精選年度教學(xué)工作總結(jié)范文匯總10篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的年度教學(xué)工作總結(jié)10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇1
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期對(duì)我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重大，影響深遠(yuǎn)。因?yàn)檫@標(biāo)志著我已擁有了踏出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)參加工作的第一段時(shí)光�；厥走@一年來走過的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡(jiǎn)而言之，可以說是忙中偷閑，苦中作樂。現(xiàn)將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結(jié)，以求資正于日后的教育教學(xué)作。
�。ㄒ唬�繼續(xù)適應(yīng)。
適應(yīng)才是硬道理。雖說自己曾接受了系統(tǒng)的四年專業(yè)理論學(xué)習(xí)，出色修完了教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實(shí)踐的聯(lián)系和結(jié)合是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時(shí)候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應(yīng)，適應(yīng)再適應(yīng)。細(xì)言之，大到適應(yīng)宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應(yīng)微觀的新課改背景下的教材教法與學(xué)生學(xué)法，甚或要考慮清醒自覺的適應(yīng)新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時(shí)難于適應(yīng)的瑣屑問題。通過自己的心理調(diào)試和校領(lǐng)導(dǎo)同事的殷切關(guān)懷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：自己首先適應(yīng)了這里即將面對(duì)并屬于我的個(gè)人環(huán)境。帶著這一點(diǎn)成績(jī)，我揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦�，時(shí)隔不久，我便已慢慢地進(jìn)入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何去備好每一節(jié)課，如何去處理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何去走進(jìn)每一位教學(xué)對(duì)象———我深愛的學(xué)生等每一個(gè)可以錘煉提升自己的環(huán)節(jié)。我不能斷定我已經(jīng)適應(yīng)，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學(xué)前的陌生效應(yīng)蕩然無存。鄰近學(xué)期末的尾聲，我想由衷的說聲：適應(yīng)離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情。
�。ǘ�學(xué)著教學(xué)
。要說應(yīng)該是學(xué)會(huì)教學(xué)，我怕總會(huì)引起難免的歧義。因?yàn)檎f成學(xué)會(huì)了教學(xué)，那只能看作是我終生追求的終極目標(biāo)，人們總知道學(xué)無止境，卻往往忽視了教同樣無止境的一面；要說是學(xué)的能教學(xué)，則又心存疑慮。思前向后，我覺得定性為學(xué)著教學(xué)似乎十分妥當(dāng)。現(xiàn)分兩方面略述如下。
一、學(xué)著教。作為一名教師，我首當(dāng)其沖想到的則是如何教的問題，可經(jīng)過暑假80個(gè)課時(shí)的課改培訓(xùn)和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏陶感染，我深切領(lǐng)會(huì)了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書為用書教，一切的一切都是服務(wù)于學(xué)生最大程度”學(xué)”的方式手段而已。概而言之：教師應(yīng)時(shí)刻思索如何教學(xué)生：“學(xué)”，從學(xué)到想學(xué)，從想學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂學(xué)。有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自己真正意義上的教學(xué)：我開始變“教下的學(xué)”為“學(xué)下的教”，變“講堂”為“學(xué)堂”，變以往一人演的“演員”為自己導(dǎo)的“導(dǎo)演”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘?qū)W生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動(dòng)都植根于學(xué)生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進(jìn)一步講，就是讓學(xué)生登臺(tái)亮相，讓他們盡情演繹自己的生活，舒展自己的心靈，老師則做一個(gè)場(chǎng)外的組織者，去組織部署，使一切活動(dòng)有條不紊的展開；做一個(gè)管理者，去優(yōu)化重組這些學(xué)習(xí)資源，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果；做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上最佳水平的展示自己；做一個(gè)點(diǎn)評(píng)者，使他們時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步歷程。
二、學(xué)著學(xué)。首先，教學(xué)不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的。這就表現(xiàn)為教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素，這里我只強(qiáng)調(diào)要關(guān)注好學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化：他們最近需要什么，不需要什么；喜歡什么，討厭什么；想什么，做什么；學(xué)了什么，學(xué)得如何；”問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。，毋庸置疑，誰緊隨學(xué)生的變化，誰的教學(xué)生涯就可以萬古常青，因?yàn)閷W(xué)生的變化就是我們?nèi)≈唤摺⒂弥槐M的”活水”；其次，教學(xué)不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義。不要把自己估計(jì)過高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學(xué)生的學(xué)生”，在與學(xué)生的互動(dòng)中捕捉新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，尋找新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生”，與學(xué)生一塊學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從自己會(huì)學(xué)到幫助學(xué)生會(huì)學(xué)，再到慢慢地學(xué)會(huì)；再次，教學(xué)不是一次的，而是反復(fù)的。這就要求教師對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)要時(shí)常復(fù)習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要多次多角度的突破，因?yàn)槿斯逃械倪z忘規(guī)律握知識(shí)本身的反復(fù)性就決定了學(xué)習(xí)的反復(fù)性。每一次的學(xué)習(xí)不僅僅是量的機(jī)械重復(fù)，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍，這不是一個(gè)表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個(gè)由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。
（三）學(xué)習(xí)反思。
這里稍作說明，我想說的是學(xué)習(xí)與反思，而并非重在反思。 新的課改背景，我個(gè)人認(rèn)為，是應(yīng)該與十六大提出的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”聯(lián)系在一起來理解的`，學(xué)習(xí)型社會(huì)又是與終身學(xué)習(xí)的教育趨勢(shì)聯(lián)系在一起的。即每一個(gè)人都要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)習(xí)的每一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，去為自己“充電”。向課本學(xué)，向老師學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)。凡是善于學(xué)習(xí)和借鑒的個(gè)人，才越能在這個(gè)瞬息萬變的高速社會(huì)立于不敗之地。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志曾這樣總結(jié)自己的成功之道：“一個(gè)成功的人往往是一個(gè)善于總結(jié)的人�！庇梦覀児湃说墓庞�(xùn)來說，就是要“三省吾身”。教師要反省自己的教學(xué)，學(xué)生要反省自己的學(xué)習(xí)。不光要反省，還要學(xué)會(huì)反�。悍词〔皇呛�(jiǎn)單的回顧，而是要在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上重新審視所學(xué)的知識(shí)，用自己新的認(rèn)識(shí)水平去二次理解升華固有的知識(shí)。得到新的思維結(jié)晶；反省也不是只針對(duì)自己以往的不足和過失，而是全方位的反省。知其錯(cuò)知其所以錯(cuò)，知其對(duì)知其所以對(duì)；反省也不是想想就行，而是通過回首過去來指導(dǎo)未來。一言以蔽之，我要告訴所有的學(xué)生：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往是一個(gè)善于學(xué)習(xí)并反思的學(xué)生，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)工程，以上這點(diǎn)這學(xué)期的認(rèn)識(shí)雖有掛一漏萬之嫌，但也算是“我手寫我心”吧！
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇2
“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了有耐心;一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了自信;一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人;一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了愛惜自己……”這是美國(guó)教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長(zhǎng)》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。東江中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時(shí)，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過學(xué)�！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人
的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育�！皩�(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。 4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
(3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的`教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。
5、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、教學(xué)運(yùn)行管理
日常教學(xué)運(yùn)行管理工作穩(wěn)定有序，全年順利完成27598學(xué)時(shí)理論教學(xué)任務(wù)，人均約15學(xué)時(shí)/周。大型考試加強(qiáng)了巡考和機(jī)動(dòng)人員安排，考試秩序優(yōu)良，教學(xué)檔案完整、規(guī)范，年度協(xié)助組織國(guó)家級(jí)外語類考試11場(chǎng)、校級(jí)大型考試13場(chǎng)。按時(shí)、按質(zhì)、按量報(bào)送各類教學(xué)信息和教學(xué)資料。
二、教學(xué)建設(shè)
1． 管理體制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)
構(gòu)建教學(xué)管理體制和激勵(lì)機(jī)制。制定和完善了《績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《教師年度教學(xué)工作考核指標(biāo)體系及評(píng)分辦法》、《研究與建設(shè)業(yè)績(jī)計(jì)算辦法》、《網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法》、《圖書資料管理細(xì)則》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)急預(yù)案》、《核心課程建設(shè)實(shí)施方案》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展項(xiàng)目學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》、《20xx年新教師入職培訓(xùn)方案》等10多項(xiàng)管理制度與激勵(lì)機(jī)制。
2. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
進(jìn)一步完善學(xué)院內(nèi)部教學(xué)管理體系，落實(shí)三級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)管理職責(zé)與考核機(jī)制，搭建16個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了學(xué)院、三級(jí)管理部門及教學(xué)（課程群）團(tuán)隊(duì)層級(jí)管理體制，全年教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展各類教學(xué)研討活動(dòng)42次。教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成“中老中青傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，指導(dǎo)兩位新入職青年教師獲得全國(guó)高校聯(lián)盟講課比賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。
3. 課程建設(shè)
撰寫落實(shí)《課程中心建設(shè)方案》及核心課程建設(shè)實(shí)施方案，較好完成課程中心20xx版141門課程年度建設(shè)任務(wù)，在線精品課程建設(shè)立項(xiàng)1項(xiàng)，哲學(xué)社會(huì)特色示范課程立項(xiàng)3項(xiàng)，翻轉(zhuǎn)課程立項(xiàng)1項(xiàng)，在線錄播課程建設(shè)12門。
三、教學(xué)改革成效
1. 教學(xué)模式改革
深化教學(xué)模式改革，依托智能化語言訓(xùn)練體系、外研訊飛FIF口語訓(xùn)練系統(tǒng)和批改網(wǎng)寫作系統(tǒng)等在線資源平臺(tái)，推進(jìn)線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，采用項(xiàng)目式、探究式、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，成效顯著。
20xx年度，語言實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生自主學(xué)習(xí)68640人次；教師123人次課后在FIF口語訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生口語練習(xí)27692人次，在線指導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)19552分鐘，學(xué)生在線練習(xí)14039215分鐘；教師102人次課后在批改網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生作文1259篇，收到學(xué)生作文105134篇，教師人均布置12.34篇。
2. 大學(xué)英語線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
開展線下學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。開設(shè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座和工作坊9場(chǎng)，參與學(xué)生1282人，好評(píng)率達(dá)到90%以上。
3. 學(xué)生科技文化活動(dòng)
以培養(yǎng)學(xué)生語言國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為核心，面向全校開展了“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語演講、辯論、閱讀、寫作四大英語賽事校內(nèi)選拔賽，CCTV希望之星英語風(fēng)采大賽，英語二課堂匯報(bào)表演、italkshow等競(jìng)賽、培訓(xùn)活動(dòng)21場(chǎng)，逐步形成了校園賽挖掘選手——日常講座培訓(xùn)精英——地區(qū)賽練兵的'參賽矩陣。 20xx年，全校學(xué)生獲得語言類學(xué)科競(jìng)賽省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)：特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)54項(xiàng)，三等獎(jiǎng)90項(xiàng)。
四、存在的問題
師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)落實(shí)難度大。全年在崗且能承擔(dān)滿崗工作量教師58人，人均：15學(xué)時(shí)/周，監(jiān)考13.2場(chǎng)次，承擔(dān)課程建設(shè)任務(wù)2.43門。
教學(xué)信息化建設(shè)力度不夠，信息技術(shù)與教學(xué)科研融合度較低。大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大規(guī)模定制式自主學(xué)習(xí)、無紙化測(cè)試等教學(xué)改革實(shí)施難度大。
教師教學(xué)與研究積極性不高，成效不佳。教師中仍然存在不愿承擔(dān)教學(xué)工作量或應(yīng)付授課的現(xiàn)象。80%以上教師教學(xué)研究和科學(xué)研究積極性不高。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇4
這學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)三班和五班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任三班的指導(dǎo)老師。我們指導(dǎo)小組成員有和藹可親、平易近人的陳老師，我們親切地稱呼她為“大姐”，有聰明伶俐、熱情大方的紅玉老師，有幽默風(fēng)趣、學(xué)識(shí)淵博的小袁老師，半年的工作中我們相處愉快。常常是大姐一聲招呼“來來來，咱們商量點(diǎn)事兒！”我們?nèi)齻�(gè)急忙湊到她聲旁，洗耳恭聽，大姐小聲的說：“慧慧和強(qiáng)強(qiáng)好像有事兒！我發(fā)現(xiàn)她筆記本上有這樣的話……”原來大姐發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。于是我們研究“證據(jù)”討論“對(duì)策”�！傲㈧o，你看看這些表兒，把咱們班學(xué)生家庭條件貧困的挑挑，要發(fā)貧困生補(bǔ)助了！”紅玉急匆匆地說�！昂冒�，沒問題！”我立刻答道。“袁老師啊——這期班會(huì)，你主持吧，你比較擅長(zhǎng)這方面知識(shí)！”紅玉笑瞇瞇地說。“中，我說不全的，你們接著補(bǔ)充！”小袁老師脆生生地回答。瞧！我們四個(gè)合作多么默契，其樂融融，多么像一家人！
在學(xué)科教學(xué)上，因?yàn)槲遗c曉慧、秀芹大姐教同軌班，盡管我們不在一個(gè)辦公室，但卻經(jīng)�？梢钥吹轿覀�?cè)谝黄鸬纳碛�。秀芹大姐從教幾十年，又長(zhǎng)期教九年級(jí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能主事，她牽頭出謀劃策，我們就執(zhí)行。她說講新課，我們就研究課文；她說該輔導(dǎo)作文了，我們就搜尋寫作技巧，強(qiáng)化作文訓(xùn)練。曉慧聰明，反應(yīng)快，在教學(xué)方法上求新，制作課件，利用多媒體教學(xué)，我們資源共享。她找習(xí)題，出試卷，勤勤懇懇。我呢，注重抓基礎(chǔ)，唯恐哪兒講的不細(xì)致，總是質(zhì)疑她們“這么講不忒粗糙？”但終于拗不過她們，進(jìn)度總是齊的。每天高高興興，嘻嘻哈哈，心情舒暢地完成教學(xué)任務(wù)。感覺真幸福！還有，我們整個(gè)九年級(jí)組從上到下，團(tuán)結(jié)一心，不管是教什么學(xué)科，也不管多大年齡，都勁往一處使，心往一處想。
一、班級(jí)管理
我們指導(dǎo)小組注重抓細(xì)節(jié)，人多力量也大，我們做到嘴勤、眼勤、腿勤，勤囑咐，勤觀察，勤溜達(dá)。九年級(jí)學(xué)生面臨著升學(xué)，決定了他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而我們大部分學(xué)生早已形成了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生抓緊分秒時(shí)間，跑完早操后六點(diǎn)零五分必須到教室，吃完早飯晚飯后七點(diǎn)必須到教室，學(xué)生都有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，不拖沓，不逗留。這樣我們的責(zé)任就是培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我們經(jīng)常告誡學(xué)生，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，放開闊，不要僅僅和自己班的或是同一年級(jí)的同學(xué)對(duì)比，更要和其他兄弟學(xué)校的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，“山外有山，人外有人”。我班的張玉娜同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，一向成績(jī)優(yōu)異，但是升入九年級(jí)以來，理科尤其是化學(xué)學(xué)起來有些吃力，于是她加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，自己敘述幾天之內(nèi)把一整本練習(xí)冊(cè)全做完了，晚上經(jīng)常打手電筒學(xué)習(xí)到深夜。我們經(jīng)常在班上宣傳他的事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們以她為榜樣，并且推薦她為感動(dòng)校園人物候選人，以榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是提高班級(jí)凝聚力的絕佳機(jī)會(huì)，從組織報(bào)名到提前排練再到大會(huì)召開，我們毫不懈怠，同學(xué)們熱情高漲，踴躍參與，盡管成績(jī)不理想，但其中涌現(xiàn)出許多感人事跡，李海旺，體育并不好，可他報(bào)了很多項(xiàng)目，關(guān)注場(chǎng)上的動(dòng)態(tài)，讓我看到他盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不好但有其可愛的一面；王亞倫，參加了三千米比賽，在賽場(chǎng)上面對(duì)同學(xué)的攝影機(jī)鏡頭，回眸一笑，真是一個(gè)樂觀的男孩；王強(qiáng)，身體單薄，跑三千米著實(shí)有些吃力，然而他堅(jiān)持到最后，這孩子有著一股不服輸?shù)捻g勁；刁梓馨，忙前忙后拍照錄像，做好幕后工作；啦啦隊(duì)加油鼓掌，毫不遜色。集體項(xiàng)目同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ绕涫翘L(zhǎng)繩比賽，陳大姐和紅玉親自晃繩，全體同學(xué)爭(zhēng)分奪秒，跳了一百三十多個(gè)，超越了平時(shí)記錄。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我們制作了精美的課件，召開了以“夢(mèng)想從這里起航”為題的主題班會(huì)，回顧運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩瞬間和感人細(xì)節(jié)，并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)場(chǎng)上揚(yáng)帆起航，朝著中考努力拼搏。
教育的目的不是讓學(xué)生取得高分?jǐn)?shù)，而是培養(yǎng)其良好的道德素質(zhì)。所以作為教育者，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們召開了幾次大型主題班會(huì)，針對(duì)安全問題召開了“珍愛生命”為題的班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生珍視生命，懂得一些逃生技能；針對(duì)早戀想象召開了“窗外”為題的班會(huì)，正確引導(dǎo)青春期懵懂的心靈；針對(duì)學(xué)生挑食、浪費(fèi)糧食現(xiàn)象召開了“‘吃’的文化”為題的班會(huì)，教育他們養(yǎng)成合理膳食習(xí)慣。均收到了很好的效果。在職教招生工作中，我們逐個(gè)找學(xué)生談話，幫助其分析自身?xiàng)l件，適合上技校的，我們耐心為其分析出路，成績(jī)優(yōu)異適合上高中的，我們鼓勵(lì)其思想不要有波動(dòng)。
二、教育教學(xué)
在教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，并采用靈活多樣的教學(xué)模式傳授知識(shí)。九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度快，必須在一學(xué)期完成來兩冊(cè)書的教學(xué)，這就要求講課精煉，提高效率。我認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，仔細(xì)鉆研教材，做到重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面。并且側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)以帶動(dòng)能力的提升，學(xué)生在精講多練方法指導(dǎo)下，養(yǎng)成了答題細(xì)心，要點(diǎn)全面的好習(xí)慣。在作文教學(xué)中，我采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在交流討論中迸發(fā)思想的火花，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。例如讓他們互相批改作文，共同評(píng)價(jià)批改同一篇作文，合作寫一篇作文，搜集資料充實(shí)作文等。很多學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余還能讀讀作文書摘抄一些材料作為積累，作文水平有所提高。此外，通過接觸一些教育專家及其思想，我更加認(rèn)識(shí)到，作為一名語文教師不能一味照本宣科，要讀出對(duì)文章的獨(dú)特見解，在聽完一節(jié)語文課后，我寫了一篇文章暢談自己的體會(huì)。還整理了自己講過的一節(jié)成功語文課后的課堂實(shí)錄及反思。這也算是教學(xué)中的一點(diǎn)收獲吧。
平時(shí)我加強(qiáng)與學(xué)生溝通，對(duì)于學(xué)困生多督促其學(xué)習(xí)，對(duì)于尖子生鼓勵(lì)其樹立目標(biāo)�？荚嚭�，分層找學(xué)生幫助其分析原因，不理解的地方單獨(dú)為其講解。尤其對(duì)于特殊家庭的孩子多關(guān)心，多為他解開心結(jié)，鼓勵(lì)其通過學(xué)習(xí)擺脫困擾。
三、讀書拾趣
當(dāng)代著名作家王蒙曾經(jīng)說過“如果一個(gè)人無法適當(dāng)沉靜下來讀書，他的風(fēng)度、教養(yǎng)就會(huì)打些折扣。在中國(guó)，‘書生氣’有時(shí)候是一個(gè)貶義詞，但是我覺得適當(dāng)有一些書生氣是可愛的�！钡拇_，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人心變得越來越浮躁，大概只有讀書可以讓人的.心靈沉靜下來�；叵胱约�，盡管也是大專中文專業(yè)畢業(yè)又進(jìn)修了本科，學(xué)過現(xiàn)代文學(xué)和古代文學(xué)�？蓜偖厴I(yè)時(shí)還有一些自信和激情，自認(rèn)為學(xué)問頗多，哄學(xué)生富富有余。然而經(jīng)歷了這么多年的教學(xué)后，感覺自己的知識(shí)就像木桶里的水都用光了，直到來到新環(huán)境中，校長(zhǎng)提倡大家讀書以提高自身修養(yǎng)，我似乎真的明白了“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的含義——我擁有的是一只木桶，而非一條小河！真希望自己能飽讀詩(shī)書，學(xué)識(shí)淵博，在課堂上引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，那該多么瀟灑多么有風(fēng)度啊！回想自己虛度了多少珍貴的光陰，忙于瑣事，甚至于滿足虛榮心。還好良知尚未完全泯滅，對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)——人活著就得有點(diǎn)精神！開始讀書吧，逼迫自己，畢竟沒養(yǎng)成好習(xí)慣嘛！于是從身邊用到較多的東西學(xué)起。教授文言文時(shí)，涉及到很多歷史知識(shí)：什么叫“士”，“馮諼客孟嘗君”是怎么回事來著，戰(zhàn)國(guó)七雄、春秋五霸分別是誰，司馬遷為什么為李陵辯護(hù)，“飛將軍”李廣的故事是什么，《詩(shī)經(jīng)》里的風(fēng)雅頌怎么劃分的，什么是“六藝”，余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》是什么……有太多的疑問！于是上網(wǎng)搜索，并且做好筆記，心里踏實(shí)多了。
對(duì)歷史越來越感興趣了，借來了一本《夾縫中的歷史》，該書以獨(dú)特的視角對(duì)歷史人物歷史事件作深入剖析，富有人性化。例如，從荊軻與燕太子丹的矛盾與合作中總結(jié)出兩者的關(guān)系不過是雇傭關(guān)系，從而荊軻不可能為之發(fā)揮所有能量，于是就在刺殺秦王是有了猶豫，有了貪生的欲念。把司馬遷之殘與蘇格拉底之死放在一起討論封建社會(huì)的專制和西方社會(huì)的民主。書中人物個(gè)個(gè)都有隱哀，他們本身不愿意經(jīng)歷沉痛的創(chuàng)傷，可是當(dāng)災(zāi)難無情的降臨時(shí)，他們表現(xiàn)出超越世俗的勇氣，而且，苦難越深，他們的形象越高大。歷史的洪流淘汰了一批又一批人，唯有為人生價(jià)值而生活過的人才將跨越歷史的門檻呈現(xiàn)在人們面前。在物質(zhì)充斥的今天，謀求精神是對(duì)靈魂本身的質(zhì)問和震撼。我們是在生活中消磨自己的意志，還是堅(jiān)持自己的觀念高聲呼喊，不與細(xì)碎猥瑣妥協(xié)？“活著”是一種責(zé)任，是千篇一律的生存狀態(tài)，而“生活”是一種理解生命后的境界，是一種珍惜。
閱讀實(shí)在是一件十分美好的事情。每一本書都是一個(gè)時(shí)間隧道的入口，能通向另一個(gè)世界，無論那個(gè)世界是理論思辨的，還是風(fēng)花雪月的，是古代的還是現(xiàn)代的。打開一本書，就像對(duì)著阿里巴巴的寶庫(kù)念一聲“芝麻開門”，另一種生活、另一段人生、另一個(gè)思路和想法，就在眼前展開了。
回顧往事，感動(dòng)并幸福著……
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇5
20xx年12月，經(jīng)公開選拔、組織考察，我擔(dān)任XX中學(xué)副校長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)分管20xx屆的年級(jí)工作和德育線的工作。一年來，在上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校師生員工的支持和愛護(hù)下，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，立足本職工作自覺履行職責(zé)，較快地熟悉和適應(yīng)了新的工作崗位和工作環(huán)境，較好地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)和本職工作。現(xiàn)將一年來的思想政治工作總結(jié)如下：
一、注重學(xué)習(xí)，不斷提高政治覺悟、思想水平和自身素質(zhì)
作為一名教師、一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，我思想過硬，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，尤其是“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義榮辱觀。緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，積極宣傳并在自己的崗位上貫徹黨的“十八大” 精神，不斷提高思想素質(zhì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，在思想和行為上始終與黨中央保持高度一致，抵制各種不良思想侵蝕，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提升自己，完善自己。
二、提高工作標(biāo)準(zhǔn)，注重工作實(shí)效
1、在履行工作職責(zé)完成工作任務(wù)方面，我堅(jiān)持做到以身作則。
以身作則是工作的基礎(chǔ)。雖然作為學(xué)校副校長(zhǎng)，但我從沒有搞過特殊化。在日常工作中，以事業(yè)和工作為重，顧全大局。工作中不計(jì)較個(gè)人得失，講究協(xié)作，追求工作實(shí)效和運(yùn)行質(zhì)量。能積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。我從沒有無故缺席、遲到或早退，做到了以身作則，為老師和學(xué)生做好表率。
2、以角色的轉(zhuǎn)換來帶動(dòng)學(xué)校工作。
在學(xué)校工作中，我既是“指揮員”，同時(shí)又是“士兵”。 我深知只有堅(jiān)持解放思想，探究新理念，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，才能在工作運(yùn)行中有突破。作為一名副職領(lǐng)導(dǎo)，我堅(jiān)持按照教育主管部門的工作部署和要求以及學(xué)校的整體工作安排，認(rèn)真做好分管工作。在日常工作管理中，能做到思路清晰，責(zé)任明確，狠抓落實(shí)。主動(dòng)當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。
三、勤奮工作，履行職責(zé)，注重實(shí)效認(rèn)真履行分管職責(zé)
本年度自己分管20xx屆年級(jí)工作和德育工作。深知業(yè)精于勤而荒于嬉，自 己堅(jiān)信通過腳踏實(shí)地，勤奮工作，一定會(huì)把工作做好。深感自己分管的部門都是學(xué)校運(yùn)作過程中的重要部門，身感責(zé)任的重大，只有加倍努力，研究對(duì)策，制定措施，狠抓落實(shí)，不敢有絲毫懈怠，使分管的各部門工作進(jìn)一步規(guī)范有序。
1、加強(qiáng)年級(jí)教育教學(xué)管理，突出實(shí)效性。我時(shí)刻以提高教育教學(xué)質(zhì)量作為
管理的核心，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，使得教育教學(xué)工作能夠有計(jì)劃、有步驟地全面落實(shí)到位，我積極配合學(xué)校，工作做到有計(jì)劃、有落實(shí)。
2、育人為本，德育為先。德育是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，也是學(xué)校教育工作的靈魂。以德育為突破口，我積極協(xié)同政教處、團(tuán)委、年級(jí)組，堅(jiān)持“細(xì)節(jié)育人，過程育人，德育就是質(zhì)量”的教育思想。一是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的思想現(xiàn)狀和特點(diǎn)，著力研究探索學(xué)生思想道德的新對(duì)策、新方法、新途徑，以豐富多彩的校園文化熏陶人，以生動(dòng)活潑的活動(dòng)教育人，大力營(yíng)造德育氛圍。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，從不推辭，而是主動(dòng)與政教處共商解決辦法，合理地解決問題；二是積極主動(dòng)協(xié)調(diào)政教處、年級(jí)組組織參與重大活動(dòng)的策劃和實(shí)施。同時(shí)，結(jié)合新課程改革，使德育工作滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，潛移默化教育學(xué)生；三是以年級(jí)、班級(jí)活動(dòng)為抓手，把德育貫穿于學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的有益活動(dòng)中，以主題班會(huì)、專題講座和升旗儀式等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、集體主義、法律法規(guī)和理想信念教育；四是明確德育工作目標(biāo)，強(qiáng)化常規(guī)教育和管理。每學(xué)期初，針對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)施計(jì)劃，提出階段性目標(biāo)要求。使得班主任在管理上有章可循，學(xué)生在行為上有規(guī)可依。五是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。定期召開班主任工作例會(huì)，強(qiáng)化培訓(xùn)，研討 “增強(qiáng)責(zé)任心，做實(shí)班級(jí)工作”。從制度上規(guī)范班主任工作，促進(jìn)了班主任良好工作作風(fēng)的形成；六是加大了對(duì)學(xué)生的安全教育。堅(jiān)持做到時(shí)時(shí)講、會(huì)會(huì)講，做到了警鐘長(zhǎng)鳴。協(xié)助校長(zhǎng)，協(xié)同政教處、校綜治安全領(lǐng)導(dǎo)小組完善學(xué)校安全制度和安全防范預(yù)案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和法制教育。通過安全知識(shí)講座，疏散演練，消防知識(shí)講座及演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。
四、工作實(shí)績(jī)
根據(jù)我的工作職責(zé)，這一年來主要做了以下工作：
1、認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，除了腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、努力完成教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)外，還認(rèn)真做好20xx屆的年級(jí)管理工作，在工作中能團(tuán)結(jié)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師，認(rèn)真做好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，在各方面均取得了較好的成績(jī)，得到大家的肯定和好評(píng)。
2、分管工作常抓不懈：定位好自己的角色，顧全大局，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己分管的行政工作，本年度自己分管德育工作，加強(qiáng)了學(xué)校日常工作的常規(guī)管理，確保了學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；安全工作重如泰山，為了確保了學(xué)校平安、師生安全，把安全作為頭等大事來抓。學(xué)期初，我首先制定出切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，并與全校教職工簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，將安全責(zé)任落實(shí)到人。建立健全各種制度措施，加強(qiáng)督促檢查，將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)，為師生創(chuàng)造了一個(gè)安全的育人環(huán)境。扎實(shí)開展養(yǎng)成教育，使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育。通過多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。
本年度在我工作中任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，關(guān)心群眾，想教師所想，急教師所急，努力為教師辦實(shí)事，解決教師的實(shí)際困難。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔奉公，工作中我做到了敬業(yè)奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，以德服人，注重言傳身教，示范育人，贏得了師生的一致肯定。
我20xx年度的年度考核為：合格。
五、廉潔自律，自覺遵守廉潔從政行為規(guī)范
保持廉潔自律，既是作風(fēng)要求，也是黨性要求。在工作和生活中，自覺執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，不斷強(qiáng)化自身的'廉潔自律意識(shí)，從思想上和行動(dòng)上不斷約束自己的言行。遵守黨的紀(jì)律，嚴(yán)格按照黨章黨紀(jì)規(guī)范自己的行為。帶頭執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮好干凈干事的榜樣作用，自覺接受群眾的監(jiān)督。不斷加強(qiáng)自身廉政建設(shè)，堅(jiān)持用“為民、務(wù)實(shí)、清廉”要求自己。堅(jiān)持做到嚴(yán)于律己，率先垂范，淡泊名利，勤奮務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，積極實(shí)踐，努力工作。
總結(jié)一年來所做工作，在反思中謀求新的發(fā)展，這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考。就個(gè)人而言，盡了自己的主觀努力，但對(duì)照一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來說，還有不小的差距，還有許多工作沒有做好。比如，德育活動(dòng)的實(shí)效性還有待進(jìn)一步提高，只有提高德育實(shí)效，才能更好地服務(wù)于教學(xué)，以后一定要加強(qiáng)德育活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性；工作中我覺得本人理論水平還有所欠缺，所以還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)；要進(jìn)一步提升管理水平和業(yè)務(wù)能力，不斷加強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)。我將正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽取同志們意見，使自己能更進(jìn)一步，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量作出新的貢獻(xiàn)。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇6
按照課標(biāo)要求完成了教學(xué)內(nèi)容，還使得學(xué)生在語文知識(shí)的拓展與積累，寫作水平的提高以及個(gè)人的教育教學(xué)等業(yè)務(wù)能力方面有了很好的收獲。具體工作情況如下：
一、分析學(xué)情，做好計(jì)劃
教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢，才能卓有成效。上期開學(xué)前我就對(duì)全班同學(xué)四年來的學(xué)習(xí)情況作了全面的總結(jié)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，如我班學(xué)生經(jīng)過四年多的小學(xué)生活，無論學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識(shí)字量、成語、古詩(shī)文的積累，都有了很好的開端。學(xué)生們喜歡學(xué)校，愿意上學(xué)，師生同學(xué)關(guān)系融洽，他們都熱愛四年級(jí)一班這個(gè)溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習(xí)過程中，孩子已認(rèn)識(shí)近4000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了初步感性實(shí)的認(rèn)識(shí)，并且已掌握了70個(gè)左右常用的偏傍（部首），還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法（聽讀認(rèn)字、看拼音認(rèn)字和看上下文猜字），有較高的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和目前應(yīng)完成的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，絕大部分孩子能自覺按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且我班在“古詩(shī)文朗讀”方面堅(jiān)持好，現(xiàn)已熟背小學(xué)階段要求背誦的七十首古詩(shī)，增加了積累，特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。期末考試名列年級(jí)前茅。同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生，由于年齡、智力等因素，學(xué)習(xí)上還存在一些困難，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。找出薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)計(jì)劃
教學(xué)的成效必須建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上，作為小學(xué)五年級(jí)的孩子，他們的積累是有限的，要想達(dá)到學(xué)習(xí)上的飛躍，必須有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生與成人的學(xué)習(xí)是不同的，夯實(shí)基礎(chǔ)落實(shí)計(jì)劃是完成教學(xué)工作的第一步，為此我作了以下的工作：
1、由于本冊(cè)教學(xué)任務(wù)較重，如何讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，很重要的是方法問題，所以上期在教學(xué)過程中大量采用“活動(dòng)教學(xué)”，具體方法用在識(shí)字學(xué)文中，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)，在問中學(xué)，在討論合作中學(xué)習(xí)；
2、對(duì)本冊(cè)的認(rèn)字任務(wù)：堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)；
3、堅(jiān)持教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，在實(shí)踐中解決錯(cuò)別字的問題；
4、培養(yǎng)學(xué)生提筆練字的習(xí)慣；
5、學(xué)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文理解，聯(lián)想和想象中理解，查字典，字義合成；
6、重視美詞、佳句的積累，加強(qiáng)句子抄寫；
7、培養(yǎng)學(xué)生自己檢查改正錯(cuò)別字的好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊的人和事，養(yǎng)成寫分享日記的好習(xí)慣。
9、閱讀教學(xué)重在積累，堅(jiān)持整體感受，堅(jiān)持個(gè)性體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)概括段落、主要內(nèi)容的能力，重視默讀與閱讀能力的`培養(yǎng)。
10、要求朗讀課文流利有感情，課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式；
11、習(xí)作時(shí)重在培養(yǎng)學(xué)生愿意寫，有的寫，不限字?jǐn)?shù)，不限時(shí)間，不限要點(diǎn)。以表達(dá)一個(gè)完整意思作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，不從“段、篇”提要求，讓學(xué)生多練筆與修改。把習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與生活結(jié)合。重視實(shí)用文的練習(xí)。寫真實(shí)，寫想象。加強(qiáng)習(xí)作的修改和展示。
三、開放課堂，學(xué)用結(jié)合
為了讓學(xué)生更多的了解社會(huì)生活，拓展視野，學(xué)用結(jié)合。上期我鼓勵(lì)孩子們積極參加各種活動(dòng)，將課堂中學(xué)到的知識(shí)與綜合實(shí)踐相結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。讓孩子們真正體會(huì)到了語文的作用。
其中最讓我有成就感的是我們班的<<分享日記>>，正如楊潛詩(shī)同學(xué)所說的，它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力和語言表述能力，更記錄了孩子們童年的快樂和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要的伙伴。
正是由于從基礎(chǔ)的扎實(shí)到能力的提升，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了一絲不茍，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)無論是半期還是期末，我們班的語文成績(jī)都是全年級(jí)第一名。辛勤的勞動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。收獲源自耕耘，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上期班務(wù)工作在班級(jí)管理理念：堅(jiān)持以人為本，用愛潤(rùn)物，用愛育人的指導(dǎo)下，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，文雅，大氣。根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，開展了許多有特色的活動(dòng)，全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的做好以后的工作，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德育為首，注重學(xué)生的思想品質(zhì)教育。
語文學(xué)科是一個(gè)人文性和工具性的學(xué)科。和其它的學(xué)科相比，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候有其相對(duì)的優(yōu)越性。根據(jù)本學(xué)科的這一特點(diǎn)，在日常的教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際落實(shí)到課堂上。例如：《桂林的山水》讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山，激發(fā)愛國(guó)情懷；《中彩那天》讓學(xué)生明白：做人要做一個(gè)講誠(chéng)信的人；《巨人的花園》使學(xué)生受到這樣的教育：快樂要與別人分享；《為中華之崛起》也讓學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想等。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生確實(shí)受到了教育，并且體現(xiàn)在了日常的學(xué)習(xí)生活之中了。原來，經(jīng)常撒謊的同學(xué)，也學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)。
二、聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
語文教學(xué)工作是聽說讀寫能力的`全面提高，并且要在日常生活中更好的運(yùn)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生能力的全面提高。聽，在日常生活中無所不在，但是要使之有更大的提高還是要經(jīng)過一番訓(xùn)練的，課本上專門安排了口語交際，我在教學(xué)中并沒有因?yàn)檫@不是考試的內(nèi)容而不去站學(xué)生訓(xùn)練。說，也是基本能力之一，學(xué)生的回答問題是重要的訓(xùn)練手段，一學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持積極鼓勵(lì)學(xué)生多說，說錯(cuò)了也不批評(píng)，而是于以肯定，使學(xué)生打消不敢回答的顧慮。讀，課本上選的課文都是文質(zhì)兼美了精品，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，占有文本，才能和文本進(jìn)行對(duì)話，才能能更好的認(rèn)識(shí)文章的本意，并從中受到教育，注重利用好自朗讀的時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。寫，是最終的落腳點(diǎn)，是綜合語文素養(yǎng)的最終體現(xiàn)，教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生寫好每一次作文，還鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，多動(dòng)筆。
三、做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
備課、上課、批改作業(yè)、教后反思、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相輔相成的。堅(jiān)持先備課，再上課，不能因?yàn)橐郧敖踢^了，就不去備課或先上課再去補(bǔ)備課。上好每一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。批改作業(yè)，更加細(xì)致了，支持用寫評(píng)語的辦法鼓勵(lì)學(xué)生，收到了良好的效果。教后反思，是教師成長(zhǎng)的不可缺少的重要一環(huán)，這在以往的教學(xué)中是最缺少的，這個(gè)學(xué)期堅(jiān)持寫好教后反思，使自己收獲不小，也有利于以后的教學(xué)。每一個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)我對(duì)他們進(jìn)行了特別的關(guān)注，分清每個(gè)學(xué)生的具體情況，分類進(jìn)行施教，并且發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給于適時(shí)的表?yè)P(yáng)，使其樹立了做事、學(xué)習(xí)的信心，這個(gè)學(xué)期有了很大的進(jìn)步，例如：錢丹丹。
四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以課外促課內(nèi)，效果明顯。
為了更好的落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)生課外閱讀的要求，在學(xué)期初就給學(xué)生制定了課外閱讀計(jì)劃，并向?qū)W生推薦了課外閱讀書目，以讓學(xué)生寫讀書筆記的形式進(jìn)行督促落實(shí)，以免使其流于形式。
教學(xué)工作是沒有止境的。每一堂課都會(huì)有新的收獲，每一次備課都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你真正走進(jìn)她時(shí)，你才能體會(huì)到她帶給你的愉悅。要想提高教學(xué)水平，必須付出艱苦的努力，及時(shí)的總結(jié)，也是必不可少的。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇8
分割管理與共同愿景
一所成功的學(xué)校，不是因?yàn)橐淮蠖讶烁髯宰鲎约旱氖虑椋鴺?gòu)成的一個(gè)結(jié)果；而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛑餐氖聵I(yè)挺進(jìn)，形成的一種效果。
——題記
學(xué)校是生長(zhǎng)，還是生產(chǎn)？
參差多態(tài)，乃幸福本源。一位哲學(xué)家如是說。但從“管理”的角度，參差多態(tài)的側(cè)面或個(gè)性，須放在一幅整體的框架中，形成一副美麗的風(fēng)景圖畫——這框架就是彼此的認(rèn)同、理解而達(dá)成的共同目標(biāo)。因此，這里的“幸福”須體現(xiàn)在“和諧”、“統(tǒng)一”上。
“你們學(xué)校的管理目標(biāo)是什么？”我們的回答往往是“我們的工作是給學(xué)生提供良好的教育�！蹦敲�，這個(gè)“良好”究竟指的是什么？是辦學(xué)的硬件？是師資？還是良好的從教氛圍？
讀過《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》。雖然是一本薄薄的小冊(cè)子，大家閱讀感觸頗深。為什么有些學(xué)校口號(hào)喊得很高，可真正的改革并未真正到來。要知道——當(dāng)參與改革的人們都能承擔(dān)起“道德責(zé)任”的時(shí)候，他們就會(huì)更樂意加倍努力而不管工作多么艱難。
所以，作為教學(xué)校長(zhǎng)，要思考：有沒有一種強(qiáng)大的精神力量，能夠在共同達(dá)成的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，一方面必須使“自身”超脫起來？讓思想情感的引領(lǐng)超越“自身”，而延伸到更廣闊的地方？這就好比乘車到達(dá)目的地。汽車要想在高速公路上疾馳，必須首先請(qǐng)合適的人上車，不合適的人下車，并上車的人要對(duì)號(hào)入座，這樣車才會(huì)不導(dǎo)致?lián)頂D或混亂。但同時(shí)汽車的方向還要明確，這樣“乘客”的統(tǒng)一目標(biāo)就能達(dá)到。
反之，由于領(lǐng)導(dǎo)和教師間沒有信任的基礎(chǔ)和共同的理想，可能會(huì)在自己的“圈子”里嘗試創(chuàng)新，而那些需要彼此合作的新辦法始終不能成功�？梢�，在學(xué)校形成一個(gè)專業(yè)集體非常重要的。
怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)、教師感覺到這種目標(biāo)？過去，大家很少通過“分析——思考——轉(zhuǎn)變”這樣的理性過程來實(shí)現(xiàn)改變，而我們卻發(fā)現(xiàn)——教師多半是按照“一看、二感覺、三改變”的順序來改變自己行為的。個(gè)體和系統(tǒng)如何將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N強(qiáng)大的力量？——這是我們必須思考的問題。
管理不是簡(jiǎn)單復(fù)制和印入信息，而是主動(dòng)解釋信息。被管理者不是被動(dòng)的旁觀者，接受者，而是參與者；管理應(yīng)當(dāng)超越所給的信息。要建構(gòu)多重管理的意義。管理是被管理者主動(dòng)建構(gòu)管理的過程；自主管理才是最好的管理。但前提是，這種管理是教師對(duì)自己的行為的真正負(fù)責(zé)。
思想決定行動(dòng)。當(dāng)這種思考帶入工作的時(shí)候，管理的意義是無法通過簡(jiǎn)單的手段直接傳遞實(shí)現(xiàn)的。而且也不是做一件件事情那么簡(jiǎn)單了。落實(shí)一項(xiàng)管理不僅是知道了，做到了，更重要的是強(qiáng)調(diào)一種感受。
就教學(xué)干部自身的體會(huì)來說，覺得自己的教學(xué)管理存在著極其棘手的難題：一方面，承認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各個(gè)方面的重壓之下忙得喘不過氣來——應(yīng)了那句“兩眼一睜，忙到熄燈”；另一方面不得不承認(rèn)自己必須身體好——發(fā)揮強(qiáng)勁的精力。因?yàn)楫吘箻I(yè)務(wù)干部要“雙肩挑”：要提高教研技藝，還要提高管理技藝。但，無論怎樣——
1、要幫助人們看見一種可能性和新局面。
2、要運(yùn)用“充滿感情”的思想來改變?nèi)藗兊男袨�，或者�?duì)已經(jīng)有所變化的行為加以強(qiáng)化。
往往我們會(huì)感覺到——雖然領(lǐng)導(dǎo)好像在傾聽大家關(guān)注的事情，但他（她）其實(shí)根本沒有對(duì)之采取進(jìn)一步的行動(dòng)。有一種可能就是累得沒有反映，變得麻木，一種就是領(lǐng)導(dǎo)的自我“麻木”，而沒有真正別人動(dòng)起來。但，無論如何，你要讓干部、員工“看見”，“感覺”，這樣才會(huì)“變化”。
首先，要讓教學(xué)管理干部之間學(xué)會(huì)理解、欣賞：就自己學(xué)校來說，有三位教學(xué)干部，看似干部多，但有句話“三個(gè)和尚沒水喝”。所以，首要的就是學(xué)會(huì)容納干部，學(xué)會(huì)欣賞和贊揚(yáng)干部，更要學(xué)會(huì)補(bǔ)臺(tái)每一個(gè)干部的分內(nèi)工作。于是，幾乎是每一個(gè)中午，成了幾個(gè)教學(xué)干部的碰頭會(huì)。一般采取兩種形式。一是定時(shí)。二是隨時(shí)。隨時(shí)傾聽教學(xué)干部的見解，甚至傾訴；定時(shí)規(guī)劃落實(shí)下一階段的工作目標(biāo)及內(nèi)容。而且，一定要充滿真誠(chéng)的心，充滿感情地設(shè)身處地理解和分享教學(xué)干部的成果。這就好比閱讀。教會(huì)孩子們閱讀是一件很重要的事情，但，激勵(lì)孩子成為終生熱愛閱讀的人又是另一回事了�？傊枰獫撘颇瘽�(rùn)物無聲的灌注，更需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀。現(xiàn)在，干部之間能聽到彼此的欣賞，互相合作——努力達(dá)到出色的工作效率，從而校長(zhǎng)放心、開心。
就筆者來說，性格很急，說話不加考慮——但，教學(xué)干部們能夠理解。她們給了教學(xué)校長(zhǎng)陽(yáng)光，教學(xué)校長(zhǎng)也給她們陽(yáng)光——只要心中有贊賞，就能成為滋潤(rùn)干旱世界的綿綿細(xì)雨；只要心中理解，就能成就一份寬容和體諒……為此，在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，我們這些教學(xué)干部，把隨口隨地表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象和人物，出現(xiàn)問題的情景馬上正確引導(dǎo)成為一種習(xí)慣，一種執(zhí)著，想辦法把“勁兒往一塊使，話往一塊兒說，心往一塊兒用”的認(rèn)識(shí)完全落實(shí)在教師的行動(dòng)中。
其次，和教學(xué)干部們?cè)诒舜藴贤ㄖ刑嵘韵鹿沧R(shí)：無論什么時(shí)候——尊嚴(yán)來自于實(shí)力。實(shí)力就是自己的業(yè)務(wù)。教學(xué)干部都應(yīng)該成為教學(xué)帶頭人而不僅僅是一般管理人員。而且這樣的管理必須是“教練員＋指揮員”，并得到所有其他部門領(lǐng)導(dǎo)、教師廣泛的認(rèn)同——因?yàn)檫@畢竟是辦小學(xué)教育的地方。
要力排不必要的苦惱。比如學(xué)校生活中，教學(xué)干部很難成為真正的教學(xué)帶頭人。管理活動(dòng)把他們每一天都安排得滿滿的：接待外事和學(xué)校教師，外出開會(huì)一周恨不得幾次；完成上級(jí)各種表格和匯報(bào)材料；處理家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾；解決學(xué)校難免出現(xiàn)的突發(fā)性問題，等等。這樣干部只能擠時(shí)間進(jìn)課堂，與教師一起分析教學(xué)的時(shí)間少得可憐。而且，只給教師開會(huì)或者專業(yè)進(jìn)修的安排和機(jī)會(huì)，但不能對(duì)教學(xué)技能的提高或者教育思想給予任何切實(shí)的指導(dǎo)。這就好比一個(gè)人只吃“維生素”或“鈣片”，是不能真正長(zhǎng)大的——這也是需要我們警惕的。
最后，和教學(xué)干部達(dá)成管理規(guī)則：
1、 別說后悔話，別怨天尤人，也別心存僥幸。
2、 大處著眼，小處入手，切勿統(tǒng)籌管理得太死。
3、 狠抓根本，比如課標(biāo)、教學(xué)、質(zhì)量評(píng)估、職業(yè)文化。
4、 培養(yǎng)無畏心理，學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
5、 放手他人工作時(shí)，能兼收并蓄、包容百家。
6、形成一個(gè)既與目標(biāo)又與變革過程相關(guān)的工作愿景。
7、弄清不打算做的事情。
8、 形成聯(lián)手工作的團(tuán)隊(duì)。
9、 清楚什么時(shí)候須倍加小心。
10、 別去尋找“萬靈妙方”。
這十條意見是借鑒了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》中的建議——在具體工作的細(xì)節(jié)中對(duì)于我們來說真是太管用了，也成了我的經(jīng)驗(yàn)之談。
長(zhǎng)成杉樹，還是柳樹？
要想達(dá)到全校一盤棋的境界，一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是關(guān)鍵。柳樹美在各自的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，杉樹美在高聳如云的樹干。學(xué)校的發(fā)展是如柳樹枝條低垂的各自隨然，還是杉樹樹干結(jié)實(shí)筆直的一心向上？（關(guān)于這個(gè)方面的論述，請(qǐng)見《樹的鞭痕》。這里不再贅述。）
在實(shí)際工作中，每個(gè)部門之間的“塊式”管理缺乏學(xué)校線性化的“調(diào)節(jié)”管理。造成各部門彼此間的溝通與合作不夠——不是每一個(gè)部門不干活，而是各個(gè)部門的交叉，導(dǎo)致有些工作重復(fù)，給教師造成的負(fù)擔(dān)很重。由于各個(gè)部門各行其職，造成了諸多不能“一塊”的障礙。這些障礙阻礙了學(xué)校的整體發(fā)展——各個(gè)部門的不和諧，影響了小部門的和諧。
有本書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》。你可以告訴別人，細(xì)節(jié)不能決定成敗，戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決定成敗。都南轅北轍了，再注意細(xì)節(jié)又有什么用？所以，要注意的是，低層次的，無目的，無意識(shí)，隨機(jī)性意識(shí)流的管理有沒有？自主不等于自己干事。自主不等于自流；個(gè)性不等于任性。
提高教學(xué)質(zhì)量備課是關(guān)鍵。每時(shí)我們都將提高集體備課的效率作為工作中的重點(diǎn)。但是，在工作中我們也存在著困惑。比如，由于學(xué)校的工作千頭萬緒，教師備課的時(shí)間常常被占用。再有，教師備課的意識(shí)不夠。似乎什么時(shí)間都可以不耽誤，但是備課時(shí)間可以耽誤——比如“看病”、“辦事”等。再有，參與集體備課優(yōu)秀的教師，我們沒有獎(jiǎng)勵(lì)的制度，相反對(duì)于不按時(shí)參加備課的教師，我們也沒有懲罰的機(jī)制。學(xué)習(xí)中我們懂得在“人文治校”這種“共產(chǎn)主義”沒有實(shí)現(xiàn)之時(shí)，“以法治校”又是必經(jīng)的“社會(huì)主義的初級(jí)階段”。但是，當(dāng)人情、面子、自己的私利受到侵害時(shí)，“法”又起多大的作用？
人無完人，金無足赤。重要的'是——作為教學(xué)校長(zhǎng)，必須充分相信手下領(lǐng)導(dǎo)和員工的能力。要靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力和魅力，更要靠大家的能力和魅力。為此，教師內(nèi)在的潛能才會(huì)真正的開發(fā)甚至爆發(fā)出來。所以，強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理，關(guān)鍵是教師內(nèi)在的潛力和動(dòng)力。就自己管理的小范圍來說，每一次討論，教學(xué)干部能就自己部門的問題，以及下一步要解決落實(shí)的問題，實(shí)話實(shí)說，然后大家集思廣益，最后達(dá)成共識(shí)。在這里沒有等級(jí)的區(qū)別，只有解決問題的心態(tài)。
首先：教學(xué)校長(zhǎng)要做好自己直接所屬的工作范疇的內(nèi)容。還要為其它部門把好方向的關(guān)，做好指導(dǎo)、參謀的職責(zé)。更重要的是，讓分管教學(xué)干部找到“歸屬感”和“成就感”，教學(xué)校長(zhǎng)盡量“躲”在后面。這樣她們就會(huì)放手去做，大
膽去做，完全以主人翁的身份去面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。如果遇到麻煩或困難教學(xué)校長(zhǎng)再出面。如果領(lǐng)導(dǎo)者太“強(qiáng)”，把所有的事情都辦了，下屬的能力就差，這叫大樹底下不長(zhǎng)草。其次，教學(xué)校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地給予相關(guān)教學(xué)干部推薦學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)評(píng)課水平，并且及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)然，個(gè)別問題也能提出來或批評(píng)，或幫助。
這就好比樹——它始終在自己生長(zhǎng)。教師的人物就好比給其找出生長(zhǎng)點(diǎn)和需求點(diǎn)——領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)也許就這么簡(jiǎn)單。但，看似簡(jiǎn)單，卻必須在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。
另外，我也經(jīng)常思考：如果你對(duì)自己下屬的工作能力和工作動(dòng)機(jī)無法信任，該怎么辦？你怎樣做到“放手和收韁”的平衡？結(jié)構(gòu)上角色明晰、分工明確，而不是大包大攬束縛別人手腳。要內(nèi)心承諾而不是一位控制；態(tài)度上要真誠(chéng)相待和信任，而不是一味冷靜用事。感覺工作出色時(shí)要及時(shí)賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，有的要公開“美丑”而不要怕給對(duì)方丟面子。
責(zé)任如果有病毒，就注定了敗局。擔(dān)心別人工作的失敗而提心吊膽，則會(huì)帶來更多的提心吊膽——如此循環(huán)往復(fù)最終的結(jié)局就是失敗。一學(xué)期下來，正如老農(nóng)忙過春夏秋冬——盤算一下：成績(jī)?nèi)绾�？答案往往是：我們不滿意。 其實(shí)我們清楚——有些需要自己再提高、有些需要學(xué)校的整體調(diào)空。每天里加班加點(diǎn)、忙得昏天黑地的圖什么呢？我們的目標(biāo)在哪里？梳理之余，我們也在思考：我們的工作效率、工作重心、工作效果是否是最優(yōu)值？如若不是，是什么阻礙了我們的發(fā)展？現(xiàn)在，讓我們回過頭來看看開頭的題記——不知我們這些當(dāng)干部的作何感想。
干部的作用對(duì)學(xué)校的系統(tǒng)改革有著舉足輕重的意義�？朔c權(quán)欲；學(xué)會(huì)反思與欣賞是干部的關(guān)鍵任務(wù)。為此，干部既要成為教育變革的受益者，又要成為這一過程的行動(dòng)者。從而讓教師能夠有責(zé)任地確保每一個(gè)學(xué)生的成功，讓所有學(xué)生都能達(dá)到真正意義上的出類拔萃。這，也許就是干部們的共同愿景，即道德使命。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本年度，在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教干教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅(jiān)持“以和為魂求發(fā)展”的辦學(xué)思想，以提升學(xué)校文化建設(shè)為指向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心目標(biāo)，加強(qiáng)文化建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)；深化教育改革，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)；堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)德育實(shí)效。在繼承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向內(nèi)涵、特色發(fā)展。 現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍
1．我們以“和雅教師”評(píng)選為契機(jī)，梳理、總結(jié)學(xué)校師德工作，在教師節(jié)舉行了“和雅教師在我身邊”教師節(jié)表彰會(huì)，向王淑會(huì)、劉晶等8名第二屆和雅教師進(jìn)行表彰。和雅教師代表全體教師進(jìn)行了師德承諾宣誓，全體學(xué)生也通過宣誓的形式向全體教師表達(dá)了感恩之情，師生互動(dòng)營(yíng)造出了良好的育人氛圍。在和雅教師的引領(lǐng)下，學(xué)校整體工作會(huì)再上新臺(tái)階，“和”文化理念潤(rùn)澤師生心田。
2．繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)提升：選派優(yōu)秀班主任參加教委、教科所、北師大、山東棗莊等地的班主任培訓(xùn)，組織新教師參加區(qū)級(jí)新任班主任培訓(xùn)，提升理論水平；實(shí)踐提升：帶教北師大實(shí)習(xí)大學(xué)生；新疆老師到學(xué)校學(xué)習(xí)；每月年級(jí)診斷、德育專題教研等提升管理水平和帶教水平；交流提升：召開班主任例會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)、德育教育案例評(píng)比、德育論文競(jìng)賽、班主任基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，提升科研水平。
這學(xué)期我校積極參與XX區(qū)第二屆班主任基本功比賽，開學(xué)初按照比賽方案開展了全員理論知識(shí)考核，其中史耕碩、趙榮、牛松瑾老師因成績(jī)突出，被我校推薦參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽，經(jīng)過多輪選拔史耕碩老師進(jìn)入到了第三輪展示交流環(huán)節(jié)。在各項(xiàng)評(píng)選中班主任也屢屢獲獎(jiǎng)：趙偉靜老師榮獲20xx年XX區(qū)百優(yōu)輔導(dǎo)員稱號(hào)；六1中隊(duì)井會(huì)新老師主題隊(duì)活動(dòng)課以錄像課形式在區(qū)級(jí)進(jìn)行了展示交流。她們兩位老師還被評(píng)為XX區(qū)優(yōu)秀班主任。以上活動(dòng)及成果推動(dòng)了我校班主任、輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。
3.結(jié)合新學(xué)年“和善德育”文化建構(gòu)，召開班級(jí)文化建設(shè)研討會(huì)，布置落實(shí)特色班級(jí)文化方案的制定和實(shí)施。在常規(guī)活動(dòng)中，通過每周“講述班級(jí)故事”、班級(jí)文化班隊(duì)活動(dòng)課展示，深層次開展班級(jí)文化建設(shè)。
4．加強(qiáng)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)。結(jié)合少先隊(duì)學(xué)習(xí)落實(shí)隊(duì)活動(dòng)課工作要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。
二、抓好德育常規(guī)，提高德育實(shí)效。
�。ㄒ唬┥罨俸仙倌暝u(píng)價(jià)，開展多彩少先隊(duì)活動(dòng)
少先隊(duì)活動(dòng)是紅領(lǐng)巾領(lǐng)域的生命線。本學(xué)期，各中隊(duì)依據(jù)少先隊(duì)根本任務(wù)，全面細(xì)化實(shí)施百合少年評(píng)價(jià)指標(biāo)，在少先隊(duì)活動(dòng)中向隊(duì)員滲透“和”文化理念，隊(duì)員良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，同時(shí)營(yíng)造了積極向上的特色中、小隊(duì)文化氛圍。
學(xué)校的主題活動(dòng)始終堅(jiān)持“實(shí)、小、新”的原則，旨在促進(jìn)隊(duì)員各方面能力的同步發(fā)展。我們從隊(duì)員實(shí)際出發(fā)，根據(jù)隊(duì)員反饋意見、存在需求和問題，按照學(xué)校要求，大隊(duì)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，將每件工作落實(shí)到中小隊(duì)，使各項(xiàng)工作都有具體老師負(fù)責(zé)，形成人人參少先隊(duì)工作總結(jié)與的局面，受到隊(duì)員、教師、家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)可。
2月17日，右安門一小全體師生迎來了新學(xué)期的開始。此次學(xué)校改變典禮形式，活動(dòng)以“講禮儀 保安全 迎接新學(xué)期”為主題，由各班分別舉行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別參加了各年級(jí)的典禮活動(dòng)。在齊聲呼校訓(xùn)后，各班班主任老師以“講禮儀 保安全 迎接新學(xué)期”為題目，進(jìn)行了新學(xué)期第一課，課上借住網(wǎng)上安全學(xué)堂等宣傳教育資源，圍繞禮儀教育、守法、安全自護(hù)知識(shí)等內(nèi)容，向?qū)W生開展教育，為學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活提出了殷切希望。同學(xué)們表示將會(huì)勤奮刻苦，努力拼搏，不辜負(fù)老師們的殷切期望。
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)少先隊(duì)員積極爭(zhēng)做小志愿者，3月5日上午，大隊(duì)組織4-6年級(jí)部分隊(duì)員代表與開陽(yáng)里第一社區(qū)居民一起開展志愿服務(wù)活動(dòng)，清理了右安門外大街的便道、綠化帶，打掃了衛(wèi)生死角。三月的清晨仍然很冷，隊(duì)員們依然精神飽滿，不怕臟不怕累，認(rèn)真地和成人志愿者們開展著清理工作，看到綠地干凈了，街道整潔了，大家心中充滿了快樂和喜悅。
活動(dòng)中，各中隊(duì)、小隊(duì)還組織隊(duì)員紛紛走進(jìn)社區(qū)、街道等，開展鄰里守望服務(wù)、文明提示牌設(shè)計(jì)比賽等不同形式的志愿活動(dòng)。三月末，各中隊(duì)通過開展學(xué)雷鋒主題班會(huì)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，評(píng)選校級(jí)學(xué)雷鋒志愿者標(biāo)兵，營(yíng)造濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，掀起志愿服務(wù)的熱潮。
3月19日，右安門一小邀請(qǐng)五年級(jí)家委趙新野律師，在東校區(qū)多功能廳舉辦了以“法在身邊”為主題的家長(zhǎng)講堂活動(dòng)，4-6年級(jí)全體師生傾聽了此次講座。
趙新野律師現(xiàn)工作于北京京銀律師事務(wù)所，作為年級(jí)家委他積極參加學(xué)校家委會(huì)的工作，熱心參與未成年人法治教育。講座中，他結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“法”字起源和讀法講起，由淺入深地設(shè)計(jì)講座內(nèi)容，貼切的實(shí)例、生動(dòng)的講解，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到法就在自己身邊，學(xué)法守法可以保障自身的合法權(quán)益。
4月初，大隊(duì)號(hào)召全體少先隊(duì)員和家人一起利用清明假期走進(jìn)烈士陵園或登陸中國(guó)文明網(wǎng)，開展網(wǎng)上祭奠英烈活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)共有 300多名隊(duì)員及家長(zhǎng)參加活動(dòng)，很多隊(duì)員寫出了自己的深刻感受。二1中隊(duì)鄒寧在活動(dòng)感受中寫道：“他們愛國(guó)，愛人民，他們用鮮血染紅了五星紅旗，他們用血肉保衛(wèi)了國(guó)家，他們用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，他們有像一盞燈，照亮我們，他們是祖國(guó)驕傲的對(duì)象，是中華民族的驕傲�！绷�4中隊(duì)劉萬里寫道：“是他們的奉獻(xiàn)才換來了我們今天的和平盛世，是他們讓我們牢記歷史，感謝他們，紀(jì)念他們，懷念他們�！�
4月23日是世界讀書日，大隊(duì)在東校區(qū)操場(chǎng)舉行了第五屆讀書節(jié)暨跳蚤書市活動(dòng)。1000多名師生穿梭在書市中，將自己閑置的圖書與同伴進(jìn)行交換買賣。
開市前，學(xué)校黨員、團(tuán)員教師代表向?qū)W生代表授予《走進(jìn)博物館》、《法治校園》書籍。學(xué)生們紛紛將自己看過的圖書擺到班級(jí)攤位上，為了加強(qiáng)宣傳學(xué)生們打出各種各樣的廣告和標(biāo)語吸引“顧客”，在討價(jià)還價(jià)中很多學(xué)生選購(gòu)到了自己滿意的圖書，并津津有味的閱讀起來，老師們也加入了書市活動(dòng)，整個(gè)書市異常熱鬧。
4月18日，少先隊(duì)大隊(duì)在XX區(qū)操場(chǎng)舉行“紅領(lǐng)巾舞動(dòng)中國(guó)夢(mèng)”集體舞比賽，來自4-6年的13個(gè)中隊(duì)參加了此次活動(dòng)。賽前，各隊(duì)都作了進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，并根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)，在原有規(guī)定動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)編，使得比賽更加精彩紛呈。
比賽的過程中，隊(duì)員們精神抖擻，動(dòng)作協(xié)調(diào)，表情豐富，隨著紅領(lǐng)巾飄起來的歌聲，翩翩起舞，展現(xiàn)出少先隊(duì)員的風(fēng)采魅力。更好的體現(xiàn)了校園集體舞的精神，豐富了校園文化生活，舞出了健康，舞出了智慧，舞出了快樂。最終，經(jīng)過師生裁判的評(píng)分，五4中隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)，六3中隊(duì)、四1中隊(duì)分別榮獲二三等獎(jiǎng)。
4月末開始，大隊(duì)組織各年級(jí)開展專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一、三年級(jí)隊(duì)員走進(jìn)植物園、花卉大觀園開展熱愛大自然環(huán)保教育活動(dòng)；二、五年級(jí)隊(duì)員來到國(guó)家博物館和中國(guó)美術(shù)館開展愛國(guó)主義、禮儀教育活動(dòng)；四年級(jí)隊(duì)員走進(jìn)世界公園，開展“國(guó)際理解”為主題的實(shí)踐活動(dòng)；六年級(jí)隊(duì)員來到北京大學(xué)參觀訪問。豐富多樣參觀活動(dòng)進(jìn)一步提升了隊(duì)員的愛國(guó)主義樸素情感。
5月30日，六一臨近，伴著歡快的樂曲，少先隊(duì)七彩百合慶六一為主題的趣味游藝活動(dòng)在各班教室展開。豐富多彩的趣味游藝項(xiàng)目：猜謎語、魔方比賽、夾豆子等各類活動(dòng)讓隊(duì)員們參與熱情高漲，通過積極參與，隊(duì)員們不僅贏取選票兌換到了六一的小獎(jiǎng)品，體會(huì)到了節(jié)日的快樂，還在積極體驗(yàn)中將七彩百合爭(zhēng)章活動(dòng)融入具體行動(dòng)中。活動(dòng)開始前，大隊(duì)在XX區(qū)操場(chǎng)為全體一年級(jí)學(xué)生舉行了隆重的入隊(duì)儀式，新隊(duì)員們戴上了五六年級(jí)隊(duì)員授予的紅領(lǐng)巾，并在隊(duì)旗下鄭重宣誓，立志從小做一名合格的少先隊(duì)員，開陽(yáng)里第一社區(qū)支委黨員代表還向新建中隊(duì)授旗，部分家委代表參加并見證了此次活動(dòng)。
6月5日，伴著鏗鏘鼓樂的奏響，XX區(qū)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)20xx年觀摩交流活動(dòng)在右安門一小XX區(qū)操場(chǎng)隆重舉行。XX區(qū)少工委主任周鴻宇等領(lǐng)導(dǎo)及來自全區(qū)各校的輔導(dǎo)員代表參加了此次交流活動(dòng)。在展示環(huán)節(jié)，全體與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀看了右安門一小鼓號(hào)隊(duì)行進(jìn)表演展示。綠蔭場(chǎng)上，隊(duì)員們身著紅白相間的鼓樂服格外精神，在演奏中分別組成了紅領(lǐng)巾、初升的太陽(yáng)及學(xué)校文化理念的“和”字等圖形，響亮的口號(hào)，鏗鏘的演奏，展現(xiàn)了出了右一小少先隊(duì)員積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)贏得了與會(huì)來賓的一致好評(píng)。
�。ǘ┥傧汝�(duì)工作有序推進(jìn)，百合少年評(píng)價(jià)機(jī)制逐步深化
1、計(jì)劃扎實(shí)、工作規(guī)范。大隊(duì)根據(jù)學(xué)校工作設(shè)計(jì)活動(dòng)重點(diǎn)。學(xué)期初就制定好工作計(jì)劃，通過調(diào)研形式，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)日常的活動(dòng)：升旗儀式、中隊(duì)特色主題教育、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練等均有序開展。大隊(duì)委員會(huì)各項(xiàng)分工責(zé)任到人，使得大隊(duì)部工作規(guī)范而且井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。本學(xué)期還借助現(xiàn)代教育報(bào)資源，征集招募小記者，形成了良好的宣傳輿論氛圍。
2、規(guī)范中隊(duì)文化建設(shè)，借助校際交流、校本節(jié)日等契機(jī)，充分發(fā)揮年級(jí)、中隊(duì)圖書角資源，較好地營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的閱讀氛圍。堅(jiān)持鼓號(hào)隊(duì)等社團(tuán)日常訓(xùn)練工作，本學(xué)期共有六（1）等9個(gè)中隊(duì)進(jìn)行了法治、心理為主題的中隊(duì)專題教育展示，將中隊(duì)特色文化植入隊(duì)員心中。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。4月，組織中隊(duì)輔導(dǎo)員在線觀看XX區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課專題培訓(xùn)，加強(qiáng)交流研討活動(dòng)。借助學(xué)期百合少年評(píng)價(jià)表彰契機(jī)開展少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)教育，但對(duì)全體隊(duì)員起到了很好的教育作用。
4、認(rèn)真抓好學(xué)生的一日常規(guī)督促檢查工作。在開展教育活動(dòng)的同時(shí)，大隊(duì)積極做好常規(guī)評(píng)比工作，加強(qiáng)隊(duì)員日常行為習(xí)慣的監(jiān)督檢查力度，并堅(jiān)持每周一評(píng)，每周全校公布各中隊(duì)量化成績(jī)的方式，融入科任教師評(píng)價(jià)，全面提高隊(duì)員集體榮譽(yù)感和自律意識(shí)。
�。ㄈ┘椅瘯�(huì)搭建家校交流平臺(tái)。
開學(xué)初召開全校家長(zhǎng)委員會(huì)大會(huì)，四月借助全校家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，進(jìn)行了校級(jí)特色社團(tuán)展示，同時(shí)召開校級(jí)、班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，七月召開家委會(huì)工作總結(jié)會(huì)，分層落實(shí)家委會(huì)實(shí)施方案。家委多層次多角度參與學(xué)校工作，例如：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與讀書節(jié)、體育文化節(jié)、社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，了解孩子們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通。通過整合資源，體現(xiàn)全面育“和”的維度，學(xué)校、ng和的維度uheng家庭、家庭聯(lián)手提升學(xué)生“和”素養(yǎng)。
本學(xué)期，繼續(xù)與XX區(qū)家教培訓(xùn)中心合作，扎實(shí)做好第二十二期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作，本學(xué)期共舉行兩次家教講座。 5月26日，舉行第22期家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)業(yè)式暨家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。來自一年級(jí)的190位家長(zhǎng)及任課教師參加了此次會(huì)議。首先由張悅峰校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別向第22期家長(zhǎng)學(xué)校中評(píng)選出的20名好家長(zhǎng)頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品，同時(shí)向全體家長(zhǎng)代表頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。在隨后的交流環(huán)節(jié)，譚笑等2位家長(zhǎng)代表進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，她們從不同的角度暢談自己參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的體會(huì)及心得，家長(zhǎng)們深深體會(huì)到了家校聯(lián)系的重要性與必要性。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)科滲透，加強(qiáng)德育科研
嘗試“德育工作內(nèi)容課題化”，提高班主任常規(guī)管理水平；參與XX區(qū)“我的專業(yè)成長(zhǎng)之路”征文、“德育創(chuàng)新案例”評(píng)選、“家校協(xié)同教育”征文，共33篇文章參與評(píng)選。繼續(xù)分年級(jí)、分學(xué)段深化“和善德育”課題研究工作。重視學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作，依托百合少年評(píng)價(jià)體系，探索學(xué)校特色評(píng)價(jià)工作。劉立娟老師具體承辦國(guó)際理解教育課題的實(shí)踐研究工作，參加市區(qū)各項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng)，參加成果征集評(píng)選中，本學(xué)期共上交教學(xué)設(shè)計(jì)3篇。結(jié)合XX市學(xué)困學(xué)會(huì)《基于學(xué)生發(fā)展的校本研究》課題，開展對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化研究。組織老師參加第五屆“關(guān)注差異、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展”研究論文征集活動(dòng)，共上交成果5篇。參與區(qū)級(jí)“德育機(jī)制、方法研究課題研究“并上交11份研究案例。
在心理健康教育工作上，認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)要求，落實(shí)班級(jí)心理輔導(dǎo)并及時(shí)記錄。利用假期動(dòng)員師生積極開展網(wǎng)上心理論壇交流活動(dòng)。在沙燕心理網(wǎng)專題活動(dòng)中，共有30人次參與發(fā)帖，安輝、釗寶燕等老師榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
三、重質(zhì)務(wù)實(shí)，提高教學(xué)實(shí)效
（一）開展合力致“和”——開展“和”文化課堂組際展示活動(dòng)
以“和”文化課堂組際展示活動(dòng)為平臺(tái)，以基層教研組為主體，開展個(gè)體備課、集體磨課、課堂實(shí)踐、互評(píng)反思等活動(dòng)，形成教師合作研究共同體，扎實(shí)高效開展“和”文化校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色與“和”文化理念相融合，進(jìn)一步深化“和”文化建設(shè)辦學(xué)理念。
6月中旬，我校在各組際展示的基礎(chǔ)上，推出了體育課堂展示《花樣跳繩》及語文課主題為《改變課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和”的課堂文化》的展示課《桂林山水》，課后就“和”課堂文化組織老師進(jìn)行了交流。開展XX區(qū)精品課研究，劉晶做課《太空種子》，使組際展示活動(dòng)的研究主題：“和”課堂文化的研究與市級(jí)比較課題的研究工作更深入的融合。
（二）以專家?guī)Ы虨樽ナ�，開展“和”校本教研文化建設(shè)的研究
本學(xué)期，我校繼續(xù)開展名師（專家）定期帶教活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的作用解決我校課堂教學(xué)實(shí)際問題，分層次開展多種實(shí)戰(zhàn)為主的培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)為主題單元備課，提升教師把握教材的能力。
XX區(qū)銀齡計(jì)劃——王春榮老師以1至4年級(jí)為主進(jìn)行指導(dǎo)。
工作重點(diǎn)：以聽、評(píng)課為主（兼以年段為主的小型講座）
外聘專家——?jiǎng)⑹空\(chéng)老師以抽測(cè)年級(jí)（5、6年級(jí)）為主進(jìn)行指導(dǎo)。
工作重點(diǎn)：以抽測(cè)年級(jí)單元整體備課、聽評(píng)課、教學(xué)質(zhì)量分析為主
學(xué)校開學(xué)初制定一學(xué)期周教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開展《提升解讀教材能力，打造和諧高效課堂》的專題性校本研訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合校區(qū)競(jìng)賽開展“實(shí)戰(zhàn)”為主的磨課活動(dòng)，進(jìn)行單元整體備課，使教師準(zhǔn)確、深入的把握教材，進(jìn)行單元試卷分析，以把握教研員的出題思路及方向，部分班級(jí)己經(jīng)呈現(xiàn)出訓(xùn)練型的課堂，課堂變學(xué)堂，教學(xué)結(jié)構(gòu)再改變著。從組際展示的課堂質(zhì)量來看，研究具有實(shí)效性：教師教學(xué)理念提升，由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向了學(xué)生的學(xué)；另一方面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有明顯的提升。
�。ㄈ┻M(jìn)行教材內(nèi)容默寫等教師基本功競(jìng)賽，自我診斷，自主提升。
開學(xué)初，我校對(duì)語數(shù)英學(xué)科教師進(jìn)行單冊(cè)教材內(nèi)容及教研員暑期教材介紹相關(guān)建議的考核,讓每位老師撰寫《如何把教研員的教學(xué)建議轉(zhuǎn)化課堂實(shí)施的方案》,明確教材訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生能力的訓(xùn)練點(diǎn)。
這項(xiàng)工作的目的就是促進(jìn)老師們對(duì)于教研員的教材整體分析，提出的要求與建議的理解與思考，讓她們對(duì)本年段、本學(xué)期的教材訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生能力訓(xùn)練點(diǎn)做到心中有數(shù)，只有大家分別把本年段，本年級(jí)、本學(xué)期該干的事干好了，各年級(jí)的知識(shí)與能力落在學(xué)生身上才能形成序列！
�。ㄋ模╅_展“以經(jīng)典為伴，與文化同行”的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，加大家長(zhǎng)參與學(xué)校的力度。
�。�1）本學(xué)期學(xué)校各年級(jí)舉辦“以經(jīng)典為伴，與文化同行”語文學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
我校各年級(jí)開展學(xué)生古詩(shī)詞誦讀及漢字書寫大會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生朗朗的古詩(shī)文誦讀之聲縈繞校園，緊張的漢字書寫考察著同學(xué)的知識(shí)掌握能力，參賽代表的精彩表現(xiàn)，贏得了評(píng)委及師生們的掌聲和好評(píng)。同學(xué)們參與此次競(jìng)賽的熱情很高，家長(zhǎng)都積極參與，各班賽前都作了精心的準(zhǔn)備，共同經(jīng)歷“以經(jīng)典為伴，與文化同行”的全過程。此項(xiàng)活動(dòng)旨在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的博大精深，從而鞏固知識(shí)，培育激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。�2）本學(xué)期，我校各年級(jí)英語學(xué)科開展了學(xué)生排演課本劇的活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生的英語語言實(shí)踐的能力，六年級(jí)的英語課本劇推薦參加市級(jí)評(píng)選。
�。ㄎ澹╅_展校級(jí)、組內(nèi)、班級(jí)、自我四級(jí)評(píng)鑒監(jiān)控，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量。
1．加強(qiáng)數(shù)學(xué)、語文、英語教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)、監(jiān)控、抽查、反饋的力度。
（1）結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)的閱讀短文進(jìn)行閱讀能力提升課的研究,在同年級(jí)或同年段推廣。我們的課堂一定要以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)生能力為第一要?jiǎng)?wù)！
研究的目的是：把短文用足，讓學(xué)生按不同體裁文章的基本學(xué)習(xí)步驟去自主閱讀，這樣憑借具體的課例來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
�。�2）每月進(jìn)行閱讀板塊的專項(xiàng)檢測(cè)（第周2篇），給學(xué)生多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提升閱讀的能力。
葉老曾說過：培養(yǎng)閱讀能力除了講方法、給規(guī)律，還要有相應(yīng)的訓(xùn)練！
（3）期初、期中、期末對(duì)各班學(xué)生作業(yè)進(jìn)行多種形式的檢查：任課教師自查、年級(jí)內(nèi)互查、組長(zhǎng)定期抽查、學(xué)校重點(diǎn)檢查為主。使作業(yè)不超標(biāo)，符合減負(fù)文件要求下的作業(yè)量，并起到鞏固練習(xí)的目的。
2．繼續(xù)開展重點(diǎn)年級(jí)診斷，通過問題診斷—措施改進(jìn)—復(fù)診提升形式促進(jìn)年級(jí)組文化建設(shè)。
本學(xué)期對(duì)各年級(jí)均進(jìn)行了教育教學(xué)診斷，并有針對(duì)性的進(jìn)行了反饋，以提升班主任班級(jí)管理水平及任課老師的課堂教學(xué)水平。
3．進(jìn)行經(jīng)常性的課堂質(zhì)量監(jiān)控，制定每月聽課計(jì)劃及聽課重點(diǎn)（如聽常態(tài)課、跟蹤課、研究課、復(fù)習(xí)課等），教學(xué)干部每天聽課1-2節(jié)，堅(jiān)持帶課題聽評(píng)課，使教、研一體相互促進(jìn)，學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)每月做一次聽課反饋，加以評(píng)價(jià)及導(dǎo)向。
�。┱Z、英學(xué)科開展課堂教學(xué)開放日活動(dòng)
本學(xué)期我校三年級(jí)語文進(jìn)行了主題為《加強(qiáng)第一、二課時(shí)的銜接，構(gòu)建“和”的課堂文化、一年級(jí)英語進(jìn)行了主題為《聽說領(lǐng)先、交際為主，構(gòu)建和的課堂文化》的教學(xué)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，以了解孩子在課堂上的狀態(tài)，以更好與老師們進(jìn)行家校配合。史耕碩、劉興文、陳月三位老師在組內(nèi)老師共同研究下，課堂狀態(tài)非常成功。
總之，今后我們將繼續(xù)深入推進(jìn)“和”文化建設(shè)，使“和潤(rùn)”精神文化更完善豐盈；“和順”管理文化更暢達(dá)高效；“和善”德育文化更求實(shí)創(chuàng)新；“和實(shí)”教學(xué)文化更重質(zhì)務(wù)實(shí)；“和美”物質(zhì)文化更悅目養(yǎng)心。力爭(zhēng)20xx年的教育教學(xué)各項(xiàng)工作有更大的突破。
本年度，在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教干教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅(jiān)持“以和為魂求發(fā)展”的辦學(xué)思想，以提升學(xué)校文化建設(shè)為指向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心目標(biāo)，加強(qiáng)文化建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)；深化教育改革，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)；堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)德育實(shí)效。在繼承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向內(nèi)涵、特色發(fā)展。 現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍
1．我們以“和雅教師”評(píng)選為契機(jī)，梳理、總結(jié)學(xué)校師德工作，在教師節(jié)舉行了“和雅教師在我身邊”教師節(jié)表彰會(huì)，向王淑會(huì)、劉晶等8名第二屆和雅教師進(jìn)行表彰。和雅教師代表全體教師進(jìn)行了師德承諾宣誓，全體學(xué)生也通過宣誓的形式向全體教師表達(dá)了感恩之情，師生互動(dòng)營(yíng)造出了良好的育人氛圍。在和雅教師的引領(lǐng)下，學(xué)校整體工作會(huì)再上新臺(tái)階，“和”文化理念潤(rùn)澤師生心田。
2．繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)提升：選派優(yōu)秀班主任參加教委、教科所、北師大、山東棗莊等地的班主任培訓(xùn)，組織新教師參加區(qū)級(jí)新任班主任培訓(xùn)，提升理論水平；實(shí)踐提升：帶教北師大實(shí)習(xí)大學(xué)生；新疆老師到學(xué)校學(xué)習(xí)；每月年級(jí)診斷、德育專題教研等提升管理水平和帶教水平；交流提升：召開班主任例會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)、德育教育案例評(píng)比、德育論文競(jìng)賽、班主任基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，提升科研水平。
這學(xué)期我校積極參與XX區(qū)第二屆班主任基本功比賽，開學(xué)初按照比賽方案開展了全員理論知識(shí)考核，其中史耕碩、趙榮、牛松瑾老師因成績(jī)突出，被我校推薦參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽，經(jīng)過多輪選拔史耕碩老師進(jìn)入到了第三輪展示交流環(huán)節(jié)。在各項(xiàng)評(píng)選中班主任也屢屢獲獎(jiǎng)：趙偉靜老師榮獲20xx年XX區(qū)百優(yōu)輔導(dǎo)員稱號(hào)；六1中隊(duì)井會(huì)新老師主題隊(duì)活動(dòng)課以錄像課形式在區(qū)級(jí)進(jìn)行了展示交流。她們兩位老師還被評(píng)為XX區(qū)優(yōu)秀班主任。以上活動(dòng)及成果推動(dòng)了我校班主任、輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。
3.結(jié)合新學(xué)年“和善德育”文化建構(gòu)，召開班級(jí)文化建設(shè)研討會(huì)，布置落實(shí)特色班級(jí)文化方案的制定和實(shí)施。在常規(guī)活動(dòng)中，通過每周“講述班級(jí)故事”、班級(jí)文化班隊(duì)活動(dòng)課展示，深層次開展班級(jí)文化建設(shè)。
4．加強(qiáng)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)。結(jié)合少先隊(duì)學(xué)習(xí)落實(shí)隊(duì)活動(dòng)課工作要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。
二、抓好德育常規(guī)，提高德育實(shí)效。
（一）深化百合少年評(píng)價(jià)，開展多彩少先隊(duì)活動(dòng)
少先隊(duì)活動(dòng)是紅領(lǐng)巾領(lǐng)域的生命線。本學(xué)期，各中隊(duì)依據(jù)少先隊(duì)根本任務(wù)，全面細(xì)化實(shí)施百合少年評(píng)價(jià)指標(biāo)，在少先隊(duì)活動(dòng)中向隊(duì)員滲透“和”文化理念，隊(duì)員良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，同時(shí)營(yíng)造了積極向上的特色中、小隊(duì)文化氛圍。
學(xué)校的主題活動(dòng)始終堅(jiān)持“實(shí)、小、新”的原則，旨在促進(jìn)隊(duì)員各方面能力的同步發(fā)展。我們從隊(duì)員實(shí)際出發(fā)，根據(jù)隊(duì)員反饋意見、存在需求和問題，按照學(xué)校要求，大隊(duì)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，將每件工作落實(shí)到中小隊(duì)，使各項(xiàng)工作都有具體老師負(fù)責(zé)，形成人人參少先隊(duì)工作總結(jié)與的局面，受到隊(duì)員、教師、家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)可。
2月17日，右安門一小全體師生迎來了新學(xué)期的開始。此次學(xué)校改變典禮形式，活動(dòng)以“講禮儀 保安全 迎接新學(xué)期”為主題，由各班分別舉行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別參加了各年級(jí)的典禮活動(dòng)。在齊聲呼校訓(xùn)后，各班班主任老師以“講禮儀 保安全 迎接新學(xué)期”為題目，進(jìn)行了新學(xué)期第一課，課上借住網(wǎng)上安全學(xué)堂等宣傳教育資源，圍繞禮儀教育、守法、安全自護(hù)知識(shí)等內(nèi)容，向?qū)W生開展教育，為學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活提出了殷切希望。同學(xué)們表示將會(huì)勤奮刻苦，努力拼搏，不辜負(fù)老師們的殷切期望。
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)少先隊(duì)員積極爭(zhēng)做小志愿者，3月5日上午，大隊(duì)組織4-6年級(jí)部分隊(duì)員代表與開陽(yáng)里第一社區(qū)居民一起開展志愿服務(wù)活動(dòng)，清理了右安門外大街的便道、綠化帶，打掃了衛(wèi)生死角。三月的清晨仍然很冷，隊(duì)員們依然精神飽滿，不怕臟不怕累，認(rèn)真地和成人志愿者們開展著清理工作，看到綠地干凈了，街道整潔了，大家心中充滿了快樂和喜悅。
活動(dòng)中，各中隊(duì)、小隊(duì)還組織隊(duì)員紛紛走進(jìn)社區(qū)、街道等，開展鄰里守望服務(wù)、文明提示牌設(shè)計(jì)比賽等不同形式的志愿活動(dòng)。三月末，各中隊(duì)通過開展學(xué)雷鋒主題班會(huì)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，評(píng)選校級(jí)學(xué)雷鋒志愿者標(biāo)兵，營(yíng)造濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，掀起志愿服務(wù)的熱潮。
3月19日，右安門一小邀請(qǐng)五年級(jí)家委趙新野律師，在東校區(qū)多功能廳舉辦了以“法在身邊”為主題的家長(zhǎng)講堂活動(dòng)，4-6年級(jí)全體師生傾聽了此次講座。
趙新野律師現(xiàn)工作于北京京銀律師事務(wù)所，作為年級(jí)家委他積極參加學(xué)校家委會(huì)的工作，熱心參與未成年人法治教育。講座中，他結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“法”字起源和讀法講起，由淺入深地設(shè)計(jì)講座內(nèi)容，貼切的實(shí)例、生動(dòng)的講解，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到法就在自己身邊，學(xué)法守法可以保障自身的合法權(quán)益。
4月初，大隊(duì)號(hào)召全體少先隊(duì)員和家人一起利用清明假期走進(jìn)烈士陵園或登陸中國(guó)文明網(wǎng)，開展網(wǎng)上祭奠英烈活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)共有 300多名隊(duì)員及家長(zhǎng)參加活動(dòng)，很多隊(duì)員寫出了自己的深刻感受。二1中隊(duì)鄒寧在活動(dòng)感受中寫道：“他們愛國(guó)，愛人民，他們用鮮血染紅了五星紅旗，他們用血肉保衛(wèi)了國(guó)家，他們用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，他們有像一盞燈，照亮我們，他們是祖國(guó)驕傲的對(duì)象，是中華民族的驕傲�！绷�4中隊(duì)劉萬里寫道：“是他們的奉獻(xiàn)才換來了我們今天的和平盛世，是他們讓我們牢記歷史，感謝他們，紀(jì)念他們，懷念他們�！�
4月23日是世界讀書日，大隊(duì)在東校區(qū)操場(chǎng)舉行了第五屆讀書節(jié)暨跳蚤書市活動(dòng)。1000多名師生穿梭在書市中，將自己閑置的圖書與同伴進(jìn)行交換買賣。
開市前，學(xué)校黨員、團(tuán)員教師代表向?qū)W生代表授予《走進(jìn)博物館》、《法治校園》書籍。學(xué)生們紛紛將自己看過的圖書擺到班級(jí)攤位上，為了加強(qiáng)宣傳學(xué)生們打出各種各樣的廣告和標(biāo)語吸引“顧客”，在討價(jià)還價(jià)中很多學(xué)生選購(gòu)到了自己滿意的圖書，并津津有味的閱讀起來，老師們也加入了書市活動(dòng)，整個(gè)書市異常熱鬧。
4月18日，少先隊(duì)大隊(duì)在XX區(qū)操場(chǎng)舉行“紅領(lǐng)巾舞動(dòng)中國(guó)夢(mèng)”集體舞比賽，來自4-6年的13個(gè)中隊(duì)參加了此次活動(dòng)。賽前，各隊(duì)都作了進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，并根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)，在原有規(guī)定動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)編，使得比賽更加精彩紛呈。
比賽的過程中，隊(duì)員們精神抖擻，動(dòng)作協(xié)調(diào)，表情豐富，隨著紅領(lǐng)巾飄起來的歌聲，翩翩起舞，展現(xiàn)出少先隊(duì)員的風(fēng)采魅力。更好的`體現(xiàn)了校園集體舞的精神，豐富了校園文化生活，舞出了健康，舞出了智慧，舞出了快樂。最終，經(jīng)過師生裁判的評(píng)分，五4中隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)，六3中隊(duì)、四1中隊(duì)分別榮獲二三等獎(jiǎng)。
4月末開始，大隊(duì)組織各年級(jí)開展專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一、三年級(jí)隊(duì)員走進(jìn)植物園、花卉大觀園開展熱愛大自然環(huán)保教育活動(dòng)；二、五年級(jí)隊(duì)員來到國(guó)家博物館和中國(guó)美術(shù)館開展愛國(guó)主義、禮儀教育活動(dòng)；四年級(jí)隊(duì)員走進(jìn)世界公園，開展“國(guó)際理解”為主題的實(shí)踐活動(dòng)；六年級(jí)隊(duì)員來到北京大學(xué)參觀訪問。豐富多樣參觀活動(dòng)進(jìn)一步提升了隊(duì)員的愛國(guó)主義樸素情感。
5月30日，六一臨近，伴著歡快的樂曲，少先隊(duì)七彩百合慶六一為主題的趣味游藝活動(dòng)在各班教室展開。豐富多彩的趣味游藝項(xiàng)目：猜謎語、魔方比賽、夾豆子等各類活動(dòng)讓隊(duì)員們參與熱情高漲，通過積極參與，隊(duì)員們不僅贏取選票兌換到了六一的小獎(jiǎng)品，體會(huì)到了節(jié)日的快樂，還在積極體驗(yàn)中將七彩百合爭(zhēng)章活動(dòng)融入具體行動(dòng)中�；顒�(dòng)開始前，大隊(duì)在XX區(qū)操場(chǎng)為全體一年級(jí)學(xué)生舉行了隆重的入隊(duì)儀式，新隊(duì)員們戴上了五六年級(jí)隊(duì)員授予的紅領(lǐng)巾，并在隊(duì)旗下鄭重宣誓，立志從小做一名合格的少先隊(duì)員，開陽(yáng)里第一社區(qū)支委黨員代表還向新建中隊(duì)授旗，部分家委代表參加并見證了此次活動(dòng)。
6月5日，伴著鏗鏘鼓樂的奏響，XX區(qū)少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)20xx年觀摩交流活動(dòng)在右安門一小XX區(qū)操場(chǎng)隆重舉行。XX區(qū)少工委主任周鴻宇等領(lǐng)導(dǎo)及來自全區(qū)各校的輔導(dǎo)員代表參加了此次交流活動(dòng)。在展示環(huán)節(jié)，全體與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀看了右安門一小鼓號(hào)隊(duì)行進(jìn)表演展示。綠蔭場(chǎng)上，隊(duì)員們身著紅白相間的鼓樂服格外精神，在演奏中分別組成了紅領(lǐng)巾、初升的太陽(yáng)及學(xué)校文化理念的“和”字等圖形，響亮的口號(hào)，鏗鏘的演奏，展現(xiàn)了出了右一小少先隊(duì)員積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)贏得了與會(huì)來賓的一致好評(píng)。
�。ǘ┥傧汝�(duì)工作有序推進(jìn)，百合少年評(píng)價(jià)機(jī)制逐步深化
1、計(jì)劃扎實(shí)、工作規(guī)范。大隊(duì)根據(jù)學(xué)校工作設(shè)計(jì)活動(dòng)重點(diǎn)。學(xué)期初就制定好工作計(jì)劃，通過調(diào)研形式，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)日常的活動(dòng)：升旗儀式、中隊(duì)特色主題教育、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練等均有序開展。大隊(duì)委員會(huì)各項(xiàng)分工責(zé)任到人，使得大隊(duì)部工作規(guī)范而且井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。本學(xué)期還借助現(xiàn)代教育報(bào)資源，征集招募小記者，形成了良好的宣傳輿論氛圍。
2、規(guī)范中隊(duì)文化建設(shè)，借助校際交流、校本節(jié)日等契機(jī)，充分發(fā)揮年級(jí)、中隊(duì)圖書角資源，較好地營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的閱讀氛圍。堅(jiān)持鼓號(hào)隊(duì)等社團(tuán)日常訓(xùn)練工作，本學(xué)期共有六（1）等9個(gè)中隊(duì)進(jìn)行了法治、心理為主題的中隊(duì)專題教育展示，將中隊(duì)特色文化植入隊(duì)員心中。
3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。4月，組織中隊(duì)輔導(dǎo)員在線觀看XX區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課專題培訓(xùn)，加強(qiáng)交流研討活動(dòng)。借助學(xué)期百合少年評(píng)價(jià)表彰契機(jī)開展少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)教育，但對(duì)全體隊(duì)員起到了很好的教育作用。
4、認(rèn)真抓好學(xué)生的一日常規(guī)督促檢查工作。在開展教育活動(dòng)的同時(shí)，大隊(duì)積極做好常規(guī)評(píng)比工作，加強(qiáng)隊(duì)員日常行為習(xí)慣的監(jiān)督檢查力度，并堅(jiān)持每周一評(píng)，每周全校公布各中隊(duì)量化成績(jī)的方式，融入科任教師評(píng)價(jià)，全面提高隊(duì)員集體榮譽(yù)感和自律意識(shí)。
�。ㄈ┘椅瘯�(huì)搭建家校交流平臺(tái)。
開學(xué)初召開全校家長(zhǎng)委員會(huì)大會(huì)，四月借助全校家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，進(jìn)行了校級(jí)特色社團(tuán)展示，同時(shí)召開校級(jí)、班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，七月召開家委會(huì)工作總結(jié)會(huì)，分層落實(shí)家委會(huì)實(shí)施方案。家委多層次多角度參與學(xué)校工作，例如：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與讀書節(jié)、體育文化節(jié)、社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，了解孩子們?cè)趯W(xué)校中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通。通過整合資源，體現(xiàn)全面育“和”的維度，學(xué)校、ng和的維度uheng家庭、家庭聯(lián)手提升學(xué)生“和”素養(yǎng)。
本學(xué)期，繼續(xù)與XX區(qū)家教培訓(xùn)中心合作，扎實(shí)做好第二十二期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作，本學(xué)期共舉行兩次家教講座。 5月26日，舉行第22期家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)業(yè)式暨家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。來自一年級(jí)的190位家長(zhǎng)及任課教師參加了此次會(huì)議。首先由張悅峰校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別向第22期家長(zhǎng)學(xué)校中評(píng)選出的20名好家長(zhǎng)頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品，同時(shí)向全體家長(zhǎng)代表頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。在隨后的交流環(huán)節(jié)，譚笑等2位家長(zhǎng)代表進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，她們從不同的角度暢談自己參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的體會(huì)及心得，家長(zhǎng)們深深體會(huì)到了家校聯(lián)系的重要性與必要性。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)科滲透，加強(qiáng)德育科研
嘗試“德育工作內(nèi)容課題化”，提高班主任常規(guī)管理水平；參與XX區(qū)“我的專業(yè)成長(zhǎng)之路”征文、“德育創(chuàng)新案例”評(píng)選、“家校協(xié)同教育”征文，共33篇文章參與評(píng)選。繼續(xù)分年級(jí)、分學(xué)段深化“和善德育”課題研究工作。重視學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作，依托百合少年評(píng)價(jià)體系，探索學(xué)校特色評(píng)價(jià)工作。劉立娟老師具體承辦國(guó)際理解教育課題的實(shí)踐研究工作，參加市區(qū)各項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng)，參加成果征集評(píng)選中，本學(xué)期共上交教學(xué)設(shè)計(jì)3篇。結(jié)合XX市學(xué)困學(xué)會(huì)《基于學(xué)生發(fā)展的校本研究》課題，開展對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化研究。組織老師參加第五屆“關(guān)注差異、關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)師生共同發(fā)展”研究論文征集活動(dòng)，共上交成果5篇。參與區(qū)級(jí)“德育機(jī)制、方法研究課題研究“并上交11份研究案例。
在心理健康教育工作上，認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)要求，落實(shí)班級(jí)心理輔導(dǎo)并及時(shí)記錄。利用假期動(dòng)員師生積極開展網(wǎng)上心理論壇交流活動(dòng)。在沙燕心理網(wǎng)專題活動(dòng)中，共有30人次參與發(fā)帖，安輝、釗寶燕等老師榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
三、重質(zhì)務(wù)實(shí)，提高教學(xué)實(shí)效
�。ㄒ唬╅_展合力致“和”——開展“和”文化課堂組際展示活動(dòng)
以“和”文化課堂組際展示活動(dòng)為平臺(tái)，以基層教研組為主體，開展個(gè)體備課、集體磨課、課堂實(shí)踐、互評(píng)反思等活動(dòng)，形成教師合作研究共同體，扎實(shí)高效開展“和”文化校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色與“和”文化理念相融合，進(jìn)一步深化“和”文化建設(shè)辦學(xué)理念。
6月中旬，我校在各組際展示的基礎(chǔ)上，推出了體育課堂展示《花樣跳繩》及語文課主題為《改變課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和”的課堂文化》的展示課《桂林山水》，課后就“和”課堂文化組織老師進(jìn)行了交流。開展XX區(qū)精品課研究，劉晶做課《太空種子》，使組際展示活動(dòng)的研究主題：“和”課堂文化的研究與市級(jí)比較課題的研究工作更深入的融合。
�。ǘ┮詫＜�?guī)Ы虨樽ナ�，開展“和”校本教研文化建設(shè)的研究
本學(xué)期，我校繼續(xù)開展名師（專家）定期帶教活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的作用解決我校課堂教學(xué)實(shí)際問題，分層次開展多種實(shí)戰(zhàn)為主的培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)為主題單元備課，提升教師把握教材的能力。
XX區(qū)銀齡計(jì)劃——王春榮老師以1至4年級(jí)為主進(jìn)行指導(dǎo)。
工作重點(diǎn)：以聽、評(píng)課為主（兼以年段為主的小型講座）
外聘專家——?jiǎng)⑹空\(chéng)老師以抽測(cè)年級(jí)（5、6年級(jí)）為主進(jìn)行指導(dǎo)。
工作重點(diǎn)：以抽測(cè)年級(jí)單元整體備課、聽評(píng)課、教學(xué)質(zhì)量分析為主
學(xué)校開學(xué)初制定一學(xué)期周教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開展《提升解讀教材能力，打造和諧高效課堂》的專題性校本研訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合校區(qū)競(jìng)賽開展“實(shí)戰(zhàn)”為主的磨課活動(dòng)，進(jìn)行單元整體備課，使教師準(zhǔn)確、深入的把握教材，進(jìn)行單元試卷分析，以把握教研員的出題思路及方向，部分班級(jí)己經(jīng)呈現(xiàn)出訓(xùn)練型的課堂，課堂變學(xué)堂，教學(xué)結(jié)構(gòu)再改變著。從組際展示的課堂質(zhì)量來看，研究具有實(shí)效性：教師教學(xué)理念提升，由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向了學(xué)生的學(xué)；另一方面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有明顯的提升。
�。ㄈ┻M(jìn)行教材內(nèi)容默寫等教師基本功競(jìng)賽，自我診斷，自主提升。
開學(xué)初，我校對(duì)語數(shù)英學(xué)科教師進(jìn)行單冊(cè)教材內(nèi)容及教研員暑期教材介紹相關(guān)建議的考核,讓每位老師撰寫《如何把教研員的教學(xué)建議轉(zhuǎn)化課堂實(shí)施的方案》,明確教材訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生能力的訓(xùn)練點(diǎn)。
這項(xiàng)工作的目的就是促進(jìn)老師們對(duì)于教研員的教材整體分析，提出的要求與建議的理解與思考，讓她們對(duì)本年段、本學(xué)期的教材訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生能力訓(xùn)練點(diǎn)做到心中有數(shù)，只有大家分別把本年段，本年級(jí)、本學(xué)期該干的事干好了，各年級(jí)的知識(shí)與能力落在學(xué)生身上才能形成序列！
�。ㄋ模╅_展“以經(jīng)典為伴，與文化同行”的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，加大家長(zhǎng)參與學(xué)校的力度。
�。�1）本學(xué)期學(xué)校各年級(jí)舉辦“以經(jīng)典為伴，與文化同行”語文學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
我校各年級(jí)開展學(xué)生古詩(shī)詞誦讀及漢字書寫大會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生朗朗的古詩(shī)文誦讀之聲縈繞校園，緊張的漢字書寫考察著同學(xué)的知識(shí)掌握能力，參賽代表的精彩表現(xiàn)，贏得了評(píng)委及師生們的掌聲和好評(píng)。同學(xué)們參與此次競(jìng)賽的熱情很高，家長(zhǎng)都積極參與，各班賽前都作了精心的準(zhǔn)備，共同經(jīng)歷“以經(jīng)典為伴，與文化同行”的全過程。此項(xiàng)活動(dòng)旨在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的博大精深，從而鞏固知識(shí)，培育激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
�。�2）本學(xué)期，我校各年級(jí)英語學(xué)科開展了學(xué)生排演課本劇的活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生的英語語言實(shí)踐的能力，六年級(jí)的英語課本劇推薦參加市級(jí)評(píng)選。
（五）開展校級(jí)、組內(nèi)、班級(jí)、自我四級(jí)評(píng)鑒監(jiān)控，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量。
1．加強(qiáng)數(shù)學(xué)、語文、英語教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)、監(jiān)控、抽查、反饋的力度。
�。�1）結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)的閱讀短文進(jìn)行閱讀能力提升課的研究,在同年級(jí)或同年段推廣。我們的課堂一定要以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)生能力為第一要?jiǎng)?wù)！
研究的目的是：把短文用足，讓學(xué)生按不同體裁文章的基本學(xué)習(xí)步驟去自主閱讀，這樣憑借具體的課例來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
�。�2）每月進(jìn)行閱讀板塊的專項(xiàng)檢測(cè)（第周2篇），給學(xué)生多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提升閱讀的能力。
葉老曾說過：培養(yǎng)閱讀能力除了講方法、給規(guī)律，還要有相應(yīng)的訓(xùn)練！
�。�3）期初、期中、期末對(duì)各班學(xué)生作業(yè)進(jìn)行多種形式的檢查：任課教師自查、年級(jí)內(nèi)互查、組長(zhǎng)定期抽查、學(xué)校重點(diǎn)檢查為主。使作業(yè)不超標(biāo)，符合減負(fù)文件要求下的作業(yè)量，并起到鞏固練習(xí)的目的。
2．繼續(xù)開展重點(diǎn)年級(jí)診斷，通過問題診斷—措施改進(jìn)—復(fù)診提升形式促進(jìn)年級(jí)組文化建設(shè)。
本學(xué)期對(duì)各年級(jí)均進(jìn)行了教育教學(xué)診斷，并有針對(duì)性的進(jìn)行了反饋，以提升班主任班級(jí)管理水平及任課老師的課堂教學(xué)水平。
3．進(jìn)行經(jīng)常性的課堂質(zhì)量監(jiān)控，制定每月聽課計(jì)劃及聽課重點(diǎn)（如聽常態(tài)課、跟蹤課、研究課、復(fù)習(xí)課等），教學(xué)干部每天聽課1-2節(jié)，堅(jiān)持帶課題聽評(píng)課，使教、研一體相互促進(jìn)，學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)每月做一次聽課反饋，加以評(píng)價(jià)及導(dǎo)向。
（六）語、英學(xué)科開展課堂教學(xué)開放日活動(dòng)
本學(xué)期我校三年級(jí)語文進(jìn)行了主題為《加強(qiáng)第一、二課時(shí)的銜接，構(gòu)建“和”的課堂文化、一年級(jí)英語進(jìn)行了主題為《聽說領(lǐng)先、交際為主，構(gòu)建和的課堂文化》的教學(xué)開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，以了解孩子在課堂上的狀態(tài)，以更好與老師們進(jìn)行家校配合。史耕碩、劉興文、陳月三位老師在組內(nèi)老師共同研究下，課堂狀態(tài)非常成功。
總之，今后我們將繼續(xù)深入推進(jìn)“和”文化建設(shè)，使“和潤(rùn)”精神文化更完善豐盈；“和順”管理文化更暢達(dá)高效；“和善”德育文化更求實(shí)創(chuàng)新；“和實(shí)”教學(xué)文化更重質(zhì)務(wù)實(shí)；“和美”物質(zhì)文化更悅目養(yǎng)心。力爭(zhēng)20xx年的教育教學(xué)各項(xiàng)工作有更大的突破。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)9班和10班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從分班考試的成績(jī)來看，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，與學(xué)校制定的目標(biāo)相差很遠(yuǎn)。七年級(jí)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，這一年的基礎(chǔ)打牢了，后面的教學(xué)會(huì)少費(fèi)很多周折。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我針對(duì)自己在教學(xué)工作中的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.
一、課堂教學(xué)方面
1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。七年級(jí)數(shù)學(xué)年度總結(jié)。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。
3、進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門。
4、考前復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會(huì)不會(huì),懂不懂,課后,對(duì)他們的不足及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。
6 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、教科研方面
本學(xué)期的教研課題是《后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題》,針對(duì)這一課題,認(rèn)真尋找后進(jìn)生的形成原因，在教學(xué)中多關(guān)心后進(jìn)生，多關(guān)注后進(jìn)生。培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心。
三、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo)。
4 、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都
講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學(xué)生只是做表面文章,“出工不出力”。
5 、教學(xué)反思不夠。
四、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
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