對班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的對班主任工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
對班主任工作總結(jié)1
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個認(rèn)識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。
(一)獎罰適當(dāng)
我知道一個優(yōu)秀的.班主任,時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報,但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生,而是53班級,沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時,應(yīng)該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。
(二)組織開展活動的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,班級籃球賽,運動會我都會參與其中,開動員大會,一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學(xué)來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī),精心設(shè)計教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
(三)主題班會
在實習(xí)期間,我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,我主持了我實習(xí)的第一次班會,這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學(xué)校要求的辯論賽,題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的環(huán)保常識。例如,垃圾的分類,處理,環(huán)境保護(hù)的行為實施,方法等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在語言表達(dá)以及自我展現(xiàn)方面有了較大的提升。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言,但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的一個想法與見解。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
(四)師生間的關(guān)系
當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。
對班主任工作總結(jié)2
一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個孩子都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、那么他便是溫馨的、溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。
綠樹吐納新葉,桃李綻放鮮花。春風(fēng)輕輕地吹來,期中的腳步也悄然而至。從開學(xué)到現(xiàn)在,我們的學(xué)習(xí)和工作已進(jìn)行了兩個月了,期間雖然很累,但也伴隨著不少的歡笑。有成功也有不足,現(xiàn)將期中之前工作總結(jié)如下:
一、小小成績
1.開學(xué)到現(xiàn)在每周的周總結(jié),我們班都奪得了流動紅旗。這與學(xué)生的共同努力是分不開的。每天早晨,我到校不是很早,但值日班長總能盡職盡責(zé),每天很早到校,組織學(xué)生上自習(xí),掃除等,有條不紊。學(xué)生能聽值日班長的要求和組織,按部就班地學(xué)習(xí)掃除等。這讓我很欣慰。等我到校后,午間和午后的掃除、自習(xí)我都親自督促。以使我們班在自習(xí)和衛(wèi)生上都沒有丟分,可以說這流動紅旗的獲得是我和學(xué)生共同努力的結(jié)果。
2.將家訪進(jìn)行到底。說到家訪,現(xiàn)在不像過去,到學(xué)生家才叫家訪。這兩個月來,我經(jīng)常給學(xué)生家長打電話,或填寫家校聯(lián)系冊,讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)。有些家長也能主動給我打電話,讓我嚴(yán)格管教孩子。跟家長的談話中,和家長給自己寫的聯(lián)系冊中,我感覺到自己的工作得到了家長的認(rèn)可。同時,通過跟家長的.聯(lián)系,在我和家長的共同管教下,有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有了明顯的改變。這也讓我覺得自己的工作有了很大的動力。
3.各項活動表現(xiàn)良好。三月末的月考,我班總成績較好。學(xué)生個人的成績也不錯。四月末學(xué)校舉行的文藝會演,我們班也取得了總成績第一的好成績。同時,我班的三個小歌手,也在幾個班中是成績最高。這次會演讓我看到了學(xué)生巨大的潛力。比如我們班的這個小品,我沒有給一點意見,完全是學(xué)生自編自演的,沒想到獲得了評委的一致好評。當(dāng)然會演前我精心幫助參賽的小歌手挑選歌曲,啟發(fā)他們?nèi)绾伟l(fā)聲如何練歌如何讓自己唱得更理想。盡管最后因為音響,個人心理素質(zhì)等問題小歌手的演唱效果不是很好,但沒想到成績還不錯。
二、些許不足
1.有些學(xué)生經(jīng)常撒謊。前幾天,有個學(xué)生家長來校,問我學(xué)校是不是要交錢了?我說沒有啊!她說孩子撒謊說學(xué)校要錢,一早上要去了二十塊錢。我把學(xué)生叫來,當(dāng)面對質(zhì),發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的是在撒謊,而且不止一次。我和家長都很氣憤。(班主任 www.laomu.cn)事后我找學(xué)生認(rèn)真地談了談,當(dāng)然學(xué)生也認(rèn)識到了這個錯誤。不過,我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生撒謊真的跟吃飯一樣,稀松平常,已經(jīng)習(xí)慣了。盡管我們一再大會小會地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)撒謊,應(yīng)該做誠實的孩子,可我怕這種現(xiàn)象會屢盡不止,這也是目前我最頭疼的一件事了。
2.個別學(xué)生不完成作業(yè)。期中考試臨近,各科老師都在緊鑼密鼓地布置學(xué)習(xí)任務(wù),相應(yīng)的作業(yè)也多了起來。有些學(xué)生一到檢查作業(yè)的時候就稀里嘩啦地翻書包找作業(yè),找不著就說沒帶,也有的同學(xué)干脆就說沒寫。三番五次地批評教育,也沒制止住不完成作業(yè)的現(xiàn)象。雖然只是個別同學(xué)不完成,我也覺得心里挺別扭的,怎么就不能一盤齊呢?
3.班級內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體。最近我發(fā)現(xiàn)班級幾名男同學(xué)經(jīng)常在一起。他們一起玩,有時候一起吃中午飯,盡管他們現(xiàn)在還沒做什么壞事,可是畢竟他們幾個都是不太上進(jìn)的學(xué)生。而且他們之中的一個已經(jīng)出現(xiàn)了一些不聽話的表現(xiàn),所以我擔(dān)心日久天長他們會合起伙來破壞班級紀(jì)律,影響班級的班風(fēng)。
以上幾點不足,也正是我們班亟待解決的問題。
三、簡單的整改措施
1.在班級樹立榜樣。班級里大多數(shù)學(xué)生是非常聽話的,有幾個女生平常學(xué)習(xí)態(tài)度好,對班級也很關(guān)心,在同學(xué)中有很高的威信。在班級里多表揚這些學(xué)生,以她們?yōu)榘駱,讓學(xué)生向她們看齊,爭取都像她們那樣優(yōu)秀。
2.堅持每天一總結(jié)的制度。每天放學(xué)前都由值日班長總結(jié)一天的情況。有不良現(xiàn)象及時糾正,及時進(jìn)行批評教育,當(dāng)天的事情當(dāng)天必須解決。
3.勤下班級勤了解。每天不定時到班級去,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以一雙犀利的眼去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時批評處理,當(dāng)然發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象還要及時給予表揚和鼓勵。批評少一點,鼓勵多一點,學(xué)生可能會更聽話,更愿意按老師的要求去做。
總之,這段時間有累也有淚,有效果也有笑果。作為班主任,為學(xué)生而累,為學(xué)生而笑,學(xué)生過得充實,我也過得充實,為學(xué)生繼續(xù)努力,樂此不疲!
對班主任工作總結(jié)3
不少學(xué)生和家長對我說過這樣的話,像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到,我聽后盡管感到言過其實,但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。
“民主化管理班級”說的人多,做的人并不多,原因在于在班里做到民主化很困難,有些成功經(jīng)驗并不一定適合自己,死搬硬套容易流于形式,學(xué)生未必認(rèn)可。但是“班級管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢,只有民主化管理班級才能真正做到師生平等,師生互動。
對班級管理民主化,我有幾點切身的感觸,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面。
一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,學(xué)生認(rèn)可你的課,才能在其他方面信服你,你說的話學(xué)生才愛聽。一個在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的。教好課除了積極備課認(rèn)真教學(xué)外,還得創(chuàng)造一個民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語文課來說吧,這門課相對來說比較枯燥,學(xué)生愛學(xué)得不多,尤其是在課下很少有人主動學(xué)語文。但這并不影響學(xué)生上課的積極性,恰恰是因為他們課下學(xué)的少才更應(yīng)該在課上提高他們的興趣。我在課上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動回答問題不要怕說錯,我對回答問題的同學(xué)非常欣賞,無論他們答對還是答錯。對于答錯的同學(xué),我從來不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方;有些已成定論的,我也大膽讓學(xué)生質(zhì)疑,.對他們的的看法做適當(dāng)?shù)脑u價,學(xué)生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開讓學(xué)生知道,有時候也和學(xué)生展開辯論。經(jīng)過半年多的配合,我覺得我的課基本上得到學(xué)生的認(rèn)可,課上學(xué)生很活躍,尤其是20班的付其達(dá)、高騰幾乎每次提問都舉手為其他學(xué)生做出了榜樣.在他們的帶動和我的有意引導(dǎo)下,很多同學(xué)加入了他們的行列。這樣的學(xué)習(xí)氣氛,為我民主管班奠定了基礎(chǔ)。
二、為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為,這就要求教師要時刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn)。要求學(xué)生做到的班主任必須做到,就那穿衣打扮來說,我們要求學(xué)生服裝干凈整潔,那我們老師首先就要做到,這一點我從來沒有大意過。要求學(xué)生不遲到早退,班主任也得同樣做到,我一接新的班級我就對學(xué)生說我不遲到,希望大家也不遲到,我說到做到,每天預(yù)備鈴響時是我必定站在教室門口,包括上課,晚自習(xí),下午自習(xí)我都是這樣要求自己,對于違犯紀(jì)律的學(xué)生,我很少在公開場合批評他們,但我會用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面,最重要的是在學(xué)習(xí)方面。我會讓學(xué)生看到我是很努力的,無論各個方面。我有上進(jìn)心,我也得讓學(xué)生知道,并以此來激勵他們的上進(jìn)心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進(jìn)學(xué)習(xí)努力進(jìn)步快的同學(xué)。例如我班劉錫品和李超同學(xué),我表揚的最多,現(xiàn)在她兩個幾乎成了班里的楷模,影響了許多同學(xué),同學(xué)們提起她們都很佩服,榜樣的.力量是無窮的,我們要多利用,這會使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多,尤其是那些逆反心理比較重的同學(xué),這種方式更適合。
三、有效利用班會。并不是說多讓學(xué)生主持班會就民主了,要注意班會的目的就是做學(xué)生的思想工作,對同樣的目的我們可以采用較好的方式達(dá)到,而不是用訓(xùn)教禁止的方式!冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對待青年,對待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人,魯迅先生是親切的,熱情的,一直保持平等待人的態(tài)度。他和青年們談話時,不愛使用教訓(xùn)的口吻,從來不說‘你應(yīng)該這樣’‘你不應(yīng)該那樣’一類的話。他以自己的行動,以有趣的比喻和生動的故事,做出形象的暗示,讓人體會到應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣”。我覺得一個好的班主任,就得像這樣。開學(xué)最初幾周,學(xué)生的信件比較多。甚至一個學(xué)生一周就五六封,這種情況大有彌漫之勢。我覺得需要控制,但我知道這是一個敏感的話題,說不好很容易讓學(xué)生對你反感。如何才能既能達(dá)到目的有不刺激學(xué)生呢?我想通過班會來解決,這個班會是有我來主持的,目的是讓學(xué)生知道過多的信件只會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書》說起,說到《古文觀止》中的書信體文章,一直講到林覺民的《與妻書》。最后我說,在我國古代著名的散文中好多都是書信,我希望同學(xué)們也能像古人一樣,寫好自己的每一封信,因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”。通過這次班會,班里的信件大為減少,有的同學(xué)課下對我說,老師你真行,拐這么多彎,即開了我們眼界又達(dá)到了你的目的。當(dāng)然有些事就需要全班同學(xué)來參與,上學(xué)期期中考試前,同學(xué)們要求調(diào)桌的比較多,當(dāng)過班主任的都知道,這是一個棘手的問題,學(xué)生找,家長找,同事找,甚至領(lǐng)導(dǎo)也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信,對此我在廣泛征求同學(xué)意見之后,決定“放權(quán)”,就是把調(diào)桌的權(quán)力給學(xué)生,經(jīng)過醞釀我決定召開一次主題班會,讓學(xué)生自己修訂一個條例,在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌。正好學(xué)校要組織主題班會,我就乘這次機(jī)會,在班委會和全體同學(xué)的努力下《高一20班同桌條例》出臺了。新學(xué)期我就把它付諸實踐,收到了很好的效果。班會不在于形式,只要讓學(xué)生感到你是民主的,不是武斷的就能達(dá)到好的效果。
四、組建一個團(tuán)結(jié),工作能力強(qiáng),各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起到班主任難于起到的作用,但一定地注意班委會不能凌駕于同學(xué)們之上,要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識,競爭意識和危機(jī)感,能者上庸者下。
以上幾個方面是我的一點體會,當(dāng)然這離真正的班級民主化還很遠(yuǎn),我們只能基于我們的實際情況靈活運用,班級民主化需要一個很長的過程,需要耐心,需要說明的是,民主化管理并不是凡事由學(xué)生來做決定,也并不是全部讓班委會來管理,我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則,“潤物細(xì)無聲”是我們追求的最高境界。
對班主任工作總結(jié)4
班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的教師,班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外,還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。前蘇聯(lián)教育家加里寧說:“教師的世界觀,他的生活,他的品行,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生!卑嘀魅魏蛯W(xué)生的關(guān)系密切,因此,班主任對學(xué)生的影響顯得更為深刻。
班主任的工作對象即青年學(xué)生在中學(xué)階段正是長身體、長知識的關(guān)鍵時期,他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點,處于不斷變化和走向成熟的階段,可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價值觀、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者,對學(xué)生影響重大。
一、 班主任的知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生的影響
班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。孟子說:“資之深,則取之左右逢其源!敝挥袦Y博的知識才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識能陶冶人的情操,充實人的精神生活。它是個人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識結(jié)構(gòu),既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),也是影響班主任工作效果的因素之一。
班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對班主任有一種信賴感和崇拜感,就會自覺不自覺地對該門功課產(chǎn)生興趣,才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的'工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。班主任只有淵博的知識才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心,才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。
二、 班主任的道德素質(zhì)對學(xué)生的影響
古語就發(fā)出詰問:“庸匠誤器,器可它求;庸婦誤衣,衣可別制;庸師誤子弟,子弟可復(fù)胚乎?”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學(xué)生的教師,歷來是人們心目中的思想道德楷模,是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。
“以身教者從,以言教者訟!薄ⅰ吧頍o道德,雖辭為經(jīng),不可以信!边@是說教師的思想覺悟、道德風(fēng)貌對學(xué)生健康成長的影響作用。這表現(xiàn)在:首先,教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實踐活動中,教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學(xué)生面前,并影響和熏陶學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)指出:“在學(xué)校的圍墻內(nèi)說的每一個詞,都應(yīng)是經(jīng)過深思熟慮的、明智的、有目的,而特別重要的是,這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話。”可見這種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師,行足以為范!本褪菑(qiáng)調(diào)這種示范作用。其次,教師思想道德還對學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面,教師有良好的思想道德,兢兢業(yè)業(yè),就會認(rèn)真施教,努力提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展;另一方面,教師這種認(rèn)真施教的精神又會起示范作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神,提高學(xué)生智能。
三、教師儀表風(fēng)度對學(xué)生的影響
儀表風(fēng)度指一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成德獨特風(fēng)貌。既然班主任是學(xué)生心目中的楷模,自然包括儀表風(fēng)度。孔子就說:“人身之德,品德高尚,才華出眾,儀表驚人,缺一者不可為人師!苯處熓菍W(xué)生仿效的楷模,自然班主任的儀表風(fēng)度對學(xué)生有示范性的影響。這不僅指衣著,也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學(xué)生某種程度上的親切感,在教育當(dāng)中就不會讓學(xué)生覺得有距離感。英國教育家洛克說:“做導(dǎo)師的人自己應(yīng)當(dāng)有良好的教養(yǎng),隨人、隨地、隨時都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌!卑嘀魅稳绻龅竭@點,就能夠更好地在學(xué)生心目中樹立 一個完美的楷模。
四、班主任處事方式和能力對學(xué)生的影響
學(xué)生雖然對班主任有某種程度上的信賴感,但初中以后,在心理上,他們開始以批判的眼光來看待人和事,盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟,但他們會自以為是,這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。
同時,班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學(xué)生身心發(fā)展的速度和水平。很明顯,學(xué)生身心發(fā)展與班主任的活動能力密切相關(guān),學(xué)生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關(guān)。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學(xué)生喜歡能力強(qiáng)的班主任,因為他干什么都能獲得成功,能給學(xué)生帶來豐碩的成果和喜悅。
對班主任工作總結(jié)5
一提到班主任工作這個話題,很多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起,有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,就必須要搞好班級工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級,從“勤嚴(yán)愛”三方面來管理班級,做法如下:
一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。
俗話說:“一勤天下無難事”。要搞好班級工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭,同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級更像一個小社會,社會上有什么,一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學(xué)生的.健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體,那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人!彼詾榱烁愫冒嗉墸捅仨氁龅健扒凇钡綄W(xué)生中去,“勤”了解學(xué)生,“勤”與學(xué)生交流談心,加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,減少教育時所遇到的阻力,從而達(dá)到管理班級的目的。
二、班主任的工作中要堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
有句俗話是這樣說的:“沒有規(guī)矩,難以成方圓!彼,沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。如果過于放縱學(xué)生,反而會害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下,我一直堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭,我會不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法,對學(xué)生的缺點和錯誤及時指出,甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P,才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生,應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,要做到嚴(yán)而有格,嚴(yán)得合情合理。只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,課外還是可溫和的,與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開展。同時要做到“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云:“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育,教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過程中,往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”的尺度。我經(jīng)?吹侥承⿲W(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事,但這樣的班主任往往沒辦法對學(xué)生嚴(yán)格要求,令出不行,則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見,班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要。
總的來說,班級管理工作是千頭萬緒的,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作,為學(xué)生能夠得到更好的教育,為學(xué)生的長大成才,甘為學(xué)生作堅實的基石,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
對班主任工作總結(jié)6
來共和一學(xué)期來,在班主任工作中感觸頗深,俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則,條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人在集體中學(xué)習(xí),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī),可見,只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。
本學(xué)期中我針對學(xué)生智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
幾個星期下來,學(xué)生在能力,成績等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意通過分析,總結(jié),我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀(jì)有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事,我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有規(guī)矩,就不成方圓。
要成規(guī)矩,光靠老師還不夠,還要有一支樂意協(xié)助老師,愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊伍。由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的`好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如值日衛(wèi)生工作沒有做好,為此,我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓學(xué)生重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,他們的工作完成得相當(dāng)出色!此外,我還組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。例如達(dá)標(biāo)活動,通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識,獲得了達(dá)標(biāo)競賽團(tuán)體第二的好成績。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,形成了具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,使班級成為一個大家庭。
對班主任工作總結(jié)7
一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展,在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。
本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,本學(xué)期由于七年級新升入初中,整個初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化,而且七年級的待進(jìn)生和問題生在整個初中部分比例是最高的,其中,隋吉彬,李博,李超,王博,孫鵬,王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差,課上表現(xiàn)活躍,經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律,張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好,積極回答問題,但作業(yè)完成效果極差,基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度,我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。
針對以上學(xué)生,我本學(xué)期采取了不同的方法,在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效:
首先,孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善,課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。
剛開學(xué)時孫鵬、王冶的問題是比較突出的,課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音,課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律,我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時課上表現(xiàn)良好,完成作業(yè)情況也不錯,但是升入七年級后表現(xiàn)直線下降,我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的,所以平時課上我總以語言加以鼓勵,時常提醒,以父母的辛苦來激勵鼓勵他,慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化,課上能夠認(rèn)真聽講了,能夠完成老師布置的任務(wù),我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀(jì)律等,由于有了老師的信任,王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步,成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化,自己也安靜了很多,能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
其次,李博、李超改掉了注意力不集中的缺點,并且能夠積極回答問題。
李博課堂反應(yīng)快,基礎(chǔ)知識掌握的比李超,王冶等好,但是課下不鞏固,考試成績很低,課上不注意聽講,我在課上多次提醒,并且讓他來考察其他同學(xué)的背誦情況,得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中,成績也有了較大的提高。李超這個學(xué)生與眾不同,他不同于班級其他男同學(xué),平時沉默寡言,上課不回答問題,愛搞小動作,自卑心理較為嚴(yán)重,所以我與他交流,提高他的自信心,多與同學(xué)與老師交流,學(xué)習(xí)上遇到困難及時找老師解決,這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝,課上也開始回答問題了。但是成績有待于進(jìn)一步提高。
再次、張磊的成績有了提高
張磊這名學(xué)生很特殊,在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快,回答準(zhǔn)確率高,是一名可造之材,但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識方面很困難,導(dǎo)學(xué)案背的非常慢,而且常常剛背完又忘記了,自己和自己生氣,不能經(jīng)受挫折,我鼓勵他說,慢慢來不要著急,別人上課背兩課三課,你就背一課,課下在接著背,這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了,不要急功近利,老師知道你也努力了。課上我時常提醒他,他也主動找我來背誦,期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升,但還需要繼續(xù)提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂,跟著老師的指令走。剛開學(xué)的一段時間隋吉彬完全游離于課堂之外,班級的事情與他毫無關(guān)系,經(jīng)過與班主任的溝通,我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差,與人交際不太靈活,需要教師時常提醒,我對隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計劃,每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材,練習(xí)冊的準(zhǔn)備情況,開始時完成的不是很好,后來隨著習(xí)慣的'養(yǎng)成,隋吉彬的任務(wù)完成的越來越好,上課能夠跟著老師的指令走,但是要想使其在學(xué)習(xí)成績上有所提高,還是一個艱苦而漫長的歷程。
第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善,字跡工整了許多
剛開學(xué)時王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學(xué),不上進(jìn)的學(xué)生,鞏固練習(xí)完成的不好,字跡潦草,經(jīng)過其中考試,王博的成績令我驚訝,但在卷中有很多知識點馬虎大意,隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表,這對于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,經(jīng)過我與王博的談話,讓他認(rèn)識到自己的重要性和上升空間,慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善,但課上認(rèn)真程度不夠,還需要老師及時提醒。綜上所述,經(jīng)過這一個學(xué)期的努力,通過以上辦法的實施,學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題在一定程度上得到了解決,但這些只是問題學(xué)生的代表,還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過來,在今后的教學(xué)工作中我將更加努力,爭取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好!
對班主任工作總結(jié)8
少年兒童是國家的未來,是民族復(fù)興的肩負(fù)者,是中華文明的繼承者,也是社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人。小學(xué)生的思想可塑性很強(qiáng),少年時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期,是決定人生道德高低、品行優(yōu)劣的非常特殊的階段。因此,教育好少年,是全社會義不容辭的責(zé)任。作為新時期的教育工作者,更要有擔(dān)當(dāng)、有義務(wù)去教育好孩子。
時光荏苒,歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者,對學(xué)生的德育工作從來不敢放松。下面我談?wù)勛约哼^往的對學(xué)生的思想教育的工作的一些總結(jié)。
一、德高為師,身正為范
老師是一種要求既有學(xué)識又有道德的職業(yè)。在我從事教育工作以來,一直把德育放在首位。我認(rèn)為要給學(xué)生講大道理,首先要過自己這一關(guān)。如果自己是一個亂丟垃圾,滿口臟話的老師,我是帶不出品質(zhì)優(yōu)秀的孩子的。
所以,平時的一言一行我都格外注意。老師是學(xué)生的偶像,我生怕自己影響到了學(xué)生。教師要為人師表,嚴(yán)于律己,要以自己的實際行動感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不能去做的,自己首先堅決不做,應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生,讓學(xué)生耳濡目染,最終產(chǎn)生潛移默化的影響,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我是一名班主任。我有效地利用好班會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教裕安區(qū)固鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)部王大瓊育。我教育學(xué)生如何認(rèn)識集體與個人的關(guān)系,引導(dǎo)他們尊重集體,實現(xiàn)自我。要比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。這樣反復(fù)教育,可使學(xué)生和班集體在相互作用中實現(xiàn)良性循環(huán)。
另外,我利用好一切機(jī)會去教育學(xué)生。大課間做操時,我樹立他們的集體榮譽(yù)感,鼓勵他們?yōu)榘嗉墵幑。同時,我還鼓勵他們多參加學(xué)校的活動,積極主動地學(xué)習(xí),人人為班級,班級為人人。
三、生活是課堂
我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學(xué)校”的教育理論。我認(rèn)為生活是最好的教材。我利用一切機(jī)會讓學(xué)生們走出校門進(jìn)行社會實踐。晚上會布置一些特殊的作業(yè),例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節(jié)的'時候,帶他們?nèi)チ沂苛陥@掃墓,進(jìn)行革命主義教育。同時也鍛煉了他們的吃苦能力。這些對小學(xué)生的教育意義很大,使他們在行動中體會到什么是真善美,什么是假惡丑。
四、重視心理健康教育
小學(xué)生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏,但是他們是處于心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎(chǔ)階段。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色,還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點,幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。心理健康教育關(guān)鍵要做到:增強(qiáng)學(xué)生的交往能力,培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒,較強(qiáng)的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。作為一名教育工作者,我們要能敏銳地觀察學(xué)生的心理動態(tài);要和學(xué)生交朋友,進(jìn)行傾心談話;要用遠(yuǎn)大理想的推動作用增強(qiáng)學(xué)生的抵抗困難的能力,提高他們的心理承受能力,使他們懂得如何去迎接困難的挑戰(zhàn),以適應(yīng)未來激烈競爭的社會。
五、增強(qiáng)和家長的聯(lián)系與溝通
加強(qiáng)少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又復(fù)雜的工作,僅僅依靠學(xué)校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯(lián)系。通過家長了解孩子們在家的表現(xiàn)。我也會把孩子們在校的表現(xiàn)及時反饋給他們。達(dá)到學(xué)校和家庭的無縫對接。
以上是我從教以來的一些德育方面經(jīng)驗和總結(jié)。
其實,德育還需要全社會都要關(guān)心未成年人的健康成長,支持小學(xué)生思想政治教育工作。我相信,社會會給孩子們營造出更好的環(huán)境。
對班主任工作總結(jié)9
本期來,195班整體情況比上期有很大的轉(zhuǎn)變,整體情況好,班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,認(rèn)真完成了學(xué)校要求的各項任務(wù)。班干部隊伍齊心,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)生也齊心協(xié)力地共同創(chuàng)建好班級。
在日常管理方面,班干部各負(fù)其責(zé),管理較到位,早上到校情況較好。本期學(xué)生要在教室吃飯,xxxxx四位同學(xué)負(fù)責(zé)抬飯,他們非常的負(fù)責(zé)從來沒出現(xiàn)過異常情況,學(xué)生吃飯時也很規(guī)矩,很講衛(wèi)生。衛(wèi)生這一塊是很重要的一方面,衛(wèi)生委員楊洋鴻,鄧宇軒很負(fù)責(zé),學(xué)生的一日小掃也很到位,教室也很干凈,甚至有老師夸我們班是全校最干凈的班級,我也認(rèn)為他們當(dāng)之無愧,因為從初一就培養(yǎng)了學(xué)生愛衛(wèi)生的好習(xí)慣,他們已形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣了。在課堂紀(jì)律方面,較上期有明顯進(jìn)步,上課基本能認(rèn)真聽講,講小話的少了。總之,這期我班表現(xiàn)很好,得到了老師的好評。
在抓好紀(jì)律的同時,我也狠抓學(xué)習(xí)。特別是本期要生物,地理會考,我班特別實行了“一幫一”學(xué)習(xí)小組,講兩人一小組編排位子,以成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生,以自覺性強(qiáng)的學(xué)生帶動自覺性差的學(xué)生,通過半期的實施,也取得了一定的`成效。
本期組織學(xué)生去芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地學(xué)習(xí)三天,學(xué)生感觸挺深。并組織學(xué)生到世界之窗實踐學(xué)習(xí),開闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期得到流動紅旗三次,較以前進(jìn)步很大。
在以后的日子里,我相信通過我和全體學(xué)生的共同努力,我們班一定會越來越好的!
對班主任工作總結(jié)10
現(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,生活節(jié)奏日益加快,人際關(guān)系越來越復(fù)雜,一些不良思想走進(jìn)了校園,波及到了學(xué)生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延,學(xué)生的品德日益下降實在令人擔(dān)憂。面對這樣的現(xiàn)實,我們教師要充分認(rèn)識到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感,在工作中不僅要傳授知識,更重要的是育人。那么,如何對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
一、抓住對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時機(jī)
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”,就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。
把握住新學(xué)期開始這個起點,對學(xué)生進(jìn)行思想教育新學(xué)期一開始,學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受,加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用,這時總是暗暗提醒自己要干出個新樣子來。在這個時候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵,會使學(xué)生干勁倍增,進(jìn)取心十足。上這節(jié)課,我先對上學(xué)期班級和個人取得的成績進(jìn)行總結(jié)回顧,激起同學(xué)們的自信心,然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo),并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力,在哪一方面爭當(dāng)小標(biāo)兵,怎樣為班級爭光。學(xué)生確立目標(biāo)之后,注意給予熱情的鼓勵,表達(dá)自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望,為學(xué)生增添動力,把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點燃
二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置,把它放在教育的首位
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上,占有非常重要的位置。教育家史霞說:“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險品!背浞煮w現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因此,學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo)。堅持以人為本,根據(jù)小學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、情感因素,構(gòu)建良好的校園文化氛圍,充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容,使思想道德教育滲透到教育的各個方面,使其無處不有,無時不在。切實做好學(xué)校思想道德教育工作,最大限度、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì),使學(xué)生成為“有道德”的“人”。
三、優(yōu)化思品課的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育
所謂優(yōu)化,是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,提高教學(xué)效果,達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。
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水本無華,相蕩而生漣漪;石本無火,相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個環(huán)節(jié)設(shè)計,唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞,獲得真情體驗,才能使他們的靈魂得到浸潤,情感得到升華;做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得;道德的法則也才能會在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。
。ǘ┥俳虠l,多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想,不是拷貝學(xué)生的思想,而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng),吸收養(yǎng)分,從而不斷感悟,不斷內(nèi)省,收獲屬于自己的思想成果。
用師愛進(jìn)行愛的教育還包含著讓學(xué)生理解愛、學(xué)會愛,懂得知恩圖報。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師、集體和祖國,感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化,就能產(chǎn)生一種責(zé)任感,就能用心靈去反思,多一些“責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人”。
四、加強(qiáng)行為規(guī)范的教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)?鬃诱f:“少成若天性,習(xí)慣如自然!庇《戎軐W(xué)家菩德曼說:“播種一個行為,你會收獲一個習(xí)慣,播種一個習(xí)慣,你會收獲一個個性,播種一個個性,你會收獲一個命運!庇纱丝梢,習(xí)慣對一個人的成長是非常重要的?墒橇(xí)慣又是多個方面的,習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個動作、甚至是一個眼神中。由于小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、運動、勞動、生活等隨意性強(qiáng)、自我約束力差,明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無論是在學(xué)習(xí),還是在其它方面,往往憑興趣。因此,作為教師,首先應(yīng)向他們明確提出要求,并利用班會等時間逐項講清楚,讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣,懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。
。ㄒ唬﹫猿质痉缎詫W(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
所謂示范性,是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中,要身體力行,成為學(xué)生的模范和表率!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,我們要為孩子豎起榜樣,以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。如:我們在教室地面上撿起一片碎紙;細(xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品;當(dāng)有的孩子生病時關(guān)切的問候一聲;哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個字,點點滴滴,讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行,從而對他們起到潛移默化的作用。
。ǘ┯脦煇圻M(jìn)行愛的教育。
我們每一位教師首先要博愛,即愛所有的學(xué)生,不管其家境如何,也不管學(xué)生是聰明的.還是遲滯的,教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛,我班有個學(xué)生語文成績只能考一位數(shù),對于語文簡直一點基礎(chǔ)沒有,而且認(rèn)識的字屈指可數(shù),我覺得他是一位比較笨的學(xué)生,經(jīng)過半個學(xué)期的接觸我了解到他的數(shù)學(xué)成績只要是能認(rèn)識的題目的字基本上都能做對,后來經(jīng)過反思,我感覺這個成績也有我的責(zé)任,是我對他的愛不夠,對他的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時間,就單獨把他沒學(xué)會的內(nèi)容教給她,也讓其他同學(xué)多幫助她,期末考試,她的語文成績也能考個60分了。其次要愛得深刻,要去呵護(hù)學(xué)生的心靈,煥發(fā)學(xué)生生命的活力。
以上是我個人對小學(xué)思想政治教育的幾點看法和體會,在教育工作中,單一的方法是難以達(dá)到教育目的的,它們必須相互補(bǔ)充、配合,以指導(dǎo)思想政治教育工作,實現(xiàn)教育目的。而且在實際問題的解決中,我們還要不斷地探索新的方法,總結(jié)好的經(jīng)驗,把學(xué)生思想政治教育工作推向前進(jìn)。
對班主任工作總結(jié)11
一、培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神
課堂教育是學(xué)生接受愛國主義教育的主要場所,作為一名歷史教師,在課堂實踐中更應(yīng)該深入開展對學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生對中華民族悠久文明的自豪感,如中國的“四大發(fā)明”、“盛世王朝”、“老莊哲學(xué),孔孟儒學(xué)”等等,結(jié)合書本知識培養(yǎng)學(xué)生要有為自己祖國的偉大復(fù)興的使命感與責(zé)任感。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),教育學(xué)生隨“手關(guān)緊水龍頭,拉熄長明燈”,為遇到困難的同學(xué)伸出援助之手,為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的愛心。教師還要充分利用班會課,開展各種形式的愛國主義教育,使學(xué)生了解近代以來中國人民為爭取獨立解放、實現(xiàn)民族振興的奮斗史,培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志報效祖國的豪情壯志。
二、以身作則感染學(xué)生
俗話說“身教重于言教”,學(xué)生身上的一些行為習(xí)慣多數(shù)源自于對成人的模仿。作為一名老師,總是被學(xué)生關(guān)注著,你的一言一行無不對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任,時常會對學(xué)生進(jìn)行思想教育,在教育學(xué)生的同時,自己也要用行動潛移默化地去感染學(xué)生。例如,當(dāng)你教育學(xué)生不要隨地亂扔紙屑,保持教室的干凈與整潔時,如果你能低下身子拾起地上的紙屑,此時的教育效果是最好的,這時全班同學(xué)都會俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。
三、發(fā)揮愛的力量
愛是一種偉大的力量,愛能夠拉近心與心間的距離,愛能夠融化內(nèi)心的堅冰,愛能夠感動天地,班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心。班主任的愛主要體現(xiàn)在:要關(guān)心學(xué)生成長,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和文明習(xí)慣,教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人;要多給學(xué)生講做人的道理,講為人處事的原則,注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心,做學(xué)生的知心人,你只有讓學(xué)生充分信任你,才能了解學(xué)生心理,才能排解學(xué)生的不良情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確思想的發(fā)展;要從生活中多關(guān)心學(xué)生,體貼學(xué)生,想辦法解決學(xué)生生活上的困難,如學(xué)生生病后,班主任要把學(xué)生的冷暖掛在心頭,與班上的同學(xué)一道照顧他,使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。
四、讓學(xué)生擁有一顆寬容之心
學(xué)生平時發(fā)生的一些小矛盾、小摩擦,其實都不是什么大不了的'事情,只是因為學(xué)生之間缺乏寬容的心,才會矛盾擴(kuò)大化。如果班主任對學(xué)生的小摩擦、小矛盾不進(jìn)行引導(dǎo)教育,培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心,那么,這些小問題產(chǎn)生的不良情緒,有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽,對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大影響,F(xiàn)在學(xué)生比較任性,常常以自我為中心,一旦與別人發(fā)生矛盾,總是把責(zé)任推到別人身上,還常常懷恨在心,想方法去報復(fù),此時,班主任要及時引導(dǎo)學(xué)生“化干戈為玉帛”,處理同學(xué)間的矛盾,讓學(xué)生明白自己確實在這件事中有錯,并指出錯誤的后果,承認(rèn)自己的錯誤,并促成他們握手言和,讓他們互相道歉。在教學(xué)過程中,班主任要做一個寬容的使者,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行寬容教育,尤其要引導(dǎo)學(xué)生正確看待矛盾,用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。班主任還可以通過“學(xué)會寬容”的主題班會,讓學(xué)生交流討論,懂得人和人相處中難免有矛盾,如果寬容不計較,就會“大事化小,小事化了”。
五、打好宣傳教育戰(zhàn)
班主任要學(xué)會宣傳戰(zhàn)略,通過鋪天蓋地的宣傳來時時刻刻引導(dǎo)學(xué)生棄惡向善,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立學(xué)生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有:制作班報,宣傳好人好事,可以一周一期,讓學(xué)生的好的行為得以宣揚,壞的行為遭到譴責(zé);制作黑板報,宣傳學(xué)生的行為規(guī)范,讓學(xué)生長時期受到良好學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo);定期開展批評與自我批評活動,讓學(xué)生在自己與他人的監(jiān)督教育下,使自己的思想品德更加完美成熟。
總之,我們要靈活抓住各種契機(jī),采取多種途徑,使用多種方法,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,江澤民同志曾在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào):“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂”?梢,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心,是每一個班主任都必須要做好的工作,是每個班主任都必須不懈努力的追求,是每個班主任都必須銘記于心的使命。
對班主任工作總結(jié)12
班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分,雙手捧著太陽而不被炙傷,把它傳給后面的人是一項艱苦,但也是受祝福的任務(wù)。幾年來,在班主任工作的實踐中,我不斷地探索,逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結(jié)經(jīng)驗,不斷的在實踐中充實自己,我努力將自己的青春獻(xiàn)給偉大而又平凡的教育事業(yè),為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!
班主任是班級的管理者,我對班級學(xué)生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、全程管理、全員參與、全面服務(wù)。
全程管理是指學(xué)生從早上起身道晚上就寢,都要到位,都要實施管理。
1、嚴(yán)抓紀(jì)律:班主任首先明確班級紀(jì)律,從內(nèi)容上來說要嚴(yán)格執(zhí)行。
2、重抓抓學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)是班級管理的中心與核心,班主任對學(xué)習(xí)理想的樹立和追求,學(xué)習(xí)計劃的制定和落實,學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和調(diào)整,學(xué)習(xí)時間上的利用和分配等進(jìn)行積極引導(dǎo)核科學(xué)的管理。
3、常抓衛(wèi)生:包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生,搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來凝聚力和向心力,學(xué)生有了強(qiáng)健的體魄和健康的心理,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的重要保障。
4、狠抓跑操:班級整齊的步伐,響亮的口號,能加強(qiáng)版記得凝聚力,打造積極向上、健康神武的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。
全員參與是指從班主任、任課教師、團(tuán)支部、舍長、組長都是班級管理的主體,都有責(zé)任、都有管理的任務(wù)。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生,必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動,給學(xué)生創(chuàng)造一個自我管理、自我教育、自我調(diào)適的環(huán)境,給學(xué)生一雙自由的翅膀,才能讓學(xué)生放飛希望。
首先,要制定各項目標(biāo),全面落實各項制度。班長組閣制、班干部責(zé)任制、班委例會制、周日總結(jié)制、定期評議制、宿舍評優(yōu)制、范處問診制、目標(biāo)激勵制。班主任要多做觀察、多指導(dǎo),多提醒、多總結(jié),充分發(fā)揮班干部和學(xué)生的聰明才智,實現(xiàn)人人有事做,事事有人做。
其次,班主任要組織人員定期進(jìn)行目標(biāo)的檢查和評定,通過目標(biāo)的檢查和評定進(jìn)行獎懲,使學(xué)生都能得到終身難忘的教育,使他們精神飽滿,高高興興,不抱怨,讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈,讓他們感受自己是命運的主人。
全面服務(wù)是指從學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等諸多方面關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。具體而說,我個人感覺應(yīng)從以下幾個方面入手:
a,加強(qiáng)思想引導(dǎo)。班主任要明確道理、樹立典型,引導(dǎo)學(xué)生思想上積極追求進(jìn)步,向團(tuán)組織、黨組織靠攏,耐心引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度、不斷上進(jìn)。
b,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。班主任要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,努力做到課前、課堂、課后一起抓,聽、思、問一起抓,學(xué)、練、考一起抓;要做到先預(yù)習(xí)后聽課、先理解后記憶、先思考后動筆、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。
c,重視心理疏導(dǎo)。當(dāng)代中學(xué)生的心里很復(fù)雜,要具體問題具體分析,對成績停滯不前、成績經(jīng)常波動的學(xué)生,我們要幫助學(xué)生從基礎(chǔ)與目標(biāo)、課程與方法等方面進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)生個人前途遇到困惑時,幫助學(xué)生堅定信念、樹立理想。
d,時刻生活教導(dǎo)。對于學(xué)生早戀、單戀、日戀等心理活動,要幫助他們充分認(rèn)識到其中的危害,要教育學(xué)生科學(xué)的安排日常的生活,指導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系,包括與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系、與家長關(guān)系與社會關(guān)系。
二、班級管理工作的四種方法和技巧。
第一,健康娛樂感染發(fā)。個人的事再大是小,集體的事再小也大;先做自己應(yīng)做的事,再做自己喜歡做的'事;成小事者靠才能,成大事者靠品質(zhì)。
第二,榜樣與競爭激勵法。好學(xué)生是表揚出來的,激勵出來的,評優(yōu)選模,激勵學(xué)生,發(fā)現(xiàn)亮點,大力宣傳,榜樣激勵,學(xué)生不斷前進(jìn),榜樣引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
第三,捕捉教育時機(jī)法。人能走多遠(yuǎn)?這句話不是問雙腳,而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手,而要問意志。
第四,自我教育內(nèi)需法。引導(dǎo)學(xué)生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的怎么樣?經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)習(xí)改變命運,態(tài)度決定一切,叫上的泡是自己走的,輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來的,只有促進(jìn)自我教育的教育,才是真正的教育,自我教育使學(xué)生的內(nèi)部動力,是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現(xiàn)。
三、三心是指班主任要有愛心,把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,不做不負(fù)責(zé)的事;班主任要對學(xué)生有信心,把信心植根于學(xué)生的心中,讓每個學(xué)生都能抬起頭來聽課,挺起腰桿做人;班主任要有耐心,耐心教育學(xué)生,不放棄任何一個學(xué)生,采取新上或贊美得眼光去審視學(xué)生。
四、誓言激勵和情感激勵。
激情宣誓,能揚起自信的風(fēng)帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功,自信創(chuàng)造奇跡,批駁續(xù)寫神話,腳踏實地山讓路,持之以恒海可移。早、午檢時,全體學(xué)生舉起右手,握緊拳頭,在值日班長的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓:我勤奮好學(xué),我潛力無窮,我要在老師的引導(dǎo)下:刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花,又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望,相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言,叩擊每一位同學(xué)的心弦,滌蕩去心底的消沉,激起昂揚的斗志,張揚起自信的風(fēng)帆。
情感激勵,巧用情感激勵,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。人都渴望得到贊揚,得到贊揚后,人的心情愉快,對工作、生活、學(xué)習(xí)信心倍增,從而奮發(fā)向上,取得更大的進(jìn)步。美國心理學(xué)家詹姆士說:人最本質(zhì)的需要,是渴望被肯定。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,渴望被贊揚,從而增強(qiáng)他們的自信心,推動他們的自我管理和自我教育,從而產(chǎn)生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言,教學(xué)效果最好。常言說的好,給人一份歡樂,你會得到雙份歡樂,給人一張笑臉,你得到兩個晴天,給人一束玫瑰,手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用,教師對學(xué)生的情感是與學(xué)生朝夕相處的過程中形成的比較穩(wěn)定的情緒,對我們來說既充滿愛又能增強(qiáng)教育作用。反之,就會削弱教育作用。處于特殊境地的學(xué)生,更需要得到老師的尊重、信任、體貼,班主任要善于用情激勵學(xué)生,用情鞭策學(xué)生。2.情感激勵能使?jié)撃苌M(jìn)步。莎士比亞說:贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我就不能生長。作為學(xué)生,無時不想得到老師的肯定。潛能生當(dāng)然也是如此。用情感激勵可以點燃希望之火,喚醒他們的進(jìn)取心。我們相信,每個學(xué)生都能教育好,都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比,更需要老師的鼓勵和關(guān)懷。情感激勵是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的源泉。
以上幾點班主任工作的體會,只是與同業(yè)的朋友進(jìn)行的一點心得的交流,以期起到拋磚引玉的作用!
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