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    寫字教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2022-10-06 06:28:15 工作總結(jié) 投訴 投稿

    關(guān)于寫字教學(xué)工作總結(jié)范文5篇

      總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的寫字教學(xué)工作總結(jié)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    關(guān)于寫字教學(xué)工作總結(jié)范文5篇

    寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      我們都知道,寫字是語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、善觀察、會分析

      對于書本上給出的例字,首先要教會學(xué)生觀察,學(xué)會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進(jìn)去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的比例又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。

      二、會比較、善總結(jié)

      如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學(xué)會比較與總結(jié)。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M(jìn)行一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。

      其實,問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點了,這樣的字當(dāng)然會看不順眼,所以當(dāng)字寫出來后,還要進(jìn)行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。

      這些經(jīng)驗既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的,也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的,這樣就有一個教學(xué)相長的過程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。

      一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

      本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的'寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

      二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)

      本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

      三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣

      在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)本班的實際情況,開展豐富多彩的寫字為議題的活動

    寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求,突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”,同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢?

      一、觀察聯(lián)想,活化字形,感知字形美。

      觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時,如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

      興趣是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出:培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣,如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢?除了故事、兒歌以外,比喻是個好方法!捌病毕駫甙眩稗唷毕駝Α!包c”像小雨點!皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹……想象生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。

      例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學(xué)生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,讓學(xué)生充分

      發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。

      二、比較觀察,示范演示,體會書寫美。

      小學(xué)生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么,在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

      一年級起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。但是,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,由于受到觀察能力的限制,學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

      三、嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個性美。

      1。練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)

      慣!闭_的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以終身受益。

      寫字前,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時,教師巡視,時時提醒學(xué)生,時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導(dǎo),隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結(jié)構(gòu)特點,及各部分的比例,做到防患于未然。

      教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,循序漸進(jìn),逐步形成寫字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      2。訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中,堅持一個“少”,保證一個“好”字。每課的字,每個寫2—3個,自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個。你還想寫哪個字,就可以再寫幾個。目的只有一個,那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),而是有的多,有的少。寫的字,有的可能是“五、

      一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像

      以前那樣整齊劃一,但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。

      四、激勵評價,鼓勵進(jìn)取,展開競賽

      表現(xiàn)欲是小學(xué)生的`特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后,我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開表”,比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況,了解自己在班中的位置,而且時常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,但同學(xué)們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

      一個學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的,如:羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。

    寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      寫字是學(xué)生階段一項重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。

      1.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

      愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)!笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥恚瑒(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

      2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”學(xué)生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進(jìn)行針對性個別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的`良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。3.改進(jìn)寫字教學(xué)評價。

      寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。

      4、要求嚴(yán)格貴在堅持

      很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但絕對不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。

      誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

    寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、明確寫字教學(xué)的要求

      四年級寫字教學(xué)要使學(xué)生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字,正確書寫本冊的生字和行款練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。

      二、改進(jìn)寫字教學(xué)評價

      寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。 學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。 通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

      根據(jù)鋼筆字的教學(xué)要求和目的,鋼筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的`內(nèi)容。

      三、不足之處

      1.教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。

      除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。

      不僅要對每個字的筆畫 、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

      2.沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      老師嚴(yán)格要求時寫的還可以。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。

      四、今后努力的方向

      1.教學(xué)中,加大具體指導(dǎo)的力度。

      不僅要對每個字的筆畫 、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。

      2.課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

      只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。

      3.抓住重點,精講多練;學(xué)會正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      鋼筆字教學(xué)教師要重點講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。

      我相信,經(jīng)過我的輔導(dǎo),我班學(xué)生的寫字水平會更好。

    寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      教師,應(yīng)該是每一位教師都希望自己的學(xué)生能夠書寫工整美觀,至少是整潔大方,這將給我們的工作帶來極大地方便與享受:整潔的書寫,不管號什么作業(yè)都會讓教師的心情舒暢許多,考試的時候,也會有許多的好處。特別是語文書寫的時候很多:抄生字,寫詞語,做閱讀,寫日記,寫作文-----整潔漂亮的書寫起著很重要的作用。正因為這樣,所以這十多年的語文教學(xué)中,我很注意孩子們的書寫教育,書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這兒呢,我很想很朋友們分享以下幾點:

      一,基礎(chǔ),入門很重要。

      不管是接了低年級還是高年級,我在開學(xué)的第一二個月都很重視書寫的加強。首先,最重要的是筆畫的書寫,很多的孩子他的字不夠漂亮,關(guān)鍵的是連點橫撇捺都寫得奇形怪狀的很不到位。其實漢字的基礎(chǔ)筆畫只有那么幾個,在這方面的入門,我們教師可以抓得細(xì)一些,嚴(yán)格一些:低年級的話,我會每種筆畫練習(xí)兩行,每周只練習(xí)那么一兩種,而且在課堂作業(yè)前或家庭作業(yè)前些那么兩行,對鞏固孩子的書寫定性和作業(yè)前的靜心有很明顯的效果。還有就是,練習(xí)之后,提醒孩子今天的作業(yè)書寫就注意把這個筆畫些漂亮:因為有的孩子專門寫的話,字還是可以的,但是,一寫作業(yè)字就會變得難看,那是因為書寫作業(yè)的習(xí)慣不夠好。所以這樣的提醒很有必要,這能養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。接著那你就發(fā)現(xiàn),你的學(xué)生書寫進(jìn)步會比較明顯。關(guān)鍵的是根本沒影響我們的教學(xué)進(jìn)程。再者,時間較長可以方便我們對每個人指導(dǎo),這種筆畫的指導(dǎo),花時間很短,一個人一分鐘不到,主要是筆畫的輕重,格子中的占位,但是效果很好。因為這一周,可以保證,每個孩子都能到老師那里過關(guān)和熟練的掌握。

      二,字的結(jié)構(gòu)。

      字的結(jié)構(gòu),低年級識字寫字很重要這不成為負(fù)擔(dān)。我覺得接了高年級的書寫習(xí)慣不好的班級要注意這一點。高年級,課文的理解,寫作的分析成為重點,專門留給孩子練習(xí)書寫的時間可以說沒有。于是,我就采用了化整為零的`做法。每天的課堂或者家庭作業(yè),我會標(biāo)注一個孩子寫得最漂亮的字,用一個五星表示;同時,用紅的圈圈一個我認(rèn)為最需要改進(jìn)的字,必要的話,我也會在旁邊示范一個。紅五星,是激起孩子的寫字信心與興趣,有時,較差的,我實在找不出來,就會勾畫一個很簡單的字如“了”寫上,橫勾很不錯,或者,很端正,以激發(fā)孩子。差的,看原因,如果是態(tài)度問題,那必要的批評教育也是難免的。高年級的結(jié)構(gòu)教學(xué),我一般放在離校前的幾分鐘。字的筆順與結(jié)構(gòu):左右,上下,中間兩邊,里面外面。就這幾種關(guān)系,每種練習(xí)也是一周,不同的是高年級的孩子,自主性比較強,我周一做示范,周二,就請組長收集作業(yè)中的錯別字進(jìn)行正面的練習(xí),既練習(xí)了書寫,也鞏固了字詞基礎(chǔ),一舉兩得。

      三,平時的監(jiān)督提醒也很重要。

      書寫質(zhì)量抓起來過后,平時的監(jiān)督也很關(guān)鍵。因為,就算有的孩子字寫得很好,但是,態(tài)度也會影響書寫的質(zhì)量。經(jīng)常地提醒,榜樣的樹立,也會起到很關(guān)鍵的作用。這不但可以有效地避免為了考試才將字寫好的功利性,還能夠養(yǎng)成孩子認(rèn)真對待每件事情的良好習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣成自然的時候,孩子和老師都不會為此而煩惱了。

      最后,格式也會影響美觀,所以,同學(xué)們書寫是的格式,教師也要教幾句,直到孩子形成固有的模式。這一點上低年級花的功夫要多些:怎樣排,怎樣空格,什么情況下提行........都得教,練,鞏固。高年級的提醒了以后就基本能記住。

      這便是我很朋友們的交流,也許會對您的教學(xué)有所幫助,那將是我的快樂。當(dāng)然,我更希望拋磚引玉,盼望后面的朋友讓我撿到塊玉石回去。!

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