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    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2022-10-11 18:18:43 工作總結(jié) 投訴 投稿

    【熱門】第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文合集七篇

      總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇,歡迎大家分享。

    【熱門】第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文合集七篇

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      今年我擔(dān)任三四,三五和四一三個半的英語教學(xué)工作。回顧第一學(xué)期的工作,有收獲也有少許的的遺憾,看到孩子們天真可愛的笑臉,更多的是開心和感動

      時隔幾年又一次接觸三年級,教材換了教參也換了,對我也是一個挑戰(zhàn),三年級孩子正式初次接觸并學(xué)習(xí)英語。今年的學(xué)習(xí)將直接影響以后的英語學(xué)習(xí)。想到這,突然覺得壓力很大,所以在開學(xué)初就想辦法先培養(yǎng)和建立他們的英語學(xué)習(xí)興趣,減少他們對英語的恐懼。樹立學(xué)習(xí)英語的自信,久而久之,英語的學(xué)習(xí)就是一個快樂的事。當(dāng)聽到一些學(xué)生告訴我:“老師,我很喜歡英語!蔽揖陀X得特別開心和幸福,有什么比興趣更重要的'呢?

      相比三年級,四年級孩子更沉穩(wěn)懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好,學(xué)習(xí)主動性強,但是也有幾個讓我頭疼的學(xué)生,付出不見回報很是苦惱。在一次與家長聊天中,家長說孩子今年英語進(jìn)步不少,而且也感興趣了。很高興和感激。我聽了從心里為他感到高興,同事能得到家長的肯定,也給了我更加努力的動力。

      我們還按時參加校內(nèi),校外各種英語教研活動,特別是幾次外出聽課,收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,要用在今后的教學(xué)當(dāng)中,使我們共同受益。我組同事努力團(tuán)結(jié),組內(nèi)經(jīng)常共同研究教材,備課,有問題時候相互交流給予建議共同解決。在我請假的幾天當(dāng)中,他們除了認(rèn)真完成自己所帶班級的工作,不顧勞累還盡心盡力給我們幾個班代課。甚至是早讀和作業(yè),一天下來五六節(jié)課,沒有抱怨,只有盡心盡力。我從心里感謝感動,更加印證了團(tuán)結(jié)就是力量。

      除了正常的教學(xué)工作,我還擔(dān)任劍橋英語的輔導(dǎo)。雖然每大周只有六節(jié)課,但是課前我每次都認(rèn)真了解教材,做到對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),并于本周完成了輔導(dǎo)班的測試和評卷工作。

      金無足赤人無完人,在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,比如:課堂語言平緩,對學(xué)生不夠了解,今后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強對教材的研讀,注意中下等學(xué)生的輔導(dǎo),不斷反思自己,使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      一、教師應(yīng)注意對自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)

      繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多,有的來自于教師本身創(chuàng)造性素質(zhì),也有來自家長和幼兒方面的。其中起決定性作用的還是創(chuàng)造性教育的實施者——教師。應(yīng)當(dāng)首先增強對教師自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)。德國著名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出:“倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo),那么實現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型的教師。”幼兒大都喜歡摹仿教師,他們常有意無意地采取與教師相似的行動,從而學(xué)到教師的某些行為和思維方式。創(chuàng)造型的教師在教法,傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。這些富于創(chuàng)造性的言傳身教,就成為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動的良好刺激和榜樣。因此,有必要加強教師創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng),最大限度地給予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造力的機會。同時,教師要樹立現(xiàn)代的教育觀,側(cè)重幼兒的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),只有具備這種觀念的教師才會自覺地改革傳統(tǒng)教育中束縛幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的做法,不至于把前面所說的幼兒的各種創(chuàng)造性探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上,讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小朋友沒有按照我的畫法做,卻將太陽公公的胡須畫得很長很長,成了一座小滑梯,小朋友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下,一個個動態(tài)可掬的幼兒栩栩如生。我問這個小朋友為什么要這樣畫,小朋友說:“這多有趣呀!”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚和鼓勵了這名幼兒。此后,這個小朋友畫畫的勁頭更大了,總是能想出好多新穎、獨特又極富童趣的作品。

      二、增強幼兒的自信心是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)

      對兒童自信心的培養(yǎng)極為重要,他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法,大膽地描繪世界,與他們自信心的強弱有著密切的關(guān)系。自信心強的幼兒,他們的畫面表現(xiàn)力較強,想象奇異豐富,線條生動流暢,構(gòu)圖飽滿,色彩鮮明。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎,畫面空洞,線條呆板生硬,缺乏生動性。對這些自信心較弱的幼兒,老師和家長切不能因此而批評嘲諷,否則幼兒會變得越發(fā)膽小,更加不敢動筆,久而久之會逐漸喪失學(xué)畫的興趣。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯誤時,老師和家長應(yīng)幫助他們找出問題的所在,鼓勵他們多注意觀察描繪對象的典型特征,爭取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時,應(yīng)及時加以表揚,或者向其它幼兒展示以提高其自信心。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊,把幼兒的好作品裝上鏡框,擺在顯眼位置,讓家人欣賞。還要經(jīng)常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較,讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步。逐步樹立幼兒的自信心和畫畫的興趣。

      三、對幼兒好奇心、想象力的支持和保護(hù)對創(chuàng)造力的培養(yǎng)有較大作用

      在教育實踐中,我們發(fā)現(xiàn),許多教師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng)?偸且晃兑笥變喊凑战處煹姆独M(jìn)行摹仿,不允許有絲毫的變動。比如,一次畫菊花,我的范畫用了橘紅色和黃色,有的幼兒想換幾種顏色,旁觀的家長馬上制止:“你看清楚老師用的什么顏色,別弄錯了。”也有的家長大聲斥責(zé)孩子:“又弄錯了,今天不畫好就別回家!备静蛔⒁獗Wo(hù)幼兒的自尊心,限制他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。許多老師和家長很注重繪畫技法的訓(xùn)練和知識的灌輸,一味求全責(zé)備:“你看你畫的就不圓,小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次,我班繪畫能力較強的小朋友模仿老師畫了一個小朋友后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸馬上皺起了眉頭:“這是什么亂七八糟的東西?”“這是小朋友的影子!焙⒆幼院赖卣f!罢l讓你畫了,沒看見老師只畫了一個小朋友嗎!”孩子看著爸爸嚴(yán)肅的臉色,呆呆地點了點頭。孩子的一次極富創(chuàng)造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了。要知道,這團(tuán)黑色對這個孩子來說是多么的珍貴,是她經(jīng)過想象獨立自主創(chuàng)造出來的,完善的摹仿畢竟是摹仿,有缺陷的創(chuàng)造終究還是創(chuàng)造。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說:“兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式,豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng)造性嗎?”

      四、教師的積極評價是發(fā)展創(chuàng)造力的重要手段

      幼兒的自我評價主要依賴于成人的評價。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行,批評或表揚往往是幼兒評價自己的標(biāo)尺。在繪畫教學(xué)中,教師對幼兒作品給與積極評價能使幼兒體驗到繪畫的樂趣,激發(fā)幼兒的自信心,使他們更大膽,更富有想象力。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的,往往使幼兒喪失對畫畫的興趣,不愿甚至不敢提筆。

      五、積極引導(dǎo)幼兒志趣,盡量滿足幼兒表現(xiàn)需要,提供寬松作畫環(huán)境,有利于開發(fā)幼兒創(chuàng)造性潛能

      研究表明,教師在繪畫教學(xué)中運用有效手段提供寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,激活幼兒的`創(chuàng)造性潛能。在教育實踐中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒是波動的,來自生理、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段,而有的已發(fā)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感興趣,喜歡用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童喜愛的事物。因此,教師應(yīng)為他們提供較大的紙和筆,多給他們涂鴉的機會會使他們獲得愉悅的體驗。而已經(jīng)發(fā)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,教師應(yīng)利用各種不同的材料和造型,積極啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在繪畫過程中,有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況,一味苛求幼兒的繪畫結(jié)果。這樣不但不會出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品,而且會使幼兒對繪畫產(chǎn)生厭惡之感,更無從談起什么興趣。而此時,老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子,越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規(guī)律,揠苗助長式的教學(xué)當(dāng)然不會產(chǎn)生什么好作品了。教師在設(shè)計主題時,選材要來自于幼兒熟悉的環(huán)境和喜歡的事物,積極引導(dǎo)幼兒志趣,盡量滿足幼兒表現(xiàn)需要,使幼兒想畫,愿畫,并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點,既能使能力強的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造性潛能,又能使能力差一些的幼兒經(jīng)過努力也能成功。使每一個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如在命題畫創(chuàng)作教學(xué)中,如果有的幼兒認(rèn)為老師的命題妨礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗中有他更感興趣的內(nèi)容,教師應(yīng)避免堅持使用集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的積極性和主動性,而應(yīng)采取個別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要,盡可能為他們提供符合自己興趣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機會。不要過分苛求整齊劃一的效果,使美術(shù)活動真正成為幼兒求真、求善、求美的創(chuàng)造性發(fā)展過程。

      通過繪畫培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是一個長期的教育過程,需要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)啟發(fā)!皠(chuàng)造”是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。21世紀(jì)將是一個以創(chuàng)造性為主體特征的世紀(jì)。我們幼教工作者應(yīng)該竭盡全力,從娃娃抓起,盡量把每一個幼兒都能培養(yǎng)成具有創(chuàng)造力的有用人才。

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的;仡欉@學(xué)期的級組工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中,我們一年級組全體老師根據(jù)學(xué)校的要求積極配合學(xué)校,順利地展開各項工作,做到有條不紊。一學(xué)期兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實。現(xiàn)總結(jié)如下

      一、愛崗敬業(yè)、相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

      我們年級組每一位教師都把學(xué)校的事情看成是自己的事情,對教師職業(yè)有清晰而獨特的認(rèn)識,懷有強烈的責(zé)任感。班主任每天早上早早到校,管好班級紀(jì)律,組織學(xué)生早讀。開展各種主題班會,提高學(xué)生各種能力。對學(xué)校的各項工作安排,接受任務(wù)從不推諉。

      我們級組的老師能夠相互理解和相互支持。開學(xué)初,一年級常規(guī)存在較多問題,我們在一個半月內(nèi)開了4次年級會議,指出存在的問題,研究對策,年級老師能夠認(rèn)真聽取學(xué)校意見,改進(jìn)工作方法,腳踏實地地積極投入班級管理工作。我們在一個學(xué)期內(nèi)開展了兩次家長會。第一次在第二周開展“播種習(xí)慣,收獲成果”的家長會。得到家長們的大力支持,反應(yīng)良好。第二次在期中考試后,同樣召開了家長會,向我們的家長匯報了這半學(xué)期,孩子在校的學(xué)習(xí)情況以及提出今后的要求。沒有人抱怨,沒有人指責(zé)。學(xué)校安排的工作,我把精神傳達(dá)下去,年級組成員積極響應(yīng),給予大力支持。

      二、持之以恒,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      知識改變思想,思想影響行為,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生的成長與發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。尤其我們面對剛剛踏進(jìn)校門的孩子。我們絕對不能掉以輕心。本學(xué)期,我們級部努力做到:

      1、教育我們的孩子愛國、尊重國旗、每周的生旗儀式要穿戴整齊。肅立站直。

      2、教育學(xué)生要遵守學(xué)校的制度,要養(yǎng)成上下樓梯往右靠的好習(xí)慣!要講明將禮貌!

      3、教育學(xué)生學(xué)會傾聽別人講話。尊重別人就等于尊重自己。

      4、一日之計在于晨。每天早晨,各班能安排一位同學(xué)領(lǐng)讀,這樣既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生的朗讀和背誦能力得到提高,來上第一節(jié)課的老師聽到的是瑯瑯的讀書聲,看到的是潔凈的教室,感受到是的學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

      5、扎扎實實做好拼音教學(xué)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以4個單元拼音教學(xué)為主線。拼音教學(xué)就是基礎(chǔ),沒有了基礎(chǔ)就沒有發(fā)展,就如空中樓閣。

      6、加強學(xué)生寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

      三、刻苦鉆研,努力提高課堂教學(xué)效率。

      1、實實在在關(guān)注課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率。

      課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了提高課堂教學(xué)效率,我們組要求個教師必須做到課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的`實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建開放式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      2、 提優(yōu)補差,促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

      一位好的畫家不會放松絲微的色彩,一位好的導(dǎo)演不忽略配角的演員,一位好的建筑師不會忘記任何管線。一位好的主管不會輕視任何小職員,一位優(yōu)秀的教師不會放棄自己的學(xué)生。

      班里學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊,肯定存在著差異性,同時這種差異性我們是排除不了的。因此,為了促進(jìn)每位學(xué)生都能在原先基礎(chǔ)上能有較好的發(fā)展和更大的進(jìn)步,我級組要求我們的教師不但注重對班級優(yōu)生的指導(dǎo)和中等生激勵,而且更注重利用課余時間為班級幾位差生的輔導(dǎo)。同時在班級里成立"互助"小組,在座位安排上優(yōu)差生搭配,相互監(jiān)督,相互促進(jìn),以優(yōu)生來帶動差生,共同進(jìn)步。在課堂上為差生創(chuàng)設(shè)發(fā)言機會,適度鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

      3、加大教研力度,努力提高教師教學(xué)水平。

      繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對子機制。充分發(fā)揮“老帶新”的作用。期初進(jìn)行師徒結(jié)對活動。期中進(jìn)行師徒結(jié)對交流活動。期末進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)徒弟課堂教學(xué)匯報活動。備課組長陳群娣起到帶頭作用,讓新老師陳海英很快走上教學(xué)正軌。

      4、組織開公開教學(xué)活動,示范課活動。

      5、公開教學(xué)活動,著力研究:

     、、教師對文本的解讀和二度開發(fā);

     、、對學(xué)生的把握,關(guān)注教學(xué)起點;

     、、追求教學(xué)的有效性。如何更加充分、有效地關(guān)注弱勢群體。

      四、重視教師自身素質(zhì)的提升。

      加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,應(yīng)用新課標(biāo)理論指導(dǎo)教學(xué),不斷提高教學(xué)水平。同時不斷吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真聽課,積極參與課改活動。加大教師外出學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。陳金妹老師于12月15日到莞城聽課,并參與“應(yīng)用題教學(xué)與學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)”培訓(xùn);陳銀弟老師于11月30————12月1日到廣州參加“第五界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會”培訓(xùn);陳玉英老師于10月到中山大學(xué),參加班主任講座;梁秋紅老師于12月參加“成功教學(xué)法”培訓(xùn)。通過各種專業(yè)培訓(xùn),教師們的自身素養(yǎng)得到快速的提升。

      五、共同進(jìn)步、收獲成果。

      這一學(xué)期來,一年級師生都取得了很大的進(jìn)步。

      學(xué)生在文明禮儀和課間紀(jì)律方面取得了不小的進(jìn)步。課間追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。走在走廊,小朋友們會陽光地和老師打招呼。幾乎每個到老師辦公室的孩子都會問候老師好。在學(xué)校的各類活動中,一年級小朋友也開始嶄露頭角,一年(4)班羅靜欣同學(xué)獲得沙田中心小學(xué)“熱愛祖國、感念師恩、飛揚心中的紅領(lǐng)巾”詩歌朗讀大賽獲得二等獎;一年(2)吳雪、余健城、林羽南等同學(xué)獲得三等獎;一年(6)班王雅婷同學(xué)獲得三等獎。16周的一年級數(shù)學(xué)計算能力比賽中:黃舒琪、陳國陽、張?zhí)m平、梁千石、楊程云等60名孩子取得優(yōu)異的成績。12周的一年級語文書寫比賽中:袁婧、方欣欣、杜林曉、張桐、易子陽等30名孩子取得優(yōu)異的成績。

      第一學(xué)期一年級級部教育教學(xué)工作總結(jié)

      老師在指導(dǎo)教育學(xué)生的過程中也取得了不小的進(jìn)步,新老師陳玉英、陳海英老師的班級管理水平提高了。10月26日,沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)“教師讀書演講比賽”,一年級陳玉英老師榮獲二等獎。梁秋紅、陳銀弟老師為兄弟學(xué)校翠園執(zhí)教了一節(jié)精彩的示范課受到了聽課老師的一致好評。梁秋紅、陳銀弟撰寫的論文《如何對留守兒童進(jìn)行心理調(diào)節(jié)》發(fā)表于《南方教師教育》。陳銀弟老師撰寫《把禮儀融入課堂,把文明送給社會————淺談數(shù)學(xué)課程對小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成》在第五界現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會獲得二等獎。

      時代的車輪滾滾向前,求來的變化日新月異。成績只能說明過去,成績是新的起跑線,在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻,我們清醒地認(rèn)識到,只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理,才能出類拔萃。今后,我們將立足本校本地實際,不畏難發(fā)愁,真抓實干,艱苦創(chuàng)業(yè),穩(wěn)打穩(wěn)扎。繼續(xù)開展特色教育,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下,認(rèn)真實施了本班的數(shù)學(xué)實驗方案。在實施過程中,我認(rèn)真落實各項實驗活動,較好的完成了本期實驗任務(wù),取得了一定的成效,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

      1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會怎樣愛惜書。

      2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

      我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

      二、游戲式的教學(xué)活動

      在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。

      特別是在本期的.《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中,堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識展開,螺旋式深化,運用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

      通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

      三、密切的家園合作

      家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

      本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好?梢姡芮械募议L工作取得了一定的成效。

      四、取得的成果

      1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。

      3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

      3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

      4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。

      5、家長工作開展得井井有條,受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

      本學(xué)期,在我們班兩位老師的共同努力下,我班的班務(wù)工作得以順利完成,幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今后我們將一如既往地繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭取把本班的工作做得更好,讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長!

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      20xx——20xx年第一學(xué)期的工作已結(jié)束。半年時間,在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,在同事的通力合作下,我們的工作有歡笑,有收獲,也有體悟和所得。現(xiàn)將第一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

      一、尊重孩子,理解孩子,注重孩子心理健康教育。

      初入一年級,大多數(shù)孩子會對新環(huán)境感到不適,這個時候積極主動地與他們溝通,可以緩解其在學(xué)習(xí)和生活中的不適感。以我班開學(xué)之初為例,第一節(jié)課同學(xué)們自我介紹,當(dāng)輪到靜涵同學(xué)時,她顯得尤其緊張,不敢張口說話,一直用眼睛盯著我看。我平靜地引導(dǎo)她自我介紹,但她還是不說話。我當(dāng)時認(rèn)為這孩子內(nèi)向、膽小,初入新環(huán)境有些局促,過一段時間就好了。但之后的時間里,我經(jīng)常有意識向她提問問題,她還是每次都是用眼睛盯著我卻閉口不答。課下,我通過與家長進(jìn)一步溝通,了解孩子的具體情況。家長反映孩子比較膽小,怕見陌生人,在家愛說話,只是適應(yīng)性較差。為了讓這個孩子在課堂張口說話,家長和我一起做孩子的思想工作,我和家長定期面談。經(jīng)過一段時間的鍛煉,孩子終于開口回答問題了,雖然聲音特別小,回答得不是那么完整,我為她感到開心,馬上表揚她了。之后,她漸漸回答問題次數(shù)多了,聲音也響亮了,在學(xué)習(xí)上也有了自信?吹胶⒆拥淖兓冶人龐寢屵要開心呢。事情雖小,但點點滴滴都包含了我們身為班主任慈母般的關(guān)懷。

      二、營造班級家庭氛圍,給學(xué)生以家的溫暖。

      家長的支持是班主任工作的最大動力,有了家長的理解與支持,很多事情就會達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然前提是我們與家長朋友建立良好的關(guān)系。孩子初入小學(xué),家長心中定有疑慮,問題也較多,這時就需要我們在工作中以細(xì)心、愛心去消除家長們心中的疑慮。把每一個孩子都當(dāng)自己的'孩子去對待,以獎勵孩子感興趣的迪士尼雙英動畫為條件,一個孩子犯錯了,班里其他孩子的獎勵都消失了,從小讓他們明白團(tuán)結(jié)友愛的重要性,知道自己的行為關(guān)乎著所有同伴的獎罰,慢慢讓他們自己從心底改正自己的一些不足。

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      一、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

      學(xué)校結(jié)合去年實施的教師專業(yè)成長檔案內(nèi)容,繼續(xù)實行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。結(jié)合教師日常教育教學(xué)需求,規(guī)定了以讀書筆記、教學(xué)反思、課后反思、精品教案、論文、教法心得等為主,以聽課記錄、研修記錄等為輔的業(yè)務(wù)內(nèi)容范圍,真正使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)變得扎實有效。

      1。倡導(dǎo)自學(xué),定量驗收

      學(xué)校采取鼓勵自學(xué)、定量驗收的方式,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論、專業(yè)知識、優(yōu)秀課例等。開闊教師的教學(xué)視野,提升理論水平,深化業(yè)務(wù)知識的層次。自學(xué)教學(xué)雜志、教育專著、文化書籍等書后,學(xué)校利用上交讀書筆記的方式進(jìn)行驗收。每月教師上交讀書筆記、閱讀心得至少一篇,將讀書筆記納入教師專業(yè)成長檔案。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以從三個方面著手:

      理論學(xué)習(xí):要求教師利用好學(xué)校圖書館中的教育教學(xué)專著和學(xué)校訂閱的《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志刊物,自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,解決教學(xué)實際中的困惑,從理念、理論上提升自己的認(rèn)知水平。同時結(jié)合第二輪星級課評定工作,繼續(xù)學(xué)習(xí)《北辰區(qū)課堂教學(xué)基本要求》、新課程標(biāo)準(zhǔn),強化理念,提升理念,做好讀書筆記或讀書摘記。

      文化積淀:鼓勵教師多讀文學(xué)作品,豐富自己的知識儲備,提高自身的文化素養(yǎng),利用好《讀者》《女友》和圖書館藏書,引導(dǎo)教師多讀書、讀好書,保持自己的源頭活水,寫出閱讀心得或體會。

      教學(xué)光盤引路:學(xué)校繼續(xù)為教師配發(fā)教學(xué)光盤,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)精品資源中提供的文本資料(教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、反思與說課、習(xí)題設(shè)計等),指導(dǎo)教師聯(lián)系教學(xué)設(shè)計觀摩課件,直觀有效地應(yīng)用好教學(xué)光盤提供的資料服務(wù)課堂、服務(wù)學(xué)生。學(xué)習(xí)典型課例中先進(jìn)的經(jīng)驗,有效的教學(xué)方法,反觀自己教學(xué)現(xiàn)實,揚長補短,提升自己的教法。引導(dǎo)教師們在本學(xué)期的教學(xué)中,不斷摸索適合自己、效果顯著、學(xué)生樂于參與的一套行之有效教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法,結(jié)合教育科提出的"教法學(xué)法建設(shè)年"號召,總結(jié)出有效的教法學(xué)法,學(xué)期末開展了"亮亮我的絕招"教法學(xué)法評比活動。

      2。名師引領(lǐng)、同伴互助

      名師引領(lǐng):我校定期邀請名師王恩瑞老師到我校聽課指導(dǎo),課后點評,幫助青年教師迅速地成長。針對教師平時教學(xué)困惑及時開展"名師答疑互動研討活動"。我校邀請了侯秉琛老師到我校開展同題異構(gòu)課示范活動,我校王凡榮老師與侯老師同時展示了語文課《開國大典》,參與聽課的各校骨干教師暢談了自己聽課感受。學(xué)校更注意利用本校學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師等資源,開展獻(xiàn)課活動。

      同伴互助:學(xué)校繼續(xù)開展教師互助組活動,教師根據(jù)學(xué)科、年級或志趣自愿結(jié)成互助小組,隨時隨地開展小型的教研活動,學(xué)校舉行的各項活動可以互助小組為單位參加,如說課、聽評課、課后反思等工作,促進(jìn)所有教師業(yè)務(wù)、思想、教法多層次的交流共同,碰撞出新的火花,達(dá)到提升教學(xué)方法和教學(xué)水平的目標(biāo)。

      觀摩學(xué)習(xí),拓寬視野

      學(xué)校重視教師的外出觀摩與學(xué)習(xí),我校王凡榮等3位教師分別參加了北辰區(qū)語文、英語骨干班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)校教務(wù)處積極協(xié)助教師參加骨干班安排的各種教育教學(xué)活動。學(xué)校還積極組織教師開展了劉德武、吳正憲、華應(yīng)龍等數(shù)學(xué)特級教師的專場教學(xué)活動,未來教育家小學(xué)語文專場的.王建紅、王維靜等語文高級教師的專場展示活動等,力求給教師們搭建與外界交流溝通的平臺。

      信息培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

      學(xué)校結(jié)合北辰教育網(wǎng)推出的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺,繼續(xù)加大力度培訓(xùn)行政人員、學(xué)科組長有效使用個人辦公平臺,使日常工作實現(xiàn)信息化。學(xué)校還開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),強化信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用,組織教師嘗試使用小學(xué)站,運用網(wǎng)絡(luò)資源,提高課堂教學(xué)效果,形成信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合,促進(jìn)教學(xué)效果的提高,學(xué)校開展了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課評比暨雙口鎮(zhèn)優(yōu)秀課評比活動,參賽教師們充分應(yīng)用自己制作的課件提升課堂教學(xué)效果,我校羅會偉老師、王春燕老師都取得了比較好的成績。

      二、加強教學(xué)常規(guī)管理

      規(guī)范有效的管理,是全面實施素質(zhì)教育的有力保障,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我校采取了以下措施,強化教學(xué)常規(guī)管理工作:

      1。多層次聽課,定時間講評。

      常態(tài)課:學(xué)校采取推門課制度,了解教師常態(tài)課現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題、查找不足,采取課后交流、定期講評的方式,明確課堂教學(xué)中存在的共性問題,以便改進(jìn)。

      星級評定課:結(jié)合第二輪星級課認(rèn)定工作,學(xué)校開展了45歲以下教師展示課活動,除評定小組外,組織教師進(jìn)行觀摩,并要求教師進(jìn)行說課、反思,達(dá)到共同提高的目的。

      學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課:學(xué)校開展學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動,組織教師參加議課。

      骨干教師公開課:學(xué)校要求骨干教師定期做公開課,組織教師進(jìn)行觀摩研討活動。

      2。常規(guī)檢查細(xì),走班管理勤。

      學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要細(xì)化,學(xué)籍變動、備課情況、作業(yè)批改、課堂教學(xué)等,學(xué)校及時進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如提倡教師利用作業(yè)媒介,積極與學(xué)生共同交流,實現(xiàn)與家長的共同管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又如每周標(biāo)注易錯字、易錯題,引導(dǎo)教師形成歸納、分析的習(xí)慣,為教學(xué)的復(fù)習(xí)與補漏提供依據(jù)。

      3。制度化建設(shè),促工作前行。

      學(xué)校繼續(xù)實行課后反思制度。講課教師寫出課后反思,聽課人員與授課教師進(jìn)行探討交流,及時交換意見,提高教學(xué)水平。

      學(xué)校實行循環(huán)用書任課教師責(zé)任制。所有任課教師使用循環(huán)用書采取了教材負(fù)責(zé)制,保管教材、收取教材成為各任課教師的職責(zé),有效保證循環(huán)用書的再次循環(huán)。

      學(xué)校實行教案改革制度。學(xué)校組織青年教師開展了教案改革實驗稿的落實工作,摸索經(jīng)驗,查找不足,真正形成教案為教學(xué)服務(wù)的意識。

      4。定期開展、學(xué)生活動。

      學(xué)校開展了各種教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時事,關(guān)注生活,關(guān)注學(xué)習(xí)。如我最關(guān)注的一條新聞比賽、誦讀比賽、拼音(乘法口訣)過關(guān)賽等學(xué)生活動,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校還要注意特長學(xué)生的培養(yǎng),組織學(xué)生參加各級各類競賽,同時學(xué)校開展了五子棋、小巧手、兒童畫等10個課外社團(tuán),豐富學(xué)生課余生活,

      5。 抓好體育與衛(wèi)生工作,堅持每天的大課間活動,督促兩操按時進(jìn)行,體育工作要加強器材的使用和管理,想法設(shè)法提高器材的利用率。

      6。建立學(xué)生學(xué)科檔案。學(xué)校為每個學(xué)生建立學(xué)科檔案,真實記錄每次測試的數(shù)據(jù),并根據(jù)成績的起伏變化分析原因,采取措施。做好優(yōu)秀生、學(xué)困生的數(shù)據(jù)整理與情況分析,為教師新學(xué)期的工作提供依據(jù)。

      三、教科研工作

      結(jié)合學(xué)?蒲姓n題,繼續(xù)進(jìn)行了生命化教育研究,各班利用板報進(jìn)行相關(guān)生命化教育,學(xué)校還利用學(xué)科教學(xué)滲透生命化教育思想。我校邀請了教科室王紀(jì)群主任到我校指導(dǎo)教科研工作,為課題進(jìn)一步深入指明方向。學(xué)校還提出了問題即課題的思路,要求教師每學(xué)期確立一個教育教學(xué)研究主題,并結(jié)合一學(xué)期來的摸索實踐寫出心得體會,提出改進(jìn)的策略,為下學(xué)期繼續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。科學(xué)研究是指導(dǎo)教師研究工作中的困惑,摸索有效的改進(jìn)措施,把課題的選題工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來。問題即是課題,解決問題的過程就是研究的過程,引導(dǎo)教師積極參與到課題的研究中來。每個教師可以根據(jù)教學(xué)中存在的困惑確立一個校級的小課題,與互助組教師配合嘗試各種方法解決問題。我校王春燕、王凡榮、王宇老師的多篇論文獲得市級、區(qū)級獎項,王春燕老師的科學(xué)課《電磁鐵》向全區(qū)科學(xué)教師進(jìn)行了展示。

      四。資源管理

      我校于今年9月順利完成現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)驗收,資源的科學(xué)管理是保證學(xué)校各項工作順利實施的前提。學(xué)校將資源管理工作落到實處,將每項工作責(zé)任到人,定期檢查考評,確保各項教育教學(xué)資源得到有效的利用。建立責(zé)任追究制度,從循環(huán)教材的管理使用到教具的借用制度,從多媒體教室的應(yīng)用到各專用教室的使用,全部納入現(xiàn)代化管理中來,真正實現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化管理。

      工作反思

      一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,細(xì)細(xì)反思起來,覺得許多工作有待改善:學(xué)科組教研有待細(xì)化落實;活動開展基本上停留在自上而下;教師眼中的教案改革的利弊得失;課程開齊開足與開好怎樣相輔相成等等,如何將教師讀書內(nèi)化為需求,怎樣發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用等,還是教學(xué)工作應(yīng)該思考和摸索改進(jìn)的主要內(nèi)容。

    第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》、《論語》、《中庸》,回眸這一學(xué)期的教學(xué),總結(jié)如下:

      一、教學(xué)相長

      在一學(xué)期的教學(xué)中,我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。

      我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中,每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來,主要經(jīng)過五個步驟:導(dǎo)課、指導(dǎo)初讀、指導(dǎo)流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面,這學(xué)期我們做得更深了一步,一年級時考慮到學(xué)生的接受能力,一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意,我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求,要求學(xué)生能理解古文的意思,并要求學(xué)生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實踐,我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色,有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,擔(dān)負(fù)起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。

      學(xué)生也有了很多收獲。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,在課堂上積極朗誦,有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí),先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文,喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦。在吟誦中,在感悟理解中,孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化,領(lǐng)悟到做人的道理,體會到古文的特色,增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候,學(xué)生們在我的指導(dǎo)下自主琢磨形式,形成了一個還不錯的節(jié)目,受到了家長們和老師們的`好評。

      二、教法學(xué)法

      教學(xué)策略主要有:

      1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文,他們喜歡老師范讀和帶讀,老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。

      2、借助多媒體的作用增強教學(xué)直觀性。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,有針對性地強化一些教學(xué)要點,對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。

      3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式。有怎樣獨立背誦的方法,有同位合作背誦的方法,還有小組合作背誦的方法。

      4、注重評價的激勵作用。在課堂上,我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽,背誦給大家聽,在聽取學(xué)生誦讀的時候,我都會給予適當(dāng)?shù)卦u價。

      三、改進(jìn)措施

      1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學(xué)模式,改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方,完善教學(xué)模式。

      2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施,進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性。

      3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法。

      4、研究新的評價方式,使評價起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。

      5、研究新的古文誦讀的方式,結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽,探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。

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