【精華】學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文八篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)期教學(xué)總結(jié)8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
這學(xué)期在教學(xué)方面，繼續(xù)以“強(qiáng)管理，提質(zhì)量”為主要任務(wù),通過加強(qiáng)教學(xué)研究、提高反饋質(zhì)量、強(qiáng)化技能訓(xùn)練等一系列措施，使整體的教育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上又取得了新的成績(jī)，為了進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，下面就是本人這學(xué)期的相關(guān)總結(jié)：
1、強(qiáng)化常規(guī)管理。這學(xué)期堅(jiān)持了考核聽課、作業(yè)教案檢查、技能測(cè)試、教研活動(dòng)等常規(guī)工作制度，重點(diǎn)對(duì)教師的課堂教學(xué)和批備情況進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，教師能按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量布置作業(yè)，沒有額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。有的教師還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況留個(gè)性化的作業(yè)。各校也充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，安排教師兼任相應(yīng)學(xué)科，基本保證了科任學(xué)科的上課質(zhì)量。
2、狠抓備課環(huán)節(jié)。這學(xué)期，學(xué)校為全鎮(zhèn)每位班主任老師購(gòu)買了“星級(jí)教案”和“同步作文”，作為教師備課的參考資料，同時(shí)結(jié)合“三次備課教案”和教參，要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在聽課過程中對(duì)教師使用教案和“三次備課”情況進(jìn)行了同步檢查，反饋結(jié)果來看，教師備課充分、教法多樣、設(shè)計(jì)合理，教學(xué)效果較好。
同時(shí)我們還加強(qiáng)了教師撰寫教學(xué)反思工作，不論哪一學(xué)科，每位教師至少要選擇兩個(gè)學(xué)科寫出教學(xué)反思，促進(jìn)了教師在實(shí)踐中反思的良好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)教學(xué)反饋。10月中旬，中心校對(duì)全鎮(zhèn)一年級(jí)進(jìn)行一次拼音驗(yàn)收，并將成績(jī)及時(shí)反饋給各校，龍湖王秀麗、中心校曲巖娜、代春雨三位老師的班級(jí)分別獲總成績(jī)前三名；11月末，中心校對(duì)全鎮(zhèn)二年級(jí)寫字情況進(jìn)行了全面驗(yàn)收，龍升王丹丹、石安鄂義伍、龍湖趙雁三位老師的班級(jí)分別獲總成績(jī)前三名；同時(shí)，我們還對(duì)各年級(jí)“計(jì)算與解決問題”、“寫字與閱讀理解”等進(jìn)行了專項(xiàng)能力測(cè)查，及時(shí)反饋了教學(xué)的得失，促進(jìn)了教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、舉行“第六屆校際交流”活動(dòng)。11月中旬，我校舉行了全鎮(zhèn)第六屆校際交流活動(dòng)，外請(qǐng)6位教師來校上課，用了兩個(gè)半天時(shí)間，全鎮(zhèn)所有班主任和英語教師參加了教研活動(dòng)，主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)分別對(duì)交流的課進(jìn)行也點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還對(duì)我鎮(zhèn)推行的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行了分析和解讀，起到了很好的教研效果。
5、組織教師參加了市“品社教師素養(yǎng)大賽”并獲一等獎(jiǎng)。龍升小學(xué)的錢華老師自上學(xué)期在市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中被確定為代表振安區(qū)參加丹東市品德與社會(huì)教師素養(yǎng)大賽人選后，利用假期進(jìn)行了認(rèn)真地準(zhǔn)備，開學(xué)后多次上研究課，多次請(qǐng)區(qū)教研員來校指導(dǎo)。10月份，錢華老師在二緯路小學(xué)參加了現(xiàn)場(chǎng)比賽，通過上課、答辯、故事、基本功和才藝表演等5個(gè)項(xiàng)目的`比賽，最終取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
6、開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”之 “曬課”、“微課”活動(dòng)。這學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上“曬課”，共錄課45節(jié)，經(jīng)過后期制作、合成、轉(zhuǎn)碼，視頻全部完成，全鎮(zhèn)教師曬課率達(dá)到了100%；同時(shí)開展了全鎮(zhèn)“微課制作大賽”活動(dòng)，由計(jì)劃中的46歲以下擴(kuò)大到全員參與，共收到微課作品61件，經(jīng)過后期制作和轉(zhuǎn)碼，部分作品已經(jīng)分享到網(wǎng)上，微課制作教師的參與率達(dá)到了80%。通過“曬課”和“微課”制作，極大地提高了教師參與教研活動(dòng)的能力，促進(jìn)了教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合能力的提升。
7、成功迎接了市“語言文字規(guī)范化示范學(xué)�！睓z查。這學(xué)期我校結(jié)合教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作進(jìn)行了總結(jié)和梳理，11月份迎新了市語委的檢查驗(yàn)收，我校的語言文字規(guī)范化工作以豐富多彩的活動(dòng)形式和扎實(shí)有效的材料積累，得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)也對(duì)下一步的工作提出了寶貴的意見。
8、開展了教學(xué)“五個(gè)一”活動(dòng)。這學(xué)期，我鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)年堅(jiān)持每月開展一次課堂教學(xué)觀摩或大學(xué)年級(jí)集體備課，主備教師認(rèn)真準(zhǔn)備，同學(xué)年教師暢所欲言，形成了較好的研究氛圍；中心校每個(gè)教研組堅(jiān)持每周開展一次課堂教學(xué)研討，及時(shí)將教學(xué)中的疑難問題、困惑的地方在教研組內(nèi)進(jìn)行討論交流，促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)；中心校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全鎮(zhèn)的所有教師進(jìn)行了一到兩輪的聽評(píng)課，一是檢查了教師備課與上課情況，二是對(duì)教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)上的輔導(dǎo)，使一些年輕教師快速地成長(zhǎng)；村小校長(zhǎng)也不間斷地對(duì)本校教師進(jìn)行推門聽課、評(píng)和上堂示范課。通過“五個(gè)一”活動(dòng)，形成了較濃的教研氛圍，提高了教師的校本級(jí)教研水平。
9、進(jìn)一步加強(qiáng)了讀書活動(dòng)和寫字教學(xué)。這學(xué)期在一到六年級(jí)開設(shè)了書法課，由專職教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在三年級(jí)開設(shè)了軟筆書法，提高了全校師生對(duì)寫字教學(xué)的重視。同時(shí)我們還在每次考試和測(cè)驗(yàn)中都設(shè)立了卷面書寫分，也極大地提高了師生的重視程度。我們還開設(shè)了“讀書課”，給學(xué)生讀書的時(shí)間，由專門的教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，定期上交讀書成果，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
10、舉行了全鎮(zhèn)“繩毽比賽”，迎接了區(qū)“大課間檢查”。結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，配齊了各校的體育教師，并開足了體育課時(shí)。為了檢驗(yàn)“冬鍛”成果，12月份開展了全鎮(zhèn)繩毽比賽，太河、龍升、龍湖三所學(xué)校分別獲得團(tuán)體前三名。這學(xué)期中心校主要抓了“排球隊(duì)”和“大課間”的訓(xùn)練工作，把“小足球隊(duì)”的訓(xùn)練工作納入到體育課堂教學(xué)之中。排球隊(duì)以業(yè)余訓(xùn)練為主，小足球隊(duì)以課堂教學(xué)為主，全鎮(zhèn)已經(jīng)全部將足球納入課程。在振安區(qū)小學(xué)排球比賽中，我鎮(zhèn)男女排球隊(duì)均獲得第二名的好成績(jī)，大課間檢查也獲得區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我們收獲了沉甸甸的果實(shí)，也有些許遺憾，比如：在市銀杏杯大賽中成績(jī)不佳，在校際交流和教師素養(yǎng)大賽中沒有突出的教師，部分教師的教學(xué)方法還比較陳舊，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還存在很大的不足，教學(xué)效率還很低下等等�？傊覀円诔煽�(jī)的基礎(chǔ)上，看到不足，分析原因，解決問題，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
從8月23日全體專職教學(xué)及輔助人員上班，26日新生報(bào)道、軍訓(xùn)，9月1日大二到大四正式上課，9月16日新生開始正式課堂學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)工作完全走上正軌。從開學(xué)一月教學(xué)工作情況的檢查來看：我院教學(xué)工作準(zhǔn)備充分、教師對(duì)課堂教學(xué)重視度高；絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)熱情高；通過教學(xué)信息反饋顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、老師課堂教學(xué)滿意度高。現(xiàn)將開學(xué)一月教學(xué)工作檢查總結(jié)如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備充分
8月30日，各系組織各教研室負(fù)責(zé)人全體專職教學(xué)人員備課情況進(jìn)行檢查，結(jié)果顯示：機(jī)電工程系：40門課程中，理論課程備課超過了學(xué)期備課的50%，部分課程達(dá)到70%；實(shí)踐課程完成量在30%-50%之間。
土木工程與建筑系：7位專職老師理論和實(shí)踐共8門課程的備課完成量是100%。經(jīng)濟(jì)管理系：15門課程的備課完成量全部在60%以上，其中5門課程達(dá)80%。
基礎(chǔ)科學(xué)系：體育教研室完成了17講中的6講；英語教研室有16門課程的備課已完成，其它15門課程的完成量在50-80%之間；思想政治理論教研室的備課是除《形勢(shì)與政策》還未完全完成外，其余備課量都是100%；數(shù)理教研室的備課量都達(dá)到了50%。
二、老師對(duì)課堂教學(xué)重視
在開學(xué)一個(gè)月的教學(xué)檢查中，絕大多數(shù)老師在課堂的表現(xiàn)是令人滿意的：老師們顯示出極高的個(gè)人修養(yǎng)，沒有遲到、早退、無故缺課情況，有特殊原因堅(jiān)持和學(xué)生、教務(wù)管理部門先溝通；在課堂上精神飽滿，對(duì)知識(shí)的講解、闡述到位；教學(xué)過程中關(guān)注了學(xué)生，重視學(xué)生對(duì)聽課的'反饋；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律的管理，相當(dāng)多的外聘老師堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考勤。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高
開學(xué)以來，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情：高年級(jí)學(xué)生中準(zhǔn)備考研的學(xué)生持續(xù)了在假期中的學(xué)習(xí)熱情，老師們學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，他們很關(guān)注學(xué)生自習(xí)室的安排，在自習(xí)室靜靜的學(xué)習(xí)是高年級(jí)學(xué)生在校園里一道美麗的風(fēng)景線；新生進(jìn)校不久，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部也已張羅著為他們安排自習(xí)時(shí)間和教室，軍訓(xùn)結(jié)束后，他們正以最大的熱情進(jìn)入自己的大學(xué)學(xué)習(xí)中；大二、大三學(xué)生保持了固有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上精神抖擻，到課率高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。
四、教學(xué)及管理得到學(xué)生肯定
9月20-27日教學(xué)評(píng)估科組織教學(xué)信息員對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行了第一次教學(xué)調(diào)查，這次調(diào)查要求對(duì)07級(jí)課程教學(xué)情況進(jìn)行全面了解，對(duì)大一到大三課程教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生們調(diào)查的167科次中，126科次為優(yōu)秀，其余41科次為良好。五、不足和有待提高的方面總結(jié)本月教學(xué)檢查工作，結(jié)合學(xué)生們也給老師們提出了建議，這些方面還需要我們繼續(xù)努力：
1、課堂上不要太嚴(yán)肅，適當(dāng)風(fēng)趣一點(diǎn)；
2、講專業(yè)理論時(shí)，多和實(shí)踐聯(lián)系一些；
3、講課不要偏離主題，少講或者不要講與課程無關(guān)的東西；
4、老師是春天，我們就感受到了陽光，老師的聲音一定要大些；
5、講課時(shí)，一定要管紀(jì)律；
6、教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，老師讓我們互動(dòng)吧，不要只管自己講；
7、實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生了解過程、方向、目的是必須的。教學(xué)評(píng)估科
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，即將迎來新的學(xué)期。過去的一學(xué)期，在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的大力支持下，我在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。為弘揚(yáng)熱衷教育的奉獻(xiàn)精神，不斷改進(jìn)工作中的不足，針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，,現(xiàn)總結(jié)如下.：
一、在備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫出教后反思。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《桂林山水》一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看課件，使學(xué)生對(duì)桂林山水的美有所了解，領(lǐng)略一下祖國(guó)的山河壯美，這樣有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
二、在教學(xué)方面
我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用PP制作課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我采用小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面。
在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我采用導(dǎo)師育人方式，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。
五、提高自身學(xué)習(xí)方面
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品味著工作中的苦與樂，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。
總之，在過去的一學(xué)期，教育教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但這離上級(jí)的要求相差甚遠(yuǎn)，與其他同行還有一定的距離，這就使我在今后的工作中，更要不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)，更新觀念，力爭(zhēng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
手工課、故事課和自然散步課
學(xué)期初，在意外中我開始了全新的嘗試。手工、故事和自然散步都開啟了我教學(xué)生涯的許多的“第一次”。在實(shí)踐過程中，我也更進(jìn)一步地增加了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。跟孩子們相處的時(shí)刻總是輕松而愉快的。
手工課
jy來學(xué)校上課，聽我說我這學(xué)期帶手工課，第一句話就是：“太好了!你這種理性的人就應(yīng)該多做這種落地的工作！”不知道她的這個(gè)論斷是否正確，我是帶著一份對(duì)未知的忐忑開始的這段新旅程。為了上好第一堂課，我連續(xù)數(shù)晚夜不能寐，從來沒有如此“壓力山大”過。
期初的第一個(gè)月，非常感謝SL的建議和指導(dǎo)，結(jié)合她的建議和我自己對(duì)新一年級(jí)手工課的理解，選擇了從制作等候牌——制作手工袋——制作豎笛袋這樣一個(gè)大概的項(xiàng)目順序。在這個(gè)計(jì)劃里，包含有小、中、大三個(gè)有梯度的項(xiàng)目，并且在每開始一個(gè)新的項(xiàng)目之前，都會(huì)對(duì)相關(guān)需要涉及的技能提前做鋪墊、教授及練習(xí)。
具體教學(xué)項(xiàng)目簡(jiǎn)述：
等候牌：帶入一個(gè)關(guān)于樹葉的手指謠，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的紙卡上畫出自己最喜歡的樹葉。遇到的挑戰(zhàn)是有兩個(gè)孩子完全沒有辦法畫畫，一直不停的嚷嚷說“老師，我不會(huì)畫！”。即便在黑板上做了簡(jiǎn)要示范，這兩個(gè)孩子仍然表示不會(huì)畫畫。另外，當(dāng)在后面聽課的SL示意我示范給孩子看時(shí)，我的示范畫值得改進(jìn)：對(duì)于一年級(jí)的孩子，我應(yīng)該用色塊而不是線條來畫。
手工袋：先是在SL、jN、wy和wm的幫助下，帶孩子們體驗(yàn)了染布及晾曬。每個(gè)孩子染兩小塊布，男孩藍(lán)色，女孩粉色。之后一節(jié)課，帶入了一個(gè)愛跳舞的針國(guó)王的故事后，孩子們開始進(jìn)行手工袋的縫制。孩子們需要在手工袋上先把針國(guó)王“橋之舞”的舞步縫出來，然后縫合兩塊布，使之成為一個(gè)可以束口的布袋子。最后束口處的毛線束帶是請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)幫助固定成型的。當(dāng)時(shí)只有班級(jí)的一個(gè)邊緣孩子無法完成這個(gè)項(xiàng)目，于是在SL的建議下，改成了讓ta亂繡，最后讓家長(zhǎng)幫助縫上邊框并縫合，成品效果也還不錯(cuò)。這個(gè)布袋我希望可以陪伴孩子的整個(gè)小學(xué)階段。在第一個(gè)孩子完成手工袋的縫制工作之后，全班一起進(jìn)行了打結(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，帶入了一個(gè)打結(jié)精靈的故事。
豎笛袋：用經(jīng)緯編來制作豎笛袋是從打磨板子開始的。每個(gè)孩子都用了一節(jié)課的時(shí)間來打磨板子，包括板子的四周及每個(gè)線槽的槽縫。很明顯的男孩子對(duì)于打磨這種工作比女孩的興趣要高。打磨好的板子，我都會(huì)在下一節(jié)課開始前拉好經(jīng)線，這樣孩子們就能及時(shí)開始正式的經(jīng)緯編工作。對(duì)于大部分孩子來說，按彩虹顏色順序進(jìn)行編織能夠很好的起到激勵(lì)作用，根據(jù)這次定制的底板的尺寸，每個(gè)顏色的編織需要4根1.5m左右的線。在經(jīng)緯編進(jìn)行到一半的時(shí)候我開始帶入棒針的鋪墊故事，故事開頭的梗概和線索是《手巧才會(huì)心靈》書里介紹的，后面故事情節(jié)的具體經(jīng)歷和發(fā)展都只能自編完成。起初我也向SL討教了不少她的經(jīng)驗(yàn)。在前人工作的基礎(chǔ)上我第一次編創(chuàng)了這個(gè)小公主的連載故事，孩子們都很被故事吸引，好多時(shí)候，我都能夠深刻而清晰的感知到孩子們?cè)诒还适挛龝r(shí)那種深深的沉浸其中的“迷”的起伏。這種深沉的情感非常地滋養(yǎng)孩子，也滋養(yǎng)到了我。到第一個(gè)孩子開始棒針的時(shí)候，所有孩子都對(duì)故事里的、也即將要用于棒針編織的手法歌謠記得滾瓜爛熟。這個(gè)鋪墊工作我的自我感覺還是比較到位的。主班老師希望孩子們的手工工作能做得更細(xì)致，比如及時(shí)把線頭修整好藏起來，毛線的豎笛袋完成后在里面再縫上一個(gè)內(nèi)襯，但是根據(jù)孩子們的實(shí)際工作能力和項(xiàng)目特點(diǎn)，我感覺這兩個(gè)要求對(duì)孩子來說并非必要，所以線頭是我課后修整的，豎笛袋的布內(nèi)膽是請(qǐng)有需要的孩子的家長(zhǎng)幫忙縫合的。主班老師在她的課上帶孩子們做了一指編，豎笛袋的掛繩是在主班老師的課上逐步完成的。
棒針：本學(xué)期及下學(xué)期主要的棒針工作初步設(shè)想是制作故事里的彩虹球和彩虹毯。最后確定以球這個(gè)項(xiàng)目做為棒針的第一個(gè)項(xiàng)目，是因?yàn)榭紤]它涉及到的棒針工作量較小，對(duì)于剛剛開始棒針工作的孩子來說，比較容易完成，可以較快見到工作成果。而且少量的一片式的棒針練習(xí)可以為之后較大的棒針項(xiàng)目做鋪墊，之后再開展棒針項(xiàng)目時(shí)孩子們可以編織得更整齊美觀。
一學(xué)期結(jié)束，17個(gè)孩子里有16個(gè)孩子對(duì)手工課充滿了高漲的熱情。剩下的1個(gè)是因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校的其他因素的影響，使得ta看似不能很好的進(jìn)入手工的工作。大約有2-3個(gè)孩子在開始新項(xiàng)目時(shí)需要有老師能夠長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行一對(duì)一的協(xié)助。
綜上所述，通過實(shí)踐，我個(gè)人感覺這個(gè)呈現(xiàn)的階段性的結(jié)果并非因?yàn)槔蠋熃淌诘糜卸嗪茫沁@門課程本身對(duì)孩子來說是非常適合、且能夠很好的滿足孩子的內(nèi)在需求的。從實(shí)踐中，我清楚的看到每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式和能力的差異，看到孩子個(gè)體能力的逐步發(fā)展和成熟，看到每完成一個(gè)項(xiàng)目后孩子們體驗(yàn)到的那種巨大的喜悅和成就感，再一次真切的體會(huì)到：每個(gè)孩子都是好孩子，每個(gè)孩子都想也都在努力讓自己變得更好。
故事課
記得去年春夏學(xué)期跟安娜有較多緊密工作的時(shí)候，她有跟主班老師們解釋過為什么要開設(shè)故事課。好像說當(dāng)年在英國(guó)當(dāng)主班老師的時(shí)候，她“開創(chuàng)”了這樣一門課程。當(dāng)時(shí)解釋的細(xì)節(jié)記不太清楚了，殘存到現(xiàn)在的記憶結(jié)合我的理解大概是：故事課是宗教課的演變。主旨是為了傳遞愛，幫助主班老師更好的幫助班級(jí)里有特殊需求或者挑戰(zhàn)的孩子。所以通常會(huì)傾向于選擇治療性的故事，或者針對(duì)班級(jí)某個(gè)需要調(diào)整的現(xiàn)象或行為的隱喻故事。
在這學(xué)期的實(shí)踐過程中，我把故事課的頌詞逐步編創(chuàng)調(diào)整為：“感謝雙耳安靜的聆聽，滋養(yǎng)和溫暖我柔軟的心。”用這句話做頌詞的目的是希望我選取的故事能夠帶給孩子這樣的滋養(yǎng)：希望每個(gè)孩子的心靈都能在美好的故事里被充分的溫暖和滋養(yǎng)到，希望每個(gè)孩子都能有一顆柔軟、溫暖、充滿愛的心。
另外，在實(shí)踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)我還沒有獨(dú)立創(chuàng)編及時(shí)有效的治療故事的能力，所以基本上選取的都是自己曾經(jīng)給兒子讀過的打動(dòng)過我的、同時(shí)也跟班級(jí)孩子狀態(tài)相關(guān)的隱喻/哲理性故事。第一次課上選取的故事意外獲得了孩子們轟動(dòng)性的回應(yīng)，并且看到孩子們對(duì)這個(gè)故事的熱情持續(xù)了至少近兩個(gè)月。第一次意外的“成功”讓我深深感受到講述跟孩子們真實(shí)生活相關(guān)的、有趣的、但又充滿“意義”的'故事是多么美好的一件事。但是，很可惜，我沒有能夠?qū)⑦@種美好一直持續(xù)延展下去的能力。
本學(xué)期18個(gè)教學(xué)周，請(qǐng)假一次，活動(dòng)和假期占用兩次，共計(jì)上了15次課，講了15個(gè)故事。其中有兩個(gè)故事各有一個(gè)孩子在底下悄悄的說：“哦~這個(gè)故事我聽過！”有近半的故事深深深深的吸引了所有的孩子，有約兩三次孩子們因故事發(fā)出哄堂大笑。
課堂流程基本為：歌唱律動(dòng)，故事講述、故事繪畫和頌詞結(jié)束四個(gè)部分。期間有約兩個(gè)月，在故事講完后的繪畫時(shí)段指定主題讓孩子完成。臨近期末放假的兩周，不知是不是因?yàn)檎{(diào)整了課程時(shí)間（周二主課后改為周五午餐前）的緣故，總體感覺課堂不夠靜，故事不再像之前那么吸引孩子，有一部分孩子不能完全的沉浸入故事里，課堂整體氛圍有些躁動(dòng)。另外，對(duì)于下學(xué)期課程應(yīng)該如何調(diào)整以更好的滿足孩子的需求我還沒有很好的構(gòu)想。在期末的課表調(diào)整會(huì)議上，主班老師表示因?yàn)橄聦W(xué)期會(huì)增加廚藝課，一節(jié)課的課時(shí)不夠，所以計(jì)劃把故事課合并到廚藝課里由廚藝課老師帶。一下子就減掉了我的這個(gè)挑戰(zhàn)。
自然散步課
我理解的散步課的目的是讓孩子與自然有更多的鏈接和自由的活動(dòng)空間。但因?yàn)槿狈敉饣顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以本學(xué)期基本以帶孩子熟悉周邊環(huán)境、就近放風(fēng)為主。大概安排是在每個(gè)地點(diǎn)固定活動(dòng)一個(gè)月。這樣重復(fù)的在同一個(gè)地點(diǎn)活動(dòng)的好處是：方便孩子們?cè)谑煜さ牡胤接行碌陌l(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。因?yàn)榭倳?huì)有孩子因?yàn)椤盁o聊”而想出新的玩法。其中對(duì)我來說印象最深刻的是有一次孩子們發(fā)現(xiàn)了一窩蜘蛛蛋，真的就像《夏洛的網(wǎng)》里描述的那樣，蜘蛛寶寶們?cè)跍?zhǔn)備飛航，風(fēng)一來，它們就會(huì)乘著風(fēng)飛向四面八方。兩天后再看，這些蜘蛛寶寶們果然全飛走了。還有最后一次散步課上，發(fā)現(xiàn)了一只死去的變色龍，幾個(gè)孩子跟我一起為它找了個(gè)合適的地方把它埋葬了。
戶外課程，我個(gè)人感覺安全秩序和規(guī)則最重要，所以我設(shè)計(jì)了如下課程流程，一學(xué)期下來，孩子們的外出基本上都是秩序井然、節(jié)奏穩(wěn)定的。
●拉圈集合：同一首召喚歌曲，一遍慢唱一遍快唱，慢唱等待，快唱收斂，快唱時(shí)配合變換不同的身體節(jié)奏活動(dòng)；
●點(diǎn)名報(bào)數(shù)：提醒要求和規(guī)則；
●換鞋排隊(duì)選隊(duì)長(zhǎng)：看誰頭頂?shù)男切亲盍�。（這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)的選擇“標(biāo)準(zhǔn)”是源于第一次上課，因?yàn)榘嗌嫌袃蓚�(gè)特別容易跑出課堂的孩子，所以為了防止他們?cè)诼飞蟻y跑，我就選了ta倆，這樣一前一后都有老師可以看住ta們。當(dāng)時(shí)前面跟我的孩子，一路上不時(shí)看我并不斷問：“為什么我是隊(duì)長(zhǎng)�。俊蔽译S口應(yīng)對(duì)：“因?yàn)槲医裉煲谎劬涂吹侥泐^頂?shù)男切亲盍涟�！”ta不相信，滿是質(zhì)疑：“哪有�。☆^上哪里有星星�。 蔽铱隙ǖ母嬖Vta說：“有的，每個(gè)人的頭上都有星星的！”后面跟著的其他孩子都不懷疑，所以跟著我的那個(gè)孩子也開始將信將疑了。第二天上課拉圈后，我給孩子們講了一個(gè)關(guān)于頭頂星星的故事，這下，所有的孩子都對(duì)自己的頭上有一顆星星堅(jiān)信無疑了。發(fā)展到后來，我一說要選隊(duì)長(zhǎng)，所有想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的孩子都拼命擦額頭把頭發(fā)抹到頭頂，想讓頭頂?shù)男切前l(fā)出更多的光，而所有不想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的孩子都用雙手緊緊的護(hù)住額頭不讓星星的光露出來被我看到，特別有意思。但其實(shí)總的來說，我選隊(duì)長(zhǎng)是隨機(jī)的，沒有標(biāo)準(zhǔn)。只是盡量讓想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的孩子們基本能輪流體驗(yàn)。）
●出發(fā)：要求前后隊(duì)長(zhǎng)要照看到整個(gè)隊(duì)伍，但實(shí)踐證明孩子們還是做不到，所以基本上是前后的老師在做這個(gè)安全提醒的工作；
●到達(dá):說明劃清玩耍區(qū)域，并重申玩耍要求后開始自由玩耍；
●集合，報(bào)數(shù)，返程；
●換鞋進(jìn)教室，拉圈做課程安全小結(jié):孩子們很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，非常樂意分享各自玩耍中的發(fā)現(xiàn)。我個(gè)人也覺得設(shè)置這樣一個(gè)小結(jié)環(huán)節(jié)很好，不但能夠再一次提醒安全規(guī)范，也讓孩子們有機(jī)會(huì)發(fā)展他們對(duì)危險(xiǎn)的自我識(shí)別、以及面臨危險(xiǎn)時(shí)如何妥善解決問題的救急能力。
下學(xué)期散步課的挑戰(zhàn)是：就近玩耍地點(diǎn)的拓展。
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
我教了初一年級(jí)的七個(gè)班，所以說，我有盡量的去記住每一個(gè)學(xué)生的名字，但是還是有一部分學(xué)生不太熟，為了避免叫錯(cuò)名字這樣情況的出現(xiàn)，因此我會(huì)稱呼這個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生，在以后，我還是會(huì)盡量的在這方面多下功夫，每天記住一些學(xué)生的名字，到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，爭(zhēng)取能夠把這350個(gè)學(xué)生的名字和人對(duì)上號(hào)。
針對(duì)上課回答問題正確或者不正確的學(xué)生，我都沒有給予誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，總是敷衍了事的這個(gè)缺點(diǎn)，我決定以后在上課的時(shí)候，好好改正。初一學(xué)生他們處于的年齡階段，就是渴望被關(guān)注，渴望得到認(rèn)可，因此，對(duì)于回答正確的學(xué)生，我以后不能吝嗇我的言語，我要對(duì)他們加以詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于上課回答問題錯(cuò)誤的學(xué)生，我要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，確保他能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且改正自己的問題。只有這樣做了，我覺得以后學(xué)生們上課回答問題的積極性會(huì)普遍提高的。
上課提問出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況時(shí)，第一反應(yīng)不應(yīng)該是尷尬。冷場(chǎng)這種事在課堂上也是會(huì)偶爾出現(xiàn)的，也是正常情況，因此要正確的直面這種情況，一旦出現(xiàn)這種情況，應(yīng)該首先想想這個(gè)問題問出來是不是失敗的，如果覺得學(xué)生們都不懂這個(gè)問題問的什么，應(yīng)該及時(shí)的予以解釋；有時(shí)候就是問題問的太難沒有學(xué)生回答，這時(shí)候，應(yīng)該稍作引導(dǎo)，然后叫一些成績(jī)比較好的學(xué)生來回答問題，并且通過不斷的引導(dǎo)，來讓學(xué)生們自己總結(jié)出答案；如果是問了簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生們不配合導(dǎo)致的冷場(chǎng)，這時(shí)候，可以找那些上課聽課不認(rèn)真的學(xué)生來回答，要是回答不出來，應(yīng)該及時(shí)的提出批評(píng)，指出他為什么回答不出來的原因，并且可以以此來提醒其他的上課聽課不專心的學(xué)生。
教學(xué)的過程中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)上課只有我一個(gè)人講，而其他學(xué)生參與度太低的情況。分析了一下，這種情況的出現(xiàn)，很大一方面是我自己的原因，肯定是上課的感染力，個(gè)人的魅力不夠，以致于學(xué)生的參與程度不好，導(dǎo)致課堂上老師是主角，學(xué)生是群眾演員的狀況的發(fā)生。因此，以后要提高自己的個(gè)人魅力，然后上課的時(shí)候，語言可以更幽默一點(diǎn)，語調(diào)更加的抑揚(yáng)頓挫，以此來感染學(xué)生們，帶動(dòng)學(xué)生們一起參與課堂，來完成課堂教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
這學(xué)期已經(jīng)過去了一半，學(xué)生們對(duì)我這個(gè)新來的老師也是了解一二了，沒有了一開始的新鮮感，對(duì)他們我也沒有了神秘感，所以對(duì)他們的.吸引力不夠；學(xué)生們對(duì)我這個(gè)老師的講課方式也算是很習(xí)慣了，因此產(chǎn)生了一種視覺和聽覺疲勞，所以他們上我的課可能越來越?jīng)]有了開始的激情。針對(duì)這種情況，我覺得我能做的就是改變我的教學(xué)方式，進(jìn)行多種方式教學(xué)，讓他們總是能夠體驗(yàn)到不同的教學(xué)方式帶來的新鮮感，時(shí)刻保證學(xué)生的興趣保溫不冷卻。
對(duì)于課堂上的時(shí)間把握的不好，總是會(huì)出現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)完成不了的情況的發(fā)生。因此在接下來的實(shí)習(xí)中，我應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備每一節(jié)課，并且對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取同樣的內(nèi)容上完七遍之后，再次講起這課的時(shí)候能夠游刃有余。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的原因，也是由于是一個(gè)新手，所以我對(duì)課堂的整體把控的特別不好。經(jīng)常在我的課堂上會(huì)出現(xiàn)，學(xué)生們”放出去，收不回來“，或者是”放不出去“。有時(shí)候引起學(xué)生們的興趣的一些事情，學(xué)生們炸開了鍋，我根本就是只能強(qiáng)硬的把他們拉回課堂，有時(shí)候說話學(xué)生們配合的太少了，講的東西學(xué)生們提不起興趣，所以這樣的課堂狀況，我想只能靠自己一點(diǎn)一點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，然后更好的把握課堂了。
實(shí)習(xí)還有一個(gè)多月，珍惜在講臺(tái)上的每一分鐘，不斷提升自己，做到更好。
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
回顧主要教學(xué)工作及成效本學(xué)期，我依照學(xué)校的工作安排，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，按計(jì)劃積極有序開展各項(xiàng)工作，圓滿完成各項(xiàng)工作，具體如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好記錄，不斷反思，將新的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)自己的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
2、能積極參與上級(jí)教育部門、兄弟學(xué)校及本校的聽課、課堂教學(xué)觀摩等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過參與不同的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，并將一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法創(chuàng)造性的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，有力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
3、科學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為主，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的態(tài)度，為此，我按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)每一課的不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，做到備學(xué)生，備教材，真正做到因材施教。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，營(yíng)造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，樹立學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)每節(jié)課不同的學(xué)生都有不同的收獲。
5、對(duì)待每個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師能認(rèn)真對(duì)待，積極創(chuàng)造條件，上好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，或演示實(shí)驗(yàn)、或分組實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期所開展的實(shí)驗(yàn)，按要求實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，拓展了學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的智力，使學(xué)生用科學(xué)的方法思考問題，處理事情。學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效小學(xué)科學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以，我制定了詳細(xì)的.實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，開足開齊每個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力不斷提高，實(shí)驗(yàn)興趣不斷增強(qiáng)。
在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)組研究的課題，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于特別困難的實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)演示，設(shè)法通過自己的努力完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到明顯的提高，學(xué)習(xí)積極信不斷高漲。
自我反思教學(xué)工作存在的不足
1、信息技術(shù)能力有待于進(jìn)一步提高、學(xué)習(xí)。
2、個(gè)別實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，耽誤了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，影響了實(shí)驗(yàn)效果。
下學(xué)期工作設(shè)想或建議根據(jù)自己在教學(xué)中存在的不足，下學(xué)期做如下設(shè)想：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是有關(guān)信息技術(shù)方面的知識(shí)，使信息技術(shù)為自己的教育教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步熟悉教材，挖掘教材，提高駕馭教材的能力，利用教材教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
2、認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、面向全體學(xué)生，特別要關(guān)注學(xué)困生。
4、實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，不斷提高實(shí)驗(yàn)水平。
總之，不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，愛崗敬業(yè)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇7
在20xx年里，作為一個(gè)在高校工作的教師，我在政治上追求進(jìn)步，在道德上嚴(yán)于律己，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，服從學(xué)院的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和同事做好崗位內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人師德修養(yǎng)
作為一名高校教師，教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變尤為重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展生機(jī)勃勃的個(gè)性化教育和素質(zhì)教育，才能堅(jiān)定貫徹應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位和“超常規(guī)、跨越式、追趕型”發(fā)展思路，才能以“思想品德優(yōu)，理論基礎(chǔ)實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”為基本目標(biāo)、培養(yǎng)出“上手快、后勁足、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，從思想上要樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和實(shí)踐能力。開設(shè)多元式的課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，教師要通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論多種形式，使學(xué)生從內(nèi)心需要出發(fā)忘我地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。探索人性化管理新模式，形成師生相互交流、其樂融融、共享學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的嶄新局面。
二、立足本職崗位，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)。
作為一名教師，在高等教育的工作和學(xué)習(xí)中，自己一直堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，積極主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代要求，更新自我，完善自我，無論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴(yán)格的紀(jì)律要求自己。在工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛國(guó)守法，敬業(yè)愛生，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。
1、提高政治思想素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做榜樣。
教師必須具有正確的教育思想、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。教書育人，身教重于言教，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！币髮W(xué)生遵守的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，要身體力行地執(zhí)行學(xué)校的方針政策，以身作則，率先垂范。
2、提高文化素養(yǎng)，在教學(xué)管理上做先行者。
教學(xué)工作是高校的中心工作，教書育人是每位教師的第一天職。在當(dāng)今日新月異的時(shí)代背景下，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，花時(shí)間，下功夫進(jìn)行政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以滿足教育教學(xué)的需求。同時(shí)，在不斷解決新問題的過程中提升自己的精神境界，適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。在學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的活動(dòng)中，我認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，對(duì)成人高等教育進(jìn)行合理定位，穩(wěn)固�？疲罅Πl(fā)展本科，力求辦出水平、辦出特色，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的的辦學(xué)定位，突出為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人的.全面發(fā)展需求服務(wù)。
3、提高能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做引路人。
“要給學(xué)生一碗水，教師必須先有一桶水”，這是陳舊的知識(shí)灌輸型教學(xué)�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，這才是順應(yīng)新時(shí)代需要的思維啟發(fā)式教學(xué)。“明德至善，知行利物”是昆明學(xué)院的校訓(xùn)，它培養(yǎng)的是知行合一，學(xué)以致用，懂得學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問的創(chuàng)新型人才。這就需要我們廣大的黨員教師首先要有新型的思維方式和超前的管理理念。還要深入第一線。到學(xué)生中去，到課堂中去，及時(shí)了解和調(diào)整教育教學(xué)策略，從而使教育教學(xué)工作步入充滿活力的良性軌道。
人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。作為一名黨員，我時(shí)時(shí)刻刻沒有忘記對(duì)著黨旗宣誓的情景，我經(jīng)常提示自己，教書育人是為社會(huì)培養(yǎng)人才，是弘揚(yáng)民族精神的階梯，是文化傳承和創(chuàng)新的大事，只要思想正確，沿著黨指引的道路前進(jìn)，工作就不會(huì)偏離方向。
三、在生活中嚴(yán)于律己，樂于助人
在生活上，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同志。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，能夠盡自己的力量幫助別人。能按時(shí)上下班，認(rèn)真遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到，不早退。能夠盡自己的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。
一年來，盡管自己在學(xué)習(xí)和工作方面做了許多工作，但和一個(gè)優(yōu)秀黨員相比，也不免存在著一些不足。新學(xué)期即將來臨，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，更加努力工作，勤學(xué)苦練，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，克服不足，爭(zhēng)取早日在各個(gè)方面更上一層樓。我將終身踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，讓黨的旗幟在心中永恒飄揚(yáng)！
學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期,我校教學(xué)工作繼續(xù)圍繞學(xué)校提出的“一個(gè)中心,兩個(gè)重點(diǎn),三種意識(shí),四項(xiàng)措施”的工作要求,認(rèn)真貫徹和落實(shí)《金瑞二中20xx-2017學(xué)年度工作要點(diǎn)》,堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量管理為中心,以校本教研建設(shè)為主線,以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn),認(rèn)真踏實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處的職能作用,積極協(xié)同學(xué)校各部門完成學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo),在制度建設(shè)、常規(guī)管理、教科研、畢業(yè)班工作及競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,并取得了令人矚目的可喜成績(jī)�，F(xiàn)半學(xué)期已過,對(duì)半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:
(一)加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理。
本學(xué)期,學(xué)校教學(xué)工作本著“科學(xué)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)、重點(diǎn)突破、分工協(xié)作”的管理原則和“激發(fā)活力、張揚(yáng)個(gè)性、人盡其才、提高質(zhì)量”的管理目標(biāo),實(shí)施了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的新舉措。
1、健全制度,規(guī)范管理。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)原來的教學(xué)管理制度進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂、補(bǔ)充和完善。本著立足實(shí)際,遵循科學(xué)性,增強(qiáng)實(shí)效性,激發(fā)積極性的原則,新頒布了《金瑞二中教研組長(zhǎng)考評(píng)方案》、《金瑞二中備課組長(zhǎng)考評(píng)方案》、《金瑞二中教師作業(yè)布置批改規(guī)定》、《金瑞二中集體備課評(píng)估細(xì)則》《金瑞二中教師隊(duì)伍建設(shè)方案》、《金瑞二中教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)活動(dòng)方案》、《金瑞二中師徒“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)方案》等,這些制度、方案在規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)工作任務(wù)及要求,落實(shí)工作責(zé)任,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)和調(diào)動(dòng)工作積極性等方面都起到了積極作用,使新學(xué)期教學(xué)工作在較短的時(shí)間里步入了良性軌道。
2、創(chuàng)新機(jī)制,激發(fā)活力。在教學(xué)管理機(jī)制上,實(shí)行學(xué)校與年級(jí)雙線管理,以“年級(jí)主抓,學(xué)校主管”模式運(yùn)行,各年級(jí)每周四前將本年級(jí)常規(guī)教學(xué)管理情況以書面表格形式及時(shí)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處,學(xué)校以行政值日巡查,教務(wù)處巡課、行政人員聽課公示、教師教學(xué)問卷調(diào)查等督查。
3、分工協(xié)作,落實(shí)責(zé)任。本學(xué)期在教學(xué)管理中,既突出工作任務(wù)分解,明確各自責(zé)任,又注重協(xié)作整合,保證工作整體質(zhì)量和效率。一是按照“分層把關(guān)、恪盡職守,相互協(xié)作、注重整合”的思路,明確了教學(xué)管理責(zé)任。本學(xué)期,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均掛點(diǎn)駐級(jí)抓教學(xué)。二是明確了年級(jí)組、教研組、備課組在教學(xué)管理中的責(zé)任。提出年級(jí)組對(duì)本年級(jí)教學(xué)工作負(fù)責(zé),教研組對(duì)本學(xué)科教學(xué)教研工作負(fù)責(zé),備課組對(duì)本年級(jí)本學(xué)科教研教改的具體實(shí)施、組織和執(zhí)行。
(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理,促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。
1、學(xué)校在教學(xué)上提出“全面抓、全員抓、全程抓”的總體思路,根據(jù)學(xué)校出臺(tái)的《金瑞二中教學(xué)管理新舉措》,通過三查(查教案、查備課、查作業(yè)批改)兩看(看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生反饋情況)一巡(課中巡課)一分析(考試成績(jī)的質(zhì)量分析),以此來規(guī)范、督查教師的教學(xué)工作。
2、對(duì)教師的日常教學(xué)常規(guī)實(shí)行了三級(jí)”管理模式,即備課組檢查,年級(jí)組督查、教務(wù)處抽查,有力的監(jiān)控了教師每周的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況,對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問題不予姑息并實(shí)行公示曝光,從而杜絕了教師不備課上課和不布置、批改作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生,規(guī)范了學(xué)校教學(xué)管理,使認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作成為我校教師的'習(xí)慣行為。
3、更加關(guān)注薄弱學(xué)科及成績(jī)落后班級(jí)教師的教學(xué)狀況,采取“人盯人,人幫人的結(jié)對(duì)幫扶”措施,促使其不斷改進(jìn)教學(xué),加速其專業(yè)成長(zhǎng)。
(三)強(qiáng)化了對(duì)教研組、備課組的過程管理。
我們不僅加大了對(duì)教研、集備活動(dòng)的考勤巡查,還對(duì)教研、集體備課的流程和操作都作了明確要求。同時(shí),還采取了隨機(jī)督查方法,督查了部分落后教研組、備課組活動(dòng)開展情況,從中發(fā)現(xiàn)教研、備課活動(dòng)存在的問題,建立責(zé)任追究制,對(duì)違規(guī)、違紀(jì)的任何事予以公示曝光,并督促其認(rèn)真加以整改。
(四)抓好了考試的過程化管理。
本學(xué)期期中考試、各年級(jí)月考,年級(jí)及教務(wù)處嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),特別是規(guī)范了監(jiān)考及閱卷流程。各種考試考風(fēng)更純正,操作更規(guī)范,工作失誤更少,教師對(duì)每次考試試卷的講、評(píng)、補(bǔ)及考后100分等工作更認(rèn)真對(duì)待了。
(五)進(jìn)一步抓實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已初見成效。
1、繼續(xù)大力推行“三個(gè)課前”讀書活動(dòng),“書香校園”建設(shè)已初見端倪。各年級(jí)讀書活動(dòng)已開展得井井有條,可喜的是,連畢業(yè)年級(jí)也能夠大聲讀,認(rèn)真背。
2、值日行政和年級(jí)值日巡課督查學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)情況,做得更細(xì)更實(shí)了,基本上杜絕了以前那種教學(xué)秩序混亂、課堂紀(jì)律極差的“爛課堂”現(xiàn)象再發(fā)生了。
(六)注重特色教學(xué)活動(dòng)的培植實(shí)施,探討提高教學(xué)質(zhì)量的新路。
1、本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校提出的“向德育要質(zhì)量”的要求,我們?cè)诨A(chǔ)年級(jí)開展了“學(xué)生高效聽課”評(píng)比活動(dòng)�？傮w要求是:學(xué)生聽課行為是否規(guī)范,有無筆記,是否在做與上課無關(guān)的事,是否在說與上課無關(guān)的話。要求學(xué)生認(rèn)真聽課,勤做筆記,積極參與,高效學(xué)習(xí)。具體的方案與做法,各年級(jí)各備課組根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)科提出不同的具體要求。
2、重視學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并在初一、初二基礎(chǔ)年級(jí)開展課前預(yù)習(xí)工作試點(diǎn)。即教師編好學(xué)科預(yù)習(xí)導(dǎo)案,學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作及預(yù)習(xí)筆記。各年級(jí)把抓學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)放到重要日程上來,有力的促進(jìn)的課堂教學(xué)的有效性。
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