欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    化學教學工作總結(jié)

    時間:2022-05-31 19:28:24 工作總結(jié) 投訴 投稿

    關于化學教學工作總結(jié)模板集合十篇

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的化學教學工作總結(jié)10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關于化學教學工作總結(jié)模板集合十篇

    化學教學工作總結(jié) 篇1

      學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗:

     、僭鷮崒嵈蚝没A,拼命趕進度不可取。

      考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

      抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

      抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

      ②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

      要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

      今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

      ③密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。

      今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的'時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

     、苌罨n堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。

      基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

     、輳娀虒W過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

      ⑥加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

      ⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓

      勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

      ⑧從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。

      全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

    化學教學工作總結(jié) 篇2

      本學年度,我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學,兼106班付班主任,兼高一化學備課組組長,化學科組長,F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中,本人的工作作一個小結(jié)。高一化學備課組是一個充滿活力的集體 高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組,是一個團結(jié)奮進的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學改革工作,取得了明顯的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

      一、 有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃:

      新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。 一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,第一學期完成前四章內(nèi)容的教學,中段考到第二章。 在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。

      二、 定時進行備課組活動,解決有關問題 高一化學備課組,做到了:

      每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

      三、 積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展 按照學校的要求:

      積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的.測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。

      四、 積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進 本學期學校推行了多種的教學模式:

      要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課,楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。 高一化學備課組,充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學的教學任務如期完成,并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組,會再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績。

      五、 以老帶新,互相促進,互相提高:

      楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師,是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課,多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,既有高一的,也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長,迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

      六、 積極開展第二課堂活動,提高學生的化學意識:

      化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責,任務主要是提高學生的化學意識,在課堂教學的基礎上加以深化,使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間,內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動,每周三第8節(jié)為活動時間,主要進行了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內(nèi)容豐富,很受學生歡迎。 化學科組是一個團結(jié)向上的集體 我們科組的教師,在化學的教學改革,尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下,在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上,以飽滿的工作熱情,端正的教學態(tài)度,行之有效的教學手段,共同提高化學科的教學質(zhì)量。 在南海一中首屆《科技周》活動中,化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作,創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目,表演的效果獲得大家的一致好評。同時,很好地配合學校,完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。 關鏡青老師的論文,在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。 盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》,獲一等獎。 在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練,向中低檔題目要升學率,由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》,對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

    化學教學工作總結(jié) 篇3

      這一學期里,我校初三化學在期未質(zhì)檢中取得了一定的成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:

      一、 扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取

      考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

      抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

      抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

      二、 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

      要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

      今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的'要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

      三、 密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用

      今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

      四、深化課堂教學改革,鉆研化學新課程標準

      基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

      五、強化教學過程的相互學習、研討

      聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

      六、加強實驗教學

      近年來的試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

      七、抓好學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們能脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎

      八、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓。全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長

      通過大家共同努力,這學期初三化學取得了一定的成績,今后我們將繼續(xù)努力,并爭取更大的進步。

      20xx年1月28

    化學教學工作總結(jié) 篇4

      化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。20xx至20xx學年度第一學期即將過去,回顧這半年的教學工作,可以總結(jié)和思考的地方很多,在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結(jié)。

      一 理念的轉(zhuǎn)變

      相較于我剛接手普高化學的時候,這學期的教學工作有了很大變化,這一變化從根源上講是源于理念的變化。

      我以前的教學理念是"以重點中學、正規(guī)學校的高中化學要求為參照,要求學生達到這一水平"。這一理念的提出有其必然性。首先是我自己受的教育,作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,換句話說,我當初的教學要求是什么樣,我就會要求學生也達到。其次是客觀條件,在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作,勢必不能兩頭兼顧,而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是名校、重點學校的資料,這也就使得我的教學無法降低知識難度。另外,我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,還有其合法性。盡管來到菁華中學的學生生源差、底子薄,但只要學程設計得當、教學保障有力,是有可能取得進步甚至接近或者達到重點中學的要求的,這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的學生接觸中感受尤深,他們的底子確實扎實,但他們并不是高不可攀,他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓練才能取得優(yōu)異成績,而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。

      從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作,專注于普高化學,這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導工作的啟發(fā),我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,那就是,這樣的要求,即使是學生全部達到,這樣的化學到底有多少意義。如果說重點學;蛘(guī)學校的學生將考學作為最大的意義,那么對于菁華的學生來說--他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓練又有什么意義,這讓我的思索回歸到學習本身、知識本體。也就是說,如果學生不想升學,我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學生的威力的情況下,學化學的意義是什么?讓學生知道"麻黃堿是一種興,奮劑"到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升?有鑒于此,我提出了一種新的理念:"學能學會的化學,學有用的化學"。后來再加上一句:"學基本的化學素養(yǎng)"。

      最后一句的提出是來自于如下的一些思索?茖W是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度,化學從物質(zhì)變化的角度等等。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系,例如,化學認為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說,化學中分子、原子、離子等的微觀粒子體系,和用這種體系來解釋世界,是化學核心的部分,是化學的語言,掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志。這便是我在理念中提到的"基本的化學素養(yǎng)"。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣:"化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學,其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"

      在這一理念的指引之下,我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎知識過關》必修1、必修2、選修1三個分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的。

      二 解讀《高中化學基礎知識過關》

      文末附有《高中化學基礎知識過關》第一版前言,在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明,在這里我從解答關于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下:

      1. 《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學能學會的化學"

      得益于課外輔導的開展,我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和脈絡的機會。并且通過對學生在學程中的觀察與師生的交流,我更加清楚地感受和認識到他們關于化學知識的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,了解學生是如何學會化學的相關知識的,這兩點是能夠貫徹"學能學會的化學"的先決條件,也是"能學會的化學"的具體內(nèi)容。

      在編寫《高中化學基礎知識過關》的過程中,我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么,想讓他們獲得什么知識和形成什么能力。然后,我將這些東西以提問、留空的形式留給學生去解答。這些問題來源于教材,但絕不超越教材。換句話說,只要學生去閱讀教材和思索,是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的'。這就奪走了學生以"學不懂""基礎差"為理由不學化學的合法性根據(jù)。如果說以前的化學確實要求很高,學生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂,那么現(xiàn)在的化學就不需要如此,僅僅需要學生用一些精力在讀教材上,將教材上淺顯的知識點記錄、轉(zhuǎn)述在學案上即可。

      這份《高中化學基礎知識過關》同時也決定了這個學期考試試題的變化。為了與之配套,我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中,重視基礎,問題來源主要是《知識過關》。

      2. 《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學有用的化學"

      化學應該是有用的。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學教育中強調(diào)學科體系,強調(diào)各種復雜的變形、計算,而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關注。學生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗的積累。

      例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一學生,他能夠很順利地進行結(jié)合化學方程式的復雜計算,卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學變化"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中,教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系,而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學會了應付考試難題,而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應能力。這恰恰是化學"有用的"部分。

      所謂有用,并不是應考這樣急功近利的角度定義的,而是從學生未來人生的適應能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象,而不是命題人精心設計好的文字敘述的應用題,他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象,從而降低對未知世界的恐懼感、緊張感,提高適應性、提高生活工作的效率和品質(zhì),這便是"有用"在何處。

      也因此,我在編寫過程中,將普通教學中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實踐中的應用的知識也納入了其中。

      3. 《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學基本的化學素養(yǎng)"

      這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問。課程標準對其必要性是這樣闡述的:"高中化學課程是科學教育的重要組成部分,它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要,培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才,必須構(gòu)建新的高中化學課程體系。"

      如果說之前的"有用"是偏重于提升學生基本素質(zhì),希望學生能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學素養(yǎng)"則是針對想要在化學或者別的科學領域有所建樹的學生,化學課應該讓他們掌握基本的研究工具,具備基本的知識能力。換句話說,我在理念中并沒有拋棄掉學科,將中學化學課完全變成科普常識講座的意思。恰相反,我認為學科基礎非但不是要弱化,反而應該強化。這個基礎并不僅僅是知識的識記,而更重要的是一種學科思維的構(gòu)建,正如之前所談到的那樣,化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,那么我們就應該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式,能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。

      培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力,我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此,我在編寫的過程中使用了大量的簡答題,需要學生闡述這個反應之后的道理,需要他們學會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外,一如我在前言中所說,對于教材中一些非化學重點掌握的點,我認為同樣可以提升學生科學素養(yǎng)的,也一并納入。例如濃度,在選修1第75頁資料卡片中,溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度--質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度--并置并加以比較各自的差別。

      另外這里所說的"基本"也有之前"學得會"的含義。在以往的應試教學中,對解題法、解題術、公式套用的講解過多,而對基本方法的關注不夠。其實化學計算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法,將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當然可以使得計算更加簡單,但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式",是令教學陷入低效、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,學生只知用這個方法,卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學學生是越學越死,只要題目稍加變化,或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,學生便會不知所措。究其根本,還是對基本的原理認識不清、對基本方法體會不深。在我編寫的過程中,這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及,即便涉及,我也不會按照這種方法去進行教學。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的,所謂熟能生巧,但如果直接跳過基本的方法,就違背了學生的認知規(guī)律,只能導致盲目地、機械地套用。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣,覺得化學難學、枯燥的重要原因之一。

    化學教學工作總結(jié) 篇5

      本學年,我任教我校九年級4、5兩個班的化學。這兩個班的學生結(jié)構(gòu)十分復雜,優(yōu)差懸殊很大,大多數(shù)學生對學習已經(jīng)產(chǎn)生了厭學的情緒,尤其是九5班,所有科目的成績都比同年級其他班級低5-10分,學生已經(jīng)大部分放棄了學業(yè)。面對這種現(xiàn)狀,我格外的認真,想了很多辦法,也付出了很多汗水,但最終成績?nèi)圆惶珴M意。本年度學校對我們九年級學生寄予了很大的期望,目標是進入全市中學前5名。上學期統(tǒng)考,我校化學學科取得了全市第三名的好成績,超額完成了學校目標任務。這是另一位化學教師楊玉青及全年級學生們努力的結(jié)果,我很慚愧,沒有多大貢獻。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,在中考中取得滿意成績,很有必要總結(jié)一學年來的經(jīng)驗教訓。

      首先,我在教學中的一些基本做法嚴格堅持做好教學六認真的各項工作。雖然我還可以算化學老教師,教材課標都比較熟悉,但面對這樣的生源,我還得認真分析課標,特別確定好標高及教法。另外,我在輔導和作業(yè)批改兩方面更是不敢怠慢,花了大量精力和時間。注重提高學生學習化學的興趣,調(diào)動學生的學習積極性。興趣是最好的老師。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,學習積極性不高。親其師而信其道。我在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心、多多做好課前準備的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生入迷。這樣,讓學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的`課,學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也有一定的保障了。

      其次,注重教學,夯實學生的學習基礎,同時培養(yǎng)學生的化學基本素質(zhì)。通過上學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。化學知識靠日積月累,化學素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,我不斷地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。通過化學課的學習,學生所掌握的化學知識越來越多,在知識的熏陶和影響下,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業(yè)效果。為此,我把每個班的學生分為個化學學習小組,小組長便是化學成績較好的同學。經(jīng)常進行教學反思,特別是結(jié)合教學效果及時調(diào)整教法及做學生思想動員工作。我發(fā)現(xiàn)我們邵剛中學的學生都很膽小,感情也較脆弱,所以教學中我對他們多用鼓勵、少用批評;也促使我多些耐心、經(jīng)常與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法等。

      教學中的幾點反思(教訓):課堂教學的藝術性和嚴肅性要有機結(jié)合,真正使課堂組織收放自如,課堂氣氛既活躍又嚴肅緊張。

    化學教學工作總結(jié) 篇6

      本學期我擔任高二年12、13、14三個班的化學教學工作,12班是理科班,13、14班是文科班。現(xiàn)對本學期所做的工作總結(jié)如下:

      本學期我擔任高二化學備課組組長,在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃,由于本學期學生沒有教輔材料,而書本的課后習題量又小,我們備課組老師自己編寫作業(yè),每個老師各自負責一部分,自編的習題比較適合我校學生的學習水平,針對性較強。在教學過程當中認真?zhèn)湔n,既備學生又備大綱,同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式,盡量采用靈活多變的教學方法,如充分利用教學用具、模型,實驗,多媒體以提高學生學習的興趣,保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法,在教學過程當中我非常重視實驗教學,為確保實驗順利完成,實驗現(xiàn)象明顯,在給學生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少,而是學習的過程,因此在教學過程當中我把重點放在培養(yǎng)學生的`分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。

      文科班的教學主要把重心放在期末的會考,因此在開學初就先制定了詳細的扶差計劃。由于本學期才剛接觸這幾個班的學生,在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態(tài),然后制定行之有效的教學措施。從會考復習開始堅持進行扶差工作,不斷地鼓勵學生,幫助學生樹立信心,提高學習化學的興趣。為了豐富學生的課余文化生活,在科技藝術節(jié)中組織化學謎語競猜活動,受到學生的極大歡迎。

      經(jīng)過一學期的努力,學生的成績有了較大的提高,在期中六校聯(lián)考的考試中,成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道,但是從幾次會考模擬考試就可以看出學生確實有很大的提高,最重要的是學生在會考復習中體會到了“有付出就會有收獲”,對將來的學習充滿了信心。

      為了不斷的提高自身的業(yè)務能力和水平,積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓,積極參加學校組織的青年教師實驗技能比賽,獲得一等獎。

      雖然學生的成績有所進步,但仍然存在很多問題,下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié),如實驗能力,計算能力等進行訓練,使學生有更大的進步。

    化學教學工作總結(jié) 篇7

      本學年我擔任的是初三172、173兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作和生產(chǎn)生活中解決處理一些實際問題打下基礎;瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

      一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

      學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。 初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如,實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,“查裝定點收離熄”;“過氧化氫制氧氣,固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,操作安全又簡單:“查裝定收”只4字”。再比如:學

      生對分子原子離子較難理解,我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子,分子、原子、和離子,其中原子是根本,3條路徑構(gòu)物質(zhì)!薄敖饘賳钨|(zhì)、某些固態(tài)非金屬單質(zhì),稀有氣體這3類,都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合,構(gòu)成分子種類多,多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu):雙原子分子單質(zhì),非、非組成的化合物?”;蟽r編成順口溜,元素和原子序數(shù)編成歌謠教學生會唱著記,制作卡片幫助學生記憶元素符號和名稱等等。

      二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用

      初中學生的學習積極性依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真講好實驗教學,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學生進行相關的實驗探究,平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行有趣的小實驗。

      三、精講精練,努力提高教學效率

      教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的'原理是還原時,我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,進而明確異同點,進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

      四、盡力做好單元復習工作

      初中化學知識內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差,對學有余力的學生,適當增大課外作業(yè)的容量,加大難度,以適應中考題的同時能拿高分;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。

      五、不足與反思。

      今年由于春季學期放假較多,時間較短,學生接受能力出乎意料,使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況,查缺補漏不及時,與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少,使得相當一部分學生成績不太理想。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。

      20xx/7/1 0

    化學教學工作總結(jié) 篇8

      在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中又一年過去了,在這一年里,我收獲頗多,既有歡笑也有淚水,付出了我的辛勞,也獲得了幸福!現(xiàn)在我就這一年來,我的一點教育教學經(jīng)驗與大家分享。

      初中化學只在初三年開設,一年的時間,學生既要學習兩本書的內(nèi)容,又要復習參加中考,時間短任務重,因此更需要師生之間的配合。下面我就簡單地從三方面總結(jié)一下。

      一、啟蒙教學,充分調(diào)動學生學習化學的興趣。

      愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”。初三化學是學習化學的啟蒙階段,如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的學習興趣,對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學中,我能掌握教學規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,認真組織好每堂課的教學,從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材,擴大學生的知識視野,讓學生感到學習是一種樂趣和享受,能主動地、積極地學習。在教學實踐中,我還深深地體會到,學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,只有老師的教學能吸引學生的注意力,學生對所學的知識又能弄明白,他們對學習才有興趣,課堂的教學才能得到順利進行,老師的主導作用才能發(fā)揮,學生的主動性才能調(diào)動,才能收到較好的實際效果。因此,我在教學中很注意每一節(jié)課的引入,從復習舊課導入新課,使學生有一個溫故而知新的感覺,使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過度,為學生接受新知識作了鋪墊。同時,在教學中緊扣課本,講課時盡可能聯(lián)系生活實際等方法,力求學生聽懂聽明白,使學生既做到了深刻理解,又會靈活應用。對大部分學生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學好化學!

      二、加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關系

      古人云:“親其師信其道,”我們要關愛每一個學生。情感溝通就是要教師在教學過程中做細心人,作為一名教師,首先要尊重學生,只有尊重學生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛學生。很多時候,我們往往以成績和分數(shù)作為學生的評價標準。這不僅傷害了學生,同時也增加了師生之間的鴻溝,學生不愿意和老師進行心靈的交流,使得教學難以進行。在上第一節(jié)課的時候,我總是告訴學生們,對于化學科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上,只要認真,每一個人都可以取得好成績的`。我將會在這一年里同大家一起努力的,我不希望有人掉隊!對于學困生花費的時間可能更多,根據(jù)初三學生的心理和生理特點,課堂上鼓勵學生提問發(fā)言,允許他們交流討論,給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解,特別注意的是,教師的信任和鼓勵,會增進師生間情感的交流,能調(diào)動學生的學習積極性,發(fā)揮非智力因素對學習的正面影響,整個課堂會因此而變得親切、自然、愉快、順暢,課堂氣氛活而不亂。平時經(jīng)常和學生溝通,適時的給與孩子激勵表揚,讓學生充分享受成功的喜悅,與之進行坦誠對話,使學生覺得教師可信、可親,這樣,在學習當中,學生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課,學習興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學生的深刻了解與交流基礎之上的。

      三、提高課堂效率,提高化學教學的有效性。

      要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學知識的掌握程度不同,我針對學生實際因材施教,盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本基能,就是化學實驗和計算,化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得知識和實驗技能,加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

    化學教學工作總結(jié) 篇9

      一、有計劃、有準備的安排高三第一學期的教學工作

      在上學期里,嚴格依據(jù)制定的學期的教學工作計劃,一步一個腳印地完成第一輪復習。提前給各項工作預留了緩沖量,從而保證教學工作的順利開展,并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學過程中,堅持每周一次的關于教學工作情況的集體備課活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。

      二、定時進行集體備課活動,解決有關問題

      高三化學備課組,力爭做到:每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周三的集體備課活動,內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發(fā)言,時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的`準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

      三、努力抓好日常的教學工作,確保教學工作的有效開展

      按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,全備課組共享。每次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時評講,及時反饋。

      四、抓好定時定量訓練,培養(yǎng)學生解決問題的能力

      堅持每周一次的化學限時訓練,每次訓練有總結(jié),有表揚與批評,及時鼓勵后進,表揚先進,使之形成良好地競爭氛圍,學習效果好。

      五、加大對偏科生的輔導力度,促進優(yōu)生隊伍的成長

      認真進行培優(yōu)工作,力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學期開學之初,根據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果,及時調(diào)整偏科生隊伍,力爭把每位偏科的學生牢牢聚攏在老師周圍,時刻關注他們的成長,給他們更多地鼓勵。

      雖然,在過去的一學期中,我們經(jīng)過不斷地努力,但學生的學業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,我們會一如既往地堅持,堅持無怨無悔地付出,堅持無微不至地關懷,堅持教師的良知。在就要開始的新學期里,我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學的教學創(chuàng)造更輝煌的成績。

    化學教學工作總結(jié) 篇10

      這一學期就要結(jié)束了,學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期我擔任初三年一個班的教學,同時也擔任高一年三個班的教學,F(xiàn)已完成了計劃的內(nèi)容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

      二、加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,給學生示范,并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結(jié)論。高一年,我還特別注重初高中知識的銜接,由于我們學校學生基礎比較薄弱,我平時注重初高中知識的銜接,而且及時的把初高中知識的銜接部分利用晚自習抄給學生,而且利用上課前幾分鐘進行測驗。

      初三年,我更加強化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的.組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結(jié)合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

      我同時也存在以下的不足:對學生的要求不夠嚴格,有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,有時課后沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問,這是我應該反思和總結(jié)的問題。

    【化學教學工作總結(jié)】相關文章:

    化學教學的工作總結(jié)05-19

    中學化學教學的工作總結(jié)05-19

    化學教學工作總結(jié)(精選)07-17

    (精選)化學教學工作總結(jié)07-07

    化學教學工作總結(jié)06-28

    高二化學教學的工作總結(jié)05-19

    初中化學教學的工作總結(jié)05-19

    化學教學工作總結(jié)05-08

    化學教學個人工作總結(jié)05-02

    化學教學總結(jié)05-07