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    課堂教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-10-09 01:05:35 工作總結(jié) 投訴 投稿

    實(shí)用的課堂教學(xué)工作總結(jié)集錦5篇

      總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的課堂教學(xué)工作總結(jié)5篇,歡迎大家分享。

    實(shí)用的課堂教學(xué)工作總結(jié)集錦5篇

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      本環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得!碑嫯嫳磉_(dá)了課前的觀察;字與畫的結(jié)合將學(xué)生寫字的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在具體的圖畫環(huán)境中字的運(yùn)用更能反映學(xué)生對(duì)字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫字也是對(duì)學(xué)生審美能力的一種練習(xí)。縱觀整堂課,教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行著,教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入,過(guò)渡自然合理,教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外,教學(xué)注重實(shí)效性和時(shí)效性,學(xué)生學(xué)得輕松,課堂氣氛活躍。

      一、讓孩子做好充分的課前準(zhǔn)備,提高課堂效率

      課前,孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如:自行車、電動(dòng)車、摩托車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車、灑水車等等。有了這些知識(shí)鋪墊,孩子們很快就能掌握兒歌中對(duì)這些車輛聲音的描述。如:“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。老師上課可以直接進(jìn)入主題,避免了寶貴課堂時(shí)間的浪費(fèi).

      二、增強(qiáng)直觀性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      為了增加兒歌念起來(lái)的韻味,我特別準(zhǔn)備了一樣教具——快板。我向音樂(lè)組借了一個(gè)快板,在打擊快板時(shí),孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音,很快學(xué)會(huì)了整首兒歌。同時(shí)知道汽車行駛時(shí)要注意安全,遵守交通規(guī)則。

      快板的運(yùn)用,使孩子們通過(guò)對(duì)節(jié)奏的`敏感和熟悉來(lái)幫助記憶,遵守交通規(guī)則。這既是教學(xué)目的,也更加發(fā)散了學(xué)生的思維,學(xué)以致用。通過(guò)課堂上的教學(xué)活動(dòng),利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏,加深對(duì)不同車輛性質(zhì)的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍,發(fā)散教學(xué)思維,達(dá)到最終認(rèn)知的目的,效果很好。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      第一環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)

      內(nèi)容:以“問(wèn)題串”的形式,要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識(shí)、方法:

      1.二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系;

     。1)以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上;

     。2)一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程.

      2.方程組和對(duì)應(yīng)的兩條直線的.關(guān)系:

     。1)方程組的解是對(duì)應(yīng)的兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo);

     。2)兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)是對(duì)應(yīng)的方程組的解;

      3.解二元一次方 程組的方法有3種:

     。1)代入消元法;

     。2)加減消元法;

     。3)圖像法. 要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性,由圖像法求得的解是近似解.

      意圖:旨在使本節(jié)課的 知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能形成能力;使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)什么,學(xué)了有什么用.

      效果:充分展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及應(yīng)用過(guò)程.對(duì)同學(xué)的回答,教師給予點(diǎn)評(píng),對(duì)回答得好的學(xué)生教師給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì).

      第二環(huán)節(jié) 作業(yè)布置

      習(xí)題7.7

      附: 板書設(shè)計(jì)

      教學(xué)反思

      本節(jié)課在學(xué)生已有了解方程(組)的基本能力和一次函數(shù)及其圖像的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索相結(jié)合的方法,進(jìn)一步揭示了二元一次方程和函 數(shù)圖像之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而引出了二元一次方程組的圖像解法,以及應(yīng)用代數(shù)方法解決有關(guān)圖像問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的 意識(shí)和能力,充分展示了方程與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)化.教學(xué)過(guò)程中教 師一定要講清楚圖像解法的局限性,這是由于畫圖的不準(zhǔn)確性,所求的解往往是近似解.因此為了準(zhǔn)確地解決有關(guān)圖像問(wèn)題常常把它轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題來(lái)處理,如例2及反饋練習(xí)中的4個(gè)問(wèn)題.

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      為更好的落實(shí)區(qū)教育局組織的“課堂教學(xué)效率年”活動(dòng),我校在三月初開(kāi)展了備課、聽(tīng)課、評(píng)課一條龍教學(xué)活動(dòng)。

      學(xué)校規(guī)定:每周三下午第八節(jié)同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的集體備課活動(dòng),每位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師都要備一節(jié)經(jīng)典課,然后根據(jù)根據(jù)備課內(nèi)容上一節(jié)觀摩課,教學(xué)副校長(zhǎng)張偉和教務(wù)處全體成員組織本學(xué)科老師聽(tīng)課,并且當(dāng)天進(jìn)行評(píng)課,我們重新設(shè)計(jì)了評(píng)課內(nèi)容,主要突出了自評(píng)、他評(píng)和改進(jìn)措施的環(huán)節(jié)。

      經(jīng)歷了近三個(gè)月的“備、聽(tīng)、評(píng)”一條龍活動(dòng),取得很好的效果,提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),也讓我們看到了老教師的鉆研精神和帶頭作用,語(yǔ)文朱杰老師的一節(jié)《三峽》,在三峽地圖的引領(lǐng)下,把我們帶入了三峽的地貌中,朱老師富有激情的`語(yǔ)言,和環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn),讓我們完全置身于三峽美景中。數(shù)學(xué)荀麗敏老師的一節(jié)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式》,讓我們了解了不等式方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要數(shù)學(xué)工具,獨(dú)具匠心的學(xué)生座位、體現(xiàn)了新課程的理念、培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神,讓學(xué)生在討論中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。英語(yǔ)高宏老師的一節(jié)《Review of untis 7-12》復(fù)習(xí)課,體現(xiàn)了老教師的深厚的功底,課前快樂(lè)的英文歌曲調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛,課中的表演和小組調(diào)查培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,課尾的看圖說(shuō)寫讀夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

      中年教師在此次活動(dòng)中突出了骨干的地位、展現(xiàn)了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法和創(chuàng)新精神;青年教師表現(xiàn)出虛心學(xué)習(xí)的精神,向老教師請(qǐng)教,積極備課、聽(tīng)課、評(píng)課。在備課和評(píng)課環(huán)節(jié),老師們更是開(kāi)誠(chéng)布公、暢所欲言,對(duì)優(yōu)點(diǎn)贊賞有加,對(duì)缺點(diǎn)直言不晦,突出互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的主題,在濃厚的研討氛圍中,教師們不斷成長(zhǎng)。雖然此次活動(dòng)工作量增加、壓力很大,但是、每位老師都積極響應(yīng)和參與,克服重重困難完成教學(xué)任務(wù),讓我們看到了城凇中學(xué)教師們的過(guò)硬的本領(lǐng),感受到了城凇中學(xué)教師們的堅(jiān)韌不拔的精神。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      一、善于仰制,寓教于學(xué)

      現(xiàn)在獨(dú)生子女多,有的學(xué)生在家被寵成“小皇帝”,在學(xué)校專橫霸道,欺負(fù)小同學(xué)。有一次我上數(shù)學(xué)課,發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)將同桌的一位女同學(xué)擠到一邊,隨著我在黑板上寫了一個(gè)“朋”字,問(wèn)學(xué)生:“這個(gè)字寫得好看嗎?”學(xué)生異口同聲地說(shuō):“不好看!蔽矣謫(wèn):“如果我們同桌的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)同學(xué)坐大半個(gè)座位,另一個(gè)同學(xué)坐一點(diǎn)兒座位,好看嗎?”

      學(xué)生的回答非常響亮,他們的回答當(dāng)然是否定的。那位霸道的學(xué)生吐了一下舌頭,連忙回到了自己的座位。

      我仰制了自己不發(fā)脾氣,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心,很容易達(dá)到了自己的目的,收到了令人滿意的效果。

      二、給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

      有的老師讓成績(jī)一般的學(xué)生板演,我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,特別是后進(jìn)生,老師要根據(jù)設(shè)計(jì)適當(dāng)安排一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題,讓后進(jìn)生也有發(fā)言、板演的機(jī)會(huì),并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),由于后進(jìn)生挨批評(píng)多,自卑感很強(qiáng),受到了表?yè)P(yáng),心里的那個(gè)高興勁兒比穿一件新衣服還要高興。慢慢地,學(xué)生從心里喜歡你,并喜歡上你的課,成績(jī)很快地得到了提高。

      三、給“制高點(diǎn)術(shù)”

      所謂“制高點(diǎn)術(shù)”是根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定出不同的要求。

      同樣的.試題,有的學(xué)生考得好,有的學(xué)生考得很差。根據(jù)他們的基礎(chǔ)不同,老師要做到心中有數(shù)。一位成績(jī)很差的學(xué)生上次考了20分,這次考了25分,這位同學(xué)兩次考試的成績(jī)都很低,但總算是有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步,我在班上表?yè)P(yáng)了他,評(píng)他為“進(jìn)步生”。這位同學(xué)在以后的每一次考試中,都有進(jìn)步,期末考試,他竟然考了62分,他的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上流下了眼淚,他說(shuō)他的兒子第一次考了一個(gè)及格分?jǐn)?shù)。

      有的學(xué)生成績(jī)很好,能考滿分,而只考了95分,雖然95分是高分,我還要批評(píng)這位學(xué)生,幫助他找出失分的原因。只有多關(guān)心學(xué)生,多了解學(xué)生,才能給他們制定出較為合適的分?jǐn)?shù)。

      四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

      經(jīng)驗(yàn)告訴我,不能下結(jié)論后進(jìn)生蠢,有的學(xué)生見(jiàn)了作文就怕,見(jiàn)了數(shù)學(xué)腦子里一片混亂,但是他們對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等有著濃厚的興趣。如果老師對(duì)其反感并加以訓(xùn)斥、傷害,收到的效果就會(huì)更糟,不但使他們更加厭學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),連最起碼的一點(diǎn)興趣愛(ài)好也扼殺了。

      我有一個(gè)學(xué)生很喜歡手工制作,這是從教他勞動(dòng)課的老師得知的。我曾經(jīng)因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)太差而忽視了他,一次下課,我讓他拿出制作的手工作品給我看看,他很快地拿出來(lái)擺在桌上,我一邊看一邊“嘖嘖”稱贊,看得出,他很高興,眼里流露出數(shù)學(xué)課時(shí)沒(méi)有的光彩。我乘機(jī)說(shuō):“做得太好了,你真聰明。只要你在數(shù)學(xué)上也下這樣的功夫,我相信,你的成績(jī)一定不錯(cuò)!睆哪且院,這位學(xué)生真的很用功,不但數(shù)學(xué)成績(jī)上升很快,其他學(xué)科成績(jī)也有了明顯的提高。

      我們的老師應(yīng)該多了解學(xué)生,找出他們的閃光點(diǎn),多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥,有時(shí)還可以給他們戴一頂“高帽”,那樣,收到的效果將會(huì)事半功倍,這也是一種光環(huán)效應(yīng)。

      總之,數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)他有待于我們老師多探討,多研究。只要我們?cè)谶@方面多下功夫,將會(huì)碩果累累,豐收在望。

    課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      新課程的實(shí)施以來(lái),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓他們即要“學(xué)會(huì)”,也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。

      那么,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對(duì)一系列問(wèn)題,我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,不斷充實(shí)和完善方案,著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),在實(shí)踐中求得進(jìn)步,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力,我校課堂教學(xué)改革,獲得良好的課堂教學(xué)效果,現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下:

      一、制定明確的改革目標(biāo)

      以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的.發(fā)展”的要求。

      二、確立課堂教學(xué)改革的策略

      1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施。

      2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn)。

      3、充分發(fā)揮本校教師的積極性,通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法,在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。

      4、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。

      5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。

      三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程

      “實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段:

     。ㄒ唬、第一階段:XX年3月~XX年5月

     。1)、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

     。2)、召開(kāi)全體教師會(huì)議,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握改革的目的和要求。

     。3)、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng),調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性的提出改進(jìn)意見(jiàn),為制訂方案提供依據(jù)。

     。4)、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。

     。5)、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》,并反饋給教師。

     。ǘ⒌诙A段:XX年6月~XX年7月

     。1)組織學(xué)校教師召開(kāi)專題研討會(huì),學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿,對(duì)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見(jiàn)。。

      (2)組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究,初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。

      四、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

      按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》,我校廣大教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽,我校教師張黎明參賽,該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果,貫徹新課程課堂改革基本理念,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。獲得一等獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年,在全縣語(yǔ)文教學(xué)大賽中,我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績(jī)。

      五、存在問(wèn)題

      1、新教材老上法。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

      2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái),進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制,但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,難以做到。

      3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn),呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步,一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

      我們將繼續(xù)努力,讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

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