關(guān)于物理教學(xué)工作總結(jié)集合5篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的物理教學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
春去冬來(lái)，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程--物理。很多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)難，就產(chǎn)生了畏懼心理。其實(shí)，初中物理既容易又難學(xué)，因?yàn)閷?duì)初中生來(lái)說(shuō)物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門課呢？結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一、用好教材
教材，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币粋�(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過(guò)“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì)“學(xué)”，使學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。
第二、要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)
懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問(wèn)題；對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。
第三，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式
中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。
第四，要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)。
第五，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野
實(shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因?yàn)�，不同的�?shū)籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見(jiàn)識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。
教學(xué)課堂的改革對(duì)物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專業(yè)知識(shí)水平；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的'關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專業(yè)知識(shí)，首先必須學(xué)好書(shū)本知識(shí)，學(xué)好書(shū)本知識(shí)不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書(shū)本的知識(shí)變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師只有把知識(shí)學(xué)活才可能把知識(shí)教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。
作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識(shí)，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)。凡是與自己所教專業(yè)在知識(shí)上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利開(kāi)展�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科知識(shí)相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識(shí)的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門知識(shí)綜合起來(lái)作為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識(shí)懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個(gè)道理。
教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載知識(shí)傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗(yàn)，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準(zhǔn)備；運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，語(yǔ)言表達(dá)水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語(yǔ)言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)物理問(wèn)題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不論是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，完整周密，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我們將繼續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。
●確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外�？傊�，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
●探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實(shí)驗(yàn)－掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的`主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。
●全體師生在思想上都很重視。
每次實(shí)驗(yàn)，教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)
驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
第三，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開(kāi)的。以后的實(shí)驗(yàn)工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法.
2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求。
3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的'效率。
三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。
請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.
2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
四、定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。
讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用
五、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理實(shí)驗(yàn)。
新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。
六、實(shí)驗(yàn)工作存在問(wèn)題及今后的打算。
一學(xué)期以來(lái)，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差別較大，學(xué)困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
摘要:在新課程改革中,中學(xué)物理教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合值得關(guān)注，利用多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要意義。把多媒體技術(shù)引進(jìn)到中學(xué)物理教學(xué)之中,改變了以往單一的教學(xué)方式,增加了課堂密度,拓展了知識(shí)的廣度與深度,提高了教學(xué)效率,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生物理水平有著重要作用。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 物理教學(xué) 作用
隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),科學(xué)快速發(fā)展,生產(chǎn)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代,學(xué)生每天面臨的知識(shí)量日益增大。學(xué)生在短短的在校時(shí)間內(nèi),要學(xué)到大量的知識(shí),這就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在物理教學(xué)中利用多媒體技術(shù),可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加大課堂知識(shí)信息量,可以有效提高課堂教學(xué)效率與效果。筆者從多年高中物理教學(xué)實(shí)踐出發(fā),從四個(gè)角度分析探討了多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所謂課上得有趣,就是說(shuō):學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè),為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲�！苯處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的表達(dá)能力和教學(xué)水平讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,但更重要的是如何讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚的興趣。我在教授“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課時(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,課堂信息生動(dòng)、形象,配有畫面和聲音,可以增加直觀性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用洛侖茲力的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中,積極主動(dòng),手腦并用,不斷探究,學(xué)習(xí)成功的滿足感始終促使學(xué)生產(chǎn)生向更高目標(biāo)追求的動(dòng)力。學(xué)生能夠愉快地接受新知識(shí),并能自如地掌握、運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí),而且所學(xué)的東西經(jīng)久不忘,印象深刻,主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)本身產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高物理課堂教學(xué)效率
利用多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),更重要的是能夠加大學(xué)生在課堂內(nèi)所接受的信息量,提高物理教學(xué)效率。在物理課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù),教師可以使用課前做好的課件,不用教師直接在黑板上板書(shū)和作圖,縮短了時(shí)間。事實(shí)上,這樣的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,增加了知識(shí)的廣度和深度,學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)新內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,還能使課堂結(jié)構(gòu)緊湊,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程連貫,能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的內(nèi)容。在物理教學(xué)中引入多媒體技術(shù),使學(xué)生在真實(shí)、直觀的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn),學(xué)生能夠把抽象的`、正常情況下無(wú)法觀測(cè)到的現(xiàn)象具體化，物理論文《利用多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要意義》。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象成生了濃厚的求知欲望,并對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象印象深刻,理解透徹、記得牢固,學(xué)生很快完成學(xué)習(xí)目標(biāo),起到了事半功倍的效果。
三、發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和操作能力,提高物理學(xué)習(xí)的趣味性,但有的物理概念和定律很抽象,學(xué)生學(xué)起來(lái)難度較大。比如,在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)中,物理現(xiàn)象進(jìn)行得太快,學(xué)生看不見(jiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力,教師也感到困難。由于受學(xué)校設(shè)備水平、實(shí)驗(yàn)難度的限制,一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成,即使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲瓿?學(xué)生也很難觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)引進(jìn)多媒體,用解說(shuō)、用文字、用動(dòng)畫等形式開(kāi)展教學(xué),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)由難變易,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠讓學(xué)生看到課堂上無(wú)法完成的演示實(shí)驗(yàn),而且多媒體輔助實(shí)驗(yàn),能夠?qū)⑺查g的實(shí)驗(yàn)固定,并反復(fù)讓學(xué)生觀看、分析。這樣,多媒體教學(xué)使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象實(shí)驗(yàn)形象化,有效地幫助學(xué)生理解物理概念,提高課堂教學(xué)效果,并能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。
四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是教師帶著一張嘴,手里一支粉筆,教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面聽(tīng),學(xué)生和教師之間很少有互動(dòng)和交流。這樣的教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)新課改現(xiàn)代教學(xué)的要求,也很難讓學(xué)生對(duì)物理教學(xué)和物理知識(shí)本身產(chǎn)生濃厚的興趣。在物理教學(xué)中引進(jìn)多媒體后,教師可以利用取之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源,下載物理教學(xué)課件,也可以網(wǎng)上與其他物理老師交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。在課堂教學(xué)中,教師利用動(dòng)畫課件,通過(guò)聲、光、形、色,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,去感受分析,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真探索,積極與教師互動(dòng)、反饋,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高課堂效率。在物理課后,物理教師可以留些實(shí)際生活中常見(jiàn)現(xiàn)象揭秘的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)廣泛收集資料,分工合作,讓學(xué)生去探索、去實(shí)踐,從而掌握物理原理,培養(yǎng)學(xué)生搜索、發(fā)現(xiàn)、處理信息的能力,讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣,利用多媒體技術(shù),把學(xué)生放在了課堂主人的位置上,啟發(fā)了學(xué)生的求知和探索欲望,又使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)捷有效的方法掌握物理學(xué)科知識(shí),優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程,完成了物理教學(xué)目標(biāo)。
總之,現(xiàn)代多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),掌握物理概念和物理原理,優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程,提高課堂授課效率,起著不可替代的作用。我們物理教師應(yīng)加大對(duì)多媒體教學(xué)的研究力度,努力提高我們的教學(xué)水平。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
高三物理教學(xué)不是一件輕松的事情，高三物理教學(xué)需要不斷進(jìn)行反思，在反思中提高大家的物理教學(xué)水平。20xx屆高三很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段的復(fù)習(xí)，學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，反思近一段的教學(xué)，自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面，例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得，看到浮力題感到無(wú)從下手，在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí)，由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個(gè)力，造成許多的力學(xué)問(wèn)題無(wú)從下手�；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提，也是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。
二、搞好試卷講評(píng)，提高應(yīng)試能力。
試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一，通過(guò)試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí)；二是及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，查漏補(bǔ)缺；三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。只講評(píng)不練習(xí)，只練習(xí)不講評(píng)，或雖講評(píng)但卻不及時(shí)，都會(huì)影響教學(xué)效果。
�、侏�(dú)立審題，獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息，這是學(xué)生必須具備的基本的`解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”，意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題能力、是否能夠通過(guò)自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。為何這類題得分率低？主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的能力差。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，從讀題開(kāi)始，獨(dú)立完成解題全過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要通過(guò)例題、習(xí)題，養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法。
�、谝�(guī)范解題
語(yǔ)言規(guī)范：特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá)，敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，要簡(jiǎn)明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題，最后結(jié)果表述不規(guī)范，就可能把解答過(guò)程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書(shū)寫規(guī)范：對(duì)作圖題更要特別注意認(rèn)真規(guī)范。
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