【必備】第一學期教學工作總結(jié)模板集合十篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的第一學期教學工作總結(jié)10篇，歡迎閱讀與收藏。
第一學期教學工作總結(jié) 篇1
一、本學期歷史教學基本情況：
1、緊扣歷史科特點，采用不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習效率，特別是九年級。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活事例作分析，有利于激發(fā)學生的學習興趣，擴大學生的知識面。試著用啟發(fā)探討式學習，效果不錯，有利于學生思維的訓練，今后要推廣。
2、認真落實學校計劃、要求和教綱要求，結(jié)合本期制定的計劃目標實施教學，盡管后半段的工作緊，但是在趕著完成教學任務的心態(tài)下，使本期的教學工作能按量順利完成。
3、能注重課堂教學質(zhì)量。課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)是如何提高課堂教學的質(zhì)量。為此，在實踐中注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合。
4、優(yōu)化教學語言，較好的運用多媒體教學。教學的語言，對學生的學習情緒有著直接的關系。用幽默、準確的語言神態(tài)進行引入、分析教材中的內(nèi)容，往往有意想不到的效果。教學中多媒體是提高教學效率的一個重要手段，如通過ppt的運用，大大提高了教學的效率，增加了知識面和掌握歷史知識的感知性。
5、對于八年級的學生而言，進一步培養(yǎng)了興趣，學習歷史的方式方法都有一個提高，思維也產(chǎn)生了許多變化，全局思考的習慣逐漸呈現(xiàn)，由于近代史屬于屈辱史，所以學生在愛國主義、民族主義方面也有一定認識，初步理解何為探索抗爭的精神，堅定的革命信念和歷史責任感、使命感。九年級的學生，學習的方法和思維都有大幅提升，知道學習的重要性。
二、存在的問題：
1、大部分學習態(tài)度較認真，但完成作業(yè)較差。
2、學習積極性還可以，但受現(xiàn)實形勢的影響，不能很好的分配時間和精力進行均衡學習。
3、課外知識和視野嚴重缺乏。
4、依賴課本，自身思維的靈活性和深邃度不夠。
5、學習方法欠缺。
6、課堂效率還不夠高，在細節(jié)的處理上仍然有很大的提升空間。
7、教學思路與教學輔助設備及課件的兼容也有提升的空間。
8、備教輔改練的系統(tǒng)效率仍然還有完善的地方。
9、對后進生的關注不夠，需要更多的做點思想工作。
三、改進問題的'措施：
針對以上的問題在后面的教學中要注重從以下幾方面入手，做好整改工作：
1、 課前準備要更細致，盡量做到環(huán)環(huán)都有具體的時間指標，利用導學案。
2、 加強課件制作的水平，盡量把自己的教學思路和輔助設備做到產(chǎn)生最大的效果。
3、 加強與學生在學習方法和學習疑惑方面的探討，達到既能加深情感，又能解決一些問題。
4、 加強后進生的轉(zhuǎn)化，以提高其成績。
5、 注重對思維性、方法性學習習慣的指導。
關于七年級地理出現(xiàn)的問題主要有以下幾方面：
1、 學生在啟蒙階段，對地理學科的認識不足，學習的興趣不濃。
2、 地理的學習思維未完全建立，很多的問題理解有較大的偏差。
3、 實踐能力較差，對于利用知識去解決問題存在較大難度。
4、 對地圖的掌握不到位。
5、 利用圖形和知識的融合解決問題的能力欠缺。
針對幾項主要的問題，今后在以下幾方面改進：
1、 在授課過程中，注意對基礎知識的強調(diào)和訓練，以達到夯實基礎的目的。
2、 通過與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加以幽默精煉的語言，吸引注意力進而對地理學科產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、 課堂上多設疑啟發(fā)，讓同學們開動腦筋，培養(yǎng)思考問題的好習慣。
4、 加強對作業(yè)的檢查和聯(lián)系，以訓練促知識的鞏固。
5、 加強地圖的使用頻率，多進行象形記憶的訓練。
6、 注重對地圖填充圖冊的使用。
7、 引導學生學會建立知識體系。
初中部 xxx
20xx/1/20
第一學期教學工作總結(jié) 篇2
今學期本人帶九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧。九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的， 而且九（1）班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九（2）班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我校的學生在小學時沒有系統(tǒng)的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。 首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語�；A不打好，以后想提高也難。
最后，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記�？傊�，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學
生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教 態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
五、 培優(yōu)和輔差總結(jié)。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的`計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔 導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間 個別輔導。因為這部
分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好 總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導
第一學期教學工作總結(jié) 篇3
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的'飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，
調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
第一學期教學工作總結(jié) 篇4
本學期，我接下了高三兩個普高班的教學任務。其實，最初的時候我是準備著要去教高一語文的，但是，事實往往不會順著每個人的心意進行。八月份我便第四次走進了高三的課堂，開始了我第六年的工作和第四次的高三教學。工作短短五年就有三年是教高三的，這本身就是一件很不可思議的事情，但是我卻這樣一步步摸爬滾打著走過來了，期間的辛酸苦楚只有自己才能體會，實是不足與外人道也。
工作的第六年，接的又是高三的班級，畢業(yè)班的工作做了一年又一年，新課程的教材始終沒有機會接觸，這于我是一個非常大的遺憾，如果能夠給我一個選擇的機會，我一定會毫不猶豫地選擇去教高一，讓自己完完整整地帶一批學生出來。教書到現(xiàn)在，我已經(jīng)漸漸地認識到，想要出成績最好是讓老師從高一開始一直教到高三，穩(wěn)定的教師隊伍，師生之間彼此很熟悉，這樣的師生關系更能夠讓老師制定教學計劃，制定幫教計劃，同時學生也不用因更換老師而在此走一次熟悉老師教學方式的路子�？偠灾�，穩(wěn)定的教師隊伍更能夠出成績。
這一屆的高三學生情況比較特殊，他們的成績以及綜合素質(zhì)都比往屆的學生要差一些。再加上高三時才接的班，師生之間都不了解，所以教學的質(zhì)量肯定沒有預想中的那樣理想。不過既然已經(jīng)確定了要教他們，作為老師，我肯定要努力把事情做到最好，所以開學之初我就制定了一系列的教學計劃，還做了很多的設想，希望能夠在自己的努力下給予學生們最大程度的幫助，幫助更多的人走進大學的校門。
本學期我們的.工作重點是會考，因此我就把教學的重點放在了鞏固基礎知識和培養(yǎng)學生文化修養(yǎng)上。
鞏固基礎知識，我主要是和學生一起回顧蘇教版必修1到5的教材以及《<論語>選讀》、《外國小說欣賞》。在回顧的過程中逐步引導學生掌握語言基礎知識以及教材中涉及的文化常識，并穿插作文能力的訓練。至于培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，我主要是借助《百家講壇》，重點選擇了首都師范大學文學院副教授康震老師講的《李白》、《蘇軾》、《李清照》，讓學生在觀看康震老師的講課視頻中漸漸地接受我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)對高雅文化的審美情趣，從而達到提升個人品位的目的，另外我還安排學生欣賞了四集電視詩歌散文系列片《西湖四韻》，目的也是讓學生在聆聽優(yōu)美散文，觀看如畫風景的同時提高審美品位，增強對美得事物的感受力和鑒賞力。
隨著會考的漸漸來臨，我的教學重點有有了一些調(diào)整。在會考前一個月，我再次引導學生把復習的重點放在了書本之上，回歸課本，在讀書看書中熟悉各知識點，用以不變應萬變的方法來應對會考的挑戰(zhàn)。只是，在操作的過程中我也發(fā)現(xiàn)了很多不盡如人意的地方，比如有個別學生的書本早早的就丟失或者販賣掉了，還有一些學生在復習之中表現(xiàn)出消極的情緒，這些都為整個班級的學習應考帶來了不良的影響。同時也給老師的教學工作帶來了不小的麻煩，如何激勵那些對學習不敢興趣的學生成了擺在我面前的一個大問題。去年，我?guī)弦粚酶呷龝r曾經(jīng)采用過激勵法，成功地激勵了很多學生的學習興趣，并帶來了很多意想不到的收獲，可是這一次我想再采用激勵法時卻發(fā)現(xiàn)自己竟然無從下手。很多學生表現(xiàn)出對什么都無所謂的態(tài)度，這令我無所適從，我找不到激勵的點，我很困惑，可是沒有人能解答我的疑惑。
我該怎么辦？自己思考，和同事討論，上網(wǎng)尋找專家學者的解決方案，最后都是無果，我很困惑�？墒�，時間還是一天天地過去，會考很快就回來，高考也會按時來臨，我該怎么做？擺在眼前的還是那兩個字：“困惑”！
第一學期教學工作總結(jié) 篇5
會議充分肯定校教學督導組在xx職業(yè)技術學院教育教學質(zhì)量監(jiān)控管理方面所發(fā)揮的積極作用，對專家們的辛苦付出表示感謝。
學校發(fā)展對今后教學督導工作提出了新要求，要結(jié)合學校發(fā)展實際，進一步完善教學督導規(guī)章制度，形成xx職業(yè)技術學院督導文化。要持續(xù)抓好常規(guī)教學質(zhì)量監(jiān)控工作，健全督教、督學、督管“三位一體”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。
教學督導組要進一步加強與省內(nèi)外高校的`調(diào)研交流，及時了解高等教育改革發(fā)展動態(tài)，更好地為xx職業(yè)技術學院各項教學工作建言獻策。校教學督導組、相關職能部門、各二級學院要通力協(xié)作、互相配合，不斷讓督查意識深入人心，不斷完善督查機制，共同做好xx職業(yè)技術學院教學督導工作，提高學校教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
要高度重視，繼續(xù)抓好教學督導工作；要提高認識，進一步深化教學督導改革；要加強研究，切實提高教學督導水平；要提高質(zhì)量，實現(xiàn)精準督導、精細督導，切實推動教育督導工作再上新臺階。
從教學督導工作總結(jié)、期末考試督查、外出培訓調(diào)研、改善督導工作條件等四個方面總結(jié)了本學期教學督導工作情況，并對下一階段工作進行了具體安排。校教學督導組專家對xx職業(yè)技術學院日常教學運行管理、教師備課、課堂教學等方面情況進行了反饋，在充分肯定成績的同時，針對教學過程中存在的問題，進行深層次分析并提出中肯建議。
第一學期教學工作總結(jié) 篇6
化學實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充�？梢园岩恍┭菔緦嶒炥D(zhuǎn)化為學生分組實驗，隨堂實驗或家庭實驗。可靠性強，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因，給教化學實驗教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我們化學組在本學期的實驗教學中切實做到了下列幾點：
一、對老師要求
1、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標�？梢姡瑢瘜W實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
2、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的 基本環(huán)節(jié)。
第一：、備好實驗課是上好實驗課的'首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗 等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
第二：注重實驗引導指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
第三：注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗 課的預期目的。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
二、對學生要求
1、 要求學生不能看熱鬧 。
有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。
2、要認真全面觀察
一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。
3、要細心比較
觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。
4、要既觀察又思考
觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。
5、弄清概念有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶
解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。
6、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實事求是的態(tài)度。 突出學科特點，增強了學生的參與意識
綜上所述，化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才 能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
第一學期教學工作總結(jié) 篇7
本學期，教務處在校長室的領導下，根據(jù)市、區(qū)教研室的工作意見，堅持“讓學生收獲成功”的辦學理念，著眼于學生和學校的可持續(xù)發(fā)展，積極推進學�！靶形幕苯ㄔO，深化新課程的改革與實施。以優(yōu)化課程設置、深化生本課堂改革、加強課堂教學研究為重點，以提高教學質(zhì)量為核心，以教研組、備課組建設為突破，規(guī)范教學管理，引領教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高課堂教學效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加快學校內(nèi)涵發(fā)展。
一、優(yōu)化課程設置，充分利用和不斷改善校內(nèi)外資源，提高課程實施的質(zhì)量。
嚴格執(zhí)行國家課程計劃，科學設置學校課程。按照《武進區(qū)20xx—20xx學年度中小學課程（教學）計劃安排》，結(jié)合學校實際，開足開齊各類課程。高度重視綜合實踐活動、通用技術等課程的開設與實施；根據(jù)學校發(fā)展實際，整合各種課程資源，因地制宜，使國家課程校本化地實施。同時，科學合理地實施校本課程，在高一、高二年級分別開設了《藝術與人生》和《禮儀與生活》等校本必修課程。根據(jù)各年級教學情況適時調(diào)整課務和課表，及時做好各年級各學科教學資料的征訂和分發(fā)，為教學工作的正常開展提供了保障。
繼續(xù)開展陽光體育活動，規(guī)范落實體育課、活動課，繼續(xù)開展大課間活動，活動形式多樣；進一步做好體育課的模塊選擇和開設工作；開展了跑操比賽，成功舉辦了第3屆校園體育節(jié)暨教職工趣味運動會，在高一年級學生中開展了籃球聯(lián)賽，組織校籃球隊參加了“常奧”杯武進區(qū)中職中學青春籃球聯(lián)賽并取得好成績，學校運動隊堅持進行長期訓練，既培養(yǎng)了學生的運動意識，也提高了學生的運動能力。各類社團活動，為學生提供了個性化發(fā)展的空間，今年，成功舉辦了21屆校園文化藝術節(jié)；我�！八囋穭�(chuàng)客”社團榮獲武進區(qū)“十佳社團”榮譽稱號；今年11月，我校被授予“中國美術學院生源培育基地實驗學�！狈Q號。
規(guī)范管理和使用各功能室，為課程的實施提供了服務。醫(yī)務室對學生進行了常規(guī)的體檢，并加強了流行性疾病的預防工作和健康教育的宣傳，重視學生健康意識和良好生活習慣的培養(yǎng)。實驗室為開足開好實驗課提供了保障，重視培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和創(chuàng)造能力，順利組織高二學生通過了常州市實驗考查。重視學生信息技術能力的培養(yǎng)，高二年級學生順利參加了江蘇省信息技術學測考試。圖書館和電子閱覽室等繼續(xù)加大圖書的流通和閱覽室的開放，為研究性學習的順利開展提供服務。同時定期為師生開放，并添置了一批新書，充實了圖書館的藏書。
充分利用校內(nèi)外實踐活動基地等課程資源，組織學生利用節(jié)假日開展社區(qū)服務和社會實踐活動，開展綜合實踐活動。本學期高一、高二年級學生分別赴鎮(zhèn)江（參觀歷史遺址）和無錫（參觀“三國城”等）開展了社會實踐活動，使學生感悟歷史，傳承民族文化，培養(yǎng)學生的社會責任感。
二、加強教學常規(guī)的管理，進一步提高教學質(zhì)量。
根據(jù)上級教育部門及學校實施新課程方案的要求，開學初各教研組、備課組制訂了教學計劃，合理安排了教學進度，并定期進行檢查，保證了計劃的順利實施。
本學期繼續(xù)加強對教學過程的全程管理和教研組、備課組建設，進一步落實教學“六認真”等教學常規(guī)，抓好備課、上課、輔導、作業(yè)布置與批改、評價和考試等各個環(huán)節(jié)，對教學過程的各個環(huán)節(jié)提出了明確要求，并做到精細化管理，確保各級各類課程的高質(zhì)量實施和課堂效益的提高。
為進一步落實教學常規(guī)，本學期對備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改等教學常規(guī)加大了監(jiān)督檢查力度，采用備課組每周一查、教研組每月一查、教務處每月抽查等方式，確保制度的有效落實，并及時公布檢查結(jié)果，結(jié)合教學常規(guī)檢查,評選了優(yōu)秀教案，肯定先進，指出不足。本學期針對各學科的作業(yè)布置和批改以及對教輔資料的的使用情況進行了重點檢查，并提出整改意見。
三、重視學習和研討，注重內(nèi)涵發(fā)展。
每周開設“生本課堂”交流課，組織教師進行聽課評課，對課堂教學加強研究，提高課堂教學效益。12月份聯(lián)合區(qū)教研室開展了以“打造生本課堂，普惠學生發(fā)展”為主題的公開課教學活動，進一步實踐“生本課堂”教學理念，探索高效的課堂教學模式，推進課堂教學改革。
組織教師外出學習，開闊視野，取長補短。本學期，分批組織了教師參加區(qū)內(nèi)外兄弟學校間的`聽課研討活動，在此基礎上，在校長室的安排與帶領下，先后組織教研組長、備課組長、高三教師、全體班主任、行政人員等分赴句容三中、興化中學、奔牛高級中學等參觀學習，感受他們濃厚的的教學氛圍、積極勤奮的教學精神以及精細化的教學管理，并組織相關人員進行學習心得交流，大力開展學風教風建設。
為進一步提高教師的專業(yè)水平，邀請了三江學院藝術學院院長張五力教授來校指導藝術高考，邀請了江蘇省特級教師、教授級高級教師徐惠仁主任來校就課題研究工作進行專題指導。先后有武進區(qū)生物名師工作室、常州市名班主任工作室在我校開展研討活動，為我校青年教師提供了展示自我的平臺和學習交流的機會。
四、組織師生參加各級各類競賽活動。
在20xx年第九屆“地球小博士”全國中學生科普知識大賽中學校榮獲“優(yōu)秀組織獎”，陶蕓超、梅雨晴、詹思夢等20多位學生分獲全國一、二、三等獎，王翼城等五位教師被評為“全國優(yōu)秀科技輔導員”。梅雨晴同學榮獲“蘇教國際杯”江蘇省第十五屆中學生作文大賽（高中組）現(xiàn)場決賽一等獎，另有30多位同學榮獲省二、三等獎；陶蕓超同學榮獲“七彩語文杯”江蘇省第十四屆“中學生與社會”作文大賽總決賽省二等獎。“江南春”文學社在全國高中生征文比賽中獲優(yōu)秀組織獎。在“七彩語文杯”江蘇省第九屆中小學生硬筆?軟筆書法現(xiàn)場書寫展示賽中，許敏同學榮獲江蘇省特等獎，宋蘇萍同學榮獲江蘇省一等獎。在20xx年常州市中小學藝術節(jié)比賽中，我校分別在合唱、器樂、短劇三項上獲得團體二等獎，在獨奏、獨唱、繪畫、征文項目上有xx位學生分獲一、二、三等獎。
五、利用信息技術，加強考試分析，提高教學質(zhì)量。
嚴密組織各類考查和考試，提高考試質(zhì)量。對高一、高二年級語數(shù)外學科的教學工作與禮嘉中學開展了期中聯(lián)合調(diào)研，認真組織好各學科的期中、期末命題工作，嚴格考場秩序和監(jiān)考紀律，進一步發(fā)揮了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的作用，提高閱卷速度和質(zhì)量；利用系統(tǒng)對成績及時進行了匯總和分析，準確地診斷教學效果和考試質(zhì)量，為合理調(diào)整教學提供了依據(jù)，也促進了信息技術與學科教學的有機整合。
六、嚴格學籍管理
認真做好高一新生的錄取和報到工作，嚴格按照學籍管理制度，及時高效地建好高一新生的學籍，并按時審核，規(guī)范學籍信息，及時做好高考、學測等報名工作。
第一學期教學工作總結(jié) 篇8
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間又到學期末了。回首這幾個月來的工作學習，我真是感慨萬千。
從永寧小學調(diào)到這里，由陌生到熟悉，由茫然到自如。我的一點點進步無不浸透著老師和領導們對我的關心和幫助。老師們的工作熱情和業(yè)務水平，集體的朝氣和凝聚力使我深受感動。讓我迫不及待的想融入到這個大家庭來。
這里濃厚的學習氣氛感染著我。人人都在搞研究，人人都有科研課題，就連食堂的'大師傅們都在交流學習，進行膳食方面的研究。而我，一個剛剛畢業(yè)兩年的小老師，既沒有多少成功的經(jīng)驗，也沒有什么顯赫的成績，更別提搞什么研究了。當時，我的壓力很大，心理負擔也很重。但是，通過幾次培訓，我明白了科研離我們并不遙遠，也不神秘，我們身邊急需解決的問提，從《如何提高幼兒的審美能力》，到《如何讓幼兒愉快進餐》都是我們要研究的對象，其實，科研就是一個發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，實際上就是我們工作的全過程。在不斷學習研究的過程中，我主要有以下感受：
1、我們實施教育的依據(jù)，也是我們經(jīng)驗型向科研型教師轉(zhuǎn)化的橋梁。
以前，學習教育理論是最令我頭疼的事了，毫無目的性，盲目的進行上傳下達，不理解，所以學起來也沒興趣。現(xiàn)在不同了，我們要學習的理論知識是針對大多數(shù)教師在平時的活動中存在的問題而選擇的。理論與實踐密切結(jié)合，使學到的理論能很好的運用到實際當中去，使先進的教育理論不斷內(nèi)化，并自覺轉(zhuǎn)化成教育行為。
2、教研活動促進師生共同成長。
在進行教研活動的過程中，教師自覺的發(fā)現(xiàn)了問題，并拿出來進行了研究，在研究過程中也會出現(xiàn)“百家爭鳴”的現(xiàn)象，最終解決了問題。就象一名勤奮的學生一樣，在能動的創(chuàng)造中不斷追求，不斷創(chuàng)造，不斷成長。
以上就是我這半年來的一點感受，有許多話不知為什么拿起筆來就不會表達了，總而言之，言而總之一句話：南幼是一個寶藏，在這里你會不斷的成長，不斷的進步，不斷的收獲！
第一學期教學工作總結(jié) 篇9
20xx是我�！叭谇榻逃蔽幕ㄔO的攻堅年，也是各項基礎建設工作的落實年，學校德育工作圍繞“融情教育”理念，全面實踐“以情育德”，不斷打造“重點+常規(guī)”、“基礎+特色”的德育文化。
一、基礎教育
1、遵循規(guī)律 創(chuàng)設情境
在養(yǎng)成教育中，學校堅持從學生和學校及社區(qū)的實際出發(fā)，重點突出在教育過程中“情”的作用，重新確立了簡單、明確的《草橋小學行為規(guī)劃》要求。實施過程中遵循“知情意行”教育規(guī)律，并重點在“情”的環(huán)節(jié)中下功夫。例如：在返校日學校講，第一周班里學、背，第二周學校查的基礎上，努力營造養(yǎng)成教育情況，通過創(chuàng)設衛(wèi)生習慣測試情境、養(yǎng)成教育敘事等情況，用身邊的事例激發(fā)學生“自覺養(yǎng)成良好習慣”的情感，另外，在此基礎上，還進行了“校園提示語征集”活動，從更深的層次上讓學生進行養(yǎng)成教育的反思和自我教育
2、建立制度 增強責任
為了增強“全員德育”思想，鼓勵師生參與學校管理，增強學校、班級責任感，學校實施了“班級服務區(qū)志愿崗”制度，對學校樓道、操場進行了責任分工，負責人由班主任、任課老師擔任，崗位值周可由教師委派學生值勤。志愿服務崗的設立，加強了師生參與學校管理，養(yǎng)成教育的熱情，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。
3、抓住契機 以情育德
在抓養(yǎng)成習慣的過程中，對突發(fā)的事件，實施以情育德，突出“情”的作用。
例：學校肉夾饃事件——學校吃肉夾饃，很多學生把肉吃了，把饃扔了滿滿一盆；針對嚴重浪費現(xiàn)象，學校利用上操回教室的時間，組織所有學生按班級依次走到主席臺前來，看那滿滿一盆的“肉夾饃”。每個人結(jié)合自己觀察寫一寫在那一大盆“肉夾饃”的背后你看到了什么？想到了什么？想對誰說點什么？然后進行不同層次的交流；在此基礎上，每名同學把你想說的話可利用多種形式呈現(xiàn)出來，如：可寫警示語、可制作手抄報、可畫連環(huán)畫等等。交上來之后，進行全�，F(xiàn)場直播式的點評，并把優(yōu)秀布置在展板上。全校觀看優(yōu)秀作品后，反思再調(diào)整自己的作品，再次展示。
一系列活動下來歷時近兩周時間，學校食堂再也沒發(fā)現(xiàn)亂扔糧食、浪費糧食的現(xiàn)象，學校用最少的語言，落實了學生行為規(guī)范中“用餐光盤”的目標，達到了最好的教育效果。在教育過程中，注重了發(fā)揮“情”的作用，遵循了學生情感發(fā)展的規(guī)律，用構建“情感教育場”的力量實現(xiàn)了學生的自我反思、自我管理、自我轉(zhuǎn)變和自我教育。
由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起的'養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學生良好道德品質(zhì)和文明行為。
二、重點工作
感恩是人類最美好的感情，也是學校“以情育德”的重要載體，為進一步弘揚“感恩”主旋律，不斷激發(fā)孩子心中“感恩”情感，學校開展了校級小孝星的評選。評選在堅持家庭崗位中，歷經(jīng)學生自薦、家長推薦、班級推薦、全校交流等環(huán)節(jié)，最終評出10名“小孝星”。在精心看護生病媽媽的、有小小年紀學會給姥姥量血壓的、有堅持給患腰椎病爸爸踩背的、有自理自強……評選不是目的，目的是通過學生自我管理，層層交流、層層推薦的過程，讓學生理解父母的辛苦、知道如何感恩、怎么感恩？
在體驗理解父母辛苦的基礎上，學校抓住教師節(jié)契機，組織學生觀察一周教師的工作、并進行教師角色體驗、采訪教師等活動，進行了“老師…”教師節(jié)的征文，并于教師節(jié)當天進行了師生“互訴心語”的互動活動。通過此次活動，進一步溝通拉近了師生情感，實現(xiàn)了師生間心靈對話、情感互動，增進了師生溝通，深厚了師生感情，激發(fā)了同學好主動學習感恩老師的思想。
十月一日是國慶節(jié)，為了激發(fā)學生感恩社會、祖國之情，結(jié)合“紅領巾唱響中國夢”活動，學校組織開展了“祖國在我心，暢想中國夢”活動。各班同學以詩朗誦的形式，表達了以祖國為榮、熱愛祖國、建設祖國的心聲。
另外，學校利用重陽節(jié)，組織學生開展了慰問草橋社團“百歲老人”和到地區(qū)“養(yǎng)老院”演出，通過進一步走近老人，激發(fā)了學生感恩他人的情感。
感恩節(jié)是表達感恩的日子，學校號召同學要感恩身邊每一個關愛、關心，曾經(jīng)幫助過我們的人，學生制作了精美的感恩卡送給了校內(nèi)的保安叔叔、食堂阿姨叔叔、保潔員阿姨、老師等，還有的同學想起了家中物業(yè)叔叔的幫助專門做了感恩卡表示感恩等等。
一系列感恩教育活動，讓學生在感恩情感中，學會的表達、給予、奉獻……塑造了美好的心靈，增強了能力，感恩的種子在學生心中正在生根、發(fā)芽、長大。
三、常規(guī)工作
1、 挖掘家長資源，服務學生發(fā)展
為了給學生提供更豐富的學習機會，學校充分挖掘家長資源，豐富學生社團內(nèi)容，本學期新招暮了近10名家長志愿者，涉及泥人、創(chuàng)意美術、軍棋、玉米diy四項新的內(nèi)容。新開辟的內(nèi)容為學生特別是男孩子提供了更多的機會。學校社團的開辦，豐富了學生的課外生活，開發(fā)了學生的潛能及優(yōu)勢，促進了學生全面而個性的發(fā)展。
2、充分利用媒體資源，搭建展示舞臺
本學期，合唱社團的同學兩次代表學校參加了中央電視臺的節(jié)目錄制工作，讓學生登上了更高更好的舞臺去展示才藝，從而更加激發(fā)了學生努力塑造自身特色的愿望。同時，學校還抓住中央臺少兒頻道《看我72變》新欄目開播的機會，努力促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在學校舉行了首次創(chuàng)新成果的展示，并以主題“學習歷史”，參加了節(jié)目的錄制活動。此次活動，不僅發(fā)展了學生的想像與創(chuàng)意，也為進一步拓寬創(chuàng)新教育的內(nèi)容方法奠定了基礎。
反思一個學期的工作，雖然有些收獲，但也有很多的不足，比如：如何將“以情育德”覆蓋到德育的整個領域；對其中“情”內(nèi)涵的理解挖掘、對“情”的途徑手段的開發(fā)利用，情與德的關系等還待深入。新的一學期，將會繼承已有經(jīng)驗，探索新的途徑，力爭在“以情育德”的德育上再上一個臺階。
第一學期教學工作總結(jié) 篇10
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了一個學期的期末，本學期我擔任六（2）班和六（4）班的英語教學工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個中滋味，今年的教學突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發(fā)現(xiàn)原有的教學模式和進度，全部發(fā)生了變化，完全沒有心理準備，帶著一絲惶恐不安,開始了本學期的教學工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學期走下來，收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：
1、 開學初期我們共同商量并制定了學期計劃。今年的教學安排有所變化，原來的模式不再用，本學期開始實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生，同時為了下學期有更多的總復習時間，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習，時間相對較緊張。
2、 本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同討論了教案的書寫格式，并根據(jù)自己的班級進行調(diào)整。
3、 本學期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學生，在平時課堂或家庭作業(yè)中就讓學生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫，并對有錯的.學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫，對于程度實在太弱的學生，只要求過認讀關。
4、 對于新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快，經(jīng)過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關表，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。
5、 由于新課的學習較快，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量。
6、 本學期對于后進生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。
7、 我們每周都會互相聽課，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效，更適應學生的學習方法和教學方法。
8、 本學期一共進行了四次考試，每次考試我們都一起商量復習計劃，并共同印制復習資料。
9、 本學期我們共學習了五冊書的內(nèi)容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。
同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以上內(nèi)容實施的過程中，出現(xiàn)如下問題：
1、計劃的制定是根據(jù)整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書的學習，對于后進生來說難以理解。
2、在教學過程中常常忽略課后的十分鐘訓練，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導致教學進度發(fā)生了變化。
3、詞語分類的聽寫和過關并沒有落實到每一個學生，特別是后進生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學生未能完成。
4、師徒結(jié)對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中，學生缺乏主動承擔責任的意識，說明平時強調(diào)的不到位。
5、自己需要調(diào)整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學生的學習狀態(tài)，而學生學習狀態(tài)決定了學習成績的高低。
一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷�？部�，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績，加油，20xx！
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