【推薦】班主任學(xué)期工作總結(jié)模板集錦六篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1
新生夏令營(yíng)的一幕幕還依稀可見(jiàn),轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期都即將結(jié)束,回顧自己一學(xué)期的班主任工作,可以說(shuō)有快樂(lè)也有痛苦。俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,但良好的開(kāi)端是成功的一半。初一年級(jí)是初中的起始年級(jí),如果初一時(shí)管理的不好影響的可能是整個(gè)初中三年,因此開(kāi)學(xué)初我就做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,心里默默期許:決不能留下后遺癥。現(xiàn)在看來(lái),應(yīng)該說(shuō)做的還是比較到位的,班級(jí)的各個(gè)方面都步入了正規(guī),學(xué)生也較以前有了很大的改變。下面就對(duì)自己的一學(xué)期開(kāi)展的工作作如下總結(jié):
一、 形成屬于自己班級(jí)的特色文化,讓學(xué)生找到歸屬感
從夏令營(yíng)開(kāi)始,我就抓住契機(jī)給孩子闡述什么是班級(jí)文化,展示了我們學(xué)校其他班級(jí)所創(chuàng)建的班級(jí)文化,激發(fā)孩子們用自己的智慧來(lái)討論并確定本班的文化主題?梢哉f(shuō)學(xué)生的積極性很高,同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中群策群力,形成很多好的構(gòu)思:如:“厚”文化、“bo”文化、“jing”文化、“yue”文化等,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心篩選,最后把班級(jí)文化主題定為“yue”文化,我們的班級(jí)也有了一個(gè)屬于我們自己的名稱“yue”之都。圍繞我們的文化主題,全班同學(xué)一起動(dòng)手布置教室,制定班級(jí)目標(biāo)、構(gòu)思班級(jí)口號(hào)等,形成了濃郁的文化氛圍,為后續(xù)的班級(jí)管理奠定了很好的基礎(chǔ)。正因?yàn)榇蠹业墓餐,我們(cè)陂_(kāi)學(xué)初的“開(kāi)學(xué)工作五好評(píng)比”中取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
二、 狠抓養(yǎng)成教育,落實(shí)一日常規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
初一新生是由各個(gè)不同的小學(xué)上來(lái)的,學(xué)習(xí)衛(wèi)生行為等習(xí)慣差異很大,因此規(guī)范他們的各種習(xí)慣成為當(dāng)務(wù)之急,再加上新生剛剛進(jìn)入學(xué)校,還比較陌生,也有利于展開(kāi)這方面的教育,所以本學(xué)期我把抓養(yǎng)成教育首要位置,從各方面展開(kāi)工作:(1)抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新學(xué)期的第一天起就要求學(xué)生必須嚴(yán)格要求自己上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)復(fù)習(xí),做到不懂就問(wèn),不能不懂裝懂,要爭(zhēng)取打好基礎(chǔ),為三年后的中考作好準(zhǔn)備。(2)抓良好的行為習(xí)慣。從夏令營(yíng)開(kāi)始就組織學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范和中學(xué)生守則,規(guī)范學(xué)生的言行,平時(shí)多觀察,多提醒,及時(shí)糾正學(xué)生中的不良言行。(3)抓衛(wèi)生習(xí)慣。從開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生必須講究衛(wèi)生,比如每人一塊抹布,及時(shí)擦桌凳。勤洗手腳衣物,不吃零食。有責(zé)任意識(shí),有質(zhì)量的完成自己的值日工作。制定班級(jí)衛(wèi)生制度,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)破壞衛(wèi)生的同學(xué)罰掃衛(wèi)生,以強(qiáng)制的手段讓衛(wèi)生習(xí)慣扎根學(xué)生心中。為了便于自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,平時(shí)也能常走進(jìn)班級(jí)與學(xué)生交流了解。利用班會(huì)課我們也制定了符合我們自己班級(jí)現(xiàn)狀的班級(jí)加減分制度,有專人負(fù)責(zé)考核,做到賞罰分明,以此來(lái)引起學(xué)生心理上的重視,并定期匯報(bào)交流,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),及時(shí)的給予提醒。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)有了很大的改善,我們的變化也得到了任課老師的認(rèn)可。
三、 優(yōu)選班干部,找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”。
有過(guò)班主任經(jīng)歷的老師大都知道,一支過(guò)硬的班干部隊(duì)伍相當(dāng)于班主任的`三頭六臂。夏令營(yíng)的第一天,我就讓孩子們給我寫(xiě)了一張紙條簡(jiǎn)要介紹自己,了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好。在軍訓(xùn)期間,觀察他們的言行舉止,隨后采取民主自薦的方式形成了一批臨時(shí)的班干部隊(duì)伍。工作開(kāi)展了一段時(shí)間后,在國(guó)慶節(jié)后利用班會(huì)課對(duì)現(xiàn)任班干部進(jìn)行了批評(píng)與自我批評(píng),并進(jìn)行了第二次班委競(jìng)選,及時(shí)對(duì)落選的同學(xué)做好安撫工作,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。期中考試后在學(xué)生推薦和我考察相結(jié)合的基礎(chǔ)上終于產(chǎn)生了一批老師和同學(xué)都信得過(guò)的班干部隊(duì)伍,正因?yàn)檫@樣,現(xiàn)在即使我有事不在學(xué)校,班級(jí)的一切活動(dòng)也能正常進(jìn)行。我的工作也比以前輕松了很多。
四、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),凝聚班級(jí)合力
我利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些主題班會(huì),例如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),好習(xí)慣伴我一生,珍惜時(shí)間,期末考試動(dòng)員會(huì)等,加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的一些溝通,采取不同的教育方式引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何做人。同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng),如校體育節(jié),校合唱節(jié)等,我始終貫徹這樣的思想“輕結(jié)果,重過(guò)程”,利用這些活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,從而形成強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,雖說(shuō)我們沒(méi)有拿到什么個(gè)人分,但是集體項(xiàng)目表現(xiàn)的都很不錯(cuò),這不廣播操比賽中我們獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
五、 成立合作學(xué)習(xí)小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。
在國(guó)慶節(jié)后利用班會(huì)課我們自薦的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了六個(gè)學(xué)習(xí)合作小組的組長(zhǎng),然后由他們自己在班級(jí)中選擇組員,最終整個(gè)班級(jí)被分成了6個(gè)學(xué)習(xí)合作小組。合作小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 合作小組各個(gè)成員各有分工,每日與校常規(guī)檢查的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。同時(shí)以小組為單位進(jìn)行全面考核,獎(jiǎng)罰捆綁制,每周進(jìn)行一次“優(yōu)勝小組”的評(píng)選,與學(xué)期總評(píng)掛鉤。以此增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。應(yīng)該說(shuō)這種方法所取得的效果還是很明顯的,雖說(shuō)我們的成績(jī)不是很好,但是其他各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步
六、家校合力,共同教育
勤與家長(zhǎng)溝通,交流信息,掌握學(xué)生的情況,及時(shí)加以指導(dǎo)。除了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外,還及時(shí)與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)邀請(qǐng)到校,打電話,寫(xiě)紙條的方式,與家長(zhǎng)溝通,互相交流,及時(shí)解決問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)這樣的做法收效還是很大的,家長(zhǎng)的配合和支持讓我的工作也能順利展開(kāi)。
雖說(shuō),班主任工作很繁瑣,但是我覺(jué)得很充實(shí)。當(dāng)然,我也知道在班級(jí)工作中我還有很多做的不到位的地方,以后我會(huì)努力彌補(bǔ)。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃、領(lǐng)路人,只要我們班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任,高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的,面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù),既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作,還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作:
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到:要求學(xué)生每天早讀5:30到班,上午7:30進(jìn)教室,一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,注重溝通,做學(xué)生的朋友
作為班主任,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì),關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化,及時(shí)化解學(xué)生們的困惑:董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定,原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大,原因是本人比較任性母女缺乏溝通。
張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后,我耐心尋找工作的'突破口,在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效:確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí),力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò),高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo),提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),收到了一定的效果。
例如:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析:
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因,指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策:
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3
還沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就聽(tīng)別人說(shuō):沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,畢業(yè)后參加工作總期待著體驗(yàn)一下在別人那里被形容得痛苦不堪的班主任是一份怎么樣的工作。現(xiàn)在,終于如愿以償。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期艱苦的摸索與繁忙的工作后我終于體驗(yàn)到別人所說(shuō)的那種滋味:勞累。然而除此之外,辛勤耕耘后的滿足,收獲的喜悅,這種淡淡的幸福與滿足,猶讓我對(duì)于教師這份職業(yè)有了切身的感受。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛參加工作又接任班主任,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),手足無(wú)措,茫無(wú)頭緒,精神高度緊張。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,對(duì)于新手的我來(lái)說(shuō),接觸的是這群特殊的孩子,壓力很大,電教與語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作也很繁忙,做事毫無(wú)頭緒,一天下來(lái)總弄得自己筋疲力盡,并且很有挫敗感。這種感覺(jué)是痛苦的。說(shuō)心里話,剛到特師附小時(shí),充滿著對(duì)工作的熱情,可是幾堂課下來(lái),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我的想象,甚至班上好幾個(gè)孩子含混的發(fā)音,讓我都聽(tīng)不懂他們?cè)谥v什么,想表達(dá)什么意思,加之也許我是新來(lái)的老師,班級(jí)里有個(gè)別特別淘氣的孩子總是不聽(tīng)話,調(diào)皮搗蛋……說(shuō)實(shí)話,那段時(shí)間,我體驗(yàn)到了任教以來(lái)從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的艱辛和困惑。但是,我沒(méi)有抱怨,沒(méi)有放棄,更沒(méi)有去找他人訴苦,而是懷揣一顆平常心,像對(duì)待自己的孩子一樣開(kāi)始了細(xì)致、艱辛而又充滿真愛(ài)的班級(jí)管理和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。盡管在智障孩子的語(yǔ)文教學(xué)上,我起步晚,甚至是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),但是我細(xì)心觀察,遇到困惑虛心向前輩們請(qǐng)教;在班級(jí)管理中,我也沒(méi)有別的班主任經(jīng)驗(yàn)豐富,但我相信自己的能力和耐心。我更相信愛(ài)的力量。只要我對(duì)教學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)孩子真心付出,真誠(chéng)關(guān)愛(ài),相信家長(zhǎng)和孩子會(huì)理解并支持我的工作。對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作,我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):
班級(jí)管理工作
一、愛(ài)是基礎(chǔ)
班主任幾乎是所有的老師中與學(xué)生接觸最多的,正因?yàn)檫@種關(guān)系,在日常的交往中也培養(yǎng)了深厚的感情。一開(kāi)始,對(duì)智障孩子多少有些許距離感,情感上多少有些疏離感。然而,當(dāng)我真正的走近了他們才發(fā)現(xiàn)了他們也有很多可愛(ài)之處。漸漸的,我開(kāi)始接受并喜愛(ài)上他們。這些孩子就像是高原上盛開(kāi)的雪蓮花,那么單純可愛(ài)。
我們班的鄧詩(shī)奇是C組的學(xué)生,二級(jí)智商,常規(guī)意義上也就是程度重,學(xué)習(xí)能力弱,自理能力較差。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,奇奇總是不好好吃飯,每天放學(xué)回家時(shí)就會(huì)跟他媽媽喊肚子餓,要吃零食。經(jīng)過(guò)幾次午餐時(shí)的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子的確是很挑食,每次之吃一點(diǎn)點(diǎn)自己喜歡的'葷菜,蔬菜和米飯基本不怎么動(dòng)。讓他把飯吃完,總是不聽(tīng)。我看在眼里,急在心頭。于是在他準(zhǔn)備收起飯盒時(shí),拿過(guò)他的飯盒,親自喂他吃飯。也許是孩子在家就有被媽媽喂飯的經(jīng)歷,他居然乖乖坐下吃了。有一天,我一邊喂他吃飯,一邊聽(tīng)他跟我講話,他居然開(kāi)口就叫我“媽媽”。我笑了笑說(shuō),我不是媽媽,我是王老師。他一本正經(jīng)的說(shuō),就是媽媽,就是媽媽。也許是出于母愛(ài)的本能,憑空多出了這么個(gè)“傻兒子”,竟然也有些小小的開(kāi)心。因?yàn)楹⒆釉谇楦猩险J(rèn)同了我,知道我對(duì)他好,知道我愛(ài)他,就像媽媽一樣。那一天,我很感動(dòng)。
在和我的媽媽通電話時(shí),我對(duì)她說(shuō):“我開(kāi)始愛(ài)上了這群學(xué)生……”她感到很欣慰,一開(kāi)始還擔(dān)心我不能很好地適應(yīng)與面對(duì)這樣的學(xué)生。但是,一旦開(kāi)始愛(ài)上了我的學(xué)生,也就愛(ài)上了我的工作,愛(ài)上了這份特教事業(yè)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),始終向孩子傳遞“我愛(ài)你”的信息。在他們面前,我不是高高在上、神圣不可侵犯的老師,而是他們中不可或缺的一員,是他們親密無(wú)間的親人老師。
二、習(xí)慣養(yǎng)成
雖然我接手班級(jí)時(shí)他們已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了,但是我仍然把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,并從以下幾方面關(guān)注了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育:
1、低起點(diǎn)
我針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,雖然年齡不小,但依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差,加之現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加,大多習(xí)慣不好,有的甚至刁蠻任性等,我對(duì)自己說(shuō):教育切不可心急。我以平常心態(tài)對(duì)待孩子的缺點(diǎn),并有足夠的耐心和毅力,等待學(xué)生的成長(zhǎng),為他們?cè)O(shè)定小目標(biāo),低起點(diǎn),細(xì)要求。我學(xué)會(huì)了換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,讓他們?cè)谏蠈W(xué)之初能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),步步走好。同時(shí)幫助他們樹(shù)立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
莊竣博是在我接班時(shí)來(lái)校不久的學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)時(shí),他還沒(méi)有和同學(xué)熟悉起來(lái),對(duì)陌生的環(huán)境也有畏懼心理,一開(kāi)始,還是很守紀(jì)律和規(guī)章制度的。可是,短短幾周一過(guò),我發(fā)現(xiàn),已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境的莊竣博,開(kāi)始把他的本性暴露無(wú)疑。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,東張西望,注意力不集中,課后愛(ài)與同學(xué)打鬧,非常容易興奮,又不講衛(wèi)生……一開(kāi)始,我總是很?chē)?yán)厲的批評(píng)他,但是收效甚微。后來(lái)通過(guò)和張校長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn),針對(duì)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng),臉皮薄的特點(diǎn),采用“避重就輕,先表?yè)P(yáng)后提出要求”的方式,來(lái)對(duì)他的日常行為規(guī)范設(shè)定小目標(biāo),低起點(diǎn),細(xì)要求。只要做到了,我就是肯定他表?yè)P(yáng)他是個(gè)好孩子。漸漸的,他的一日常規(guī),有所進(jìn)步。要求低,學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。這樣為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),使其不斷進(jìn)步。
2、細(xì)要求
我們的智障孩子天真爛漫,活潑愛(ài)動(dòng),以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠。因此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求力爭(zhēng)做到了不空洞,不籠統(tǒng),細(xì)致,實(shí)用,讓他們一聽(tīng)就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。利用每天的晨會(huì),總結(jié)孩子們的表現(xiàn),有進(jìn)步的就給予及時(shí)的肯定,對(duì)于像何文景這樣憨愚的學(xué)生,我會(huì)把要求他做的事情具體化,形象化,或者先動(dòng)手給他做示范,久而久之,便容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我要求孩子說(shuō)話要輕,走路要輕,不隨便拿同學(xué)的東西,室內(nèi)不亂喊亂叫,課下不追逐打鬧,不做傷害別人的事情,不隨便撕紙,不隨扔廢棄物,走出教室列隊(duì)、做操要走整齊……因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生代表的就是班級(jí)的形象,我?guī)缀跆焯旄櫋⒈O(jiān)督,直到現(xiàn)在都沒(méi)有忘記時(shí)刻提醒他們。就拿讓學(xué)生們養(yǎng)成離開(kāi)座位就要把椅子放好這件事情來(lái)說(shuō),每天、每個(gè)課間,不知要重復(fù)多少遍。幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,這種行為要求已慢慢深入到部分學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
4、常評(píng)價(jià)
小學(xué)生一般都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。智障孩子也是一樣的。為了滿足學(xué)生的要求,更為了為他們樹(shù)立身邊的榜樣,我平日里細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。特別是像對(duì)于孫康這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要時(shí)刻的進(jìn)行批評(píng)與鼓勵(lì)。他犯了錯(cuò)誤,嚴(yán)肅的批評(píng)同時(shí),還要適時(shí)的給予一些其他方面的肯定,不能讓他產(chǎn)生“老師不喜歡我,我就是個(gè)調(diào)皮討厭的孩子”這樣的心理,要讓他明白“老師喜歡每一個(gè)孩子,但是,要是聽(tīng)話懂事的好孩子,你很聰明,你可以做到”……
也許這些并不為我們大人所看重,但我卻非常重視對(duì)孩子們運(yùn)用得體、靈動(dòng)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、勤引導(dǎo)
小學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇。但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。這就要求班主任老師的正確引導(dǎo)和教育。
我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
董雨婷這個(gè)小女孩,聽(tīng)話的時(shí)候非常乖巧可愛(ài),倔脾氣上來(lái),就什么都不聽(tīng),任憑你怎樣哄,只要他不愿意就是不做。如放學(xué)她不肯回家,做早操時(shí)她不愿下樓等,針對(duì)她的情況,除了買(mǎi)一些糖果來(lái)“利誘”她,有時(shí)也在細(xì)心勸導(dǎo)的同時(shí),加上強(qiáng)制性手段,拉她下樓做操。然后再進(jìn)行思想教育,告訴她這樣做是不對(duì)的。
在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中,基于我對(duì)新課標(biāo)、新課程的理解,覺(jué)得新課程理念下的課堂是內(nèi)涵十分豐富的課堂。因此我平時(shí)努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動(dòng)”、“開(kāi)放性”的新課堂,當(dāng)然做得還很不夠,但這也是我平日課堂教學(xué)所追求的。我也努力的讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的樂(lè)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。
讓智障孩子在我的教育影響下,喜愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,對(duì)未來(lái)和生活充滿激情與美好憧憬。
有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。盡管做班主任苦了些,累了些,事務(wù)繁雜了些。但,如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)與熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,我還會(huì)在一如既往做好班級(jí)管理工作的同時(shí),努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4
配合班級(jí)建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的主要措施配合班主任抓好平時(shí)的行為習(xí)慣訓(xùn)練及常規(guī)訓(xùn)練,孩子的各種生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了極大改善,孩子們會(huì)安靜吃飯了,還會(huì)把桌面收拾干凈;會(huì)安靜的'排隊(duì)了;會(huì)聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室了;會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好了;和同學(xué)間有矛盾會(huì)相互謙讓了。一學(xué)期下來(lái),班級(jí)的班風(fēng)|學(xué)風(fēng)有了極大進(jìn)步。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況對(duì)于班上的后進(jìn)生,我采取了先了解情況,然后對(duì)癥下藥的方法,使得班上的幾位孩子在個(gè)人行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂紀(jì)律上有了極大的轉(zhuǎn)變,班上的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)也跟著有了極大的轉(zhuǎn)變。
工作亮點(diǎn)、特色本人的工作亮點(diǎn)和特色是:結(jié)合自己的美術(shù)特長(zhǎng),讓孩子多練習(xí)畫(huà)的基礎(chǔ)上,讓他們愛(ài)上美術(shù),進(jìn)而在美術(shù)教育中滲透德育教育,讓他們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校,為他們真正進(jìn)入小學(xué)打下基礎(chǔ)。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對(duì)初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì),晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話,就會(huì)力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的.能力,值日班干部每天輪流等級(jí)考勤,維持紀(jì)律等。鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng):如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)。
三,建立良好的和諧的師生關(guān)系,在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)
平時(shí)我注意與學(xué)生交朋友,談心,在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù),在精神上給予鼓勵(lì)與支持,使學(xué)生感到老師的溫暖。與此同時(shí),我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情,營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任,鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。
五、存在的不足,需要改進(jìn)的地方
1、期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)不是很好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。
2、學(xué)生盡管上課看起來(lái)似乎很認(rèn)真,但是聽(tīng)課效率仍然不是很高。
在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級(jí)更有凝聚力,把班級(jí)工作做的更上一層樓。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇6
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。本學(xué)年我擔(dān)任八年級(jí)五班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)年的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
1、班主任工作是管理人的工作。
班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn),培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才,顯然我在這一學(xué)期的工作中離目標(biāo)還是有很大差距的。
在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。
3、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好
習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的`方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《磨意志、守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任》。受到班會(huì)的號(hào)召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,燈的開(kāi)關(guān)都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替,F(xiàn)在一走進(jìn)我班,會(huì)讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。
4、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男女生比例各占半,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分十二個(gè)學(xué)習(xí)小組等形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
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