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    素描教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2022-10-07 11:20:24 工作總結(jié) 投訴 投稿

    精選素描教學(xué)工作總結(jié)4篇

      總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的素描教學(xué)工作總結(jié)4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    精選素描教學(xué)工作總結(jié)4篇

    素描教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ),也是一門獨(dú)立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上,素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題,人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點(diǎn)研究的對象。

      ——前言

      經(jīng)過七個周的素描課程訓(xùn)練,我不論是對所畫物體的獨(dú)特審美趣味的尋找,還是對畫面經(jīng)營的能力,都有著顯著的進(jìn)步。

      “要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的時候,都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象,不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn),或高或矮或胖或瘦,而是一種每個人所特有的精神狀態(tài),一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”,而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射,盡管不一定貼近,但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài),通過這種對素描語言的研究、分析與實踐,逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型。

      對傳統(tǒng)與現(xiàn)代繪畫的形式語言進(jìn)行分析和研究,提高畫面造型要素的組織能力。在專業(yè)大課上,老師按歷史時間順序給我們播放了多位大師的優(yōu)秀作品,從大師的作品中,我感受到了一幅作品中作者對

      畫面整體經(jīng)營能力的重要性,無論用什么樣的技法、表達(dá)方式,都是為了是畫面更有效果,從點(diǎn)線面到黑白灰,無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練,我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理,同時也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。

      老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法,我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的、對整體形式感把握的相對勝于對細(xì)節(jié)的處理,這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法,而對細(xì)節(jié)的處理則要同時加強(qiáng),有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的.潛能。

      眼、手、腦的配合,達(dá)到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。

      在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中,用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對待每一張畫,不僅改觀的是繪畫技法,更改觀了我對待繪畫的態(tài)度,席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”,而在繪畫藝術(shù)中,我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達(dá)出來……是一種令人向往的美好。

      素描基礎(chǔ)課程,是一種最單純的繪畫表達(dá)語言,是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識的把握,對未知的好奇,踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦,課程落下帷幕,探索才剛剛開始。

    素描教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      本學(xué)期,我班的校本課程——素描教學(xué)初見成效,孩子們的興趣逐漸濃厚,從開始的不愿意動手到迫不及待要畫,單周日的下午,我們有4節(jié)課的時間來進(jìn)行素描訓(xùn)練,孩子們從原來的單一的訓(xùn)練變?yōu)橄到y(tǒng)的訓(xùn)練,我對當(dāng)堂課接受能力稍差的孩子進(jìn)行逐個輔導(dǎo),且把他們分為2個組別,A組和B組,A組是能力稍強(qiáng)的孩子,則是接觸過素描和學(xué)過素描的孩子,B組是能力稍差的孩子,并鼓勵他們好好努力,爭取下一次成為A組成員,本來就A組的孩子如果不好好學(xué)習(xí),也會落到B組中去,這樣形成一個良好的循環(huán),好的上,差的下!

      孩子們學(xué)習(xí)都很刻苦,尤其我要表揚(yáng)的是幾個女生,她們從課開始到下課都沒有說過一句話,眼睛不停的看畫板,盡量體會我說的話,照我的意思去做,我感到很欣慰,孩子們這般的聽話,我又有什么理由不好好教他們呢?

      我規(guī)定孩子們,每堂課的開始練10分鐘的線條,舉很多的例子

      讓他們知道,線條的重要性,從斜線,直線(橫,豎)長短,粗細(xì),間隔的距離都嚴(yán)格控制孩子們,因為我讓他們知道,這是基礎(chǔ),所有的點(diǎn)組成線,所有的線組成面,而線正是穿插在其中最最關(guān)鍵的東西。這也是畫好素描最基本的東西。

      經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們也存在多多少少的缺點(diǎn),有些孩子

      是急于求成,急著出效果,在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部,因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫

      得非常突出和完整,而其他部分還是空白的,其畫面效果可想而知。一個整體是由若干個局部組成的,沒有局部的整體,是空洞的不真實的;然而,沒有整體的局部,再精彩、再深入也是毫無意義的。因為素描的目的,不光是練就一手“好活”,而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”。思想?yún)R報專題離開了這兩點(diǎn),素描練習(xí)也就失去了它的意義。

      我讓孩子們一直把物體拆開相互比較,比較,再比較。這話雖然有點(diǎn)片面,但也是有一定道理的。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗,那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系,就是靠比較的方法,比色調(diào)的深淺,比形體比例的.長短、寬窄、大小,比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實。根據(jù)這種比較畫出來的物象,才是客觀對象真實存在的一面。

      所以我也不知道孩子們能不能理解我說的話,我只覺得他們似懂非懂努力的在練習(xí),這樣的精神我覺得非常值得肯定。我會繼續(xù)我的教學(xué)方式,繼續(xù)我的教學(xué)語言,把孩子們的興趣進(jìn)一步提高,讓孩子們的素描水平進(jìn)一步提高,我相信,只要不斷的努力,總有一天孩子們的素描水平會上一個臺階,會完成一幅優(yōu)秀的作品。

    素描教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      素描入門一般是從石膏幾何體寫生開始。石膏幾何體結(jié)構(gòu)簡潔,容易把握。學(xué)生只有熟練掌握了石膏幾何體的體積塑造、空間表現(xiàn)等基礎(chǔ)性技法,才能進(jìn)入第二階段的靜物寫生。

      靜物是許多形狀各異的幾何體組成。不同材料的靜物,所要表現(xiàn)的質(zhì)感是不同的,不同色彩的靜物,它們要表現(xiàn)的明暗調(diào)子也不一樣。因此,在由石膏幾何體寫生向靜物素描轉(zhuǎn)變的過程中有必要進(jìn)行過渡性的寫生訓(xùn)練,可以分為三段進(jìn)行。

      一、興趣引導(dǎo),雅谷共賞

      在石膏幾何體寫生的最后階段,教師可適當(dāng)插入一兩個形體結(jié)構(gòu)簡單的靜物與古跡幾何體擺放在一起寫生。注意擺放物體的整體效果,營造出一種高雅的氣氛,可以是一只古色古得的陶罐,搭配兩三只蘋果等,盡量激起學(xué)生作畫的欲望,讓其有一股立即手畫的激情。

      二、耐心分析,循序漸進(jìn)

      任何簡單的`靜物都比石膏幾何體難表現(xiàn),而學(xué)生接受的知識又較少,這時教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將幾何體中學(xué)到的知識與靜物寫生融會貫通。例如:一只上了釉的土紅色的結(jié)構(gòu),分解成若干個直徑大小不等的圓,要求學(xué)生像畫石膏幾何體樣,畫準(zhǔn)每個圓的透視,壇子的高度、寬度,可以用石膏幾何體的畫法去畫準(zhǔn)它們之間的長、寬、高比例關(guān)系,最后把這些分散的結(jié)構(gòu),進(jìn)行切割連接,就能很準(zhǔn)確地畫出泡菜壇的形體結(jié)構(gòu)。

      學(xué)生對新的寫生對象有較強(qiáng)的好奇心和急于表現(xiàn)的積極性,但要把新知識轉(zhuǎn)化為熟練的技能,必須有一個過程。因此,在安排靜物的難度時,在循諏漸進(jìn),教師要多作示范寫生,讓學(xué)生在潛移默化中提高。

      三、角色轉(zhuǎn)換,主次分明

      在寫生過程中,隨著時間的推移,教師要把把握側(cè)重點(diǎn),以靜物為主體,配以石膏幾何體穿插,讓學(xué)生從心理上有一種熟悉的感覺。這時的教學(xué)要求是靜物的形狀結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確到位,空間的虛實表現(xiàn)有層次,不同物體的質(zhì)感塑造能傳達(dá)出它們各自的材質(zhì)和重量感。在表現(xiàn)意識上,學(xué)生要進(jìn)入到靜物素描階段的概念,為徹底地擺脫石膏幾何體,完全進(jìn)入靜物素描寫生作最后鋪墊。

      從石膏幾何體到靜物素描的過渡教學(xué),其實是一個知識點(diǎn)到另一個知識點(diǎn)的軌跡,是一個探索前進(jìn)的過程,做好了這階段的過渡教學(xué),就等于為今后的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

    素描教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實的反映。我們這個時代的藝術(shù)就是我們這個時代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的!結(jié)合小學(xué)的特點(diǎn)我把本學(xué)期的素描教學(xué)定為快樂素描,力求讓枯燥的教學(xué)和學(xué)生的身心成長發(fā)展相結(jié)合。

      的認(rèn)識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的,可以說,是在尊重個體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。

      首先說是該解決認(rèn)識問題,其次是表現(xiàn)問題。

      1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

      在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。

      2. 在創(chuàng)作過程中加入孩子與生俱來的想象力和童趣。

      3. 工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn)。

      傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教學(xué),大多都是用鉛筆和白紙作為主要的繪畫材料,根據(jù)孩子的特點(diǎn)我讓大家嘗試了各種各樣的繪畫材料,比如炭筆,彩色鉛筆,以及普通的粉筆。

      4. 了解與傳統(tǒng)。

      對中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的'重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。

      5.針對學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)。

      每一個學(xué)生的個性是不同的,為將來的藝術(shù)實踐打下寬厚堅實的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個學(xué)生的個性同時能加以的引導(dǎo)。

      經(jīng)過一年的教學(xué),我和孩子們對素描都有了新的認(rèn)識,快樂和探索成了我們的主題,我們將沿著這條軌跡繼續(xù)前行。

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