí)。
為什么“讀書無用論”會(huì)在很多地區(qū)流行呢？一方面，是因?yàn)楫?dāng)?shù)貨]有重學(xué)的傳統(tǒng)，以至于很多家長對(duì)孩子的教育并不重視；另一方面，即便是當(dāng)?shù)亓阈浅霈F(xiàn)了幾個(gè)大學(xué)生，也沒有找到理想的工作，最終成了“知識(shí)改變命運(yùn)”的反例�！安┦看濉钡某晒χ�，給人們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，那便是樹立典型人物，讓當(dāng)?shù)厝罕娍吹锦r活的事例，讓他們相信讀書能夠改變命運(yùn)，從而引起當(dāng)?shù)卮迕駥?duì)教育的重視，漸漸培養(yǎng)起重學(xué)的氛圍。
2016年暑假灼鶇笱生或準(zhǔn)大學(xué)生被騙案，尤其是“徐玉玉案”，將“為什么騙子那么多”的話題引爆。繼而，“哪些地方盛產(chǎn)騙子”“他們?yōu)槭裁匆序_”等問題，被相繼搬上桌面。同時(shí)，許多地方的公安部門也開始了嚴(yán)厲的打擊行動(dòng)。而一些存在詐騙歷史、詐騙成風(fēng)、有地域化趨勢的“詐騙之鄉(xiāng)”，也一個(gè)接著一個(gè)在地圖上被標(biāo)記出來。看到一個(gè)又一個(gè)“詐騙之鄉(xiāng)”，許多網(wǎng)友容易陷入地域攻擊的誤區(qū)。實(shí)際上，之所以一些地區(qū)容易出現(xiàn)騙子，并不是人性因地域不同出現(xiàn)性善或性惡之分，而是許多因素，比如家庭傳統(tǒng)、地方民風(fēng)、政府管理和引導(dǎo)不力、居民生活貧困、法律問責(zé)不嚴(yán)等多個(gè)維度的原因造成的。
在追問個(gè)體的是非對(duì)錯(cuò)之外，反思“詐騙之鄉(xiāng)”鄉(xiāng)土文明的缺失，同樣迫切和必要。這不僅是村莊文化的走偏，更是鄉(xiāng)土文明的漸失。摘掉“詐騙之鄉(xiāng)”的帽子，既是一道移風(fēng)易俗的題目，更是一道依法治國、建設(shè)小康社會(huì)的題目。以法律準(zhǔn)繩去處理違法犯罪分子，以公民的標(biāo)準(zhǔn)去培育新時(shí)代的市民和村民，并努力幫助他們過上富足的日子，便會(huì)人人知書達(dá)理、安貧樂道。
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