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    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-06-03 23:08:02 工作總結(jié) 投訴 投稿

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      總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。

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    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      不知不覺20xx年已經(jīng)過去,透過對教學(xué)的實(shí)踐,對學(xué)生學(xué)情的掌握,以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識,我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的理解潛力,學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個(gè)檢驗(yàn),也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識,為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識和感想:

      一、根據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

      在教學(xué)中,我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選取教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,我們每一個(gè)人都做過學(xué)生,我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué),在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們這天的學(xué)生仍有必須的啟迪。

      但是,在開始的上課過程中,我常?吹綄W(xué)生茫然的眼神,伏案會(huì)周公的情形,以及一聲聲的“老師,我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得十分的不安:我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想,發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來思考教學(xué),并沒有更多的思考此刻學(xué)生的狀況。這時(shí)候,我認(rèn)識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己帶給更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就就應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā),參考并制定適合他們的教學(xué)方法,每個(gè)學(xué)生的狀況都未必相同,理應(yīng)先思考大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,然后能夠適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。

      二、備課小組組內(nèi)交流探討

      這一年來透過與同事和學(xué)生代表交流,一致認(rèn)為不就應(yīng)急于求成趕進(jìn)度,就應(yīng)將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí),并將初中的部分相關(guān)知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動(dòng)的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識點(diǎn),把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解,使學(xué)生掌握自主探索的潛力最后才是讓學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用。

      透過對教學(xué)過程的探討與交流,我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的.共識,在今后的教學(xué)過程中,力爭做到精講多練,更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

      三、認(rèn)真聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的意見和推薦

      由于在課堂教學(xué)過程中,第一周的學(xué)生狀況不是很好,上課睡覺的學(xué)生大有人在,作業(yè)完成狀況也不樂觀,解題格式不清楚,概念混淆等狀況時(shí)有發(fā)生。因此,我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和推薦都寫在紙條上交上來(無記名方式),我在閱讀他們的意見和推薦的過程中,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本狀況:

      1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

      2、課堂例題應(yīng)以課本為主,出題要有針對性,還要從易到難逐步遞進(jìn)。

      3、題目講解、分析要清晰明了,步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后,大為改觀,尤為體此刻作業(yè)完成狀況上,解題格式明顯清晰許多。

      4、上課互動(dòng)性的增強(qiáng):在課堂中,對學(xué)生完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析,分析學(xué)生的解題狀況,透過提問其他學(xué)生,讓全班學(xué)生幫忙分析錯(cuò)題原因,做到講、練、評的有效結(jié)合。

      在這一屆高一學(xué)生中,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,所以要耐心加細(xì)心,不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先思考上一節(jié)課學(xué)生的掌握狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,幫忙學(xué)生鞏固初中知識。

      四、對學(xué)生的要求及反饋

      針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況,在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求:

      1、課前務(wù)必要預(yù)習(xí)新課資料。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,沒有預(yù)習(xí),就不明白這節(jié)課所要上的資料是什么,自己所不會(huì)的是什么,更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

      2、上課時(shí)務(wù)必準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本,用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆,只有多動(dòng)手做題,理解解題過程,才能更加有效的將知識點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用,才能更好的記憶有關(guān)知識點(diǎn)。

      3、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí),認(rèn)真的對教材中知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè),透過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題,從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      自加入小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的研究以來,課題組成員本著“以理論為載體,以課堂為基礎(chǔ),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)”的研究態(tài)度,努力探求一套課題實(shí)驗(yàn)行之有效的模式。回顧研究的心力路程,我們從一年前的探索——尋找理論依據(jù)——在老師和學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查問卷,發(fā)展到如今。這段時(shí)間里,我們緊緊圍繞《研究方案》做到計(jì)劃落實(shí),措施到位。

      一、研究過程:

      1、以制度建設(shè)作保障,推進(jìn)課題研究進(jìn)程

      科研規(guī)劃制度:我們根據(jù)課題要求,制定出了我?蒲邪l(fā)展規(guī)劃,將習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與研究作為我?蒲邪l(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要任務(wù),明確方向,落實(shí)措施,使之能夠有計(jì)劃,按步驟,一一落實(shí)。

      課題管理制度:對課題的管理流程、課題研究的規(guī)范和方法、課題的鑒定和推廣等作了具體的要求,以確保課題研究的科學(xué)性和規(guī)范化。

      2、以自我為中心,展開課題研究。

      3、以教研組為團(tuán)隊(duì),制定各階段個(gè)量化目標(biāo),探索課題研究的有效性。

      4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成求知欲,就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師,因此教師可以讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng),給那些學(xué)困生一些體驗(yàn)成功的愉悅的機(jī)會(huì);也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境(設(shè)計(jì)一些不同層次的題目)在課堂上多關(guān)注這些成績中下的學(xué)生,多一些鼓勵(lì)的評價(jià);發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

      5、融合各類學(xué)科,讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)途徑增加學(xué)習(xí)的樂趣。

     。1)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。

      加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。傳統(tǒng)的板書教學(xué)固然有它的優(yōu)勢:教學(xué)容量較少,書寫較慢,學(xué)生有足夠的時(shí)間去領(lǐng)悟、理解和消化老師所講的知識。采用多媒體教學(xué)容量大,節(jié)奏較快,對數(shù)學(xué)教學(xué)有不利之處。但是對于那些比較抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)算理,采用動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生,學(xué)生能夠形象地觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)和提出問題。比如在探究平面圖形面積時(shí),通過多媒體展示出來,學(xué)生通過觀察、對比、分析,形象的感知平面圖形的推導(dǎo)過程,自然能得出平面圖形的面積計(jì)算公式,另外多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的激情,提起學(xué)生的興趣,對提高課堂教學(xué)效率很有幫助。

     。2)因材施教,把握教學(xué)深度。

      了解學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平,加強(qiáng)學(xué)生原有知識與新知識的聯(lián)系,把新知識有機(jī)地融入舊知識的框架中,從而突破原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),構(gòu)成新的知識體系。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量把要學(xué)的知識與學(xué)生原有的知識相聯(lián)系,通過比較分析,揭示新知識,使學(xué)生能把舊知識和新知識有機(jī)地統(tǒng)一起來,從而掌握新知識。適當(dāng)降低教學(xué)要求,要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱,思維能力較弱。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn),讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅。

     。3)結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      認(rèn)真研究學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn),循應(yīng)學(xué)生的.思維特點(diǎn),在定勢思維的基礎(chǔ)上,多讓他們做一些穿插抽象思維能力、想象能力、邏輯思維能力稍高的問題,刺激他們的思維,逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力

      總之,新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的現(xiàn)象是不可避免的,導(dǎo)致數(shù)學(xué)兩極分化的因素很多,新課程改革是一項(xiàng)全新的、綜合性的教育改革,對于新課改中學(xué)生提前兩極分化的原因有待于我們繼續(xù)探索,我們應(yīng)該采取哪些更有效的措施以縮小兩極分化,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒,因此需要我們在今后的不斷的實(shí)踐、反思中進(jìn)一步提升觀念,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為課改能更深入開展做一些力所能及的探索。新課改實(shí)驗(yàn)給我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來生機(jī)活力,把我校小學(xué)教學(xué)推向一個(gè)新的高度,雖然我們在課題實(shí)驗(yàn)中還存在著某些不足,但我們堅(jiān)信在上級教研部門指導(dǎo)下,通過廣大教師潛心研究,開拓創(chuàng)新,新課改一定會(huì)不斷的深入,不斷的拓展,不斷地取得可喜的成果。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      “光陰似劍,日月如梭”,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任小學(xué)二年級的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。

      二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中我著重做好了以下幾點(diǎn):

      1、認(rèn)真做好備課工作

      我堅(jiān)持預(yù)先備好課,扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;等等。

      2、努力上好每一節(jié)課。

      課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

      3、精心布置作業(yè),作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

      4、努力抓好培優(yōu)扶差工作。

      我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

      5、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。

      對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),進(jìn)步的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品等以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

      6、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)乘法口訣的過程中,從開始的教師引導(dǎo),到后來的學(xué)生自主編制乘法口訣,這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在完成書本知識的教育外,還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,珍惜生命,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛等思想品德教育,同時(shí)培養(yǎng)講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

      7關(guān)于數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。

      二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。

      在本學(xué)期,因?yàn)樗虒W(xué)生都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活。

      總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育教學(xué)的各種改革。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期以來,我們組遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃,立足于課堂,本著以生為師,因材施教的教育理念,以學(xué)生為主導(dǎo),深入開展教學(xué)研究,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,加強(qiáng)教研力度。以促進(jìn)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

      1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)伏羲教育理念,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)吳教授創(chuàng)辦伏羲教育的精神,以伏羲教育理念為宗旨,進(jìn)一步提升教師的教學(xué)觀念。

      2、創(chuàng)設(shè)教師互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型教研活動(dòng)。本學(xué)期伏羲組的全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校教研組布置的任務(wù),每月認(rèn)真按時(shí)完成業(yè)務(wù)檢查的各項(xiàng)工作,開會(huì)時(shí)進(jìn)行交流共享,互相學(xué)習(xí),共同提高。

      3、加大對新教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)新教師自覺學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新的精神。

      二、加強(qiáng)常規(guī)管理,提升課堂教學(xué)

      本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué),使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)布置量、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課內(nèi)外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

      1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排好的教學(xué)內(nèi)容上足,上好!

      2、知識內(nèi)容的考核:平時(shí)教師對新授完的一個(gè)知識點(diǎn)要進(jìn)行檢測,清楚學(xué)生對知識的`掌握度,對接受能力較差的學(xué)生給予課后的單獨(dú)輔導(dǎo)。

      3、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)教案、學(xué)案的存檔工作,并及時(shí)反饋教學(xué)中所遇到的困惑。

      4、每新授一個(gè)知識點(diǎn),同組老師互相聽課,并找出不足,迅速提高教學(xué)效率。

      三、積極參加教研活動(dòng)情況

      每次市級、區(qū)級的教研活動(dòng),本組教師積極參加和開展教研活動(dòng),我們數(shù)學(xué)組教師積極多次走出去聽課和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。聽課后能教師間反饋聽課的感受,做到取長補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,創(chuàng)建科學(xué),有效的課堂模式和教學(xué)模式。

      四、存在問題及今后工作

      我們在今后的教學(xué)當(dāng)中,在思想上要轉(zhuǎn)變教育觀念,把握課改脈搏,讓學(xué)生樂意學(xué)、喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。在研究中求發(fā)展,開展有效性目標(biāo)性強(qiáng)的教研工作,讓理論對實(shí)際工作的幫助更為有效。不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,立足教材,豐富方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從根本上提高教學(xué)成績。教學(xué)常規(guī)中要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好二次批改的工作?傊,在本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作,取得了一定的效果,結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀,我感覺我們還有很多不足之處,在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師教學(xué)技能的培養(yǎng)。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      全面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。下面我談?wù)勔黄趤砦覍Τ跻粩?shù)學(xué)的情況:

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n

      不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

      二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

      三、虛心請教其他老師。

      在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

      有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的`知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

      六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

      我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

      七、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高。

      存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn)。

      教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      今后教學(xué)工作的推薦:透過前應(yīng)對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

      1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊(yùn)含的'數(shù)學(xué)思想和方法,透過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時(shí),更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正到達(dá)活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

      2、多一些過程探究,少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ),對知識的生成,講授多一些過程性探究,透過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識的構(gòu)成、發(fā)展和最終定義,對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。個(gè)性是講難題時(shí),我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,去決定誰是對的,誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生應(yīng)對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

      3、多一些以生為本,少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是十分高的,尤其是對貼近他們的生活,有必須感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

      我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué),樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才是重要的。

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